动作描写公开课
范文示例二：妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一 些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动， 待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油， 不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她 快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声， 然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着 小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
大展身手
片段演练：主题1、胆小鬼放烟花\鞭炮 主题2、斯文女士的吃相 主题3、粗鲁男士的吃相
写人物要多行动少说话。 ——高尔基 只有描写行动,人物才能 站起来。 ——老舍
小作文训练
之
动作描写
教学目标
1、知识与能力目标： 明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。 2、过程与方法目标： 培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标： 通过指导学生学习细节描写，引发学生情感 冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就 动机，从而自觉投入写作训练。
动作描写 的方法
1、细致观察，准确用词。 2、注意顺序，细化动作。 3、选取典型，巧用修饰。 4、根据场景，妙用修辞。 5、适当地运用神态、心理描写 6、„„„„
ห้องสมุดไป่ตู้
范文示例一：运动员跳远
沙坑边上，几个同学正准备进行跳 远测试。小威站在起跳点上，眼睛注 视着前方，他深吸了一口气，扬起双 臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下 蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾 空跃起，身子在空中划了一道优美的 弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望 了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊 道：“太棒了！”
动作描写 的内涵
动作描写，就是对人物行为、动 作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点 和精神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的等等。
动作描写 的方法
对比序列和的动作描写，你能从 中归纳出哪些有效的写作方法呢？（请
以小组讨论的形式，把得出的要点记 录在本子上，至少要写出两点以上。）
要求： 1、运用人物动作描写方法，任选两个主题进 行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在 班级上展示。
老师赠言：
学会用一双慧眼观察万象； 学会用一颗童心感受冷暖； 学会用一腔真情谱写人生。
人物动作描写比较：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶， 便奔过去，抓起了蝴蝶。 6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶， 便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上， 她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮 起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手 一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但 马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去 了。
动作描写(优秀公开课)(课堂)
里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几
摇，越发指得紧了。 指
摇
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，
故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩ห้องสมุดไป่ตู้泪，走闭近上前道：“爷，别摇人都指说的不相 干，只有我晓得你的意思！ ”……“你是为那灯盏里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢， 忙走去挑掉一茎。
03.加上修饰语
当 堂 练 笔， 作 品 展 示！
抛砖引玉
我伤心地走到楼道口, 迈着沉重的 脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千 斤铁球那样, 每迈一步都用尽我全身的 力气。时间过了很久, 我走到了家门口, 慢慢地掏出钥匙, 紧紧地握在手中。我 犹豫不决, 终于鼓起了勇气, 对准钥匙 孔用力一插, 使劲一拧, “咯噔”一声, 门 开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”, 我 闭着眼睛, 用力推开那扇仿佛千斤重的 大门……
我伤心地走到楼道口, 迈着沉重的 脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千 斤铁球那样, 每迈一步都耗尽我全身的 力气。时间过了很久, 我挪到了家门口, 慢慢地掏出钥匙, 紧紧地攥在手中。我 犹豫不决, 终于鼓起了勇气, 对准钥匙 孔用力一插, 使劲一拧, “咯噔”一声, 门开了。“让暴风雨来得更猛烈些 吧”, 我闭着眼睛, 用力推开那扇仿佛 千斤重的大门……
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
——《儒林外史》
点一点
垂
续写讲练
1. 可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她 那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才， 进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99 分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽 的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短 信息，通报了本次考试的成绩。
动作描写(公开课)PPT课件
动作描写公开课PPT课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍
02 动作描写基本概念
03 动作描写技巧
04 动作描写实践
05 动作描写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ见问题 及解决方法
06 总结与展望
课程介绍
什么是动作描写
课程背景
动作描写的作用
动作描写的基本要素
动作描写在文学中的地位
课程目标
掌握动作描写的 技巧和方法
动作描写常见问题及解 决方法
描写过于笼统，不够具体
定义：描述动作时缺乏细节和具体 性
示例：将“他跳了起来”改为“他 高高地跃起，像一只弹簧般弹向空 中”
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：使用更具体的动词和细 节来描述动作，增加形象的生动性
作用：使读者更能够感受到人物的 动作和情感，增强描写的表现力和 感染力
和效果
实践写作练习： 通过写作练习， 掌握动作描写 的基本技巧和
方法
反思总结：总 结学习过程中 的收获和不足， 为后续学习打
下基础
动作描写基本概念
什么是动作描写
定义：对人物的动作、行为进行 描写
作用：表现人物性格、情感和心 理活动
分类：语言动作、身体动作、心 理动作
技巧：选择关键动作，细致刻画， 运用修辞手法
的喜爱之情
描写过于繁琐，不够简洁明了
常见问题：描写细节过多，语言啰嗦 解决方法：抓住关键动作，用精炼的语言进行描述 举例说明：以具体的文学作品为例，展示简洁明了的描写方法 避免误区：不要过于追求细节描写，让读者产生疲劳感
练习：针对以上问题修改原有的故事
针对问题一：故事中缺少必要的动作描写，可以增加一些具体的动作描述，如人物的 行为、表情等。
多角度细节描写(三年级公开课)
多方面细节描写教学目标：1、运用动作分解法描写人物动作并描述具体2、从多方面描述将中心句写具体教学重难点：学会从多方面描述把中心句写生动教学内容：一、导入(自我介绍+课程介绍）二、知识新授1、细化动作.师：刚才跟大家讲了这么久了，老师嘴巴都说干了（就势喝一口水）大家来说说看，老师刚才干了什么？生：老师喝水！（师板书：我喝水。
）师：我们来看看，喝水是生活中的一件非常小的事情，生活中还有很多跟喝水一样小的事情，这些事情我们每天都在经历，却每天都在忽略。
我们都知道，作文是来自于生活中的小事，我们只需要把这些内容说清楚了，那么我们就能够更好的完成我们的作文了，今天老师就教大家这个方法，其实这个方法很简单，就是3字诀。
（一）分：动词“分”字诀就是分解动作先来看看老师刚才的动作，看看我们是否能把老师喝水所用到的动词完整地说出来。
（生：动词）师点学生说动词，并进行适当的点评（二）连：顺序词将刚才所观察出来的动作用顺序词连接起来首先……接着……然后……再……最后师点学生将刚才的动作结合顺序词连成一句完整的句子。
（三）想：形容词师说：我们现在已经用到了顺序词和动词将刚才的动作完整的表达了出来，现在我们来看看老师做的一个动作。
（师夸张地喝水。
）这个样子也叫做喝水，跟刚才的喝水有没有不同呢？原来我们还要把我们的动作描述一下，在动词前面加上形容词，这个样子我们的动作就会描述得更加生动了。
（四）练习：老师随机表演几个小动作让大家来描述：关窗、擦黑板根据学生情况引导分析不同人物，同一人物做一个动作时的不同。
2、细化环境师：大家都知道，武汉的夏天是个大火炉，“武汉的天气真热啊！）这句话在我们的作文里、日记里已经出现过多次了，那么武汉的天气到底有多热呢？我们怎么写才能让人感受到呢？先来看看这个句子的关键在哪里？生：热师：那我们如何把“热”写具体呢？生：各种热的现象师：（1）人对热的反应吃冰棒、打赤膊、游泳、戴墨镜……（2）动物对热的反应狗狗吐舌头散热知了在树上拼命地叫（3）植物对热的反应夏天树叶反光小草小花被晒焉了（4）社会环境对热的反映游泳池里全是人，像煮饺子一样商场、银行里都是纳凉的人正午时分街上都没有人片段对比：空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
读后续写之动作描写 公开课课件 2023届高考英语作文备考
The bell ringing, all the students entered the classroom.
part 2: 非谓语结构
④ 动作的逻辑主语不一致时 —— 独立主格结构（主1+非谓语，主语2+谓语）
她颤抖着手，缓缓打开了包裹。
She opened the parcel slowly. Her hands was trembling.
He took a taxi to the police station.
part 1: A, B and C→动作三连结构
如何拆解动作？
将结果性的动作，分解成更细致的连贯性的微 动作，使动作结果过程化
part 1: A, B and C→动作三连结构
the steps we should take to eat spicy strips
planned to make French toast and chicken porridge. They had watched their mother in the kitchen. There was nothing to it. Jenna and Jeff knew exactly what to do.
④ 动作的逻辑主语不一致时 ——独立主格结构 （主1+非谓语，主语2+谓语）
Practice
1. 她登上(board)飞机，坐在座位上，寻找她的书。 __S_h_e_b_o_a_r_d_e_d_t_h_e_p_l_an_e_,_s_a_t_o_n__h_er__se_a_t_a_n_d__th_e_n__lo_o_k_e_d__fo_r_h_e_r_b_o_o_k_._________ 2. 意识到我负担不起继续深造学习，我不得不停止追逐我的梦想。 R__e_a_li_z_in_g__th_a_t_I_c_a_n_'t__af_f_o_rd__to__c_o_n_ti_n_u_e_m__y_f_u_r_th_e_r_s_t_u_d_y_, I__h_a_d_t_o_s_to_p__c_h_a_si_n_g_ m__y__d_re_a_m__. ______________________________________________________ 3. 看没有人注意到我们，我就把圣诞礼物放下，敲了敲他的门铃。 _S_e_e_i_n_g_n_o__o_t_h_e_r_p_e_o_p_l_e_n_o_t_i_c_e_u_s_,_I_p_l_a_c_e_d_t_h_e__C_h_r_is_t_m__as__p_r_e_se_n_t__d_o_w_n__a_n_d_ _p_o_u_n_d_e_d__h_i_s_d_o_o_r_b_e_l_l.___________________________________________ 4. 受到老师的鼓舞，他举起手，小声说道： “我来(volunteer)”。 __E_n_c_o_u_r_a_g_e_d_b_y__t_h_e_t_e_a_c_h_e_r'_s_w__o_rd__s,__h_e_r_a_is_e_d__h_is__h_a_n_d_,_w__h_is_p_e_r_in__g_“_I__
人物动作细节描写作文公开课
人物动作细节描写作文公开课1.细节描写：童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。
这时西瓜的清香气息弥漫着在街道里，时弱时强，若有若无。
我（大概五六岁）双手五六寸膝盖，例如猫诛耗子似的，蹲坐在大板凳上，乌黑的小眼睛转过身着西瓜在水中上下打转儿。
透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。
一张美好的笑脸下，存有一颗期盼的心在等候—瓜囊的甜丝丝。
等待至西瓜切开一块块的：指着西瓜子例如黑珍珠方形在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉那股些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像是彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻就是：冰镇的西瓜追捧在手里，全身似乎存有一股寒流往复荡漾。
2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，自得着学校门口的一棵杨树，一动不动，犹如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，粘住了蛰伏的校园。
她一阵昏眩，几乎俯卧不了，跌跌撞撞地扑过去，双手紧紧抓住铁栏几下地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“言……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地头顶脑袋，慢慢抬起手，从大襟棉袄口袋里，拿起一包覆得太紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？”“王小亮。
”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。
”“我就是反问几年级几班。
”老头有一点生气了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
动作描写(公开课)ppt课件
精选ppt课件
14
• 修改后的动作描写。
• 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身 体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的 脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着 “我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一 步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我 才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没 事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下， 好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会 了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。
看老师做实验！”
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
精选ppt课件
10
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，
费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提
起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌
一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手
掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍
快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只 见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双 臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤 抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着 前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展 身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百 上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视 着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 精再选pp走t课件一步》
8
欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了 几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥 滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》
人物动作描写(教案)
人物动作描写(公开课教案)学习目的（目标）：1、能够明确动作描写的作用。
2、能够掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写的方法来刻画人物。
学习重点：掌握动作描写的基本方法。
学习难点：运用动作描写的方法将人物刻画的（得）栩栩如生。
课时安排：1课时一、读一读，明概念1、什么是动作描写动作描写----是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。
2、动作描写的作用突出人物个性、心理，突出主题，交代人物的身份、地位。
（是否有推动故事情节发展？等等）3、出示两篇学生描写蛙跳的日记，让学生评一评谁写的好？（从动词用的准不准确和写的传不传神两个角度评价）二、学一学，明技法（：）方法一：分解动作，写出连续性。
1、出示例文一：黎阳辰同学双手放在背后，只听一声“跳”，嗖的一下跳出出去了。
师：如何将这一精彩的蛙跳动作细化分解？（1）生发言（2）师归纳：①半蹲，做预备姿势；②起跳；③腾空；④着地。
2、出示例文二。
方法二：恰当修饰，写出神韵。
出示例文（学生例文2）让学生体会选择恰当的修饰语能把动作描绘得更准确、具体、形象。
（加上感受、想象和修辞。
）方法三：结合语境，选择恰当的动词。
1、出示例文朱自清《背影》2、教师归纳：“蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台不容易。
通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲身体肥胖、行动的艰难的特点，突出了其爱子的深情。
方法四：详略有时，突出主题。
教师讲解。
（略）三、练一练，能运用。
请根据下面两个情景，任选一个写一段描写动作的小短文。
1、炎热的夏天，同学们刚上完体育课，满头大汗，口渴，想喝水，去到小卖部买水喝。
请同学们写一写你到小卖部去喝水的这一系列动作。
2、早晨醒来一看闹钟，七点了，上学快迟早了。
请同学们写一写你起床到离家这一系列的动作。
四、展示交流修改。
（展一展，能欣赏）1、小组交流：组内成员互相点评文章（作文），圈点、勾画、精彩之处。
动作描写教案
【篇一】动作描写教案动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)教学目标1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。
2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。
3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。
教学重点、难点1、掌握动作细节描写的方法和技巧2、能运用动作细节描写刻画人物教学过程一、诱导激发1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问①视频中人物？用一句话概括视频内容。
②这段视频出自？③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？④赏析原文这段描写好吗？为什么？⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。
（板书课题动作细节描写）。
2、交代学习目标。
（大屏幕显示学习目标）二．感悟动作细节描写过渡语透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。
这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。
那么什么是细节描写呢？1、大屏幕显示什么是细节描写细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。
今天我们主要学习其中的动作细节描写。
2、交代动作细节描写概念。
（大屏幕显示动作细节描写概念）（板书1、什么是动作细节描写）三．品味经典，感受动作细节的独特魅力过渡语我们怎样才能写好动作细节呢？首先让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。
1、大屏幕展示经典的动作细节描写语段2、师生共同品味这两处经典的动作细节描写的妙处。
①用一句话概括内容。
②好吗？为什么？③动词？④写出了什么？⑤其实我们前一阵学过的课文中也有运用动作细节描写的地方，现在快去把它找出来吧。
⑥你能总结动作细节描写的好处了吗？3、展示动作细节描写的好处（板书2、好处）过渡语成功的动作细节描写可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。
我们应该如何写好动作细节呢？4、展示动作细节描写的方法（板书3、方法）以前面的两段经典描写为例，逐步分析。
动作描写教学实录
【篇一】动作描写教学实录《社戏》课堂实录(本站论坛稿)《社戏》课堂实录靳志勇教学设计《社戏》计划用三课时讲完第一课时，提出预习要求，首先要求弄清楚字音，读熟文章，了解文章的故事情节。
其次在此基础上调查学生是否喜欢这师上一节课我们了解了鲁迅《社戏》的故事情节，对文章的情节已经比较熟悉了。
我们在上一节课临结束的时候留下了一个作业，请看大屏幕。
（大屏幕展示问题结合文章，谈一谈自己是否有和鲁迅一样的童年生活体验，并在笔记本上做记录）现在，就请大家来共同交流。
生1回老家时，最好吃的东西都归我吃，小伙伴家里有什么新鲜东西也都让我尝尝，让我看看，还可以打着陪我的旗号不干活。
我的这短经历和文中“迅哥”的童年一样。
生2我一直住在城市，很少回老家。
记得一次回老家看奶奶，村里的孩子不怕猪狗鸡、牛羊兔，我回去时显得很胆小，他们都笑话我，有的还故意逗我，那段时光让我很留恋。
生3我想说说我的那些小伙伴。
我的一帮小伙伴里，也有像双喜那样很有点子的大哥哥，有时候我领着更小的一帮小家伙时，现在觉得我也有点像双喜，不过我不会划船。
生4在我们村里像六一公公这样的老人很多。
我认识一个在街上遛鸟的老爷爷，即使我们逗弄了他的小鸟，但他对我们还是很和蔼，而且有时他还让我们与他最棒的八哥对话。
生5结尾一段让我们想起学过的普希金的诗句“那过去了的一切，都会成为亲切的怀恋。
”师大家说的真好，不仅注意到了文章的一些细节，而且很好的联系自己的生活实际谈出了自己的看法。
大家看，素来严肃的鲁迅写出了令大家如此感兴趣的小说，想必在小说中，一定有你喜欢的片段。
大家最喜欢哪些片段呢？生（纷纷）偷豆----偷豆师好，你来说说。
生我最喜欢他们回来的时候去偷人家罗汉豆的情节。
因为我对它印象比较深，我小时侯也做过这样的有趣的“傻事”。
（众生笑）师那我们就先来欣赏“偷豆”，大家同意吗？生齐同意师请大家用自己最喜欢的方式来读“偷豆”一节。
（生读课文）师在偷豆的过程中，我觉得我们应该特别关注两个人吧？生1一个肯定是阿发生2还有一个是双喜师好，双喜“偷豆”过程中有什么表现？生他要孩子们不要只是在阿发家的田里摘，不然阿发的娘会哭骂、气恼。
动作描写公开课教学设计
人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标：1.学习人物动作细节描写的方法。
2.能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。
3.培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。
课前活动：游戏：你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。
比如动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等等这节课我们就抓住动作描写这一训练点进行片段练习。
二、明确方法1、请同学们欣赏几个课文中的小片段，同学们思考片段中描写的人物是谁有怎样的性格特点在生活中有没有人的动作也给你留下了深刻的印象怎样写好人物的动作呢2、回忆课文片段《小嘎子和胖墩比赛摔跤》体会人物性格特点，是从那些动词体会到的同样是摔跤，不同的动作描写让我们认识了两个性格截然相反的人物。
通过观察人物不同的动作，就可以抓住人物的性格特点。
3、同样是喝水毛躁贪吃的猪八戒和举止文雅的唐僧又会有什么不同的动作呢同桌合作选择一个人物用上几个动词说一说。
过渡：细心观察人物动作体会人物性格特点是写好人物描写的基础。
那么怎样把人物细致入微的动作形象生动的刻画出来呢4、感受人物内心添加准确动词你有过起床晚迟到的经历么心情怎么样在这种心情下会做出什么动作呢四人小组交流、一人执笔一人汇报填写学习卡片准确的使用动词让人物动作更加细致入微，适当的加以修饰让人物动作描写更加形象生动。
三、片段练习1、夹球游戏（学生观察人物的动作变化）2、结合游戏中人物赛前、赛中、赛后的动作变化写一段150左右的动作片段。
时间8分钟。
四、片段欣赏点评1、结合本课学到的描写人物的方法点评同学的习作2、结合点评修改自己的习作（时间2分钟）3、点评老师写的下水文五、课堂总结今后在描写人物动作时、要认真观察人物动作、体会人物性格特点。
准确使用动词。
适当的加以修饰，不仅动作描写对于描写人物是非常重要的，神态、语言、心理、外貌描写对描写人物也是同样重要的，这都将在我们今后的作文训练课中继续加以训练。