美丽的丹顶鹤
第一课时
一、揭题导入新课：
1、在《小动物过冬》这篇课文中。
我们了解到像小燕子这样过冬的动物还有哪些？
板书：丹顶鹤（生齐读）
2、师：通过课前的预习，你知道哪些关于丹顶鹤的知识？这些信息你是从哪知道的？
小朋友们真会学习，从多种途径了解到这么多的知识，老师真该向你们好好学习。
3、丹顶鹤留给你什么印象啊？
是呀，丹顶鹤是这样的美丽。
（板书——美丽的）（齐读）（教师指导读好课题）
读了课题，你有哪些收获？又有哪些疑问呢？
二、初读感知：
1、一读：读正确。
遇到生字词要多读几遍。
2、学习生字。
3、再读课文。
读流利。
4、分自然段读，概括段意。
理清脉络。
5、解疑。
第二课时
一、复习导入。
1、小朋友们，上一节课我们认识了一种美丽的鸟儿，它的名字叫——（生齐说丹顶鹤）。
2、瞧，谁来了？课件它想考考小朋友们，开火车领读，齐读。
3、能用这些词语说句话吗？
4、从你们的说话中，老师感受到丹顶鹤真美。
那课文中那几段可以看出丹顶鹤的美呢？
二、学习第二自然段。
1、自由读第二段，把你认为丹顶鹤美的句子用直线画出来。
（生读）课件
2、丹顶鹤哪儿美呢？谁能用书上的句子来说一说？老师提出一个要求，你们说好了以后，加上一句：我觉得丹顶鹤很美。
好吗？
3、你能给“洁白”换个词说一说吗？
对啊，像雪一样白的颜色，多美啊！小朋友，你们喜欢这样的颜色吗？这段中还有表示颜色的词，你能把它圈出来吗？
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一黑一白，多清爽，多美啊！
“鲜红鲜红”和“鲜红”你更喜欢哪一个呢？为什么
像这样表示颜色的词语还有很多（课件）：
而丹顶鹤头顶上的这块红宝石是那样——鲜红鲜红的，难怪大家都叫它——
现在你们谁能告诉我，它为什么叫丹顶鹤？“丹”是指什么颜色？
它的名字起得多么形象，多么生动啊，让我们再来读一读课题。
（生齐读。
）
读到这儿，我们感受到丹顶鹤哪儿美？板书：颜色美
女生读第二段，读出丹顶鹤的美丽。
齐读。
（课件）
三、学习第三自然段。
A、刚才我们欣赏了丹顶鹤美丽的颜色。
丹顶鹤还有哪些地方也很美呢？请小朋友们默读第三自然段，去发现丹顶鹤美的地方了吗？看看谁的眼睛最亮！
我们来读读这个词语（课件）
你们看，像丹顶鹤这样朝着蓝天伸长脖子放声歌唱就是“引吭高歌”。
谁来边读词，边做做这个动作。
丹顶鹤伸长脖子在唱什么呢？
丹顶鹤不仅是了不起的歌唱家，它的舞姿也很优美。
看，多么轻盈的舞姿。
（课件）你会展翅飞翔的动作吗？你的动作真优美！你的动作真潇洒！让我们一起优雅潇洒地展翅飞翔。
像这样优美、潇洒的动作给人以美的享受，就叫——（出示词卡“高雅”生读。
）
除了丹顶鹤的飞翔能用高雅来形容，还可以说高雅的什么？
能读出丹顶鹤的高雅吗？（课件）
丹顶鹤在地上引吭高歌，显得高雅。
丹顶鹤在天上展翅飞翔。
显得高雅，课文是用什么词把这两句话连在一起的。
（课件）
师：丹顶鹤无论在是在地上——（生：引吭高歌），还是在天上——（生：展翅飞翔），都显得那么——多美的丹顶鹤啊！如果说第二段描写了丹顶鹤的颜色美，你这“引吭高歌”和“展翅飞翔”则是什么美？板书：姿态美
B：谁还发现了丹顶鹤其他地方也很美？
你们看，丹顶鹤哪儿美呢？（师用手在图上比画丹顶鹤的长腿，长脖子，长嘴。
）
你看，丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。
多美啊！这么美的丹顶鹤你们喜欢吗？谁能把你对丹顶鹤的喜爱读出来？（师范读，学生练读，指名读，齐读。
）
这又是丹顶鹤的什么美？板书：体形美
C：丹顶鹤颜色美，体形美，姿态也美，你们喜欢吗？不仅我们喜爱，就连神仙也对它情有独钟。
（课件出示“太乙真人”图片）神话传说中哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。
所以人们又叫它——仙鹤。
多美的名字呀！
其实它不仅仅是一种鸟，人们常常把它和松树放在一起，预示幸福与祝福，小朋友们，丹顶鹤这么地美，你们喜欢它吗？
让我们一齐读出对它的喜爱和赞美吧（课件）
四、学习第四段
1、全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？
2、这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。
（课件）
3、黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，每年秋冬季节，丹顶鹤就会成群结队地从木龙飞到盐城来过冬。
所以说，黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
4、其实，我们五总也是几个同学的第二故乡，是谁？
5、我们的丹顶鹤在盐城过得快乐吗？（课件）
6、它们在干什么呢？请你用“有的……有的……还有的……”句式练习说话。
7、这样的生活真是无忧无虑啊！什么是无忧无虑呢？
8、朗读
五、欣赏感悟：
1、讲述故事。
说起丹顶鹤，不得不不提一个女孩，她叫徐秀娟。
十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，来到这荒漠的绿色滩涂。
春去秋来，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍每寸土地。
一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。
夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命……从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。
2、正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！（指标语）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案1[教学目标]1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
[设计理念]《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。
本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
[设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
[教学过程]第一课时一、导入1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的图片、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
（1）生字。
（2）儿话音。
（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方3、指导朗读。
四、指导书写：却、所第二课时一、复习导入1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段1、自由读第二自然段：你读懂了什么？2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景美丽的丹顶鹤是我国一级保护动物，具有高雅的姿态和优美的舞姿，深受人们喜爱。
通过本课程的学习，让学生了解丹顶鹤的生活习性、特征以及保护意义，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
1.2 课程目标（1）了解丹顶鹤的生活习性和特点；（2）掌握丹顶鹤的保护方法和相关知识；（3）培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
第二章：教学内容2.1 丹顶鹤的形态特征介绍丹顶鹤的外观特征，如体型、羽毛、颜色等，让学生认识并了解丹顶鹤的独特之处。
2.2 丹顶鹤的生活习性讲解丹顶鹤的生活习性，包括饮食、繁殖、迁徙等，让学生了解丹顶鹤的生活方式。
2.3 丹顶鹤的保护介绍丹顶鹤的保护级别、保护措施以及我国的相关法律法规，培养学生保护丹顶鹤和生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 图片展示通过展示丹顶鹤的图片，让学生直观地了解丹顶鹤的形态特征。
3.2 视频播放播放丹顶鹤的生活习性和繁殖行为的视频，让学生更生动地了解丹顶鹤的生活。
3.3 小组讨论分组让学生讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式检验学生对丹顶鹤知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、合作意识和解决问题的能力。
4.3 课后作业布置有关丹顶鹤的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集各种丹顶鹤的图片，用于课堂展示。
5.2 视频素材寻找关于丹顶鹤的生活习性和保护的短视频，用于课堂播放。
5.3 教材和参考书准备相关的教材和参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过展示一幅美丽的丹顶鹤图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣，进而导入本节课的主题。
6.2 新课导入介绍丹顶鹤的形态特征、生活习性和保护意义，让学生对丹顶鹤有基本的了解。
6.3 课堂互动提问学生关于丹顶鹤的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
美丽的丹顶鹤作文
美丽的丹顶鹤作文美丽的丹顶鹤作文（精选21篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你写作文时总是无从下笔？以下是本店铺帮大家整理的美丽的丹顶鹤作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的丹顶鹤作文 1国庆假期，我和妈妈去射阳丹顶鹤生态旅游区看丹顶鹤。
进了旅游区，我们直奔鹤园，看到了多个品种的鹤，有灰鹤、白鹤、丹顶鹤……它们形态各异，吸引了众多游客的目光，其中丹顶鹤最吸引人的眼球，头上一点红，一双又黑又亮的眼睛，嘴巴大约有30厘米长，脖子又长又黑，身子是如同雪一般的白色，尾巴上的羽毛乌黑发亮，腿又细又长，走起路来很优雅。
我们正好赶上了放飞时间，下午四点整，饲养员将四员丹顶鹤从饲养笼里放出来，刚出了笼，那些鹤们迫不及待地展翅飞翔，值得一提的是，隔壁笼的一只鹤可能是判断失误，也飞起来了，结果被撞上了饲养笼顶上的网，它是多向往天空啊。
放飞的丹顶鹤鹤们在天空翱翔，腿伸得笔直，头注视着前方，翅膀一会扇动一下。
在天空盘旋了两圈后，就慢慢的降落了，这时靠近我才发现它们的翅膀有1米多长。
它们悠闲地吃着饲养员在草地上洒了食物，还不停地用长长的嘴巴啄进草地，估计是找虫子吃。
游客们争相和丹顶鹤合影，我也不例外，妈妈给我拍照。
忽然游客们欢呼了，我回头一看，和我合影的丹顶鹤又飞上天空，这群可爱调皮的小精灵啊。
丹顶鹤是国家一级保护动物，我们要保护好它们以及它们的生存环境。
美丽的丹顶鹤作文 2在鸟的王国里有一位美丽的姑娘，名字叫作丹顶鹤。
有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。
让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触，让我真正领略到了它鹤鸣于九皋，声闻于野的风采。
丹顶鹤十分美丽，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。
她们站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常站立许久，那样秀丽，那样宁静。
美 丽 的 丹 顶 鹤(精选16篇)
美丽的丹顶鹤（精选16篇）美丽的丹顶鹤篇1教材分析：教科版语文其次册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎借尾巴》、《漂亮的丹顶鹤》两篇主体课文《大熊猫》、《画鸡》两篇扩展阅读课文，使同学懂得关爱动物，人与自然和谐相处的道理。
《漂亮的丹顶鹤》是本单元其次篇主体课文。
题目表明本文是写丹顶鹤的。
以“漂亮”来界定丹顶鹤，表明文章内容肯定着眼于描写丹顶鹤的美。
本文有4个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。
其次自然段：写漂亮的丹顶鹤及其名字的由来。
第三自然段：写可爱的丹顶鹤及美妙的传奇。
第四自然段：写丹顶鹤的家乡及我们要爱惜自然爱护区。
课文主要写了丹顶鹤漂亮的形状、生理特点、生活习性及家乡。
告知我们爱护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。
这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并熟悉到爱护生态环境的重要性。
本文写作特点是：1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。
2、叙述、描写、说明综合运用。
教学理念：新课标要求老师在教学过程中要充分敬重同学的主体地位，让同学自主学习。
但低班级的同学自我意识水平低，自我调空力量较差。
因此，教学活动更多地要着眼于同学的需要、动机、爱好等共性倾向，让同学产生想学、爱学的心理需要。
在这样的学习过程中，培育同学学习的上进心、自信念、自觉性，让孩子们大胆地学，布满自信地学，放飞同学的共性。
教学目标：1、熟悉14个生字，会写9个生字，熟悉页字旁（页）。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
3、了解丹顶鹤的样子和为什么要爱护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然爱护区”的了解，懂得爱护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重要性。
教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三自然段。
教学难点：理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。
教学预备：多媒体课件、丹顶鹤图片。
教学课时：两课时教学流程：一、创设情境、揭题导入小伴侣，今日动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢？瞧！他们来了。
美丽的丹顶鹤阅读理解
美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。
美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。
头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。
它的嘴很长,上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。
不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。
美丽的丹顶鹤
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
小朋友们 再见！
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
它的 腿长， 脖子长， 嘴巴也长。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地上引 吭高歌，还是在天上展翅飞 翔，都显得那么高雅。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
水中嬉戏
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苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
翩翩起舞
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
结伴游行
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
怪不得人们都 叫它丹顶鹤。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
因为它的头顶就像嵌着一颗 红宝石，鲜红鲜红的，所以人们 都叫它丹顶鹤。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
因为它的头顶就像嵌着一颗 红宝石，鲜红鲜红的，所以人们 都叫它丹顶鹤。
引吭高歌
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
展翅飞翔
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
苏教版小学语文第三册 美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地上引 吭高歌，还是在天上展翅飞 翔，都显得那么高雅。
执教：海安县开发区实验小学 张小凤
小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案
【导语】《美丽的丹顶鹤》为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂ 春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。
丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神 词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦： 1、丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。
它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
2、丹顶鹤很逗⼈喜爱。
它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
主要内容： 本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。
［教学重难点］ 朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］ 初读课⽂，了解课⽂⼤意。
能正确、流利地朗读课⽂。
美丽的丹顶鹤
《美丽的丹顶鹤》（苏教版第三册）介绍了丹顶鹤的外形、生活习性等，全文文字优美，描写生动。
然而依靠传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生感受到丹顶鹤的美丽，体会课文的思想感情。
基于此，我在教学中较多地使用了电化教学手段。
一、放映录像，体会丹顶鹤外表的美这篇课文是围绕丹顶鹤的样子来写的，如果光靠老师繁琐的分析或学生一味的朗读，很难激发这些二年级孩子们的学习兴趣，更别提对丹顶鹤留下什么深刻的印象了。
所以，我在教学过程中不止一次地运用了录像这一电教手段。
1揭题后放映录像——激发兴趣在学生齐读课题之后，我先问：“有哪位同学见过丹顶鹤呀？”没有学生应答。
这时，我拿出准备好的录像带，边放边说：“现在让我们一起来看看丹顶鹤吧！”学生一听这话，都目不转睛地看着电视。
在日常生活中，我们很少能看到丹顶鹤，而对于二年级的学生来说，这种可能性就更小了。
因此当我放映丹顶鹤在天空中飞翔的录像时，孩子们的兴趣一下子被调动起来，都想看看这是一种什么样的动物。
2精读时放映录像——加深体会课文的第二自然段具体描写了丹顶鹤的外形，当精读到这一段时，我再放录像，让学生仔细观察。
然后请学生上台边看录像边说说丹顶鹤是什么样子的。
很多学生都能根据录像带中的内容，用自己的话来描述丹顶鹤的外表。
之后，全班一起来读这一自然段时，在头脑中就会不自觉地浮现出刚才录像中看到的情景，有很多学生都能把它背诵下来。
这一段录像的放映，不仅使学生对课文中丹顶鹤的传神描写有了深刻的体会，更重要的是锻炼了学生的观察能力和口头表达能力。
同一段录像，在两个不同时机放映，起到了不同的作用。
整个认识过程由整体到局部，符合小学生的认知规律。
二、利用投影，分散难点，帮助背诵这篇课文的第3自然段比较长，也是全文的重点段，背诵起来有一定的难度。
我依据这一段的内容，自制了复合投影片，以帮助学生理解关键词，背诵课文。
首先出示整段内容（由两张投影片复合而成），让学生自由朗读，初步感知一下；接着把写有关键词的那一张投影片拿开，复合上另一张画着括号的片子，让学生口头填出括号中的词语；最后，我把写有关键词的那张投影片再复合上去，让学生把自己刚才填的词语和片子上的对一对，看看是否填对，如果不对，错在哪儿。
《美丽的丹顶鹤》教案(一年级下册)
教学目标与要求
知识目标
了解丹顶鹤的形态特征、生活习性、迁徙与繁殖等 基础知识。
能力目标
培养学生观察、描述和解释自然现象的能力，以及 保护野生动物的意识。
情感目标
激发学生对大自然的热爱和对野生动物的关爱之情 。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时40分钟。
课程安排
第一课时介绍丹顶鹤的生态与特 点，第二课时进行实践活动，包 括观察丹顶鹤标本、绘制丹顶鹤 图画等。
，字形队。
丹顶鹤在生态系统中的作用
维持生态平衡
丹顶鹤作为湿地生态系统中的 重要组成部分，通过其取食等 行为有助于维持湿地生态系统 的平衡和稳定。
生物多样性保护
丹顶鹤的存在对于保护湿地生 物多样性具有重要意义，它们 的迁徙和繁殖等活动有助于促 进不同生态系统之间的物质循 环和能量流动。
环境指示物种
由于丹顶鹤对环境变化非常敏 感，因此可以作为环境指示物 种来反映湿地生态系统的健康 状况和受威胁程度，为环境保 护和治理提供科学依据。
音乐欣赏：关于丹顶鹤的歌曲和舞蹈
欣赏丹顶鹤主题歌曲
播放以丹顶鹤为主题的歌曲，让学生 感受音乐中的意境和情感表达。
学习丹顶鹤舞蹈动作
创作音乐与舞蹈作品
鼓励学生发挥创造力，结合所学知识 和技巧，创作与丹顶鹤相关的音乐或 舞蹈作品。
引导学生模仿丹顶鹤的优雅动作，编 排简单的舞蹈，体验舞蹈的乐趣。
手工制作：利用废旧材料制作丹顶鹤模型
迁徙
每年春季于2月末3月初离开越冬地迁往繁 殖地，经过中国北戴河的时间在3月中旬至 3月末。到达东北繁殖地的时间在4月初至 中旬，秋季于9月末10月初开始离开繁殖地 往南迁徙，迁经北戴河的时间在10月中旬 至11月中旬，大量的在11月初。最早到达 江苏盐城越冬地的时间在10月28至10月29 日，大批在11月下旬到达。常呈小群迁徙 ，最大结群可到40-50只。迁飞时成“V”