2014年苏教版数学六年级上册_稍复杂的分数乘法实际问题2
2、一个捕鱼队九月份捕鱼63 吨，十月份的捕鱼吨数比九月 2 份多捕 。十月份捕鱼多少 7 吨？
练一练
2 63+63 63× 7 =63+18 =81(吨)
2 63×(1+ ) 7 9 =63× 7 =81(吨)
答:十月份捕鱼81吨。
练习
练习
练一练
？元 原价 45元
现价
1 减少 6
例3
林阳小学去年有24个班级， 1 减少了 6 。 今年的班级数比去年 增加 今年一共有多少个班级？
24个
去年 ？个
今年
1 减少 6
例3
1 24－24× 6 =24－4
=20(个)
1 24×( 1－ ) 6 5 =24 × 6 =20(个)
答:今年一共有20个班级。
林阳小学去年有24个班级 ， 1 今年的班级数比去年增加了 6 。 今年比去年增加了多少个班级？
1、菜场运来白菜750千克，运 3 来的萝卜比白菜少 。运来萝 5 卜多少千克？
练一练
白菜 萝卜
750千克
？千克 少 3 5
3 750－750× 5 =750－450 =300(千克)
3 750×(1－ ) 5 2 =750 × 5 =300(千克)
答:运来萝卜300千克。
练一练
说一说先算什么，再解答。
复习
复习
林阳小学去年有24个班级 ， 1 今年的班级数比去年增加了 。 去年 6
今年比去年增加了多少个班级？
＝4（个）
例3
林阳小学去年有24个班级 ， 1 今年的班级数比去年增加了 。 去年 6
今年一共有多少个班级？
24个
去年
？个
今年
1 增加 6
例3
方法一:
方法二:
＝24＋4 ＝28（个）
答：今年一共有28个班级。
林阳小学去年有24个班级， 1 今年的班级数比去年增加了 。 6 今年一共有多少个班级？
林阳小学去年有24个班级， 1 增加 今年的班级数比去年增加了 。 6 今年一共有多少个班级？ 林阳小学去年有24个班级， 1 减少 今年的班级数比去年减少了 。 6 今年一共有多少个班级？
练一练
说一说先算什么，再解答。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
教材通过几个实际问题，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。
教材中的例题和练习题，都是由实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法的理解。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算方法有一定的了解。
但是在解决一些稍复杂的实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题，还存在一定的困难。
因此，在教学这一节内容时，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数乘法进行解答。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解分数乘法的运算规律。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，掌握分数乘法的计算方法。
3.运用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.多媒体教学课件2.教学黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的运算规律。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示几个实际问题，让学生尝试解决这些问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结分数乘法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，共同解决几个分数乘法的练习题。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题（2）》这一章节，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教材通过丰富的情景图片和实际问题，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于分数乘法的运算规则已有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际很好地结合起来，对于稍复杂的问题，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法在实际问题中的应用，能够运用分数乘法解决简单的实际问题。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题结合起来，解决稍复杂的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置丰富的实际问题情景，引导学生主动探究，小组合作讨论，从而理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实际问题情景的图片、动画等。
2.学习材料：为学生准备一些实际问题，让学生在课堂上进行分析和解决。
3.教学板书：准备相关的板书内容，帮助学生理解和记忆分数乘法在实际问题中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考：如何用数学知识来解决这些问题？从而引出本节课的主题——分数乘法在实际问题中的应用。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际的例子，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握分数乘法在实际问题中的应用。
六年级上册数学教案-5.4稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版
六年级上册数学教案5.4 稍复杂的分数乘法实际问题（2）｜苏教版我今天要给大家上课的内容是六年级上册数学的第五章第四节，主题是稍复杂的分数乘法实际问题（2），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们今天的学习重点是在掌握了简单的分数乘法实际问题基础上，进一步解决稍复杂的分数乘法实际问题。
教材中给出了几个实例，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？还有小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？这些问题都需要我们运用分数乘法的知识来解决。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握分数乘法解决实际问题的方法，能够独立解决一些稍复杂的分数乘法实际问题。
三、教学难点与重点难点是如何把实际问题转化为分数乘法的问题，重点是掌握分数乘法的计算法则。
四、教具与学具准备我准备了一些实际问题的卡片，还有一些计算工具，比如计算器。
大家需要准备好纸和笔，用来记录和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些实际问题，比如小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？让大家尝试解决这个问题。
2. 例题讲解：我会给大家讲解一些典型的例题，让大家理解如何把实际问题转化为分数乘法的问题，并掌握分数乘法的计算法则。
3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识来解决实际问题。
4. 板书设计：我会把分数乘法的计算法则写在黑板上，让大家能够清晰地看到并理解。
5. 作业设计：我会给大家布置一些作业，让大家能够巩固所学的知识。
六、作业设计（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了多少公里？答案：（1）小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有13/12的苹果。
（2）小明每分钟可以走2/5公里，他走了3分钟一共走了6/5公里。
（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有多少苹果？（2）小华每分钟可以跑3/4公里，他跑了5分钟一共跑了多少公里？答案：（1）小明的苹果比小红多1/4，小明有3/4的苹果，小红有1/2的苹果。
苏教版数学六年级上册 第3课时 稍复杂的分数乘法实际问题(2)
稍复杂的分数乘法实际问题 （2）
谈话导入
找出下面题目中的数量关系。 1.红花的朵数是黄花的2倍 。 黄花的朵数×2=红花的朵数 2.红花的朵数比黄花多2倍 。
黄花的朵数×2+黄花的朵数=红花的朵数
探究新知
单位“1”
林阳小学去年有24个班级，今年的班级数
比去年增加了1 。今年一共有多少个班级？
6
= 2（8 个）
24
1
+
1 6
=24 7
6
= 2（8 个）
已知一个量（用a表示）及另一个量比它多（或少
c
）几分之几（用
c
b
：
表示，b不为0），求另一个量的方法 c
b
b
你做对了吗，可以怎样检验呢？ 1
看今年比去年增加的班级数是不是占去年的 6 （28 - 24） 24 = 1 6
符合题意，说明计算结果正确。
方法二：
64（1 3 ） 64 11 8
8 88（台）
答：今年有88台计算机。
课堂小结
已知一个量（用a表示）及另一个量比它
c 多 求（另或一少个）量几 的分方之法几：（a±用a×b 表c 示或，a×b不（为1±0）c ，）
b
b
解。题步骤：①理解题意，找出单位“1”； ②借
助线段图分析数量关系；③选择合适方式解答。
63（1 2 ） =63 9 7
7 = 8（1 吨）
答：十月份捕鱼81吨。源自位“1”3.月星小学去年有64台计算机，今年比去年增加
3 。今年有多少台计算机？【选自教材P81 练习十三 第4题】
8
64台
去年 今年
今年比去年 3
增加 8
？台
六年级上册数学教案-5.3、稍复杂的分数乘法实际问题(2)-苏教版
六年级上册数学教案5.3、稍复杂的分数乘法实际问题（2）苏教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的5.3节，稍复杂的分数乘法实际问题（2），使用的是苏教版的教材。
一、教学内容我们将在这一节课中继续探讨分数乘法的实际应用问题。
我们将学习如何解决涉及多个分数相乘的实际问题，并能够将这些知识应用到解决更复杂的实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法的运算规则，并能够将这个规则应用到解决实际问题中。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数乘法的运算规则，并能够应用到实际问题中。
难点在于如何让学生理解当两个分数相乘时，分子与分子相乘，分母与分母相乘的规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数乘法的运算规则，我准备了PPT和一些实际问题的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的学习。
我会问学生们：“如果一个小球的重量是3/4千克，那么两个小球的重量是多少千克呢？”我会让学生们尝试解决这个问题，并引导他们发现解决这个问题的关键是理解分数乘法的运算规则。
然后，我会给学生们一些实际问题的练习题，让他们运用他们所学的分数乘法的运算规则来解决这些问题。
我会让学生们独立完成这些练习题，并在他们遇到困难时给予他们适当的帮助。
我会让学生们展示他们的解题过程和答案，并与他们一起讨论解题的思路和方法。
通过这个过程，我希望学生们能够更好地理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够将这个规则应用到解决更复杂的实际问题中。
六、板书设计我在黑板上会写上分数乘法的运算规则，并配合一些例题的解题过程和答案。
七、作业设计我会给学生们布置一些实际问题的练习题，让他们运用他们所学的分数乘法的运算规则来解决这些问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数乘法的运算规则有了更深入的理解和掌握。
六年级上册数学教案-5.4 稍复杂的分数乘法实际问题(2)｜苏教版(2014秋) (2)
稍复杂的分数乘法实际问题（2）教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册79~80页例3、练一练，第81页练习十三第3~5题。
教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。
教学过程：一：揭示课题师：同学们，这节课我们一起来学习稍复杂的分数乘法实际问题（2）（板书课题）。
二：自学交流（一）、出示学习提纲1.“今年的班级数比去年增加了”什么的含义。
2.14 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？3. 要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。
（二）、自学：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
师问：“看完的请举手？” “看懂的把手放下”如全部放下，师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看课本第 79页的“练一练” ，老师抽 3 名同学板演，其余学生写在练习本上。
教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如有不同答案，可以举手更正或补充，订正时用黄色粉笔。
（三）、交流1、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。
今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3 的不同。
问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。
14 是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的是哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。
（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。
板书：24＋24×，说说24×的含义，独立解答。
（5）想一想，还可以怎样计算？板书：24 ×（1＋），说说（1＋）的含义，独立解答。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习(2)》教学设计
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（2）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（2）》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行的一次实际问题的练习。
教材通过引入一些稍复杂的生活实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识解决问题，从而培养学生的解决问题的能力。
教材内容主要包括：例1和例2两个实际问题，以及相应的练习题。
二. 学情分析六年级的学生在学习了分数乘法的基本运算方法后，对分数乘法有了初步的认识和理解。
但是，对于如何将分数乘法应用到实际问题中，解决生活中的问题，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学这一节内容时，需要教师引导学生将所学的知识与实际生活联系起来，通过解决实际问题，加深学生对分数乘法的理解，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握分数乘法在实际问题中的应用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极解决生活中数学问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：分数乘法在实际问题中的应用。
2.难点：如何将生活中的实际问题转化为数学问题，并用分数乘法进行解决。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师引导学生通过解决实际问题，掌握分数乘法在实际问题中的应用。
同时，运用小组合作、讨论交流的教学方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生对分数乘法的掌握情况，准备相应的教学素材和教学工具。
2.学生准备：回顾分数乘法的基本运算方法，准备好解决实际问题的思维和能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活实际问题，引导学生回忆起分数乘法的基本运算方法。
例如：小明有2/3斤苹果，小红的苹果是小明的3/4，小明和小红一共有多少斤苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的两个例题，让学生独立思考并尝试解决。
苏教版数学六年级上册5.3稍复杂的分数乘法实际问题(2)-课件
义务教育教科书苏教版
六年级 数学 上册
第五单元 分数四则混合运算
2 稍复杂的分数乘法 实际问题（2）
学习目标
1.使学生理解并掌握用分数乘法和加 减法解决一些稍复杂的实际问题。
2.使学生通过运用新知的过程，加强 实际应用能力。
情境导入
林阳小学去年有24个班，今年的班级数比 去年增加了1/6。今年一共有多少个班级？
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
84 +84× 3/7 =84+36 =120（枚） 答：刘帅有120枚邮票。
课堂小结
想一想：我们 今天学习了什 么内容？
在解决实际问 题的过程中要 注意什么？
1.在解决稍复杂的分数乘法应用题时，可以借助线段 图理解题意。
2. 解题前要仔细审题，弄清题意很关键，解答问题 后要养成检验的好习惯。
天每
九月份捕鱼的质量+十月份比九月份多捕的质量= 十月份捕鱼的 质量
63+63×2/7=81（吨）
答：十月份捕鱼81吨。
易错提醒
一根钢条长 米，另一根比这一根 长 ，另一根比这一根长多少米？
六年级上册数学教案-5.3、稍复杂的分数乘法实际问题(2)-苏教版(2014秋)
稍复杂的分数乘法实际问题1、教学目标（1）使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
（2）使学生进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。
2、学情分析这部分内容是在学生已经学会解决简单的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题,并初步掌握分数四则混合运算的基础上教学的。
为学好更复杂的分数应用题打下基础。
3、重点难点教学重点:掌握这类应用题的基本特征和一般的解题方法教学难点:会根据实际情况灵活地选择正确的方法解题。
4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习导入昨天我们学习了用分数乘法和加减法解决复杂的实际问题,今天我们继续来学习这个内容,板书课题。
在学新知识前,老师先来考考大家昨天的知识学得怎样,请看: 学校要栽36棵树,已经栽了 ,还剩多少棵没有栽?谁来读一读?谁来说说思考过程?(注意2种方法)2、林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。
今年比去年增加了多少个班级?(1)谁来说说“今年的班级数比去年增加了”的含义。
(请2名同学来说)(2)你会列式了吗?(3)现在老师要来把问题改一改:“今年一共有多少个班级?”这就成了今天我们要研究的新内容了。
活动2【讲授】教学“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数是多少”1、出示例3,教学“已知一个数比另一个数多几分之几,求这个数是多少”的应用题林阳小学去年有24个班级,今年的班级数比去年增加了。
今年一共有多少个班级?(1)比较复习题与例3 的不同。
这道例3和复习题有什么不同?(复习题要求“今年比去年增加了多少个班级?”而例3要求“今年一共有多少个班级?”)出示学习提纲这道题张老师想让你们自己试着独立完成,我对你们有信心,在独立完成前,先来看看学习提纲。
(出示,一起读一读)尝试完成交流:逐一回答提纲上的3个问题A、关键句,单位1,说说“今年的班级数比去年增加了”的理解B、讲评线段图(请板演的同学说一说画法)C、说列式(教师板书,2种方法,若分步列式就引导学生列综合算式,追问24+24× 中24× 的含义,24 ×(1+ )中说说(1+ )的含义。
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》说课稿
苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》这一节的内容，是在学生掌握了分数乘法的基本运算方法之后进行讲解的。
通过这一节的内容，学生需要能够解决一些稍复杂的分数乘法实际问题，进一步理解和掌握分数乘法的运算规律和应用。
在本节课中，我们通过例2来引导学生理解和掌握稍复杂的分数乘法实际问题的解决方法。
例2是一个关于长方形面积的问题，需要学生运用分数乘法的运算规律来解决。
通过解决这个问题，学生能够进一步理解和掌握分数乘法的运算方法，并能够将其应用到解决实际问题中。
二. 学情分析在教学这一节之前，我已经对学生进行了关于分数乘法的运算方法的讲解。
大部分学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，能够解决一些简单的分数乘法实际问题。
然而，对于一些稍复杂的分数乘法实际问题，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学这一节的内容时，我需要引导学生进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，并能够将其应用到解决实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握稍复杂的分数乘法实际问题的解决方法，能够运用分数乘法的运算规律来解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握稍复杂的分数乘法实际问题的解决方法。
2.教学难点：学生能够运用分数乘法的运算规律来解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生主动探索和发现分数乘法的运算规律，案例分析法可以通过具体的实际问题来引导学生理解和掌握解决方法，小组合作法可以培养学生的合作意识和团队精神。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件等，来辅助教学，使教学内容更加生动和形象。