七上语文同步作文发挥联想和想象课件
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部编版2024七年级上册语文 写作：发挥联想和想象 课件
相关
联想的方法
3.相反联想
温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
火炉 寒冷
烤鹅 饥饿
圣诞树 痛苦
奶奶 孤独
温故知新
想一想，联想和想象要注意的事项 3.联想和想象要有新意。
实战演练
例如：木头——足球
木头 树木 树林 草地 足球场 足球
钢笔——月亮
实战演练
钢笔 墨汁 黑色 夜空 月亮
钢笔 写作 诗人 诗歌 月亮
实战演练
听一段《森林狂想曲》，把你想象的画面用优美的文字写下来吧。
是的，我，将驰骋于天地之间，尘沙吹拂我的面容，风霜 凝结我的灿烂。蓝天铭记了我的音容，大地镌刻了我的雄姿， 飞鸟讲述着我的故事，江河绵延着我的传说，秦统一中国的历 史中记载着我的英名。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑 儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。
生在秦，我只做一件事，统一六国。
温故知新
联想的方法
理一理，联想和想象的方法
1.相似联想
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红——火 粉——霞 白——雪
相似
温故知新
联想的方法
理一理，联想和想象的方法
2.相关联想
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花——果实相似 联想相关 联想 相反 联想
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
我的工作是文稿校补工作，同事们形成的各种文字初稿，到我们 这进行最终的校订和订正，反馈后形成文字稿本，最后分发到各个 部门，开展各项工作。
这工作是十年前我就曾经青睐的，如今梦想实现，我带着一种敬 畏的心工作着。
4、总结一天的工作状况。（略）
早九晚五是日常的作息，有时候会加班， 不过也会有加班费 的。
我挽起长发，对着衣镜打量自己，镜子中那个皮肤白 净，面容姣好，身材标准的女子就是我，我粲然一笑，对 镜子说：魔镜魔镜这世界上谁最漂亮？镜子温顺的说：我 的主人你是这世界上最漂亮的女人。
此话极具震撼力，我的身体里瞬间充满了力量。
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 2、介绍自己的工作。（略写 ）
我来总结
四、使用联想和想象注意事项 1、联想要自然恰切。
温故知新
根据《西游记》内容思考
如果把作品中孙悟空的性情塑造成猪八戒的性情可行吗？
孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生 活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。 但是要把孙悟空的性情塑造成猪八戒想象就不通情达理了。
四、《十年后的我》（提纲示例） 一、 情景演绎法
梦酣，突然有声音响起：主人主人快起床了，本 来是小爱同学在喊我。我慵懒的爬起床，这时候窗 帘自动拉起，早餐机也停止工作，扫地机器人正悄 悄从这里跑到那里，用那柔软而又有力的手臂揽收 各处的灰尘和垃圾......
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 1、自己十年后的样貌。（略写 ）
来。
我来总结
四、使用联想和想象注意事项
1、联想要自然恰切。 2、想象要通情达理。 3、联想和想象要有新意。
这工作是十年前我就曾经青睐的，如今梦想实现，我带着一种敬 畏的心工作着。
4、总结一天的工作状况。（略）
早九晚五是日常的作息，有时候会加班， 不过也会有加班费 的。
我挽起长发，对着衣镜打量自己，镜子中那个皮肤白 净，面容姣好，身材标准的女子就是我，我粲然一笑，对 镜子说：魔镜魔镜这世界上谁最漂亮？镜子温顺的说：我 的主人你是这世界上最漂亮的女人。
此话极具震撼力，我的身体里瞬间充满了力量。
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 2、介绍自己的工作。（略写 ）
我来总结
四、使用联想和想象注意事项 1、联想要自然恰切。
温故知新
根据《西游记》内容思考
如果把作品中孙悟空的性情塑造成猪八戒的性情可行吗？
孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生 活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。 但是要把孙悟空的性情塑造成猪八戒想象就不通情达理了。
四、《十年后的我》（提纲示例） 一、 情景演绎法
梦酣，突然有声音响起：主人主人快起床了，本 来是小爱同学在喊我。我慵懒的爬起床，这时候窗 帘自动拉起，早餐机也停止工作，扫地机器人正悄 悄从这里跑到那里，用那柔软而又有力的手臂揽收 各处的灰尘和垃圾......
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 1、自己十年后的样貌。（略写 ）
来。
我来总结
四、使用联想和想象注意事项
1、联想要自然恰切。 2、想象要通情达理。 3、联想和想象要有新意。
七年级上册第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共26张PPT)
想象创造出来的新形象 （人物、情节、人物活动 和情节展开的环境、由人 物、事物和环境构成的完 整生活画面）必须符合生 活本身所固有的一些规律， 这样才会使人可信。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
根据材料想象 必须服从作文 主旨的需要。
选择好想象的“触 发点”，从眼前所 见所闻出发，拣出 想象的“线头”。
“触发点”选择得好，想象的阀门打 开，就如同童话世界里的魔棒一样， 脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生 动的形象。
写作
发挥联想和想象
导入新课：
当你看到‘月亮’这个词，除了直 接想到天空中的月亮，你还会联想 到什么？比如节日、诗句、故事或 者个人经历？
教学目标
理解
掌握方法
应用实践
体验过程
能够准确理解“联想” 和“想象”的定义， 明确它们之间的区别 与联系。
学生能够掌握运用联 想和想象进行思维拓 展、创作表达的基本 方法和技巧。
生态复苏：雨后的世界，万物复苏，彩虹的出现象征着自然界的重生 与希望。树木更加翠绿，花朵更加鲜艳，小动物们纷纷探出头来，享受这 难得的清新与宁静。
情感与寓意的想
希望与梦想：彩虹常被视作希望的象征，它告诉我们，无论经历多少 风雨，只要心中有光，总会有美好的事物在等待着我们。可以将彩虹联想 为追逐梦想道路上的指引，鼓励人们坚持不懈，勇往直前。
在《联想和想象》的创作过程中，怎样才能确保内容符合情理？
联想和想象不是无根之木、无源之水， 它们应该建立在对现实世界的观察和 理解之上。从现实生活中提取元素或 情境，然后在此基础上进行合理的想 象和加工。例如，从“雨后的彩虹” 出发，可以联想到雨后清新的空气、 湿润的地面，再进一步想象彩虹的色 彩如何映照在湿润的地面上，形成一 幅美丽的画面。
纵向联想方法
时间上的联想 如由“过去”想到“现在”、 “未来”。 空间上的联想 如由“地球”想到“宇宙”。
第六单元写作《发挥联想和想象》课件(共32张PPT)部编版语文七年级上册+
导入
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更 重要。因为知识是有限的，而想象力概 括着世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远 镜的天文台。
一、导入
1.请同学们观察一下这三幅图的异同点分别是什么？ 2.同是太阳，为什么会出现如此不同的形象呢？
3
【教材分析】 统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七
他却按下祥光，落在那东山顶上，咬牙恨怪物，滴泪想 唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失声。叫道：“师父啊！…” （一系列的…描写）
例：
才见观音真胜境，试看南海落伽山。好去处！ 山峰高耸，顶透虚空。中间有千样奇花，百般瑞 草。风摇宝树，日映金莲。
（注意景物描写的顺序）
初露头角
小小故事会 在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴
年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在 此基础上初步培养写人记事的能力。本单元的写作训 练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点， 并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想 象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开 思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
【教学目标】 知识与能力：在阅读教学的基础上延伸阅读，帮
黑熊精偷袈裟→悟空大闹黑风山未胜→ 搬救兵（菩萨）→变仙丹引妖吃丹→菩萨 收妖 唐僧一行继续赶路
六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
妖怪假设小雷音寺→唐僧不听劝被抓→ 几次打不过 几次搬救兵→遇弥勒佛→悟空 变成瓜引妖吃瓜→弥勒佛收妖 唐僧一行继 续赶路
相同的情节
遇难
打不 过
搬救 兵
打的 过
取胜 赶路
2．什么是想象？它和联想有何区别与联系？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚 至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更 重要。因为知识是有限的，而想象力概 括着世界上的一切，推动着进步，并且 是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远 镜的天文台。
一、导入
1.请同学们观察一下这三幅图的异同点分别是什么？ 2.同是太阳，为什么会出现如此不同的形象呢？
3
【教材分析】 统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七
他却按下祥光，落在那东山顶上，咬牙恨怪物，滴泪想 唐僧，仰面朝天望，悲嗟忽失声。叫道：“师父啊！…” （一系列的…描写）
例：
才见观音真胜境，试看南海落伽山。好去处！ 山峰高耸，顶透虚空。中间有千样奇花，百般瑞 草。风摇宝树，日映金莲。
（注意景物描写的顺序）
初露头角
小小故事会 在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴
年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在 此基础上初步培养写人记事的能力。本单元的写作训 练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点， 并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想 象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开 思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
【教学目标】 知识与能力：在阅读教学的基础上延伸阅读，帮
黑熊精偷袈裟→悟空大闹黑风山未胜→ 搬救兵（菩萨）→变仙丹引妖吃丹→菩萨 收妖 唐僧一行继续赶路
六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
妖怪假设小雷音寺→唐僧不听劝被抓→ 几次打不过 几次搬救兵→遇弥勒佛→悟空 变成瓜引妖吃瓜→弥勒佛收妖 唐僧一行继 续赶路
相同的情节
遇难
打不 过
搬救 兵
打的 过
取胜 赶路
2．什么是想象？它和联想有何区别与联系？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。 在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚 至是现实中根本不存在的事物形象。
初中语文部编版七年级上写作 发挥联想和想象(共32张PPT)
转。然而这位市长却一破俗子的思维，来个反其道 而行之。选出了唐代刺史白居易，点击了宋代知州 苏东坡。刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭城 的衣食父母官，他们不也就是昔日的市长吗？于是 现任市长来个及远不就近，说古不道今，回避了该 要回避的难点，作了绝顶聪慧的对答。真是古今美 谈啊！
运用了反向思维。
分类
感谢观看，欢迎指导！
的 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。
街 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
市 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。
第二,三,四节
那/隔着河的/牛郎/织女， 想象： 街市（美丽的）
郭
定能够/骑着牛儿/来往。
沫 我想/他们/此刻，
若
定然/在/天街/闲游。
定社会效果； ④、所写的内容要新颖独特。
总结
联想和想象在文学创作 中经常处于“伴生”状态， 即你中有我，我中有你。两 者缺一不可。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
联想与想像
放飞想像的翅膀
数字笑话：
一天0和8在街上相遇，0不屑地 看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什 么裤腰带啊！”
0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄 弟，怎么截肢了？”
同学们猜猜
0碰到（ ），很同情地说： “哎，怎么拄上双拐了！”
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，
有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂 着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从 他身边经过的人都装着没看见似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人 乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上 写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同 情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪 地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑， 念那牌子上他所写的句子：……
运用了反向思维。
分类
感谢观看，欢迎指导！
的 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。
街 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
市 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。
第二,三,四节
那/隔着河的/牛郎/织女， 想象： 街市（美丽的）
郭
定能够/骑着牛儿/来往。
沫 我想/他们/此刻，
若
定然/在/天街/闲游。
定社会效果； ④、所写的内容要新颖独特。
总结
联想和想象在文学创作 中经常处于“伴生”状态， 即你中有我，我中有你。两 者缺一不可。
•
1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
联想与想像
放飞想像的翅膀
数字笑话：
一天0和8在街上相遇，0不屑地 看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什 么裤腰带啊！”
0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄 弟，怎么截肢了？”
同学们猜猜
0碰到（ ），很同情地说： “哎，怎么拄上双拐了！”
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，
有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂 着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从 他身边经过的人都装着没看见似的走开了。 有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人 乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上 写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同 情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪 地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑， 念那牌子上他所写的句子：……
部编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教学课件(新教材)
部编版七年级上册语文 （新教材）
教学课件
第六单元 写作 发挥联想和想象
学生在此单元的课文学习中,已经对联想、想象的含义及 其作用有了一定程度的了解,并开展了相关的写作实践。在写 作课上,要通过丰富的示例引导学生进一步体会。联想、想象 不管看起来多么夸张荒诞,乃至天马行空,都是具有现实基础, 包含着特定内涵的。此单元的写作,要引导学生注意运用发散 思维,不拘泥于眼前的实景和惯用的表达手段,同时要注意联 想和想象的合理性与适当性,从现实出发,最终回到现实。
(2)你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年 后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样 的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥 想象,写一篇作文。不少于500字。
板书设计
谢谢观赏
学习任务二
示例一: 学生一:那一天,发生了一件奇怪的事…… 学生二:一股强大的吸力将我带到了一个苍茫的大草原上,那 里没有高楼大厦,没有公共汽车,四下里一片寂静。 学生三:没走几步,我感觉似乎有人在跟踪我,回头一看,原来 是一位看似和我年龄差不多的女孩儿。不过她身上穿的是兽皮 缝制的极其简单的衣服,一头乌黑的长发自然地披散着,眼睛里 充满好奇和疑惑。
学习任务二
2.过程安排。 (1)全班分为2—4组,确定先后顺序,开始故事接龙,一圈写不 完,可以接着再写,直到写出一个完整的故事。 (2)写完后可由一个同学朗读故事,同组的其他同学提出修改 建议。 (3)最后推选出一个同学,让他根据大家的建议修改故事并定 稿。
学习任务二
2.过程安排。 (4)每组派代表分享成果,全班讨论:故事中的联想是否自然 恰切,想象是否合情合理,联想和想象是否有新意。 (5)根据讨论交流后的意见和建议,学生修改故事。 3.展示成果。
学习任务二
教学课件
第六单元 写作 发挥联想和想象
学生在此单元的课文学习中,已经对联想、想象的含义及 其作用有了一定程度的了解,并开展了相关的写作实践。在写 作课上,要通过丰富的示例引导学生进一步体会。联想、想象 不管看起来多么夸张荒诞,乃至天马行空,都是具有现实基础, 包含着特定内涵的。此单元的写作,要引导学生注意运用发散 思维,不拘泥于眼前的实景和惯用的表达手段,同时要注意联 想和想象的合理性与适当性,从现实出发,最终回到现实。
(2)你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年 后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样 的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥 想象,写一篇作文。不少于500字。
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学习任务二
示例一: 学生一:那一天,发生了一件奇怪的事…… 学生二:一股强大的吸力将我带到了一个苍茫的大草原上,那 里没有高楼大厦,没有公共汽车,四下里一片寂静。 学生三:没走几步,我感觉似乎有人在跟踪我,回头一看,原来 是一位看似和我年龄差不多的女孩儿。不过她身上穿的是兽皮 缝制的极其简单的衣服,一头乌黑的长发自然地披散着,眼睛里 充满好奇和疑惑。
学习任务二
2.过程安排。 (1)全班分为2—4组,确定先后顺序,开始故事接龙,一圈写不 完,可以接着再写,直到写出一个完整的故事。 (2)写完后可由一个同学朗读故事,同组的其他同学提出修改 建议。 (3)最后推选出一个同学,让他根据大家的建议修改故事并定 稿。
学习任务二
2.过程安排。 (4)每组派代表分享成果,全班讨论:故事中的联想是否自然 恰切,想象是否合情合理,联想和想象是否有新意。 (5)根据讨论交流后的意见和建议,学生修改故事。 3.展示成果。
学习任务二
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT【精品】课件
满分作文
二十年后的一天
“主人好，现在是2042年11月30日早上七点钟，你该起 床了。”保姆机器人将我从梦中唤醒。我揉了揉眼睛，探着 脑袋，向窗外看了一眼，便坐了起来。洗漱完毕，我按下了 衣柜上的“着装”按钮，智能衣柜眨眼便为我搭配好了一套 时尚舒适的衣服。
来到餐厅，保姆机器人麻利地端着托盘从厨房走来：“主 人，早餐在这里。”看着托盘里营养而美味的食物，我开始享 受美食，并偶尔欣赏下窗外的美景，内心无比惬意。这时，工 作助理机器人走了过来，说：“主人，红星科技中学的校长邀 请您今天去参观他们的学校。”于是，吃完早饭，我便下楼， 坐上智能汽车，开启自动导航驾驶，汽车便自动开启并出发了。
写生活中发生的具体事件， 结合语言、动作、环境等 的描写展现你的变化、社 会的发展
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
思维导图
人物
立意
事件
可增减人物；若是原文 出现的人物，形象需前 后一致。 皇帝：愚蠢、自欺欺人 大臣：虚伪、自私 百姓：胆小怕事 小孩：天真无畏
想象故事继续发展的各 紧扣原文笔法，续写的
种可能，抓住一点落笔。 情节要合理完整，注意
正面：认识错误，改过 抓取细节。
自新；诚实战胜谎
情节：
部编部七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
对话描写使用 方言，生动形象。
环境描写，为 下文故事的展开提 供了可靠的时间和 地点，真实可感。
两个士兵果然中了他们的计谋，等士兵喝得醉 熏熏的时候，两个骗子突然杀出，杀了他们个 措手不及，直接人头落地。两个骗子让仆人换 上士兵的衣服，装作换岗的人站岗去。城门口 那些士兵一看就说：“你们可来了，还要把我 们困死了。”说着连打了几个哈欠，根本没看 清他们是谁。于是，他们又混过了一关。
一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤 腰带啊！”
0对5说：“你该把肚皮收收了！” 0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？” 0碰到___1_0_1___，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”
写作 发挥联想和想象
1.了解联想和想象的含义。 2.学习写作方法，强化写作训练。 3.培养发散性思维能力。
痍，九幽帝国逐渐强盛起来，把皇帝的王国吞并了。
请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不 少于500字。 【提示】 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象 你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年 后的你所生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一 件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性 格、心态，以增加真实感。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面 可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下 面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你 想要的颜色来，使你的心情放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形 状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张 被子，让大家舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮，冷的时候按 下可以变得更暖和，就不用加毛衣，穿棉袄，穿得胖乎乎的了。绿色是 清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就会更凉快，也不会感 冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按下 清洗按钮呢，它就马上洗去身上的污渍，衣服就像新的一样，可干净了 呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火， 按一下它，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了 。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮 ，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”， 把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到岸边，帮助你回到陆地上。
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天上的街市（郭沫若）
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚/宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
子虚乌有的想象。
联想和想象的关系
2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计 要合情合理，令人信服 。
课堂小结
发
联想
挥
联 想
想象
和
想 象
运用
内容更丰富， 表达更生动。
尝试一下
相关
联想
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？
相似
地球的保护伞---臭氧层
联想
相关
由广告伞想到做广告
联想
因果
伞下不受雨淋的人们
联想
相反
伞阻隔了人与雨水的亲近
联想
小试牛刀 发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故
事。不少于500字。 【提示】 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一 点随笔 。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的 ，甚至是现实中根本不存在的事物形象 。
经典回顾
七十二次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 …………
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
女娲造人（袁珂）
“神”的 非凡能力 神奇方法
“人”的 心理、情 感、活动
想像 大胆奇特
想像 真实合理
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 但是二者间有着紧密的关系。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。 联想和想象经常处于“伴生”状态。 写作中一般要综合运用。
Байду номын сангаас
注意以下几点
一是联想要贴切。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联； 二是想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过 的，但一定要合乎生活的逻辑； 三是联想和想象要有新意。
初中语文知识精讲课程
发挥联想和想象
学习目标
1.由点到面，触发联想，学习发散思 维的方法 。 2.拓展延伸，多角度、多方位立意 。 3.写作实践，运用联想和想象，使文 章内容更丰富，表达更生动。
知识讲解
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某 一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动， 是由此想到彼。
经典回顾 天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了，
星星点点
联想
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
联想
好像是点着无数的街灯。
相似联想 抓住事物的相 似性进行联想。
因果联想 由因而果，由 果而因。
联想的分类
秋天到了
相关联想 由一件事物联 想到与之相关 的任何事物。
相反联想 由一件事物联 想到它的反面。