8《大自然的声音》_
大自然的声音三年级作文10篇
大自然的声音三年级作文10篇大自然的声音三年级作文1我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。
你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的鸟，小鸟叽叽喳喳的叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入甜甜的梦乡。
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。
你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。
噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像雷响了千万个激越的小鼓。
雄壮的雷声像是雷公雷响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。
你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上你两军对垒。
大自然的声音是如此的奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千;倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。
大自然的声音三年级作文2大自然的声音那么多，那么奇妙：虫鸣鸟叫风声雨声……在这么多的声音中，我最喜欢听下雨时的声音。
快下雨了，天阴沉下来，风淘气地从树枝间穿来穿去，发出“呼呼”的声音。
突然，空中传来隆隆的雷声，就像有许多人在乌云上敲鼓，声音是那么响亮。
“轰隆隆”，又是一声雷响。
随着这一声声的雷响，雨下了下来，沙啦啦，沙啦啦……雨像一个个淘气的孩子，从空中一跃而下，一个个虽小，但却胆大得很，一边跳，一边“叮叮咚咚”地发出笑声，落在叶子上;一滑，像坐滑梯似的，叮咚一声落在地上水里。
雨下得大了起来，像是大自然的乐队在奏乐，风雨雷和树都加入了这个奇妙无比的乐队：雨跳跃着，发出“叮咚沙沙”的声音，变得更加欢快;风“呼呼”地吹着，为雨伴奏;树枝打在窗上，发出”啪啪”的敲击声;雷打起鼓，发出“隆隆”的鼓声……雨又渐渐地小了下去，大自然乐队的音乐会也渐渐接近尾声，高潮之后，雨又平静地演奏了起来，“沙沙沙沙”，声音平静而美妙。
雨停了，“叮咚叮咚”，雨的余韵还是那么美。
远处，一声清脆的鸟叫传来，赞美这雨的曲调，雨的清新。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
大自然的声音作文（精选31篇）
大自然的声音作文大自然的声音作文（精选31篇）大自然的声音作文篇1大自然有许许多多美妙、动听、奇特的声音。
风婆婆是大自然的演奏家，她会到世界各地演奏乐曲。
树叶是风婆婆的其中一个乐器，它会发出美妙的声音，沙沙、沙沙，声音好像沙铃在摇动。
当微风拂过，那声音几乎听不见，好像呢喃细语，现在演奏的是低调，风婆婆温柔的一面，向我们展现了出来。
当风姿婆演奏狂响曲时，整座森林黑压压的，大树也不停在摇动，发出呜呜的声音。
下雨了，滴答，滴答，声音真好听，像是在奏乐。
雨点滴答落在池塘里，像是在打鼓，水面上溅起了一朵朵金银的水花。
池塘边的小青蛙正在呱呱地唱着歌，它此时的心情非常欢快，一场热闹的音乐会便开始了。
雨点落在美人蕉上，滴嗒，滴嗒，它们在绿得发亮的叶子上玩起了滑梯。
轱辘一声，把它们送入了绿葱葱的草丛里。
小草突然变成碧绿碧绿的了。
大自然里藏着许多的声音和音乐，大自然里也有许多的音乐家，可以走在大树下听一听叽叽喳喳的鸟叫，听听唧哩哩的虫鸣。
这样你会感到自由快乐。
大自然的声音作文篇2大自然有许多美妙的声音。
雷公公是大自然的演奏家。
当乌云拉开幕帘，雷公公便拿起又大又重的鼓，开始咚咚地敲了起来，那声音越来越大，越来越响，吵醒了正在睡觉的风姐姐。
风姐姐开始到处游玩，树叶也发出了不同的声响，让人们感受到了雷公公的威力。
雨是大自然的音乐家。
当调皮的小雨点嘀嗒嘀嗒地从云端跳下来的时候，它用温柔的声音告诉人们，要下雨了。
不一会儿，小雨点的哥哥中雨也拿着摇铃沙沙沙地跳了下来，紧接着大雨爸爸也拿着铃哗哗哗地跳了下来。
有的雨点落到池塘里，激起一个个水泡，像一朵朵小花；有的雨点落在屋顶上，又从屋顶滑落下落，好像在玩滑滑梯；还有的雨点落在叶子上，把叶子冲刷得更绿了，好像在说：“我给你洗个澡吧！”动物是大自然的歌唱家，黄鹂站在枝头唱着欢乐的歌，小狗在唱热情的歌，小猫在唱温柔的歌。
大自然的声音真是美妙呀！大自然的声音作文篇3大自然有许多美妙的声音！爸爸就是一个超级棒的指挥家。
《大自然的声音》(教案)
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，理解作者的观点和情感。
举例：
-通过对比“轻柔”与“狂风”，让学生感受不同形容词在描绘声音时的效果。
-分析课文中对风、水、动物声音的描述，总结段落大意，理解文章结构。
2.教学难点
-词语的准确运用：对于一些抽象的词语，如“呢喃”、“轰响”，学生难以准确把握其意义和运用场景。
-情感的体验与表达：如何引导学生体会作者对大自然声音的热爱，并将这种情感转化为自己的语言表达。
-思维能力的提升：在理解课文的基础上，培养学生独立思考、从多角度分析问题的能力。
举例：
-通过播放相关音频，让学生亲身体验“呢喃”和“轰响”的区别，并在小组讨论中分享自己的感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声响，它们有着独特的节奏和音调。这些声音不仅是自然的一部分，还能给我们带来美的享受和情感的共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对风、水、动物声音的描述。这些案例展示了大自然声音在实际中的应用，以及它们如何让我们感受到自然的美。
4.感受作者用词的准确性，体会作者对大自然声音的喜爱。
5.学会倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《大自然的声音》核心素养目标：
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，提升审美、理解和运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解和文章结构的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实际语境举例来帮助大家理解。
大自然的声音 课文
大自然的声音课文《大自然的声音》嘿，你知道吗？大自然就像一个超级厉害的音乐家，能演奏出各种各样奇妙的声音！清晨，太阳公公刚刚露出笑脸，鸟儿们就欢快地唱起了歌。
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，它们好像在说：“新的一天开始啦，大家快起来呀！”我躺在床上，听着这清脆的歌声，心想：鸟儿们可真是大自然的小闹钟啊！难道它们不累吗？每天都这么准时地叫大家起床。
我走出家门，一阵微风拂过，树叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在轻轻地抚摸着我的脸，跟我打招呼呢！我忍不住问：“树叶呀树叶，你为什么总是这么温柔？”来到小河边，河水“哗哗哗”地流淌着，好像在欢快地奔跑。
水里的鱼儿也没闲着，它们“扑通扑通”地跳出水面，又“扑通”一声钻回水里，好像在表演杂技。
我惊讶地张大了嘴巴：“小鱼们，你们难道是想当明星吗？”远处的山上，传来了“咩咩咩”的羊叫声和“哞哞哞”的牛叫声。
它们好像在比赛谁的声音更响亮。
我不禁笑了起来：“小羊小牛们，你们可真是有趣！”下雨的时候，大自然的声音就更丰富啦！雨滴打在窗户上，发出“噼里啪啦”的声音，好像在敲鼓。
落在地上，溅起一朵朵小水花，发出“滴答滴答”的声音，就像在弹琴。
雷公公也来凑热闹，“轰隆隆”地敲着大鼓，闪电婆婆也不甘示弱，“咔嚓”一声把天空劈开了一道口子。
我害怕地躲在被窝里，心里想着：这雨啥时候能停呀？夜晚，草丛里的蛐蛐“唧唧唧”地叫着，好像在开音乐会。
青蛙也“呱呱呱”地叫着，给蛐蛐们伴奏。
我静静地躺在床上，伴着这美妙的音乐，进入了甜甜的梦乡。
大自然的声音真是太神奇、太美妙啦！它就像一首永远也唱不完的歌，让我们的生活变得丰富多彩。
我真想一直沉浸在这动听的声音里，感受大自然的美好！难道你不想吗？我觉得我们一定要好好保护大自然，这样我们才能一直听到这些美妙的声音。
你说对不对？。
三年级上册语文课内阅读及答案-《 大自然的声音》
三年级上册语文课内阅读及答案-《大自然的声音》大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n í）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：四、看拼音，写词语。
yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu ɡǎn shòu（）（）（）（）jī liè yuè qì qiāo d ǎ mínɡ jiào（）（）（）（）五、连一连，读一读。
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• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
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波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
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自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
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注意字形 演敲威
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读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
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汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
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8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
大自然的声音作文50字
大自然的声音作文50字《大自然的声音》篇一大自然的声音就像一场免费的音乐会，随时随地都在上演着各种奇妙的旋律。
清晨，当第一缕阳光洒在我的脸上，我就被窗外鸟儿的歌声给唤醒了。
那鸟儿的叫声啊，就像是一群小精灵在叽叽喳喳地讨论着今天的计划。
有的鸟儿叫声清脆，像在吹着清亮的口哨，“滴溜溜，滴溜溜”的，仿佛在告诉全世界：“新的一天开始啦，都快起来嗨！”有的鸟儿叫声则是婉转悠扬，像一个歌唱家在尽情地展示自己的歌喉，可能它们正在进行一场唱歌比赛呢。
我伸个懒腰，走到窗边，看着外面的树枝上跳动的鸟儿，心想：这鸟儿是不是也像人类一样，早上起来要互相问候一下，然后才开始一天的忙碌呢？走到院子里，我听到了风吹过树叶的声音。
那风就像是一个调皮的孩子，在树叶间穿梭玩耍。
树叶们呢，就像是一群听话的小伙伴，风一吹，它们就发出“沙沙沙”的声音，像是在笑着回应风的调皮。
有时候风大了些，那声音就变成了“呼呼呼”，感觉就像一群骏马奔腾而过，树叶也被吹得东倒西歪，我甚至觉得它们在喊着：“风大哥，你慢点，你慢点呀！”这时候，我就会想，风到底有没有意识呢？它是不是知道自己这样会让树叶们很“狼狈”呢？再走到池塘边，哇，这里又是另一番声音的世界。
青蛙在荷叶上“呱呱呱”地叫着，那声音就像在敲着小鼓。
我想，青蛙是不是在向池塘里的小鱼炫耀自己的地盘呢？“看，这片荷叶是我的舞台，我可以在这里尽情唱歌。
”小鱼们可不理会青蛙的自吹自擂，它们在水里游来游去，偶尔吐个泡泡，发出“啵啵啵”的声音，这声音虽然不大，但是却很有节奏感，就像一个个小音符在水里跳跃。
我静静地坐在池塘边，享受着这大自然的声音。
可是突然，一阵嘈杂的汽车喇叭声打破了这份宁静。
我皱起眉头，心想：人类的声音怎么就这么突兀呢？跟大自然的声音比起来，它就像是一个不和谐的音符。
我们人类是不是应该好好反思一下，怎样才能让我们的声音也融入到大自然的声音里，而不是去破坏这份和谐呢？大自然的声音是那么的美妙，它让我感受到了世界的生机与活力。
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你听到了什么？仿佛看到了什么？
8 大自然的声音
学习目标
1、初读课文，整体感知。 2、识字写字，积累词语。 3、阅读理解，感情朗读。
第一课时： 学习目标
1、初读课文，整体感知。
认真自由朗读课文，注意： ①读准生字新词的读音；②边读 边思考：课文介绍了哪几种大自 然美妙的声音？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮 的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
不一样的树叶
不一样的季节 微风拂过
对比
狂风吹起
发出的声音不同
❖ 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里 演奏他的手风琴。
2、识字写字，积累词语。
fú 拂过
nínán 呢喃
ne
呢 怎么办呢
dī 雨滴
jù 汇聚
péng pài 澎湃
yǎn róu wēn xióng chōng
演柔 温 雄 充
wēi qiāo huì yǒng kuò
威敲汇涌阔
开火车，读文中出现的词语
演奏 雨滴 充 敲敲打打 波澜壮阔 呢喃细语
演柔温 雄 充敲威
汇涌 阔
3、阅读理解，感情朗读。
认真自由感情朗读课文，注意读准刚才学习的 生字新词的读音，边读边思考以下三个问题:
1)、想一想：课文是围绕哪一句来写的？ 答：课文是围绕“ 大自然有许多美妙的声音。”来写的， 我们把这句话叫做“ 总起句 ”。
2)、哪几个自然段在围绕这句话分别向我们介绍大自然 的声音？
❖ 当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样——唱出各种不同的歌曲。
❖ 不一样的树叶——有不一样的 声音。
❖ 不一样的季节——有不一样的 音乐。
拟声词（象声词）
AABB式：滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 （ ） （ ）
ABAB式：叮当叮当 哗啦哗啦 （ ）（ ）
ABB式：唧哩哩 （ ） （ ）
A A式：淙淙 潺潺 （ ）（ ）
答：第2、3、4自然段。
3)、这几个自然段分别介绍了哪几种声音？ 答：这句话分别向我们介绍了风声、水声、动物的叫声。
风的声音
风，是大自然的音乐家，他
会在森林里演奏他的手风琴。
想一想：这个句子 风
运用了什么修辞手 法？把什么比作什 么？
森林
比作
音乐家—贝多芬儿时
比作
手风琴
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。