酸和碱的中和反应说课稿（我）

酸和碱的中和反应说课稿（我）
我主要从以下六个方面进行说课
教材地位与作用
本课题位于人教版化学下册第十单元课题二，共2课时。

该课时由两部分组成--中和反应、中和反应的应用。

教材没有简单地将中和反应作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明，更能体现中和反应在实际中的应用价值，而且起到了承上（酸碱性质）启下（酸碱度、常见的盐）的作用。

该课时教材安排活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。

学情分析
学生通过本单元课题1的学习，对酸和碱的性质和用途有了初步的认识，课题2提出酸碱之间会发生什么反应的问题，顺应了学生深入学习的需要，会激发他们继续探究的欲望。

学生在前面的学习中已经知道酸碱在水溶液中电离成自由移动的离子，这为学生从离子的角度认识酸碱之间的反应准备了条件。

九年级学生课外知识较丰富，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，在表达自己的观点过程中体验成功的喜悦。

教学目标：
1.通过实验探究，让学生自己动手做实验成功的喜悦从而理解酸碱能反应，进一步强调该反应是中和反应。

2. 放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系。

教学重点：
1、对酸碱中和反应的探究及对反应实质的理解
2、中和反应在实际中的应用
教学难点：
探究中和反应的过程，理解中和反应的实质
本节课我的设计理念是
1、让学生体会化学从生活中来，又到生活中去。

的，如从学生的实际经验出发，创设教学情景，
给学生营造自由、宽松的学习氛围，充分调动学生的积极性；
2、注重培养学生的动手操作能力，提高学生的科学探究能力，把证明氢氧化钠和盐酸反应的验证
性试验改为探究性试验；
3、把抽象性问题直观化，利用flash动画展现反应过程，助于学生理解。

为了突出重点，突破难点，本节课采用探究式教学模式，教学环节具体如下：
采用的教学方法是探究式教学分以下四个步骤：问题导学——实验探究——深入探究——评价测试课时安排：2课时
环节一：创设情境
黄橙橙的柿子很诱人，但在没有成熟之前却苦涩难咽；可爱的小女孩很漂亮，但被蚊虫叮咬后却变得不复美丽了；邻家的女孩儿，但在胃酸的折磨下却痛苦不堪。

你能在学完本节课的知识后帮老师把问题给解决了吗？
[设计意图]：通过生活中这些实例的图片，来激发学生学习兴趣，让学生尽快进入角色，为本课题的引入做铺垫。

环节二：实验铺垫
老师先做一个氢氧化铜和稀硫酸反应的实验，这个实验的现象很明显，
[设计意图]：通过该实验让学生初步认识酸和碱之间会反应
由此，教师引导学生猜想氢氧化钠和稀盐酸也可能会发生反应并尝试着写出化学方程式，乘胜追击，
教师把氢氧化钠溶液和稀盐酸混合，让学生们观察，并没有明显的现象，进而凸显学生的认知冲突，激发学生投入下面的教学重点：如何证明氢氧化钠和盐酸会发生反应呢。

预测学生设计实验方案有一定难度，老师引导学生从反应前后变化入手去设计实验，很自然进入教学第三个环节，设计实验方案分组完成。

根据以往的经验，学生一般能顺利地设计出以下四种方案，然后分组完成实验，为了让每个同学都能清楚地看到这四个现象，本次试验采用四人一组，每人完成一个实验方案，然后分别展示实验现象，分析讨论出最佳实验方案是：向氢氧化钠中滴加酚酞，然后再逐滴加入稀盐酸，红色消失，说明氢氧化钠和盐酸发生了反应。

环节三：设计实验方案，分组完成
学生活动：（教师巡视指导、发现典型问题）
①在氢氧化钠溶液中滴加酚酞,再逐滴加稀盐酸
②在稀盐酸中滴加酚酞,再逐滴加氢氧化钠溶液
③在氢氧化钠溶液中滴加石蕊,再逐滴加稀盐酸
④在稀盐酸中滴加石蕊,再逐滴加氢氧化钠溶液
学生讨论：
根据实验现象分析讨论出最佳方案
[设计意图]：通过学生探究、对比、讨论后，很自然的让学生理解了做酸和碱反应实验需借助于酚酞，而不是石蕊的正确操作方法，从而在培养学生动手能力的同时又提高了学生的科学素养。

现在学生们已经确定酸和碱之间会反应，那么他们的反应实质是什么？然后师生共同以氢氧化钠和盐酸反应为例，研讨反应的实质，
环节四：研讨反应实质
以NaOH和HCl为例讨论中和反应实质
认真分析：反应前溶液中的微粒：。

反应后溶液中的微粒：。

反应实质：H+ + OH—= H
O
2
为了验证学生的结论是否正确，也为了让学生更直观的理解中和反应的实质，向学生展示flash动画，
[设计意图]：通过学生合作并深入的探究、便于引入并理解中和反应的实质。

学生们得出的结论是正确的
根据反应的实质，练习：常见酸和碱之间的反应，结合所写反应的方程式，归纳总结出中和反应的定义，进入第五个教学环节。

根据学生写的方程式，老师引导他们得出中和反应的定义是：酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应
环节五：归纳中和反应定义
学生活动：
写出下列化学方程式：
1.稀硫酸+氢氧化钠
2.稀盐酸+氢氧化钾
3.稀硫酸+氢氧化钙
4.稀盐酸+氢氧化铜
总结出中和反应定义：
[设计意图]：通过学生对已有知识的整合总结出中和反应实质，便于以后中和概念的引入和理解为下面实际运用作准备。

化学是从生活中来，还要回到生活中去，那么中和反应在生活和生产中有那些应用呢？向学生展示一些图片，利用本节课所学的知识解答问题并再次强化方程式的书写
环节六：中和反应在实际中的应用
根据图片展示的内容，利用本节课所学的知识解答一些问题并再次强化方程式的书写。

[设计意图]：通过自主学习，培养学生独立学习能力
以上是我们本节课所学内容，你掌握的怎么样？请同学们相互交流你学到了什么？
进入第七个环节：反思小结
环节七：反思小结
小组整理本课时你学到了什么？
为了再次巩固和梳理本节所学知识，让学生反思和相互交流本节课学到了什么，有哪些收收获。

使学生在知识回顾的同时，提高分析归纳能力。

反馈练习是再现和活用基础知识，有效评价学生学习效果的常用手段。

下面我们以习题形式评价一下同学们的学习效果。

进入第八个环节
环节八：知识运用（1）
1．下列反应，属于中和反应的是（）
A.2NaOH + CO
2 = Na
2
CO
3
+ H
2
O
B.CuO + H
2SO
4
= CuSO
4
+ H
2
O
C.NaOH + HNO
3=NaNO
3
+ H
2
O
D.Cu(OH)
2+H
2
SO
4
=CuSO
4
+2H
2
O
2.怎样用实验证明氢氧化钠和稀硫酸能发生反应？并写出有关方程式。

3.举出一个生活中利用中和反应的实例。

知识运用（2）
4.柿子有涩味的原因是含有鞣酸，如何去除？
5.蚊虫叮咬产生蚁酸，可以涂抹（）
A氢氧化钠 B石灰水 C碱性的肥皂水。

通过本节课的学习，相信大家都能帮上老师的忙：让柿子变得美味可口，小女孩同以前一样美丽可爱，邻家姑娘又恢复到快乐无忧。

我的说课到此结束，谢谢大家！
板书设计：
酸和碱之间发生什么反应
中和反应：
定义：酸与碱作用生成盐和水的反应。

实质： H+ + OH—= H
2
O
应用：工业、农业、医药等生产、生活的实践中。