八 第七章第一节力讲解
第七章力第一节力【教学目标】知识与技能1.知道力的概念，认识力的两种作用效果。
2.知道力的三要素，会画力的示意图来表示力。
3.理解物体间力的作用是相互的，并能用来解释有关现象。
过程与方法1.通过力的两种作用效果来认识力，体验用转换法推知力的存在。
2.通过用力的示意图表示力的三要素，体验用模型法表示抽象的力。
情感态度与价值观1.在观察体验力过程中，培养学生的科学态度。
2.在运用控制变量法研究影响力的作用效果时，认识科学方法的价值。
【教学重点】力的作用效果，画力的示意图表示力的三要素。
【教学难点】认识物体间力的作用是相互的。
【教学准备】PPT课件、弹簧、橡皮泥、皮球、条形磁铁（两块）、小铁球、铁钉、苹果（较小）、小车（两个）、旱冰鞋（一双）等。
【教学过程】一、情境导入【情境设置】布置操作：（1）拉放在课桌上的弹簧（2）用条形磁铁靠近铁钉【提出问题】观察到什么现象？分析原因是什么？（设计意图：让学生轻松地由生活走向物理。
）感受并观察现象回答问题：（1）弹簧伸长，因为受到了拉力；（2）铁钉被吸引过来，铁钉受到吸引力。
二、新课讲授1.力【过渡】请大家举出其他物体受力的例子？【幻灯片展示】人推车地球吸引苹果手弯折铁条锤打铁压路机压路面风吹帆船回答预设：（1）手拍桌子（2）人举起物体（3）运动员扣球（4）脚踢球观察现象，体验各种力的客观存在。
（设计意图：增加感性认识，有利于形成力的概念。
）(1)力的定义（2）力的符号、单位【点拨分析】【归纳总结】请大家归纳出力的概念。
【易错点点拨】不接触的物体间也有力的作用。
【布置自学】在物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
【情境设置】让学生用手托起一个较小的苹果。
【补充实例】托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。
感受认识（1）在产生力时，两个物体所扮演的角色不一样：一个是施力物体，另一个是受力物体。
（2）生活中的“推”“吸引”“弯折”“吹”“拉”“举”等概括为“作用”。
学生讨论、归纳总结出力的概念：力是物体对物体的作用。
事例列举：（1）磁铁吸引铁钉（2）地球与月球之间有引力学生阅读记忆。
体验：手对苹果施加的压力大约是1N。
（设计意图：对力的大小形成感性认识。
）2.力的作用效果（1）力可以改变物体的形状【情境设置】布置操作：1.用力捏橡皮泥。
2.用力拉和压弹簧。
学生交流讨论总结：1.用力捏橡皮泥，松手后，橡皮泥中间凹陷，形状改变。
2.用力拉和压弹簧，弹簧的形状(长度)发生了变化：在拉力的作用下，弹簧伸长；在压力的作用下，弹簧缩短。
人推车手弯折铁条风吹帆船磁铁吸引铁钉作用受力物体施力物体（2）力可以改变物体的运动状态3.幻灯片展示：在射箭运动员力的作用下弓箭所发生的变化。
【总结归纳】力可以改变物体的形状【过渡】力还有其他作用效果吗？【演示】课本图7.1-2所示实验1.2.3.【要求观察】小铁球发生了怎样的变化？【总结归纳】力可以改变物体的运动状态：1.物体运动快慢发生改变2.物体运动方向发生改变3.物体运动快慢和方向同时发生改变【反馈练习一】（1）讨论前面幻灯片展示的六个力产生的作用效果？（2）暴风雨来临之前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力使小树的发生了改变；使落叶的发生了改变。
3.弓被拉开了，弓的形状发生了变化（弯曲程度更大了）。
交流所观察到的现象：1.静止的小铁球被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
2.在光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被正对运动方向位置所放的磁铁吸引，速度变大（甲图）。
3.在光滑的水平面上做直线运动的小钢珠被与运动方向垂直的位置所放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动（图乙）。
理解记忆。
交流讨论总结：手弯折铁条；锤打铁；压路机压路面：力可以使物体发生形变。
人推车；地球吸引苹果；风吹帆船：力可以改变物体的运动状态。
交流讨论：狂风把小树吹弯了腰，树发生了形变，把落叶吹得漫天飞舞，说明运动状态发生了改变。
答案：形状；运动状态3.力的三要素和力的示意图（1）探究影响力的作用效果的因素【过渡与问题提出】在物理学中我们是从力产生的效果来认识力的，那么力的作用效果与哪些因素有关？【引导探究】引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行探究。
学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。
（2）力的示意图（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
(3)“想想做做”推门实验：用同样的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，感受手推门的难易程度有什么不同。
【总结归纳】力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。
所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
【反馈练习二】下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关B．与力的作用点有关C．与力的方向有关D．与受力面积有关【过渡】如何方便的把力的三要素表示出来呢？【强调】在同一图中，力越大，线段应越长。
【以例代讲】用100N的力与水平方向成30°角斜向上拉木箱，作出该力的示意图。
答案：交流感受：事例（1）说明力的作用效果与力的大小有关。
交流感受：事例（2）说明力的作用效果与力的方向有关。
交流感受：越靠近门轴推门，越费力。
事例（3）说明力的作用点也影响力的效果。
理解记忆讨论：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况，说明力的作用效果与力的作用点有关。
带着问题阅读课本P4中间部分，讨论回答：通常用一条带箭头的线段表示力。
交流总结画力的示意图的要领：一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
【归纳总结】圆点表示力的作用点；线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向。
【反馈练习三】用20N的力沿倾斜角为30°的斜面向上拉小车，作出该力的示意图。
学生作图：或4力的作用是相互的【情境设置】1. 回顾操作：手拉弹簧，你对弹簧用力了，你是否感觉到了弹簧也在拉手吗？2.学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？3.按“想想做做”，演示图甲实验，找一个学生做图乙实验。
【总结归纳】一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。
物体间力的作用是相互的。
【知识拓展】一对相互作用力大小相等，方向相反，在同一条直线上。
【反馈练习四】人踢球时，对球施力的物体是，同时也受到球的作用力，这一事例说明。
讨论交流：1.手拉弹簧的同时也感到受到弹簧也在拉手。
2.打的同学同样会感到手疼，说明他的手也被打了。
3．两个磁铁同名磁极互相排斥，两个小车同时向相反运动。
人推墙，墙对人有相反方向的作用力，使人运动。
理解讨论交流：一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然施力。
答案：人（脚）；人（脚）；物体间力的作用是相互的。
三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”见附件1学生讨论发言，梳理本节知识要点四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作业动手动脑学物理2、3、4。
课后完成【板书设计】【一、案例的“亮点”1. 这节课我采用了“小循环—多反馈”的教学模式，根据本课实际设置四个新授知识点，对于重要新授知识点，学完之后及时检测，学生既能随时巩固，我又能了解学生掌握情况，以便及时调整教学思路，从而使教学有时效性和节奏感。
2. 整个教学过程在老师的引导下，围绕教学目标展开，由浅入深，结构紧凑。
特别注重引导学生设疑、观察、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转为主动学习，突出体现了学生在课堂上的主体地位，加强学生对知识的获取和能力的培养。
3.教学过程中，渗透转换法、模型法、控制变量法等研究物理问题的思想方法。
二、教学中易出现的问题1.少数学生对课堂检测题1中“汽车做匀速直线运动”运动状态没有改变理解不透。
2.在拓展教学中，少数学生对“一对相互作用力大小相等”的理解存在畏难情绪。
附件1：知识框架附件2：课堂检测1. 如下图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）A．火箭起飞B．头顶足球C．汽车做匀速直线运动D．小钢球的曲线运动2. 力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气 D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球3. 在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的发生改变；如图所示，是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的发生改变。
4.如图所示，当电风扇工作时，空气会由静止而变得流动起来，这说明力可以，力力的概念力的作用效果力的三要素和力的示意图力的作用是相互的同时发现小车已经向右运动了，原因是；类似的装置可应用在一些交通工具上，请你举出一个例子。
5.如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。
（力的作用点A已画出）6. 如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。
（3）在图甲与图丙的实验中，控制不变，研究力的作用效果与力的之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作法。
答案1. C2. D3.运动状态；形状【解析】运动员用力撑雪杖，雪杖给地向后的力，地给雪杖向前的力使其加速下滑，这表明力使物体的运动状态改变。
下滑时碰撞标志杆，运动员用雪杖撑住，给雪杖一个力，其形状发生了改变，说明力还能使物体的形状发生改变。
4.改变物体的运动状态；物体间力作用是相互的；直升飞机【解析】空气由静止而变得流动起来，运动状态发生变化，故说明力可以改变物体的运动状态；由图知，风扇朝左，当风扇工作时，将向左吹风，由于力的作用是相互的，空气会给风扇一个向右的反作用力，所以小车将向右运动。
直升飞机和本图原理相似，螺旋桨对空气施加一个向下的力，空气对螺旋桨施加一个向上的反作用力，使直升飞机可以向上飞行，是利用物体间力的作用是相互的原理制成的。
5. 如图：6.（1）大小；（2）方向；（3）力的大小和方向，力的作用点，控制变量法【解析】（1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：甲中一个砝码弯曲程度比乙中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；（2）通过比较甲和丁中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；（3）甲和丙力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果与力的作用点之间的关系，此种方法物理学上称之为控制变量法。
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
八年级下册物理第七章第一节
八年级下册物理第七章第一节
八年级下册物理第七章第一节主要介绍了力的概念和性质。
首先，这一节阐述了力的定义，即力是物体对物体的作用。
这意味着，力总是涉及至少两个物体：一个施力物体和一个受力物体。
施力物体是对另一个物体施加力的物体，而受力物体则是受到这种作用的物体。
此外，力不能脱离物体而单独存在，也就是说，一个物体不能产生力的作用。
同时，两个物体接触不一定产生力的作用，如果他们只是接触不作用就不会产生力的作用；不接触的两个物体也可能产生力的作用，如磁铁之间，它们虽然不接触，但有吸引或者排斥的作用。
其次，力的单位是国际单位制中的牛顿，简称“牛”，符号为“N”。
例如，托起一个鸡蛋的力大约是0.5N，托起一个苹果的力大约是1N。
此外，力的作用效果主要有两个方面：一是力可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向；二是力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
最后，力的三要素包括力的大小、方向和作用点。
这三个要素都能影响力的作用效果。
在力的示意图中，可以用一根带箭头的线段表示力，箭头的方向表示力的方向，线段的长度表示力的大小，箭头或线段的起点表示力的作用点。
通过这一章的学习，学生可以对力的基本概念有清晰的理解，为后续学习力学知识打下基础。
八年级物理人教版第七章力(整章知识详解)图文结合
这些现象中属于力改变物体形状的是 （_1_）__，_（__3_）_,属于力改变物体运动状态的是 （2_）__，___（_4_）__，___（_5. ）
八年级物理第七章力
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用 效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相 同、方向相同的力，分别推课本的三 个不同的位置，观察效果相同吗？
即学即练：
1、手提水桶的力，施力体是什么？受力体是什么？ 2、桌子受到书的压力？施力体是什么？受力体 是什么？
3.关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ）
A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。
B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用。
C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。
力越大，物体的形变就 越大 。
在弹性限度内, 弹簧的伸长量跟所受的 拉力成正比．
八年级物理第七章力
1.弹簧测力计是实验室常用的测量力 大小的工具 2.弹簧测力计的原理:在弹性限度内 （在一定范围内）弹簧受的拉力越 大，它的伸长就越长（弹簧的伸长 与所受的拉力成正比）。
八年级物理第七章力
认识弹簧测力计:
八年级物理第七章力
第一节 力
一、力是物体对物体 的作用。
力用符号F 表示， 单位牛顿，简称牛， 符号N。
人 双手
人 人 推土机 磁铁
推 拉 提 举 推 吸引
车 弹簧 水桶 杠铃 土 铁钉
作用
施力物体 受力物体
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
八年级物理第七章力
讨论一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
八年级物理人教版第七章第一节力PPT课件
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
学以致用
只要有力存在，就一定（ B） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为 了纪念伟大的科学家牛 顿而命名的．我国也用 牛顿作为力的单位．
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是因为 排球受到力的 作用
4.力的示意图
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
静止 运动 运动 静止
（3）接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用 效果
改变运动状态
➢速度大小发生改变（动 静 快 慢） ➢运动方向发生改变（直 曲线）
➢速度大小和方向同时发生改变
使物体形变
➢形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
人教版物理八年级下册《力》优质教学课件
第1节 力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
作用点 方向
大小和 单位）
F=100N
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节 力
目录
01 力 是 什 么 02 力 的 作 用 效 果 03 力 的 三 要 素 和 力 的 示 意 图 04 力 的 作 用 是 相 互 的
第1节 力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节 力
新课讲授 一、力是什么
推 拉
第1节 力
新课讲授 四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节 力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节 力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发 生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或 速度大小的改变，或二者同时改变。
第七章力第一节
在力的示意图中，物体通常用方框来表示。
动画演示：力的三要素
五、物体间力的作用是相互的
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加 力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸 而去．
体会：抻手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？
5、如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它，
发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是
__A__和__D___。 控制：方向、作用点相同
（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是
___A__和__C___。
控制：大小、方向相同
2. 力是__物__体__对__物__体__的__作__用_______。孤立的一个
物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定 有施__力__物__体_____存在。
3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体
之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对
甲物体也有力的作用，这一对力互称为 _作__用__力__和__反__作__用__力_____，且大小相等，方向相反， 作用在同一条直线上。
6. 在水中 划船时 ,使船 前进的 动力是 (C )
A.船的重力 B.水直接对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前
进。下面说法中正确的是
（Ｃ）
Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
1. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 __形__变_____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 __运__动__状__态__ 发生改变。
人教版八年级物理下册第1节《力》PPT课件
讲授新课
力的大小 能够影响力的作用效果。
比如：大人和小孩提水，拉 弹簧，坐沙发。
力的方向 能够影响它的作用效果。
比如：拧茶杯，关门与开门， 拧螺丝。
讲授新课
A B
推门的时候，推力作用在离门轴较远
的点，比作用在离门轴较近的点易于
把门推开。
B
A
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末 端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
讲授新课
作图步骤 例题：用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这 个力表示出来。
确定受力物体，力的作用 点和方向
F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
讲授新课
1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
讲授新课
知识拓展：在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标 准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图 叫力的图示。 例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力 的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
F = 50 N
F = 50 N
10 N
甲
乙
讲授新课
二 力的作用是相互的
小实验
将质量相等的磁体和 铁块分别放在两个相同的 小车上，将两个小车离开 一定距离放手，观察现象。
八年级物理上册第七章第一节力
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
八年级物理下册 第7章 力 第1节 力教学课件 (新版)新
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的 名字来命名力的单位。力的单位是牛 顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F表 示力
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
画出题中的力的示意图：用200N的力提起一袋粮食．
F=200N
1、找出作用点（就是施力物体作用在 受力物体上的点）．
2、在作用点沿力的方向画一条线段， 线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，
作用点 用线段的起点，表示力的作用点．
4、标明力的大小．
例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前 进。请画出力的图示。
F = 50 N F = 10 N 标度
画出题中的力的图示：用200N的力提起一 袋粮食．
F=200N
选定标度．
沿力的方向画一条线段，线段的长短表 示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力的方向， 50N 用线段的起点，表示力的作用点．
标明力的大小．
4.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
左手 拍 右手
人
推车
起重机 吊 货物
运动员 举 杠铃
作用力
施力物体 作 用 受力物体
棒球击出。
静止 运动 运动
静止 棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
怎样使小车完成以下运动？
由动到静 由静到动
小车自己慢慢停 用力拉小车
运动方向改变 改变用力方向
由慢到快 给运动小车加力
由快到慢 小车自己慢慢停
力可以使物体的运动状态发生改变
最新人教版八年级物理下册第七章《力》整章ppt教学课件(共65页)
力可以使物 体发生形变
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
新课讲授
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
（b)棒球被接 球手接住；
（c)接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
新课讲授
1. 力可以改变物体的形状
形变包括形状和体积的改变，形变可以是 很明显的，也可以是非常微小的。 2.力可以改变物体的运动状态（速度 大小，运动方向）
新课讲授
一、弹性与塑性
用力作用在橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥上，物体 有什么变化？松手后，结果有何不同？
生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些 物体的特性进行概括与分类吗？
新课讲授
总结： 物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的这种特 性叫做弹性形变。 物体形变后不能自动恢复原来形状的这种特性叫做塑性 形变。
运动状 态改变
(b)运动方向发生改变； (c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
新课讲授
除了力的大小还有什么因素能影响力的 作用效果呢？
击球时用力的方向很重 要
新课讲授
分别在A、B 处用力开门， 说出感受到 的开门难易 程度是否相 同。这说明 了什么？
A B
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三、力的三要素
结论：力的大小、方向、作用点都影响力 的作用效果，所以物理中通常把它们称为 力的三要素。
作用
物体
物体
物
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力的相关概念
1.一个力必然联系着两个物体——施力物体和受力 物体。 2.在物理学中，力用符号F表示，它的单位是牛 顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力 大约是1N。