人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《化学实验安全、过滤和蒸发》
人教版高一化学必修一教案：1.1.1 化学实验基本方法(第一课时)-学习文档
第一章第一节化学实验基本方法（第一课时）化学实验安全过滤蒸发学习目标：1.能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
2.掌握正确的实验操作方法，养成良好的实验习惯。
3.通过粗盐的提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
4.通过实验中杂质离子的检验与除杂方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。
教学重点：化学实验安全和过滤蒸发教学难点：过滤蒸发和除杂自主学习一、化学实验安全1.实验室药品的取用原则：（1）三不原则：指不、不、不；（2）节约原则：即药品未说明用量时取，液体取，固体；（3）处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
2.固体药品一般保存在里，取用固体药品一般使用，块状药品可以用，绝对不能用拿。
3.液体药品一般保存在里，取用时先拿下瓶塞，放在桌面上。
拿持试剂瓶时，应使标签，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
吸取和滴加少量液体药品时还可以用胶头滴管，取液后的滴管不要平放或倒置，应使滴管，防止液体倒流腐蚀橡胶乳头，切忌接触容器口。
4.实验室中常用酒精灯进行加热，使用酒精灯时应注意的问题：(1)酒精灯的火焰分为、和三部分，其中温度最高，原因是外焰，所以给物质加热时应用。
(2)绝对禁止向燃着的酒精灯里，以免。
(3)绝对禁止用燃着的酒精灯另一盏酒精灯。
(4)用完酒精灯，必须，不可。
(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应。
5.固体加热时药品应平铺在试管底，管略比管高，防止水倒流炸裂试管；给试管内液体加热时，液体的体积一般不超过试管容积的，加热时应进行预热，试管与桌面成角，加热时切不可，以免液体沸腾时喷出伤人。
6.（1）防有毒气体污染空气：在制备或使用有毒气体时应该在中进行，尾气要处理好（进行或）。
（2）意外事故的紧急处理方法。
①玻璃割伤先取出玻璃片，再用医用双氧水擦洗后用纱布包扎。
②眼睛里溅进了酸或碱溶液，应立即用大量冲洗。
人教版高中化学必修1-1.1《过滤和蒸发》精品教案
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（第2课时混合物的分离和提纯提提过滤和蒸发）一、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。
化学家要研究一种物质，首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来，怎样提纯这种物质，再进行分析、检测、研究它的结构、组成。
本节以研究化学物质的实验方法为主题，以化学家研究物质的一般思路为主线，引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。
二、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校，化学实验基本技能水平参差不齐，学生间还较陌生，这些因素制约了学生自主学习活动的开展。
因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点，教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。
在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主，来完成教学任务。
这种做法符合这个年龄段学生的学习心理，并能培养学生的团队意识。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握蒸发、过滤的原理和实验基本操作；（2）掌握粗盐提纯的基本原理和步骤；（3）掌握SO42-的检验方法。
2、过程与方法：能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流3、情感态度与价值观：通过实验培养学生学习的兴趣和严谨的实验态度。
四、重难点教学重点：掌握过滤、蒸发的原理和实验操作，及SO/-的检验教学难点：物质检验试剂的选择，分离与提纯过程的简单设计五、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点，教材内容要求，寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。
在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法，让学生亲自动手实验去发现问题的同时，分析问题，解决问题。
教学中让学生把理论和实践相结合，并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。
在一定理论的基础上，让学生亲手实验，在实验过程中根据现象，进行分析，归纳分离提纯的一般思路，得出分离提出的常见方法。
有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。
人教版高中化学必修一教案-1.1 化学实验基本方法 《化学实验安全、过滤和蒸发》
第一节化学实验基本方法第1课时化学实验安全、过滤和蒸发学习目标：1.了解安全措施和一般事故处理办法，识别化学品的安全使用标志。
2.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
3.通过实验操作掌握SO42-的检验。
学习重点：过滤蒸发的原理和实验操作，离子的检验。
学习难点：物质检验试剂的选择，先后顺序的把握。
教学过程：一、导入新课[投影]化学与生活科技息息相关的图片或视频，强调学习化学的重要性，激发学生学习化学的欲望。
[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法二、推进新课教学环节一：化学实验安全[板书]一、化学实验安全[投影]典型的实验室出现的案例或生活中化学品存放不当引发伤害的例子(如：天津滨海新区危险品仓库发生爆炸)，通过事实，告诉学生实验安全的重要性。
[投影•讲解]师：1.实验室安全注意事项。
2.播放图片课件讲解回顾初中知识，药品安全存放。
3.意外事故及处理办法。
投影练习：烫伤或烧伤，处理方法浓酸沾到皮肤上，处理方法浓碱沾到皮肤上，处理方法药品入眼，处理方法生：对以上问题作答。
[课件]常用危险化学品标志师：1.以上标志表示什么意义？2.酒精、氢氧化钠、浓硫酸各应该贴什么标签？生：认识学习，思考回答教学环节二：过滤和蒸发师：大家知道金子从哪里来的吗？[投影]淘金过程师：1.“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？. 2.铁屑和沙子如何分离？[讲解]沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
[板书]二、混合物的分离和提纯[投影]1.混合物质的分离的含义2.混合物质的提纯的含义[问题]师：海水晒干后就是我们平常吃的盐吗？怎样制得吃的盐？[板书]1.过滤和蒸发[学生阅读]实验1-1内容[播放视频]粗盐提纯[交流]P6所填的操作步骤及现象。
高中化学 人教版必修1 第1章第1节 化学实验基本方法 教学设计、教案
第一节化学实验基本方法课时1 化学实验安全过滤与蒸发目标与素养：1.了解化学品的安全标识与实验安全问题。
(社会责任)2.掌握过滤、蒸发分离操作及应用。
(宏观辨识与实验探究)3.掌握Mg2＋、Ca2＋、SO2－4的沉淀试剂和检验原理与方法。
(变化观念)一、化学药品的保存与安全问题1．化学药品的保存(1)固态物质一般保存在广口瓶；液态物质一般保存在细口瓶。
(2)氢氧化钠等碱性物质若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用橡胶塞。
(3)硫酸、硝酸、汽油等若保存在玻璃瓶中，瓶塞应用玻璃塞。
(4)硝酸等见光易分解的物质保存在棕色玻璃瓶中，并放于冷暗处。
(5)白磷保存在水中。
(6)易燃、易爆的化学试剂应密封保存，并置于冷暗处，远离电源和火源。
(7)剧毒化学试剂要单独专柜保存。
2．认识常用危险化学品的标志标志分类爆炸品易燃液体剧毒品腐蚀品(1)实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防污染试剂。
(2)实验后的废液用废液缸收集，后集中处理。
无毒的药品(如镁条、铝片、食盐等)能用手直接取用吗？提示：不能，任何化学药品都不能用手直接取用。
二、两种基本操作1．药品取用2．物质加热三、过滤与蒸发1．过滤(1)使用范围：分离固体和液体的方法。
(2)实验装置2．蒸发(1)使用范围：将固体溶质从溶剂中分离出来的方法。
(2)实验装置3．粗盐的提纯(1)难溶物的除杂(2)可溶物的除杂试剂及SO2－4的检验①除去NaCl溶液中的Ca2＋、Mg2＋、SO2－4的沉淀试剂一般分别为Na2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液。
②检验SO2－4试剂用稀盐酸和BaCl2溶液。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)汽油、乙醇为易燃液体，浓硫酸和NaOH溶液为腐蚀品。
()(2)任何固体药品取用均可用镊子。
()(3)固体灼烧分解可用蒸发皿加热分解。
()(4)除去河水中的泥沙可用过滤的方法。
()[答案](1)√(2)×(3)×(4)√2．为了火车客运安全，下列药品：①硝酸铵②硫酸铵③食盐④油漆⑤汽油⑥黑火药⑦生石灰，从化学性质判断，由于易燃易爆而不能带上火车的是()A．③④⑤⑥⑦B．①②⑦C．①④⑤⑥D．①④⑦[答案] C3．粗盐提纯实验操作步骤如下图所示：(1)上述各步实验操作的名称依次为________________；________________；________________。
高中化学人教版必修1第1章第1节化学实验基本方法(第2课时)教案
第1节化学实验基本方法第2课时过滤和蒸发教学目标：知识与技能：初步学会溶解、过滤、蒸发等基本操作。
学会用合理的方法检验离子和除去杂质离子的方法过程与方法：通过对初中常见物质分离与提纯以及分离提纯物质一般方法的复习巩固，培养学生综合抽象的逻辑思维能力、语言表达能力、实验设计和评价辨析能力。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养，为学生的终身可持续发展奠定基础教学重点：食盐的过滤与蒸发操作教学难点：离子的检验方法与除杂教学流程：Ⅰ、课前检测：一、复习检测：1、在盛放浓硫酸的试剂瓶的标签上应印有下列警示标记中的（A）2、下列实验操作中，正确的是（D）A．用剩的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶里B．给试管里的液体加热，液体的体积一般不超过试管容积的2/3C．试管和烧杯都可以直接在火焰上加热D．加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取二、预习检测：过滤的操作要点有哪三点?具体内容有哪些？1、“________ ”:_________________________________________________2、“________ ”：指①滤纸边缘稍低于边缘②滤液液面稍低于边缘；3、“________ ”：①烧杯紧靠②玻璃棒紧靠③漏斗末端紧靠_____________Ⅱ、课堂新授：【引入】粗盐中有许多杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等，如何对粗盐进行提存。
【自主学习1】边做实验1-1，边填空。
【小组交流讨论1】过滤：是分离 溶性固体与液体的一种方法（即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法） 如 提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。
过滤作用：除去 杂质实验仪器： 讨论：如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因。
蒸发：是浓缩或蒸干溶液得到固体的操作，仪器用蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台 注意点：①在蒸发过程中要不断搅拌，以免 ②当出现时就停止加热③使用蒸发皿应用 夹持，后放在 上④蒸发皿中溶液不超过 。
高一化学：1.1《化学实验基本方法》教案(新人教版必修1).doc
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法一、教材分析1.教学内容分析“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。
蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。
在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法——萃取。
本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
2.教学重点的分析与确定：化学是以实验为基础的科学，通过让学生讨论一些实验问题来初步体会化学研究的方法。
初中化学已经介绍了药品的取用、物质的加热、仪器的洗涤、天平的使用等基本操作，也介绍了过滤、蒸发等分离操作。
本节选择粗盐提纯这一涉及基本操作较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解、过滤、蒸发、离子检验等基本操作。
进而继续学习蒸馏和萃取等新的分离方法，使学生的实验技能进一步提高。
基于以上观点：教学重点：混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。
3.教学难点的分析与确定：从三维目标的层面上来看，掌握化学实验方法是学习化学的重要途径。
能根据物质的性质设计分离和提纯的方案，并在初步掌握溶解、过滤的基础上学习蒸馏、萃取的操作，可以由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入，并可为选修课《实验化学》中相关知识的学习打下良好的基础。
基于以上观点：教学难点：物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。
二、学生分析1.学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。
2.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。
初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题、分离的方法。
高中化学 1.1化学实验基本方法教案 新人教版必修1
第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法【本节学习要点】1．了解有关化学实验安全常识。
2.掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离混合物的方法。
3.掌握SO2－4、Cl－等检验的原理和方法。
重难点一、化学实验安全常识1．药品安全存放(1)易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放。
(2)受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处。
(3)易燃、易爆试剂应密封保存，放置在冷暗并远离电源和火源的地方。
(4)钠、钾等金属与H2O、O2反应，所以应存放在煤油中。
(5)剧毒、有强腐蚀性的药品要单独存放，并有严格的取用程序。
(6)化学试剂要按性质、类别有规律存放。
特别提醒①应根据药品状态选择容器口径的大小。
固体药品保存在广口瓶中，液体药品保存在细口瓶中。
②瓶塞的选择，取决于药品的酸碱性。
酸性试剂选用玻璃塞，碱性试剂选用橡胶塞。
2．意外事故的处理1．物质分离与提纯的区别(1)分离：将混合物中各物质通过物理或化学变化，把各成分彼此分开的过程。
分开后的物质要恢复到原来状态。
(2)提纯：将混合物中的杂质除去，得到纯净物的过程。
杂质如果发生化学变化，不必恢复到原来状态。
2．物质分离与提纯的一般方法 (1)物理方法①含义：根据物质物理性质的差异分离和提纯物质的方法 ②方法：过滤、蒸发结晶、蒸馏(分馏)、萃取、分液、升华等 (2)化学方法①含义：根据化学性质上的特点分离和提纯物质的方法 ②方法a ．加热法：混合物中混有热稳定性差的物质，加热使热稳定性差的物质分解而分离或转变成被提纯的物质。
如：KCl 中混有的KClO 3、CaCO 3中混有的Ca(HCO 3)2等。
b ．沉淀法：混合物中加入某试剂，使杂质转化为沉淀而分离出去，但使用试剂时一定要注意不能引入新杂质。
若使用多种试剂，将溶液中不同离子逐一沉淀。
应注意：后加试剂能将先加试剂的过量部分除去，最后加的试剂不引入新杂质。
c ．转化法：有两种情况一是将杂质转化为被提纯物质，如用饱和NaHCO 3溶液除去CO 2中混有的HCl ，NaHCO 3与HCl 反应生成CO 2。
高中化学必修一《化学实验安全、过滤和蒸发》教案-新版
化学实验基本方法人教版化学必修1 第一章第一节第一课时★教材分析1.本节内容在教材中的位置：化学实验基本方法是必修1第一章第一节的内容，既是与初中化学知识的衔接，又是为高中化学新知识的学习做铺垫，突显化学实验的基础性和重要性。
2.本节知识在化学学习中的地位：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习离不开实验。
本节内容以化学实验安全、化学实验方法和技能为主要内容和线索，同时与化学基础知识紧密结合，为学生的后续学习打下基础。
3.本节内容在新课程标准中的要求：根据新课程标准，要求学生能够识别危险化学用品的标志，树立安全意识，初步形成良好的实验操作习惯；掌握过滤、蒸发的实验技能；能够和同学合作完成实验，并能主动进行交流。
★学情分析1.学生原有的知识基础：高一学生在初中时已经学习过一些基本的化学知识和实验操作技能，也初步认识了过滤、蒸发的实验方法。
2.学生具备的能力基础：高一学生喜欢动手实践，具备观察、合作、归纳、总结等能力。
3.学生的学习状态：学生思维活跃，喜欢思考，乐于在活动中学习知识。
★教学法设计1.教法设计：创设情境——任务驱动——提问引导——总结提升（1）创设情境：通过图片展示“金刚石、石墨、C60的组成元素都是碳，但性质却各异”引入，体现化学的奇妙，提高学生的学习兴趣；继而回顾历史，从“C60的发现和诺贝尔化学奖的获取”等实例出发，让学生认识到化学的很多研究成果是通过实验得到的，初步体会实验在化学学习中的重要性。
（2）调动学生的学习积极性，采取任务驱动方式：以“请用所学化学知识帮小朋友制一个氢气球”为任务，引出氢气的制备实验操作；为体现氢气的综合利用，又以“氢气还原氧化铜”的实验做延续，教师提问引导，学生分析原因，自主体会实验安全的重要性。
2.学法设计：思考讨论——自主体会——合作学习——整理反思——能力提升为了帮助学生更好地树立安全意识，形成良好的实验操作习惯，本节课主要通过环环相扣的问题引导，学生思考讨论、自主分析具体实验过程中需要注意的问题，加深对实验安全的认识。
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第一节化学实验基本方法
第1课时化学实验安全、过滤和蒸发
学习目标：
1.了解安全措施和一般事故处理办法，识别化学品的安全使用标志。
2.掌握蒸发、过滤的原理和实验操作。
3.通过实验操作掌握SO42-的检验。
学习重点：
过滤蒸发的原理和实验操作，离子的检验。
学习难点：
物质检验试剂的选择，先后顺序的把握。
教学过程：
一、导入新课
[投影]化学与生活科技息息相关的图片或视频，强调学习化学的重要性，激发学生学习化学的欲望。
[板书]第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法
二、推进新课
教学环节一：化学实验安全
[板书]一、化学实验安全
[投影]典型的实验室出现的案例或生活中化学品存放不当引发伤害的例子(如：天津滨海新区危险品仓库发生爆炸)，通过事实，告诉学生实验安全的重要性。
[投影•讲解]
师：1.实验室安全注意事项。
2.播放图片课件讲解回顾初中知识，药品安全存放。
3.意外事故及处理办法。
投影练习：烫伤或烧伤，处理方法
浓酸沾到皮肤上，处理方法
浓碱沾到皮肤上，处理方法
药品入眼，处理方法
生：对以上问题作答。
[课件]常用危险化学品标志
师：1.以上标志表示什么意义？2.酒精、氢氧化钠、浓硫酸各应该贴什么标签？生：认识学习，思考回答
教学环节二：过滤和蒸发
师：大家知道金子从哪里来的吗？
[投影]淘金过程
师：1.“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是怎样将金子从沙中淘出来的吗？. 2.铁屑和沙子如何分离？
[讲解]沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。
根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。
如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。
[过渡]以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。
[板书]二、混合物的分离和提纯
[投影]1.混合物质的分离的含义
2.混合物质的提纯的含义
[问题]师：海水晒干后就是我们平常吃的盐吗？怎样制得吃的盐？
[板书]1.过滤和蒸发
[学生阅读]实验1-1内容
[播放视频]粗盐提纯
[交流]P6所填的操作步骤及现象。
步骤现象
1．溶解：称取4克粗盐加到盛有12mL
水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌使氯化钠
充分溶解。
粗盐逐渐溶解，
溶液浑浊。
2．过滤：组装好仪器，将1中所得到
的混合物进行过滤。
若滤液浑浊，要再
次过滤，直到滤液澄清为止。
滤纸上有不溶物
残留，溶液澄清。
3．蒸发：将过滤后的澄清溶液转入蒸
发皿，加热，并用玻璃棒搅拌，防止液
滴飞溅。
当出现较多固体时停止加热，
余热蒸干。
蒸发皿中产生了
白色固体。
[投影]展示图1 图2
图1 图2
师：过滤操作及蒸发操作中应注意那些问题?
生：交流回答“一低、二帖、三靠”；老师补充、完善。
[板书]粗盐提纯步骤：溶解、过滤（“一低、二帖、三靠”）、蒸发。
[思考与交流］从上述实验中我们所制得的实验是纯净物吗？可能还有什么杂质没有除去，用什么方法可以检验出它们？
[讲解]海水中含有可溶于水的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐，所以食盐中也可能含有这些物质，而它们可溶于水所以在过滤中无法除去，也即是我们现在所得的产品中含有这些杂质，那我们该如何检验出它们是否存在。
请大家先思考一下，在进行物质检验时，我们采取的步骤是什么？
(先对试样的外观进行观察，确定其颜色、状态、气味等。
当试样是固体时，有
时需要先将少量试样配成溶液，再进行鉴定。
)
[阅读]资料卡片。
注意：物质检验的原则。
[过渡]通过刚才习题我们知道食盐中可能含有CaCl2、MgCl2、Na2SO4等，下面我们通过实验检验食盐中是否含SO42－。
教学环节三：SO42－的检验
[讲解]操作步骤：食盐溶液加几滴稀盐酸加几滴氯化钡白色沉淀
证明有SO42－。
[演示实验]教师演示实验1-2
[学生观察思考]观察记录实验结果，并向老师汇报。
[板书]2.SO42－检验：食盐溶液加几滴稀盐酸加几滴氯化钡白色沉淀化学方程式：Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2NaCl
[思考交流]为何加入稀盐酸酸化？
[讲解]排除CO32－等的干扰：Na2CO3 + 2HCl = 2N aCl + CO2↑+ H2O
[问题]食盐中除去SO42－、CO32－杂质外，还含有CaCl2、MgCl2及一些硫酸盐。
同学们考虑如何除去？设计实验。
[投影总结]
杂质加入的试剂化学方程式
硫酸盐BaCl2 aq BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+ 2NaCl
MgCl2NaOH aq MgCl2 +2 NaOH = M g(OH)2↓+2NaCl
CaCl2Na2CO3 aq CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaCl
[思考与交流]加入试剂的顺序能否改变，你设计的实验有引入其他杂质离子么，如何除去？
[讲解]师：能改变，只要保证Na2CO3在BaCl2之后，盐酸加在最后就可以；因为BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl ；最后会剩余OH―、CO32―这两种杂质，为除去，可向滤液中加入适量盐酸，边加边搅拌，直到不再产生气泡为止。
[总结]1.我们这节课了解了化学实验安全的相关事项，回顾了初中知识。
2.通过视频观看粗盐提纯实验，熟悉过滤和蒸发的操作。
3.重点学习了用SO42－检验，化学方法鉴定物质，请看下面的练习：
课后作业：P10—2、3、7
备课注意事项：
1、立足课本。
2、明确目标。
3、明确重点。
4、把握重难点。
5、注重学习自学和互学。
6、教师少说学生多练习。
7、练习要梯度。
8、当堂训练批改作业。