九年级语文上册第一单元5我看课件新人教版
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，注意停顿 和重音。
2.体会诗歌凝练、准确的语言。 3.学习诗人通过描绘景物表情达 意的方法。
整体感知 听读课文·动手标记
1.利用工具书，结合文下注释，扫清 阅读障碍。
2.熟读诗歌，概括主要内容。 3.将诗歌分为两部分，并概括各部分 的主要内容。
字词疏 通 1.注音。
5 我看
穆旦
导入新课
春天来临，阳光明媚，虫鸟唧啾，树木抽芽， 百花绽放……一切令人赏心悦目。春天，一年中 最美的季节，也是被许多文人墨客不吝笔墨的季 节。在这样的季节里，就有一位诗人描绘了眼中 的景，表达出了心中的情。在诗人的笔下，这样 的季节有着什么样的春景呢？今天，让我们一起 学习穆旦的诗歌《我看》，一起去领会春天带给 我们的感受。
2.诗歌的结构：
我看：大自然的美（1－2节）
我思：人生的意义（3－5节）
精读文本
1.前两节诗以“我看”领起，选取了哪 些意象，按照什么顺序，描绘出一幅什么样 的图景？
意象：春风、青草、水、绿潮、飞鸟、 晴空、流云、大地。
由近及远，由 低到高，动静结合 。
描绘出一幅充 满勃勃生机的美丽 图画。
2.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？ 眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大 自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命， 只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
部分（如同盛开一样）。
课堂小结
诗人通过描绘大自然的美好景象，表 达了对美好自然和充满生机的万物由衷的 咏赞以及对生命真谛的思索。
文章结构
我 看
向晚的春风 丰润的青草 荡起的绿潮 展翅的飞鸟 红晕的流云
逝去的欢乐忧戚 远古哲人的叹息 我与自然的合流
我看 我思
对自然的热爱 对人生的思考
拓展延伸
课外阅读Байду номын сангаас旦的《春》《青春》《赞美》 《诗八首》，感受其诗的特点。
作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、 潇洒的抒情蓄势。
3.最后一节表达了诗人怎样的情感？ 诗人融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生 命既有像鸟的歌唱、云的流盼、树的摇曳那样自由、潇洒、 快乐，又有像季节燃起花朵又把它吹熄的忧戚。
合作探究
1.我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/5/28
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/5/28
最新中小学教学课件
17
红晕（ yùn ）
枉（ wǎng ）然 2.解词。 丰润：丰满滋润。
枉然：白白地。
凝（ níng）望 飘逸（ yì ）
忧戚（ qī ） 摇曳（ yè ）
忧戚：忧伤烦恼。 飘逸：漂浮，飘散。
流盼：转动着目光看。
摇曳：摇荡，晃动。
感悟文本
1.诗歌的主要内容： 诗人通过描绘大自然的美好景象，表 达了对美好自然和充满生机的万物由衷的 咏赞，对生命真谛的思索。
作者简介
穆旦（1918—1977），诗人、翻译家。原名 查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人，出生于 天津。清华大学外文系毕业，曾任南开大学外 文系教授。穆旦于20世纪40年代出版了《探险 者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三 部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合 起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九 叶诗派”的代表性诗人。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
“揉”字用得妙，写出了风的力 度和温柔，让人感受到春天的生机勃 勃。
2.我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里。
“吸入”写出平展翅翼的飞鸟与天空 融为一体的景象。
3.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 欢笑是生命的永恒旋律，如同大自
然的美好。
4.像季节燃起花朵又把它吹熄。 熄灭也是一种自然，也是生命的一
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人教部编版九年级语文上册(2018部编版)5《我看》课件(共45张PPT)
初读课文，畅谈感受
“我”“看见”了什么呢？这无疑应该是诗人写作 的重点;诗歌是用来抒发情感的，所以仅仅将写作的内容 局限于“我看见了什么”这一层面，无疑会显得肤浅， 故诗歌应该会先写“我看见了什么”，之后才会抒写“ 我看见什么”之后会生发怎样的情感或思绪。
这首诗共5个小节，每小节都写了什么内容？
第一节： “我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。 第二节： “我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。 第三节： “我看”大地勃发着丰润的生命。 第四节： “我看”哲人的叹息。 第五节： 抒情，表达对自由的渴望。
再看第三节诗：第一句末尾韵脚是“i”，显然紧承第 二节的韵脚，在语音上和第二节诗呼应，同时它也指向了此 句诗在语义上隐含着和上面诗句的内在联系：正是“我看” 引出了对“欢乐和忧戚”的感叹，形成了内部语义的承接； 同时，此节的第二句和第四 句韵脚转化为“a”，诗句无论 在语音还是隐含着的语义上都有了转折，诗句在韵律上由读 音含蓄的“i”韵转为开口度很大、经常用以抒发情感的 “a”韵。
主旨归纳
诗人以饱含深情的笔触描绘了自己深爱着的这片 土地，表达了对自由的热爱和向往之情。
对照梳理，积累运用
分析诗歌音韵、声调的美。
音韵的审美 全诗一共五节，第一节二、四句押“ao”韵，第 二节二、四句押“i”韵，相同的韵脚使诗句在语音和 语义上形成一个衔接紧密的整体，而韵脚由“ao”向 “i”的转变，似乎又指向了诗歌情感的流动和转变。
生字、新词
丰润（ rùn ) 忧戚（ qī ) 勃发（ bó ) 漫游（ màn )
凝望（ níng ) 枉然（ wǎng ) 飘逸( yì ) 摇曳（ yè ）
丰润：丰足而滋润。 沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。 凝望：注目远望。 忧戚：忧伤。 枉然：徒劳无功，浪费时间。 勃发：蓬勃生发；突然兴起；爆发。 飘逸：洒脱自然。 漫游： 随意游玩。 流盼：转动眼珠儿看。 摇曳：晃荡；飘荡。
人教部编版九年级语文上册第5课《我看》课件(共20张PPT)最新课件PPT
你那“你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”素质是家教的问题，和未成年没关系。总会有人是第一，那为什么不能是我？你可以没钱没
颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功，一定是昨天我拼上了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无两度再少年世界那么大
，我要赚钱带父母去看看人情世故要看透，赤子之心不能丢。所有的人都在努力，不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成为任
。
B
从《我看》这首诗，我看到了春天的美好和生机勃勃，
感受到了诗人对大自然的热爱之情。
初读感受
从《我看》这首诗，我读出了
，
A 感受到了
。
B
从《我看》一诗中，“春风、青草”这些意象读出生命
的新生，感受到了诗人对大自然的热爱之情。
课文精讲
我看一阵向晚的春风 拟人悄悄揉过丰润的青草， 拟人我看它们低首又低首，
5 我看
学习目标
体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的
真谛。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
作者名片
穆旦（1918—1977），原名查良铮，
出生于天津，祖籍浙江海宁。翻译家， 九叶诗派代表诗人。他的诗作具有深厚 凝重的特点，大大拓展了新诗的表现范 围，增强了新诗的表现力度，开创了中 国现代诗歌的新局面。代表诗作有《赞 美》《诗八首》《哀国难》等。
使用了什么修辞手法？请简要分析其作用。
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
运用比喻的修辞手法，将“燃起花朵”比作
人教部编版 语文九年级上册 第5课《我看》 课件(23张PPT)
一、魔法背知识
3.快乐背句子 去吧，去吧，哦 生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，
云的流盼，树的摇曳；
点评：运用反复、拟人、比喻、排比的修辞手法。“去吧，去吧”反复，“挽”将 “天风”拟人化，把“生命的飞奔”比喻成三个排比：鸟的歌唱、云的流盼、树的 摇曳，化抽象为具体，表现了诗人对生命和自由的热爱，传达出诗人的兴奋、 惊喜之情。排比增强气势，朗朗上口。
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②
句子排序：抓关键词、中心句，把握句子间的逻辑关系。
二、答疑全频道
3.第一节描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言描绘。
答疑： 画面：我看到，向晚的春风如同母亲温柔的手，悄悄地抚摸着 丰润的草地，远远望去，好像湖面荡起一片片绿潮。
描绘画面的方法：理解诗句意义+联想、想象+修辞或富有表现力的词语。
二、答疑全频道
4.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描绘了一幅怎样的画面？
形近字区分记忆法：注意词义
翼（ yì ）翅翼
忧（ yōu ）忧戚
冀（ jì ）冀北
优（ yōu ）优柔寡断
漫（màn）漫游 幔（màn）帷幔 谩（màn）谩骂
翼（ yì ）：翅膀有了羽毛才能飞。——“冀”：河北省又称冀（jì）。 忧（ yōu ）：心中担忧。——“优”：柔和，引申为一个人犹豫不果断，如优柔寡断。 漫（màn）：像水一样自由随意，想去哪里去哪里。——幔：张在屋内的帐幕。
儿忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A．搏击风浪
坚守阵地
远离世俗
B．坚守阵地
远离世俗
搏击风浪
C．坚守阵地
搏击风浪
部编人教版九年级语文上册第5课《我看》精品课件
草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样
涌动，给人带来无限生机和活力。
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
向晚
诗人描绘了一幅怎样的画面？
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕
阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了
大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
写作特色
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐 述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形 情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青 草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。
2.富有节奏美和音乐美
全诗一共五节，第一节押ao韵；
第二节押i韵；
第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；
1、“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？
交流点拨：春风吹拂下的春水荡漾着青草，一片绿油油的晚春图。
细读感悟
再读课文，欣赏诗意。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
大自然的勃 勃生机和美 丽生动
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
划出能表现春风和春草特点的词语，分析 它们的表达效果。
“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出
了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。
“也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把
作者在这里因自然的激发而生出怎样的
愿望？是通过哪些词语体现出来的？
“让我的呼吸与自然合流”
和大自然融为一
体，自由自在、
飞奔”“坦荡地漫游”
“歌唱”“流盼”“摇曳”
愉快地生活。
结合时代背景，思考作者心中为什么有 “忧戚”和“哀愁”呢？ 这首诗写于1938年，日本帝国主义已全 面侵华，中华民族陷入民族危急，诗人心中 充满着对祖国的忧虑。
人教版语文九年级上册(2017部编版)第5课《我看》课件 (共20张PPT)
作者作品
新知导入
文体知识
九叶诗派： 抗战后期和解放战争时期的一个
具有现代主义倾向的诗歌流派。主要 刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫 ）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏 、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可 嘉。他们于1981年出版了《九叶集 》，因此被称为九叶诗人。
新知讲解
qī 忧戚 wǎng 枉然
望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流 盼”“摇曳”表现出来。
研读课文
2、请从修辞角度赏析“沉
静静吸入深远的晴空里，
指中心浓而四周渐淡的红色。
醉”一词的表达效果。 “沉醉”运用了拟人的修
我看流云慢慢地红晕
辞手法，表现了流云的红
比喻沉浸在某种气氛活动中。
晕深深感染了大地，竟使
无意沉醉了凝望它的大地。 之忘记了一切，突出了流
2小节意：描述飞鸟被吸 云之美以及大地对流云的
入晴空，流云凝视它的大地。 痴迷。
哦，让我的呼吸与自然合流！ 大自然蕴蓄着新生和希望，
让欢笑和哀愁洒向我心里， 作者热切地想将青春的生命
像季节燃起花朵又把它吹熄。 融于大自然之中，和“天风” 一起坦荡地漫游，和自然万
5小节意：在大自然中感悟、物同呼吸共命运，生于斯，
寻找生命的真谛。
奋斗于斯，死于斯。
研读课文
知识拓展
6、围绕题目“我看”找出诗中的意象，分 析所描绘的意境。
使你如今正遭受苦难，也在 如这春天般优美的环境中蓬
生命，在“寂静”里“勃发”。勃生发。
研读课文
新知学习
也许远古的哲人怀着热望， 4、诗人联想到“远古的哲
歌咏，赞叹。
人”在文中有何用意？
《我看》人教版九年级上册语文PPT课件
语文（人教版）九年级 上册
《我看》
LET
ME
SEE
汇报人：
时间：20XX.X.X
情景导入
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希 望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意 “润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦 的笔下，春又是怎样的呢？
效。蔓、须药性与花相同，可治麻疮。葫芦瓤及子，味苦，性寒，
有毒，可治牙病，牙龈或肿或露，牙齿松动。又可治面目、四肢肿
，小便不通，鼻塞，及一切痈疽恶疮。
尤以葫芦壳的药用价值最高，其味甘，性平，无毒，用于消热
解毒，润肺利便。愈是陈年的葫芦壳，疗效愈高。
课题导入
乐
器
、 装
在古代，葫芦是制作乐器的重要原材料，其价值不亚
自学互研
1.文学常识 （1）作者简介
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，笔名梁 真。浙江海宁人，生于天津。诗人、翻译家。
自学互研
1.文学常识 (2)背景链接
从1937年10月，穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥 登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我 看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。是一种对自然 意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。但这种思辨，又不同于纯理性的 思辨，而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 (杜牧《江南春》) ②迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句二首》) ③人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) ④万树江边杏， 新开一夜风。
《我看》
LET
ME
SEE
汇报人：
时间：20XX.X.X
情景导入
一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希 望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意 “润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦 的笔下，春又是怎样的呢？
效。蔓、须药性与花相同，可治麻疮。葫芦瓤及子，味苦，性寒，
有毒，可治牙病，牙龈或肿或露，牙齿松动。又可治面目、四肢肿
，小便不通，鼻塞，及一切痈疽恶疮。
尤以葫芦壳的药用价值最高，其味甘，性平，无毒，用于消热
解毒，润肺利便。愈是陈年的葫芦壳，疗效愈高。
课题导入
乐
器
、 装
在古代，葫芦是制作乐器的重要原材料，其价值不亚
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1.文学常识 （1）作者简介
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，笔名梁 真。浙江海宁人，生于天津。诗人、翻译家。
自学互研
1.文学常识 (2)背景链接
从1937年10月，穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥 登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我 看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。是一种对自然 意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。但这种思辨，又不同于纯理性的 思辨，而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 (杜牧《江南春》) ②迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝句二首》) ③人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) ④万树江边杏， 新开一夜风。
最新统编版语文九年级上册第6课《我看》课件(共22张ppt)
我看
穆旦
教学目标
1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 3．培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
教学重难点
重点 ：1.朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2. 培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
难点 ：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
春天,万物复苏,百花盛开,处处莺歌燕舞,柳 绿桃红，令人陶醉。诗人笔下的春天,更是美不 胜收，风情万种。既有“万紫千红总是春”的 灿烂,亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖,还有 “几处早莺争暖树”的活力,更有“春种一粒粟, 秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天,又 会带给我们怎样的感受呢?今天我们来学习穆 旦的一首诗歌—《我看》 (板书课题、作者)
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的画面？
描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚 时分柔美恬静、充满生机的春景图。
2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？
“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象 地写出了春风的力度和温柔。
3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看到“飞鸟” 联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕” 联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字 里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒 情做铺垫。
板书设计
所看
我 看
所思
合而为一 热爱自然
请单击此处
添加标题文再本再内容见见
1. 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 6. 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
穆旦
教学目标
1．朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 3．培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
教学重难点
重点 ：1.朗读诗歌，理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 2. 培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。
难点 ：品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
春天,万物复苏,百花盛开,处处莺歌燕舞,柳 绿桃红，令人陶醉。诗人笔下的春天,更是美不 胜收，风情万种。既有“万紫千红总是春”的 灿烂,亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖,还有 “几处早莺争暖树”的活力,更有“春种一粒粟, 秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天,又 会带给我们怎样的感受呢?今天我们来学习穆 旦的一首诗歌—《我看》 (板书课题、作者)
1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的画面？
描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚 时分柔美恬静、充满生机的春景图。
2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？
“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象 地写出了春风的力度和温柔。
3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看到“飞鸟” 联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕” 联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字 里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒 情做铺垫。
板书设计
所看
我 看
所思
合而为一 热爱自然
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添加标题文再本再内容见见
1. 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 2. 枉然：白白地。 3. 飘逸：漂浮，飘散。 4. 流盼：转动目光观看。盼，看视。 6. 坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。
最新人教版语文九年级上册5《我看》(共44张PPT)
我看
一年四季，最美的要数春天。 阳光明媚，万紫千红，生机盎然， 给人以无限希望。古往今来，多少 诗人曾经描写过春天醉人的景色。 杜甫笔下的春雨善解人意“润物细 无声”，王安石笔下的春风，浩荡 千里“又绿江南岸”，那么在诗人 穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
穆旦（1918—1977），诗人，
翻译家。原名查[zhā]良铮[zhēng] 母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。
这首诗作于1938年,当时 作者年仅20岁,正在昆明西南 联合大学外文系读书。诗人以 满腔爱国热血和最深的情感, 描写了眼中的大自然和万物, 在深情的吟唱中,蕴蓄着希望 与新生。
《我看》写于1938年， 由于战事危急， 20岁的穆旦与几百位师友不远千里， 奔赴西南联大。一路上他目睹山河破 碎的惨状，经历了现实的苦难之后， 他更加坚定了对抗战胜利的信心。正 如他诗中写到：“我们走在热爱的祖 先走过的道路上”“我们不能抗拒， 那无数代祖先胸中燃烧的希望”。诗 人以满腔爱国热血和最深的情感,描写 了眼中的大自然和万物,在深情的吟唱 中,蕴蓄着希望与新生。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
等。
“查”姓上下拆分，“木”与“穆”谐音，得“穆旦”之名。
他祖籍浙江海宁，系查氏大族——唐宋以来巨族 他是武侠界的翘楚。
他的武侠小说，一共十五部，它们可以由这几句话描述：" 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。"
他就是
原名查良镛
今天我们要学的诗歌的作者穆旦与金庸颇有渊源。穆
旦本名查良铮，与金庸是叔伯兄弟，都是“良”字辈，名
拥抱自然
人生意义
热爱自然 热爱生命 渴望自由
理想
穆旦
在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。
一年四季，最美的要数春天。 阳光明媚，万紫千红，生机盎然， 给人以无限希望。古往今来，多少 诗人曾经描写过春天醉人的景色。 杜甫笔下的春雨善解人意“润物细 无声”，王安石笔下的春风，浩荡 千里“又绿江南岸”，那么在诗人 穆旦的笔下，春又是怎样的呢？
穆旦（1918—1977），诗人，
翻译家。原名查[zhā]良铮[zhēng] 母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。
这首诗作于1938年,当时 作者年仅20岁,正在昆明西南 联合大学外文系读书。诗人以 满腔爱国热血和最深的情感, 描写了眼中的大自然和万物, 在深情的吟唱中,蕴蓄着希望 与新生。
《我看》写于1938年， 由于战事危急， 20岁的穆旦与几百位师友不远千里， 奔赴西南联大。一路上他目睹山河破 碎的惨状，经历了现实的苦难之后， 他更加坚定了对抗战胜利的信心。正 如他诗中写到：“我们走在热爱的祖 先走过的道路上”“我们不能抗拒， 那无数代祖先胸中燃烧的希望”。诗 人以满腔爱国热血和最深的情感,描写 了眼中的大自然和万物,在深情的吟唱 中,蕴蓄着希望与新生。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
等。
“查”姓上下拆分，“木”与“穆”谐音，得“穆旦”之名。
他祖籍浙江海宁，系查氏大族——唐宋以来巨族 他是武侠界的翘楚。
他的武侠小说，一共十五部，它们可以由这几句话描述：" 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。"
他就是
原名查良镛
今天我们要学的诗歌的作者穆旦与金庸颇有渊源。穆
旦本名查良铮，与金庸是叔伯兄弟，都是“良”字辈，名
拥抱自然
人生意义
热爱自然 热爱生命 渴望自由
理想
穆旦
在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。
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诗人描绘了一幅怎样的画面？
在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕 阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了 大地。
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哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
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2.富有节奏美和音乐美
全诗一共五节，第一节押ao韵； 第二节押i韵； 第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵； 第四节又换韵为i； 第五节又换韵为iu和i。
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整体感知
朗诵
读准字音 读准节奏 读出感情
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思考：“我”是在怎样的特定时间，描 写所见之景，抒发所感之情。
“我”在春天的一个黄昏，看到春天特 有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。
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【穆旦】（1918—1977），原 名查良铮，著名爱国主义诗人、 翻译家。出生于天津，祖籍浙 江省海宁市袁花镇。曾用笔名 梁真，许多现代文学专家推其 为现代诗歌第一人。
1940年在西南联大毕业后留校任教。 1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学 系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回 国后，任南开大学外文系副教授。1958年受 到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏 病突发去世。
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3．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是(
D)
A．穆旦，原名查良铮，当代诗人。为“九叶诗派”代表诗人。
B．伤春悲秋是我国传统文人的通病，穆旦在《我看》中也同样的面对
春天的夕阳美景回首往事，诗中的“你”指大自然，指万物的生机。
C．2017年1月14日，中国著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光先生
去世，享年112岁。
3．主题解说 诗歌通过“向晚的春风”“丰润的青草”等一系列优美意象的展示，洋 溢着诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情。同时也激发了诗人对生命 意义的重新认识，告诉我们该怎样正确对待生活。
4．结构图解
1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 红晕．( yùn ) 丰润．( rùn ) 枉．然( wǎng ) 摇yè( 曳 ) 忧qī( 戚 ) āi愁脏的小手 揉皱的纸，练习本的方格子墙上 我涂抹一片又一片 蓝 一颗又一颗星星 歪歪斜斜又大又亮
如今我很少想起那最初的星星 合欢树叶合上的时候 情人的眼睛，和 孤岛上飘浮的声音 我来到海边 寻找海洋把月亮铺成的小径 一个人走向另一个地方 一大片银白的波浪向我展开
遥远地响着 许许多多细小的山峰微微闪动 小鸟似的点点繁星徐徐飞起 所有的鱼群都已离去 月亮又小又孤独 像一段被人遗忘的小小的回忆
8．根据自己的理解，说说第四节主要写了什么。 写人类追求希望、光明的奋斗历程，甚至不惜以牺牲自我为代价。 9．诗的最后一节表达了诗人什么样的精神？ 最后一节表现出诗人不怕牺牲、执着追求理想的精神。
课后小结
今天我们一起学习，非常愉快。你们 通过本节课学会了什么呀？可以给大家谈 谈你的收获吗？
课后习题
早期新诗的主要流派有：湖畔派、新月派、象征派、现代派(诗歌成就大， 对后世影响深。代表诗人有卞之琳、戴望舒、何其芳、废名、徐迟、林 庚、金克木、玲君、施蛰存、路易士等。代表作品：卞之琳《断章》， 戴望舒《雨巷》《我用残损的手掌》，何其芳《预言》《花环》，废名 《十二月十九夜》等)、九叶派、现实浪漫派等。