初中历史集体备课活动记录 2
初三历史组集体备课活动记录
初三历史组集体备课活动记录时间2023年4月10日地点初三历史备课室参与人员1. 张老师2. 李老师3. 王老师4. 刘老师活动主题《中国现代史》复习策略与教学方法探讨活动内容一、教学内容的梳理与分析1. 张老师发言张老师首先对《中国现代史》的教学内容进行了梳理，强调了该阶段的历史事件及其关联性。
张老师认为，对于初三学生而言，理解历史事件的内在逻辑和重大影响是复习的关键。
2. 李老师补充李老师针对张老师的内容，从学生的认知角度出发，提出了如何让学生更好地理解和记忆历史事件的方法。
她认为可以运用图表、时间线等工具帮助学生梳理知识点。
二、教学方法的探讨1. 王老师发言王老师提出了关于教学方法的思考。
她建议可以采用案例教学法，挑选一些具有代表性的历史事件进行深入分析，让学生通过案例理解历史。
2. 刘老师建议刘老师赞同王老师的看法，并建议可以结合多媒体教学，利用视频、音频等资料，增强学生对历史事件的真实感受。
三、复习策略的制定1. 张老师的建议张老师提出，为了提高复习效率，可以制定一套系统的复习计划，包括每节课的重点内容、复习时长和复习方法。
2. 李老师的想法李老师建议，可以让学生进行自我检测，通过完成习题、写心得等方式，及时发现和弥补知识点的不足。
活动总结本次集体备课活动对《中国现代史》的复习策略和教学方法进行了充分的探讨，各位老师提出了很多有价值的意见和建议。
在今后的教学中，我们将继续深入研究，不断提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
初中历史校集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：初中历史教学策略与方法探讨四、参加人员：全体初中历史教师五、教研内容：1. 分析当前初中历史教学现状2. 探讨初中历史教学策略与方法3. 交流教学经验与心得4. 确定下一步教学工作计划六、教研记录：一、分析当前初中历史教学现状（1）教师方面：部分教师对历史学科重视程度不够，教学观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生方面：学生对历史学科兴趣不高，学习积极性不高，课堂参与度低，基础知识掌握不牢固。
（3）教材方面：教材内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以引起学生共鸣。
二、探讨初中历史教学策略与方法1. 教师方面：（1）更新教学观念，树立以学生为中心的教学理念。
（2）注重教学方法的创新，采用多种教学方法，如情景教学、讨论教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）加强自身专业素养，提高教学水平。
2. 学生方面：（1）培养学生对历史学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重学生基础知识的学习，提高学生的历史素养。
（3）鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 教材方面：（1）教师可根据教材内容，结合实际，进行适当的调整和补充。
（2）利用多媒体技术，丰富教材内容，提高教材的趣味性。
（3）引导学生关注历史事件背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
三、交流教学经验与心得1. 部分教师分享了在教学过程中的一些成功经验，如：（1）注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）结合实际，将历史知识融入生活，提高学生的实际应用能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
2. 部分教师提出了在教学过程中遇到的问题，如：（1）如何提高学生的学习兴趣？（2）如何有效提高学生的课堂参与度？（3）如何提高学生的历史素养？针对这些问题，其他教师提出了相应的建议，如：（1）开展丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。
教研活动记录初中历史(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2022年3月10日下午开展了主题为“初中历史教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，探讨初中历史教学的有效策略和方法，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的理解和认识，明确教学目标。
2. 交流、分享初中历史教学经验，促进教师专业成长。
3. 探讨初中历史教学中的难点和重点，共同寻找解决方案。
4. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对即将进行的历史课程进行集体备课。
教研组长带领教师们共同分析教材，明确教学目标、重难点，并针对教学策略和方法进行讨论。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了一节公开课，由教研组长执教。
公开课结束后，全体教师进行课堂观摩，共同探讨教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课在课堂观摩结束后，全体教师针对公开课进行评课议课。
首先，教研组长对公开课进行简要点评，然后其他教师依次发言，提出自己的看法和建议。
在评课议课过程中，教师们积极参与，共同探讨初中历史教学的有效策略和方法。
4. 分享交流在分享交流环节，教研组长邀请部分教师分享自己在教学中的经验和心得。
这些经验包括如何激发学生的学习兴趣、如何处理教学中的突发事件、如何培养学生的历史思维能力等。
通过分享交流，教师们受益匪浅。
四、活动总结1. 教师对初中历史教学的理解和认识得到了提高，明确了教学目标。
2. 教师们通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，交流、分享了教学经验，促进了专业成长。
3. 教师们共同探讨了初中历史教学中的难点和重点，找到了一些解决方案。
4. 教师之间的沟通与协作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
五、后续工作1. 教研组将继续组织类似的活动，提高教师的教学水平。
2. 教师们将根据本次教研活动中的收获，改进自己的教学方法，提高教学质量。
初二历史组集体教学活动记录
初二历史组集体教学活动记录活动日期: 2023年3月24日
活动地点: 初二历史教室
活动主持: 张老师
参与人员: 初二历史组全体老师
活动内容:
1. 课程内容讨论
- 老师们对初二历史课程进行了详细的讨论,重点关注了课程内容的深度和广度,以及如何更好地引导学生思考和探究。
- 确定了对课程内容的调整方案,将在未来的教学中实施。
2. 教学方法分享
- 李老师分享了她在教学中的一套有效方法,即通过制作时间轴来帮助学生更好地理解和记忆历史事件。
- 其他老师也分享了各自在教学中的经验和心得,大家互相学习和借鉴。
3. 教学难题解答
- 老师们针对教学中遇到的难题进行了讨论和解答,如如何激发学生的学习兴趣,如何处理历史事件之间的联系等。
- 大家集思广益,共同寻找解决问题的方法。
4. 下阶段教学计划
- 确定下阶段的教学计划和目标,包括重点教学内容、教学方法和时间安排等。
- 各位老师将在接下来的教学中,按照计划执行,确保教学效果的达成。
活动总结:
本次初二历史组集体教学活动,各位老师积极参与,讨论热烈,收获颇丰。
通过本次活动,大家不仅分享了教学经验和心得,还解决了教学中遇到的难题,为接下来的教学奠定了坚实的基础。
小组教研活动记录历史(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，历史学科教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升历史学科的教学质量，促进教师的专业成长，我校历史教研组于2023年4月15日开展了主题为“历史学科教学探讨”的小组教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学策略研讨等方式，提高教师对历史学科教学的理解和把握，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组长组织全体历史教师共同研读教材，分析教学目标、重难点，并针对不同学段的历史课程进行了详细的讨论。
（1）教材分析教师们对教材进行了深入分析，明确了教材的编写意图和教学目标。
例如，针对初中历史教材，教师们重点讨论了如何将历史知识与学生生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）教学目标教师们共同确定了教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
例如，在讲解古代中国的历史时，教师们强调要培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（3）重难点分析教师们针对教材中的重难点进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。
例如，在讲解古代战争时，教师们认为应重点讲解战争的原因、过程和影响，帮助学生理解战争的本质。
2. 教学案例分析接下来，教师们进行了教学案例分析。
每位教师分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，并进行了深入的讨论。
（1）问题提出教师A在讲解中国古代史时，发现学生对于历史人物的评价存在偏差，认为历史人物都是英雄。
教师B在讲解近代史时，发现学生对于中国近代史的屈辱史实了解不足。
（2）问题解决针对教师A的问题，教师们提出可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等方式，让学生从不同角度理解历史人物。
针对教师B的问题，教师们建议可以通过多媒体教学、实地考察等方式，让学生更直观地了解中国近代史的屈辱史实。
3. 教学策略研讨最后，教师们就如何提高历史学科教学质量进行了深入的研讨。
（1）教学方法教师们认为，历史学科教学应注重启发式教学，引导学生主动探究历史问题。
历史教研集备活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高历史教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“如何提高历史课堂教学效率”的教研集备活动。
本次活动由教研组长主持，全体历史教师参加。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高历史教师的教学设计能力。
2. 探讨如何提高历史课堂教学效率，提升教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标。
2. 分组讨论：各年级组针对所选课题，进行教学设计讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 交流分享：各年级组代表分别分享本组的教学设计，其他教师进行点评和建议。
4. 教研组长总结：针对本次教研活动，提出改进意见和下一步工作计划。
四、活动过程1. 教研组长介绍活动主题和目标教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目标，强调了提高历史课堂教学效率的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨提高教学水平的方法。
2. 分组讨论本次教研活动分为四个年级组，每个年级组选取一个课题进行教学设计讨论。
各年级组在组长带领下，针对所选课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行深入探讨。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学目标，教师们强调要注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神；针对教学重难点，教师们提出了具体的教学策略；针对教学方法，教师们探讨了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；针对教学过程，教师们分享了教学经验，如课堂提问、小组合作、课堂活动等。
3. 交流分享各年级组代表分别分享本组的教学设计。
在分享过程中，其他教师认真倾听，针对教学设计提出自己的意见和建议。
例如，针对高一《中国近代史》的《鸦片战争》一课，有教师提出可以增加历史图片、视频等多媒体资源的运用，以增强学生的直观感受；有教师建议在课堂教学中加入情景模拟环节，让学生身临其境地体验历史事件。
4. 教研组长总结教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学设计方面的努力和成果。
教研活动记录历史初中(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高历史教学质量，促进教师专业发展，我校历史教研组于2021年10月15日组织了一次以“历史初中教学策略与方法”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，探讨历史教学的有效途径，提升教师的教学能力和水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体历史教师进行集体备课。
首先，针对即将到来的国庆节主题班会，教师们共同商讨了班会主题、活动形式和内容安排。
接着，针对下周的历史课程，教师们对教材内容进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点和教学方法。
2. 课堂观摩为了更好地了解和借鉴优秀的教学经验，教研活动安排了课堂观摩环节。
观摩课由我校优秀青年教师张老师主讲，课题为《辛亥革命》。
张老师通过多媒体课件、实物展示等多种教学手段，生动形象地展示了辛亥革命的历史背景、过程和意义。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对张老师的课堂教学给予了高度评价。
3. 专题讲座讲座环节由我校历史教研组长李老师主讲，主题为“历史教学中的问题与对策”。
李老师结合自身多年的教学经验，分析了当前历史教学中存在的问题，如：教学目标不明确、教学方法单一、课堂氛围不活跃等。
针对这些问题，李老师提出了相应的对策，如：明确教学目标、创新教学方法、激发学生学习兴趣等。
4. 分组讨论分组讨论环节，教师们根据自身教学实践，围绕“如何提高历史教学质量”这一主题展开讨论。
各小组分别从以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何提高学生的历史素养（2）如何激发学生的学习兴趣（3）如何培养学生的自主学习能力（4）如何运用现代教育技术提高教学效果5. 总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、共同探讨，提高了自身的教学水平。
初中历史教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中历史学科核心素养培养策略研讨四、活动主持人：张老师五、参与人员：初中历史教研组全体教师六、活动内容：1. 张老师首先对本次活动进行了简要介绍，明确了本次活动的目的和意义。
2. 李老师分享了关于初中历史学科核心素养培养的实践经验，从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生历史思维能力培养。
在教学中，注重引导学生进行历史事件的比较、分析、归纳和总结，提高学生的历史思维能力。
（2）加强历史情感教育。
通过讲述历史故事，让学生了解历史人物、历史事件，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
（3）注重历史知识的整合。
将历史知识与其他学科知识相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
（4）提高历史教学的有效性。
通过多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 王老师就如何将历史学科核心素养融入教学设计中提出了自己的看法：（1）以学生为中心，关注学生的需求。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的兴趣、需求，使教学内容更具针对性。
（2）注重历史教学与生活实际的联系。
引导学生关注历史与现实，培养他们的历史责任感。
（3）培养学生的历史探究能力。
通过设置问题、引导学生进行思考，提高学生的历史探究能力。
4. 张老师对以上发言进行了总结，并对初中历史教研组全体教师提出了以下要求：（1）加强历史学科核心素养的研究，提高自身素养。
（2）结合自身教学实际，积极探索历史学科核心素养的培养策略。
（3）加强教研组内交流，分享教学经验，共同提高。
七、活动总结：本次初中历史教研组活动取得了圆满成功。
通过本次活动，全体教师对初中历史学科核心素养培养有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的教学过程中，我们将不断探索、创新，为提高学生的历史素养而努力。
八、活动后续：1. 教研组将定期开展类似活动，促进教师之间的交流与合作。
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初中历史集体备课活动记录 2
屏边一中集体备课活动记录
初二历史备课组 (第3周 ) 2013年 9 月 18日
学初二历史模块历史科组理论学习
科
课《如何趣化历史教学课堂语言》
题
参刘明山李文福熊琼芬贺柳娜刘广庆
加
教
师
教1、学习目标:通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进一步激学发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。
目2、学习内容: 《用幽默点亮历史课堂》
标一、幽默在课堂教学中的作用。
1、在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是“开胃菜”，可以“活跃课堂，激发兴趣”。
如在讲大跃进时，
可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺口
溜:“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发
了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。
一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又
多了一个洲。
”，学生哄堂大笑后，可顺势问学生:“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢?”，由此，激发学
生探究的欲望，为新课教学奠定基础。
2、当学生上课疲倦时，幽默是“川菜”，可以“提神醒脑，提高效率”。
历史教学中，课程大多安排在下
午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。
如
果我们在这个时候来一段幽默，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。
如讲工农武装割据内容的时候，
可引用毛泽东的一句名言:“井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人一样，知道为什么吗,”笑过后，让
学生思考:这个看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理，即红军不能一直处在游动作战中，需要像人一样
坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。
3、当学生不守纪律时，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和谐课堂”: 在课堂管理中难免会出点状况，
如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系。
二、课堂教学中怎样运用幽默
1、上课前，精选“佐料与食材”
俗话说的好:要给学生一碗水，自己化为一眼泉。
要在课堂中创造智慧幽默，首先应该在平日博览群
书、博采众长，特别是要留意和搜寻与课本知识有关的资料(如逸事、对联、诗歌、谚语、民谣、歇后语、
漫画、歌曲等)，并从中挖掘幽默精华，给教学预设备好足够的精选“佐料”。
2、课堂中，修炼“厨
艺”。
如何让这些精选“佐料”让菜肴更加美味呢,当然需要一个好厨师。
幽默教学时教师的眉眼都要动起来，
有时需要用到神秘的口吻，有时需要夸张的语气，有时需要用讥讽的态度，有时需要故意严肃，有时需要
故意傻笑，而有时甚至需要以上的综合版，当然，课堂教学是一个动态生成的过程，新的问题和新的情况
不断出现，严格的遵循“预设”是不可能的，这时教师急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。
这也需要
教师平时的积累和课堂灵活的反应。
3、课后，完善“菜谱”。
对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果不及时把火花捕捉住，它就很
可能就此熄灭。
记录的形式可以是案例、教学反思、甚至是只言片语。
此外，为具备幽默素养，教师平时
可以多看一些有关幽默的报刊、杂志，如《演讲与口才》、《幽默大师》等，养成幽默达观的开朗气质。
这样，不仅对教学有帮助，而且对整个人生都大有裨益。
4、厨师备忘录。
切记一，运用幽默的首要条件是有正确的师生观。
首先，教师不能把嘲讽学生当幽默，
与学生没大没小，乱开玩笑也不是幽默。
切记二，要求教师根据教学目标的达成来精选材料设计教案，和
教学风马牛不相及的或不能点题的幽默放在教学中就是一种失败。
切记三，一切为了学生，所以精选的材
料必须要通俗易懂。
切记四，在设计教案时，要注意使用幽默的最佳时机，如课堂导入时、学生疲倦时、
不守纪律时、课文内容枯燥难懂时等。
切忌教师兴之所至，到处“幽默”，否则就会给人以油腔滑调，哗众
取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。
集熊琼芬老师:一个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。
既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学中生爱听爱学是我教学生涯中的理想。
教学中通过声调的抑扬顿挫，表情的丰富变幻，教学语言包括肢体语交言的生动活泼来刺激学生的思维，调动学生思想的灵感，加深学生对知识的印象，才能把学生紧紧地吸引流在自己的周围，这样的课才能上得轻松和高效。
研
讨李文福老师:幽默生动的课堂需要老师有渊博的知识，开阔的视野，还有良好的自身的表情语言和肢体语
典言。
这方面我觉得应向同行刘广庆老师学习。
型
发
言
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