四年级(上)第22课《九色鹿》

“学程导航”课时教学计划

施教日期月日

教学内容22.九色鹿共几课时 2

课型新授第几课时 1

学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“挣、扎、愤、肮、辜”5个生字

3.初步感知课文内容，理清故事角色的关系。

教学重难点重点：初步感知课文内容，

难点：理清故事角色的关系，初步认识人物形象。

教学资源1.《补充习题》、《练习与测试》等资料。

2.ppt课件。

预习设计1. 正确、流利地朗读课文。

2. 自学生字词，扫除文字障碍。《习字册》上的生字描一个写一个，完成《练习与测试》

一、二部分。

3.用心理解课文内容，并能记下疑惑之处。

学程设计导学策略调整与反思

第一版块：走近课文（4分钟）

通过预习，初步说说九色鹿和调达的外表特征。

第二版块：预习展示（23分钟）●预习作业2：生字新词

挣扎愤怒肮脏辜负发誓皇榜发财浩浩荡荡见利忘义

灵魂残害斥责背信弃义调达知恩图报忘恩负义恩将仇报第一版块：导入新课

1.板书课题。

有人说九色鹿是一种精灵，也有人说九色鹿是一种神鹿，但千百年来，没人见过它，只是从一个民间故事中认识了解它，这个民间故事就是我们今天要学习的《九色鹿》。齐读课题。

2．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）

3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）

第二版块：预习导学

●预习作业2：生字新词

1．组织学生多种形式朗读，相机正音。强调多音字“调，挣，扎，将”。

2.导学

★泄露暴露

提问：这组词语中都有“露”字，但两个“露”读

预设答案：

★泄露（lòu）暴露(lù)

★感激和感谢这两个词都有表示对人的谢意。

感激侧重指因得到别人的好处而感情激动；感谢侧重指因得到别人的好处而表示报答酬谢，可以以物，更多的用言语，行动相谢。

例：1.我的钱包丢了，这时车站里的工作人员用自己的钱买了车票，并把我送上了车，我（感激）极了。

2.我再三向他表示（感谢）。

★郑重和慎重都有认真严肃的意思。

郑重强调严肃认真，一点也不随便；慎重强调小心谨慎，一点也不马虎，在经过仔细考虑后采取行动。

例：1.老师向大家（郑重）宣布了一个消息。

2.他（慎重）地考虑再三，最后决定上职业高中，学一技之长。

★（1）肮脏，原指脏，不干净，本文比喻卑鄙，丑恶。

（2）知恩图报指知道恩情，晓得报答。恩将仇报指用仇恨报答恩惠。文中指调达。

（3）学生预习成果交流。

●预习作业1：课文朗读

1.小组选择喜欢的方式合作朗读音一样吗？（1）选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。（2）导学“露”字读lòu 和lù的区别：一般作为比较正式的书面语的时候读“lù”，比如暴露、露水及成语中“崭露头角、藏头露尾”等。而作为口语的时候一般读“lòu”，比如“露出马脚、露面”等等。

★感激感谢

★郑重慎重

（1）提问：这两组词语的意思有什么区别吗？(2)你能不能读出自己对这些词语的理解呢？（3）选一选：让学生结合预习理解。

★肮脏知恩图报恩将仇报

（1）肮脏是什么意思?在文中是什么意思?

（2）说说这两个成语的意思，在文中指的是谁？

（3）重点理解以下词语

奴仆起誓发财斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜

●预习作业1：课文朗读

1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。

2. 展示，师生评价。

（学生难读的地方，教师示范朗读）

课文。

2.小组朗读展示。

3.在教师指导下练读。

4.自由练读。

第三版块：整体感知（7分钟）

交流展示：

1.这个民间故事写了一只九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出它的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后收到了惩罚。

2.第一段：（1）在山林中生活着神奇的九色鹿。

第二段：（2—5）有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处。

第三段：（6—9）调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令臣民永远不许伤害九色鹿。

3.九色鹿是一只漂亮的鹿，是见义勇为，不图回报，沉着机智的鹿。

第四板块：指导写字(5分钟)

1.生观察字形，认读生字

2.简单的字自行描红，识记。

3.提醒易错字。

4.学生在习字册上描红、临写。

第五版块：明确任务，完成作业（1分钟）第三版块：整体感知

自由读课文，想想：

1．这篇课文主要写了什么？

导学：想一想，课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？

指名交流，指导说准确，说完整。

2.按故事的情节变化，课文该怎样分段？

3课文读到这儿，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？第四版块：指导写字

1、出示本课生字。学生再次认读。

2、学生找出简单的，可以自己写好的字，记忆字形。

3、教师抓住重点字进行提示：

强调“誓”和“魂”间架结构。“誓”上窄下宽，其中“言”的第一笔横要稍长，托住上面的“折”；“魂”左窄右宽，最后两笔是撇折、点。

提示书写姿势要领：

眼离书一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。做到身正、肩平、足安。

第五版块：明确任务，布置作业

1.完成《习字册》

2.完成《补充习题》一、二部分。

作业设计1．完成《习字册》

2．完成《补充习题》一、二部分。