文学批评一 文学评论PPT课件
文学批评与文学评论的方法

04
文学评论的写作技巧
选题的确定与材料的收集
确定有价值的选题
选择具有代表性、争议性或新颖性的 文学作品作为评论对象,能够提高评 论的价值和影响力。
广泛收集材料
通过阅读原著、相关文献、研究论文 等途径,全面了解作品的主题、风格 、技巧等方面,为评论提供有力的支 撑。
评论观点的阐述与论证
提出明确的观点
化的交流与传承。
文学批评的历史与发展
古代文学批评
以诗歌、散文等为主要批评对象,强调作品的艺术价值和审美体 验。
现代文学批评
注重作品的社会意义、心理分析、语言技巧等方面,呈现出多元 化的发展趋势。
后现代文学批评
强调相对主义、解构主义等思想,对传统批评观念进行挑战和反 思。
02
文学评论的方法
文本细读法
文学批评与文化研究的交叉研究
文学批评与文化研究的交叉研究有助 于深入理解文学作品的文化背景和社 会意义,揭示文学作品与时代、社会 和文化的互动关系。
这种交叉研究还促进了不同学科之间 的交流和融合,推动了学术研究的创 新和发展。
THANKS
感谢观看
总结词
将文学作品视为一个完整的系统,分析作品中的各个组成部分及其相互关系。
详细描述
结构主义批评法将文学作品视为一个完整的系统,关注作品中的各个组成部分及其相互关系。通过对作品的结构 、主题、情节等方面的分析,探究作品的内在逻辑和整体意义。这种方法有助于全面理解作品的构成要素和深层 结构,把握作品的内在统一性。
05
文学批评与文学创作的互动关系
文学批评对文学创作的影响
01
02
03
引导创作方向
文学批评通过对作品的分 析和评价,为创作者提供 创作思路和方向,影响其 创作风格和主题选择。
文学短评评价与修改 课件(17张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学习目标
1.针对初写作中的问题,制定文学短评评价量表。 2.利用量表评价和修改文学短评,给文学短评升格。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
标题、评论点选择、观点、叙议结合、语言、结构
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
文学短评叙议结合,析评结合,以议为主。“叙”与“议”的关系, 实际上就是“材料”与“观点”的关系。“叙”是“议”的基础,要 简洁精当;“议”是“叙”的目的,要剖析深刻。
学习任务一
分析问题,制定评价量表
学习任务一
分析问题,制定评价量表
任务情境
资阳中学校园电视台开辟了“奇文共赏——乘兰舟泛诗海”栏 目,邀请同学们围绕中国古典诗词撰写文学短评,带领大家一起走 入古典诗词的国度,去感受诗人的精神世界,体会诗人对社会的思 考与对人生的感悟。需要每班推荐3篇习作。
文学短评评价与修改
文学短评属于文学评论,是其中的一个分支。文学评论是指对各种文学思潮、 文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。文学短评 主要以具体的文学作品为评论对象,并对对象的某一点进行深入品析和阐发, 进 而得出某个评论性观点。
中国文学评论著作:曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、 刘勰《文心雕 龙》、萧统《昭明文选》、刘熙载《艺概》、钟嵘《诗 品》、严羽《沧浪诗话》、 王国维《人间词话》、叶燮《原诗》、钱 钟书《谈艺录》等。
学习任务二
运用量表,评价修改习作
学习活动2:根据评价量表,给自己的习作评分,然后小组互评 打分,推荐90分以上的佳作。对80分以下的习作,指出写作误 区,提出修改建议。
文学批评PPT课件

黑格尔、别林斯基
“美学的观点和历史的观点”相统一
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2、批评原则的科学性
第一,它以文学的双重本质为基础 第二,它以批评的双重观照为目的
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(二)美学原则和历史原则的内涵
1、美学原则
文学批评的美学原则,要求批评家把文学 作品作为艺术的创造物,按照文学本身的美的 规律来加以认识和评价。
侧重于从创作主体即作家的方面来研究文学。
精神分析批评 弗洛伊德
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(三)艺术本体批评
强调对作品本身的审美特征进行分析、研究。
俄国形式主义、英美新批评
雅各布森: “文学研究的对象不是文学,
而是文学性——即,使一部特定 作品成为文学作品的那种东西— —诗歌语言的特殊用法。”
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(四)接受反应批评
二、文学批评的基本原则
(一)美学原则和历史原则的提出和科学性 (二)美学原则和历史原则的内涵
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(一)美学原则和历史原则的提出和科 学性
1、批评原则的提出
恩格斯:
“我们决不是从道德的、党派的观点来责备歌德, 而只是从美学的历史的观点来责备他。”
“我是从美学的观点和历史的观点,以非常高的, 即最高的标准来衡量你的作品的。”
强调接受主体即读者接受活动的重要性。
接受美学 姚斯、伊瑟尔
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四、文学批评的论述方法与阐释循环
(一)文学批评的论述方法 (二)文学批评中的阐释循环
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(一)文学批评的论述方法
含义
文学批评的论述方法,就是批评家对作品本身的 思想艺术、作品产生的社会文化根源、作品的审美价 值以及历史地位进行分析评论时采用的基本方法。
文学理论(Ⅱ)
讲授
1
第七章 文学批评
文学批评的常用方法 ppt课件

PPT课阅读所评文章 在没有详尽阅读所评文章的时候,请不
要撰写评论类的文章,因为你的评论一 定会偏离轨道。
写评论类的文章,需要知道文章创作的 背景`原由以及作者的一些写作习惯,另 外,还需要结合已有的对该文章言论, 综合融会。
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7. 主导故事的语气,以及作者对于中心人物或主要 事件的态度
8. 简要评说故事的写作风格,并用简短的引文予以 说明
9. 故事中讽刺性描写及其在故事中的作用
10. 用一个句子概括故事的主题
11. 如果有的话,说出主要象征意义及其涵义
12.对故事的总的评价,简要地提出自己的观点。
评论一种文学作品,可以根据产生该作品的时 代和地域,去研究发掘特殊的时间和地点如何 影响作品的意义。
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4. 性别观批评 Gender Critism
性别观批评考察性别观如何影响作家对 文学作品的创作和读者对文学作品的理 解。性别研究始于女权运动。
性别观批评是从性别的角度出发,并以 性别为焦点看待文学作品。
4.艺术底蕴 小说的底蕴从内核中剥离出来,并赋予它一个完整的艺术形式, 让它滋生出一些艺术的血肉,使它变得清晰和具体,就形成了艺术底蕴。小 说获得成功的奥妙在于作品集中地凝结和有力地散透出深刻丰富的艺术底蕴。 我们需要从小说中把它吸收出来,写入我们的评论中。
5.文字驾御及其他 指修炼文字的功夫和文字的风格。还有表达技巧、引经据 典的准确、客观理据的支持等方面,也是小说评论的一个重要环节。
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3. 历史观批评 Historical Criticism
历史观批评,试图通过研究产生作品的社会的、 文化的和知识的历史背景来理解作品。这包括 作家的生平和生活环境。历史观批评主要不是 为当今的读者解释文学作品,而是通过重新挖 掘过去的作品当初发表时的确切意思和含义, 来帮助我们理解作品。历史观批评以研究作品 意义的变迁为出发点,如词语对最初读者的涵 义,以及语言形象和作品中人物在那个时代可 能引起的联想。
文学评论的写作方法PPT课件

会不停地遇到风浪:人在世上,会不断地碰到困难。一个真正的
革命战士,就应该象英雄的海员那样,对困难的回答是战斗,对
战斗的回答是胜利。这就是《盼望》一诗给我们的深刻启示。
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艾青诗作刻意追求单纯的美、朴素的美。这 首小诗意象单纯,主体是两个海员的两句富于形 象的话,而这两句话又由两个象征性意象组成。 诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘, 深刻地揭示一代海员的思想情怀。诗作完全采用 口语入诗。诗人曾说:“我用口语写诗,没有为 押韵而拼凑诗,我写诗是服从自己构思,具有内 在的节奏,念起来顺口,听起来和谐就完了。” (《诗论》)这首小诗正是这样。诗中两句散文 句式的诗行长达二十余字,但念起来像山泉一样 自然流泻,显示出朴素自然、清新流畅的语言美。
--浅谈《荷塘月色》的结构与语言技巧 3. 音韵的和谐美
--浅谈《荷塘月色》叠字叠词的妙用
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2
• 阅读艾青的《盼望》一诗,就诗歌表现的思 想情感或某一个表现手法展开赏析。
盼望
一个海员说,
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说,
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
1979年3 月,上海
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3
启示性的语言 单纯性的意象
——艾青《盼望》赏析
一首好诗,能给人以启迪、遐想,而且往往 是读者意会到的要比诗人字面上写出的还多。艾 青的《盼望》就是这样一首好诗。它一共只有六 句,描述了海员在 “起锚”和“抛锚”时的喜 悦心情和两种“盼望”:一种是“盼望出发”, 因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪 花”;一种是“盼望到达”,因而就很高兴听到 “抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。至于海员 们为什么喜欢“盼望出发”,又为什么高兴地 “盼望到达”,诗人没有说,留给读者去思考。
如何写文学评论ppt课件

Байду номын сангаас 复述议论
围绕所要论述的问题,选择引用有关的原文,在此基础上阐述自己的观点。
概括分析
用简洁的语言把作品的思想内容和艺术特色等概括出来,给读者以明晰的总印 象,然后再对作品本身的各种因素及其关系加以剖析,说明比较,使读者对作品 本身有透彻的了解,从而相信评论者的观点,并非无源之水。
联系比较
评论作者和作品的贡献及地位可以采用比较联系考证等方法对作者不同时期的作品不同作者同一时期的同类作品不同作者不同时期的同类作品等做出中肯的评价确定作者与作品在文学领域或社会方面的贡献及地位
什么是文学评论 怎么写文学评论
1
文学评论是指对各种文学作品的分析和研 究,如评论作品的思想内容,人物形象, 艺术技巧,语言特色等。
“深”是针对所评论的作品而言的,应该 对作品反复、深入地阅读,力求读深读透,务求掌 握它的精神和实质。而对于作家生平和其它作品材 料的阅读不妨“浅”一点,浏览一遍有一个直觉印 象即可。
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总体,就是从头至尾通读。得出初步而概 括的印象。
部分,是要对重要部分仔细地读,分析研 究,加深印象,发现特色(或发现问题), 初步形成观点。
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要对作品的人物形象、故事情节、艺术描 写和语言运用等方面进行深入细致的具体 的分析,从而引用能够说明自己论点的材 料来充当论据,这些论据一定要准确可靠。
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是用归纳法,还是用演绎法,或者是类比 法,应深思熟虑。
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评论的语言要准确、严密、有理论性,又 要鲜明、新颖、有文学性、形象性。要通 过语言的运用将评论的理、情、文三者完 美地结合起来。
b.艺术形式:包括对作品中故事情节的设置、线索的安排、细节的 描写、语言的运用(人物语言和作者的叙述语言)、作者即作品的风 格、作者的艺术构思和表现手法等方面的分析和评价。
文学评论课件

•文学评论•文学不是单个人精神过程,而是一种发生在两个或两个以上的人们中间的复杂的社会活动。
——王一川•文学:文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术,包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等,是文化的重要表现形式,以不同的形式(称作体裁)表现内心情感、再现一定时期和一定地域的社会生活。
•文学四要素——世界作者作品读者•世界:是文学活动产生、形成、发展的客观基础,它不仅是作品反映对象,同时也是作者与读者的基本生存环境。
•作者:是文学生产的主体。
作者在写作中,将自己对世界的审美体验、人生感悟通过作品传达给读者。
•作品:是作家的成果,作为显示“世界”的一面镜子,作品是沟通作家、读者与世界的中介。
•读者:是文学接受的主体,也是作品的批评者,通过阅读作品与作者进行精神沟通。
世界作者读者作品•文学作品分析应该说是考生比较熟悉的一个考试类型,多年的语文课本学习其实就是文学作品赏析,大部分同学也都写过观后感之类的文章。
文学作品分析,就是文学评论,是一种相对比较规范、文学理论和写作功底要求相对较高的写作文体。
作为专业考试的科目来说,重在考查学生的文学基础知识以及对文学的分析解读能力。
文学评论的含义•文学评论的含义分为广义和狭义。
广义的含义是指:对各种文学现象——文学思潮以及理论、文学活动以及论争、作家及各类文学作品进行分析、探讨、研究的文章,都统称为“文学评论”。
狭义的文学评论是指,对具体作家、具体作品进行分析研究和评价的文章。
在艺术类专业考试中,考虑到学生的阅读经验和知识积累,学校只限定在对具体作品进行分析上,也就是说,是狭义的文学评论。
文学评论与读后感的区别•读后感往往只是涉及到读者读后的个人感知与感触,不过多地对文学作品背后的信息进行分析。
而文学评论则不同,通常我们所见的文学评论不仅仅包含了我们在读过文章之后的情感流露,更重要的是对文学作品本身的意蕴解读和理性分析。
也就是说,一篇好的文学评论既要包含对作品本身所进行的概括分析,也包含了这些分析背后所蕴藏着的评论点评。
文学评论写作课件(共29张PPT)

点评:这篇文章抓住了要领,分析非常中肯,“几经磨
难”“无比坚韧的意志”突出了肖像描写的作用,但字数不够 (只有125个字),只能在10分以下评分,非常可惜,其实只要 在原文中还找出几处肖像描写,并直接引用,不但言之有据,字 数也可达到要求,何乐而不为呢?可见考场是需要临场机智的。
误例二:
哲理散文
巨人的述说
——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
本文语言极其特色,清丽雅致的文字创造出温
馨恬淡的境界,让人获得丰沛的人生启示,并
因之而澄明高远。近乎白描的语言,裹挟着岁
月的风霜雪雨,扑面而来,有着强大的震撼力
与穿透力,充分显示了贝多芬的伟大。
通俗而又雅致,是本文的魅力所在。通
俗中有着清新的芝兰之香,通俗 中闪烁着艺
下的。
生命的躁动,蕴含着希望与成功,沉醉在心灵 美丽动人的音乐之声,生命之歌的我,不是聋 子。
点评:这篇文章没有扣住语言描写行文,却另 起炉灶,用第一人称的手法,模拟贝多芬的口 吻,抒写自己的痛苦和不平,并表达自己献身 音乐谱写最美丽的乐章的强烈愿望,语言通畅, 感情真挚,结构完整,是一篇非常不错的抒情 散文。作为赏析文章,却只字不提赏析的对 象——语言,其离题之远就可想而知了。 警示:不能无视题目要求而另起炉灶
——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写 贝多芬一个躯体五咫左右的人,两肩极宽阔,给人的
第一感觉就是不论生命重荷及命运的担子有多重他都能担 负得起。
贝多芬一个有着涵蓄着许多愁苦和力量的脸,一头火
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文学评论
❖文学批评: 以一定的文学观念、文学理论为指 导,以文学欣赏为基础,以各种具 体的文学现象(包括文学创作、文 学接受和文学理论批评现象,而以 具体的文学作品为主)为对象的评 价和研究活动
目标:对文学现象作出判断(评论)
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文学评论的类别
❖作品论;作家论;思潮论 ❖考研试题中涉及到的主要是
荣格指出
《尤利西斯》写的是
平凡的一天的毫不停息的时间之流, 是令人窣息的虚无,
同时,艺术上又光彩照人。
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抒情类文学作品的复述 ❖往往要加入更多的
批评家的个人体验和推想。
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王昌龄 《初日》
❖初日净金闺,先照床前暖, 斜光入罗幕,稍稍亲丝管; 云发不能梳,杨花更吹满。
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宗白华对该诗的复述
❖“这诗里的境界很像一幅近代印象派 大师的画,画里现出一座晨光射入的 香闺,日光在这幅画里是活跃的主角 ,它从窗门跳进来,跑到闺女的床前 ,散发着一股温暖,接着穿进了罗帐 ,轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女 所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的 美发还散开着,杨花随着晨风春日偷进 了闺房,亲昵地躲上那枕边的美发上
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复述中还可在摘录原文的同时, 间以点睛之笔插人自己的转述
❖如鲁迅对《红楼梦》的复述: 宝玉“周旋于姊妹中表以及侍儿如袭人晴 雯平儿紫鹃辈之间,昵而敬之,恐拂其意, 爱博而心劳,而忧患亦日甚矣”。
“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者, 独宝玉而已"。
讲述情节时顺手点到主人公性格的深层。
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❖ 复述中引用原文, 可以是明引,一字不差地引用,加上引号 ,告诉读者这是作品的原文; 也可以是暗引,在批评家的文字中自然地 不露痕迹地插进所评作品原文,并对原文 作少量增删改换。 对于情节性强的作品,批评家可以突出作 品中设置的悬念,让读者看到作家是怎样 系结、延宕和解结,为后面分析情节安排 技巧预作准备。
❖它或许触及到了亊物的本质,但更 为确切的是,它反映了生活的一万个 侧面的十万层色彩。据我看来,在那 735页里并没有明显的重复之处, 就连那么一个可供读者稍加歇息的孤 岛似的立足之地也没有。读者没有地 方可以坐下来,沉醉于记忆之中,心 满意足地凝想他已走过的路程。可是 没有这样的地方,哪怕它只占100 页甚至更少。
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成功的文学评论常常 寓评论于复述之中
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荣格对《尤利西斯》的复述
❖《尤利西斯》是一部长达735页的 书,这735页就像一条绵延735天 的时间之流,然而它却又只存在于每 个人生活中的一个毫无意义的日子之 内,即都柏林1904年6月16日这样 一个没有发生任何重要事件的日子。 这条时间之流以虚无始,又以虚无终 。也许这冗长得惊人、复杂得异样的 一切就是一个斯特林堡似的对人类生 活本质的宣言?然而这一宣言却使读 者沮丧,因为它从来就没有把话说完 过。 16
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鲁迅对《红楼梦》的复述:
❖宝玉亦郁郁不乐,悲叹成病。其后宁 国府的贾赦革职查抄,累及荣府,于 是家庭衰落,宝玉竟发了疯,后又忽 而改行,中了举人。但不多时,忽又 不知所往了。后贾政因葬母路过毗陵, 见一人光头赤脚,向他下拜,细看就 是宝玉; 正欲问话,忽来一僧一道, 拉之而去。追之无有,但《文学评论》
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文学评论的写作技巧
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一、复述
❖ 常用于叙事体(小说、散文)文学作 品和戏剧类文学作品的评论中
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复述
❖ 对作品情节的复述。
❖复述时首先要在纷繁的头绪中 抓住贯穿全文的线索
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鲁迅对《红楼梦》的复述:
❖《红楼梦》所叙为石头城中——未必 是今之南京一一贾府的事情。其主要 者为荣国府的贾政生子宝玉,聪明过 人,而绝爱异性;贾府中实亦多好女 子,主从之外,亲戚也多,如黛玉, 宝钗等,皆来寄寓,史湘云亦常来。 而宝玉与黛玉爱最深;后来政为宝玉 娶妇,却迎了宝钗,黛玉知道以后, 吐血死了。
作品论文学评论
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需要注意的问题:
一、尽量多地了解作家作品,知道作品 的大致内容,这个跟文学史的复习结合
起来。
二、需要知道考题是诗词、小说、散文 还是文学现象,借鉴赏类的书好好体会,
他们是怎样写的,模仿。这是重点。
4
不同的作品体裁,不同的着眼点
❖小说——人物、情节和环境; ❖诗歌——意境、诗味和诗法,
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这儿有的只是那无情的水流毫不停息地 滚滚流去,并且在最后的40页中流得越 来越快,联接得越来越紧密,直到最后把 所有的标点符号都统统地清扫了出去。在 这里,那令人窒息的虚无变得如此紧张, 到了难以忍耐的地步,几乎马上就要爆发 出来。这彻底无望的虛无,便是统领全书 的主调。这本书不仅以虚无而始终,它的 内容也是虚无。它是彻底的空虚与无用。 但是,作为一件技巧性的艺术作品,它一 方面是一个地狱般可怕的怪胎,另一方面 却又18 光彩照人。
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❖把原作深含的哲理 以及意境之美和 语言的清澈之美, 同时传达了出来。
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复述最困难的一点, 也是最值得批评家追求的, 是传达原作的神韵、风味。
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批评家必须充分领略作品的意蕴, 在此基础上谈故事,
尽可能让复述的语调与作品的语言 风格接近,
或在复述中对原作的风格略加形容 点染,
。”
——宗白华:《美学散步》
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勃兰兑斯对华滋华斯的诗 《果断与独立》的复述
❖“诗人在这里描写他在一个夏季 清晨所作的一次散步——露珠晶 光闪烁,鸟儿婉转啼鸣,野兔在 荒野飞奔。这时,他忽然想到他自 己也像田野的走兽、空中的飞禽 一样浑浑噩噩地活着,而这种生 活又太像生命结束的末日。”
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勃兰兑斯对华滋华斯的诗 《果断与独立》的复述 ❖“突然,在那荒凉的野地里,他 遇到了一个老人……这位老人满 怀信心、乐天知命的话语,甚至 在极端孤独贫苦的境遇中也毫不 波动的心地宁静,使那位年轻诗人 对未来的忧患得以缓解。”
联系作者的生平经历、思想性情、 时代背景(知人论世), 借鉴西方新批评的相关理论;
5
不同的作品体裁,不同的着眼点
❖散文——辞藻和间架结构; ❖剧本——戏剧冲突、戏剧悬念、戏
剧情境以及人物和台词。
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可参考的著作和刊物
❖著作: 上海辞书出版社的鉴赏辞书系列 《唐诗鉴赏辞典》 《宋词鉴赏辞典》 《新诗鉴赏辞典》