【最新审定】部编版五年级语文上册《语文园地三》课件
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
鼻子都气歪了 气急败坏
雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。 雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。 前怕狼后怕虎的人干不成大事。
知识 擂台
乞巧 (唐)林杰
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又 名七夕。 ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
七夕今宵看碧霄， 农历七月初七的七夕节，仰望天
牵牛织女渡河桥。 空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥
向会。
家家乞巧望秋月， 家家户户在秋月下乞巧，不知道
穿尽红丝几万条。 穿尽了几千条红丝线啊。
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。 这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
打开天窗说亮话 直言不讳
我打开天窗说亮话吧，我是来借钱的。 他直言不讳的说，我今天就是来要东西的。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
那么我们就来找 同学们讲一讲吧。
词句段运用
大家刚才讲的都不错，但 是在一些词语的运用上还 存在着一些问题，我们下 面来看一下词句段运用。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同
鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源
吃水不忘挖井人 饮水思源
吃水不忘挖井人，你这事情办得不对。 我们要饮水思源，你不能这样对待吴老先生。
知识积累
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
可以把自己设想成故事中的人 物，以他的口吻讲，如讲《猎人海 力布》，用海力布的口吻讲述，会 更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加 合理的情节，如讲《牛郎织女》，可 以说说老牛是怎么知道织女下凡时间 的。
还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置一些悬念吸引听众，比如先说有一 块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的 故事。
美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
人教版 语文 五年级 上册
第三单元
语文园地
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读 到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可 以来点儿小创作。
每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
讲一讲
讲的时候可以适当 的添加人物的动作、 语言、神态、外貌
等描写方法哦牛郎说：“只要我 们两个勤劳点，你去种田， 我在家织布，我们的日子一 定会越来越好。”温暖的东 风吹在牛郎的脸上，他感到 幸福极了。老牛哞哞地叫着， 好像在催促着，柳叶出来了， 我们去耕田吧。
日积月累
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去 年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近 小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了 小羊。
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧 作者：林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。生卒16岁。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描 写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初 七夜晚，俗称"七夕"，又称"女儿节""少 女节"。是传说中隔着"天河"的牛郎和织 女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民 间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织 女乞求一双巧手的意思。
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统编版语文五年级上册第三单元语文园地课件(共18张PPT)
畏首畏尾
畏：怕，惧。前也 怕，后也怕。比喻 做事胆子小，顾虑 多。
成语是人们长期以 来来成习习语用用是的人的、们、长情期势情以简势 简洁洁而而意思意精思辟精的、辟的、 定定型型的的词词组组或或短句短句。
词句段运用
把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
原文：牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱 衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
日积月累
你知道关于牛郎织女的民间节日呢？
乞巧节是古人非常喜欢的一个节日。传 说那天是牛郎织女鹊桥相会的日子,因为织 女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天乞 取智巧。乞巧的方式很多。有的在那天晚上， 登上事先搭好的彩楼，对着月亮，用五彩线 穿九孔针，先穿好的叫得巧，后穿好的叫输 巧。有的在那天中午的阳光下，放一碗水， 把绣花针放在水面上，根据碗底针影的样子， 确定是得巧还是输巧。
日积月累
家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 诗意：家家户户的姑娘们 都在仰望着月亮，用五彩 线穿九孔针，乞求得巧。 穿完了无数条红线。 织女的美好祝愿， 也表达了人们对幸 福生活的追求。
拓展延伸
《乞巧歌》 乞手巧，乞貌巧； 乞心通，乞颜容； 乞我爹娘千百岁； 乞我姊妹千万年。
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怎样讲可以让故事更有新鲜感？
●可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的
口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
●也可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加公道的情 节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道仙女 下凡的时间的。
词句段运用
读一读，两组词语在表达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 盼星星盼月亮 打开天窗说亮话
“气急败坏”这是一个汉语成 语。呼吸急促，狼狈不堪。形 容因愤慨或激动而慌张地说话、 回答或喊叫。
统编版五年级语文上册《语文园地三》优质课件(共53张PPT)
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有 什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎
气急败坏 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
我的发现
前面的这几个词语，表达上更加的通俗易懂， 容易引起人们的共鸣。后面的这几个词语，表达 上更加书面化，正规场合应该使用这些词语。
古诗大意
七夕佳节，人们纷纷抬头仰望 浩瀚天空，就好像能看见牛郎 织女渡过银河在鹊桥上相会。 家家妇女望着秋月穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
拓展阅读
读一读下面这几首友人七夕诗词，感受七夕之情
秋夕 杜牧 (唐) 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
迢迢牵牛星 佚名 (汉) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许！ 盈盈一水间，脉脉不得语。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动 作、神态和语气，会增强故事的 生动性和吸引力。如嫂子“三分 像笑七分像发狠”赶牛郎走的部 分，可以试着叉着腰、咬着牙来 讲述。
练一练：把故事讲完整。
日积月累
乞巧 林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者简介
林杰(831—847)字智周，福建 人，唐代诗人。小时候非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章。又精 书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐 诗》存其诗两首。
词语解释
乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名 七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相 会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。 碧霄：指浩瀚无际的青天。 几万条：比喻多。
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关时间，地点， 人物，事情的起因、经过、结果的语句。
（2）删除法。删掉次要人物、次要情 节、非关键性的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。
（3）改写法。如：将直接叙述改为转述， 尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
（4）概括法。如：将具体描写改为概括 描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
总评：《猎人海力布》原文较长，习作 在准确把握原文内容的基础上，通过删减原 文、保留关键、改写句子、转换人称、概括 段落内容要点等方式，写清了海力布变为石 头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情 节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
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交流指导
对一些耳熟能详的故事，要想使其更 有新鲜感，是需要一些技巧的。
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说： “我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘 娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成 天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还 没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好， 天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。 今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒 不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我 想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
②将原文中小白蛇 所说的话用转述的 形式进行表达，语 言简练。
小白蛇回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎 方便极了，分给大家的猎物更多了。 过了几年，有一天，海力布在打猎时 从一群鸟那里得知晚上这里的大山要 崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告 诉大家这个消息，并催促大家赶快搬 家，可谁也不信。③为了救乡亲们，
3.将缩写后的故 事和原文比较一下， 看看是否保留了主要 内容，意思是否比较 准确、完整。
范文点评
（2）删除法。删掉次要人物、次要情 节、非关键性的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。
（3）改写法。如：将直接叙述改为转述， 尽可能简化人物语言，使情节更连贯。
（4）概括法。如：将具体描写改为概括 描写，将详细叙述的部分压缩为概括叙述。
总评：《猎人海力布》原文较长，习作 在准确把握原文内容的基础上，通过删减原 文、保留关键、改写句子、转换人称、概括 段落内容要点等方式，写清了海力布变为石 头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情 节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。
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对一些耳熟能详的故事，要想使其更 有新鲜感，是需要一些技巧的。
不知姑娘来自哪里？生活如何？”织女叹口气，说： “我的情况也不是很好。我叫织女，本是天上王母娘 娘的外孙女，会织漂亮的彩锦。可是王母娘娘让我成 天成夜地织，根本没有休息的时候。累就不说了，还 没有自由，就像被关在监狱里一样。人们都说天上好， 天上有什么好的呢？我总想离开天上，到人间生活。 今天下午，王母娘娘喝醉了酒，看样子一时半会也醒 不过来。我们几个见机会难得，就偷偷跑了出来。我 想多玩一会儿，没想到就落在了后边。”
②将原文中小白蛇 所说的话用转述的 形式进行表达，语 言简练。
小白蛇回家了。
自从海力布有了这颗宝石，打猎 方便极了，分给大家的猎物更多了。 过了几年，有一天，海力布在打猎时 从一群鸟那里得知晚上这里的大山要 崩塌，大地要被洪水淹没。
海力布大吃一惊，急忙跑回去告 诉大家这个消息，并催促大家赶快搬 家，可谁也不信。③为了救乡亲们，
3.将缩写后的故 事和原文比较一下， 看看是否保留了主要 内容，意思是否比较 准确、完整。
范文点评
部编版语文五年级上册第三单元语文园地三课件(共2课时,共55张PPT)
二、交流思考
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容 没有写具体，试着提出问题。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣， 说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛 郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得 出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告知 了他。
2.根据提出的问题进行创造性复述，把牛郎织女第一次见 面的内容说得更加具体、生动。
问题示例： （1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？ （2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？ （3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告知织女哪 些事情？ （4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？ 会说些什么？ ……
家家户户都在一边观赏秋 月，一边对着月亮穿针乞巧， 穿过的红线都有几万条了。
二、拓展延伸
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 ——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。 ——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 ——[唐]杜牧《九日齐山登高》
第一种运用了俗语， 比较口语化；第二种运用 了成语，比较书面化。
俗语更合适用在日常 谈天、讲故事中；成语更 合适用在写文章的时候。
教师小结
俗语、歇后语等较为口语化的短语往往 通俗易懂，合适在和他人谈天、讲故事、复 述事件等时候用；成语语言凝练、文雅，较 为书面化，合适用在写文章时。
第2课时
01 词句段运用
小组交流汇报
以牛郎织女相见过程部分为例：
以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从 树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱 衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟 我谈话。我把自己的情形一五一十地告知了她。她听得出了神， 又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告知了我。
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如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是个 猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都 非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只 老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙 王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗 宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听 懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打 的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小 白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就 会变成石头。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置悬念吸引听众，比如《猎人海力布》， 先说有一块石头是猎人变的，再讲猎人海 力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动作、 神态和语气，会增强故事的生动性 和吸引力。如《牛郎织女》，嫂子 “三分像笑七分像发狠”赶牛郎走 的部分，可以试着叉着腰、咬着牙 来讲述。
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧
[唐]林 杰
乞巧①
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄②， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条③。
注释： ①乞巧：农历七月初七，又名七夕，相传这
一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧， 所以这一天被称作“乞巧节”。 ②碧霄：指青天。 ③几万条：比喻多。
作者简介：
林杰(831—847)，字智周，唐代诗人。六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋 艺。《全唐诗》存其诗两首。
仙女乙：是啊，凡间的日子自由自在，哪像天宫里的生活， 天天干活，没有一点儿自由，唉！
仙女丙：我担心外祖母就快要醒了，她要是知道我们私自下 凡的事，肯定会罚我们的，织女妹妹还留在人间，可怎么办？
仙女丁：就是呢，要不我们赶快告诉她，让她回来吧！ 仙女戊：织女妹妹既然选择留在人间，应该作好了承受外祖 母发怒的准备，我们只怕是没办法劝她回来的。到时候，大家一 起在外祖母面前帮她求求情，希望能减轻外祖母对她的惩罚。 仙女们纷纷点头称是，心里都还在为织女担心。
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注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。 相传这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧， 所以这一天又被称为“乞巧节”。 ②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
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诗意
七夕佳节，人们纷纷抬 头仰望浩瀚天空，好像能看 见牛郎织女渡过银河在鹊桥 上相会。
家家户户都在一边观赏 秋月，一边乞巧，穿过的红 线都有几万条了。
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直 呀 边 呢吗吧加
“呀、呢、吗、吧”4个字左边小口 在左上格，封口压横中线；“加”字右 边小口略大，位置居中。
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书写指导：
直
字不能写得太宽，中间的 三个短横间距均匀，且不能 碰到横折。末笔长横要写得 长而稳。
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书写指导：
“力”字偏右，横折钩的横
边
穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。 走之的书写重点注意平撇不要
语文园地
练一练：把故事讲完整。
在别人眼里，李冰是个乖学生， 而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放 学后，他们乘同一辆公共汽车回家， 路上发现一个小偷在偷钱包。你想想 看，后面的故事会怎样？
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我认为：如果“乖学生”会站出来 揭发小偷，故事就显得很平淡了。如果 想让故事一波三折，最好是张小强挺身 而出，用他很“捣蛋”的方法制止了小 偷的违法行为，李冰的表现反而不如张 小强。
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拓展延伸
七夕
[唐]杜 牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
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迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
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课文回顾
《牛郎织女》
故事梗概
很久以前，因为牛郎的嫂子和哥哥对牛郎不好，把他撵出了家， 他只能与老牛相依为命。
一天，牛郎听了老牛的话去了树林边，果真在那里看到了一位美 丽的姑娘。他们结为夫妻，过上了幸福的生活。可是 好景不长，老牛死了，织女也被王母抓走了。牛郎 带着儿女披着牛皮，很快就要追上织女了。可谁知 王母拿下簪子划了条天河，他们就被隔开了。可 他俩不曾死心，喜鹊就在每年七月初七搭桥让 他们相见。
我是海力布，一个生活在内蒙古大草原上的猎人。 一天，我出去打猎时看见一只老鹰正准备抓一条小白蛇， 热心肠的我一箭将老鹰射伤，救下了小白蛇……
运用第一人称，把故事《猎人 海力布》复述完整。比一比，谁的 故事讲得更令人身临其境。
你还知道哪些俗语鸡蛋碰石头ຫໍສະໝຸດ 以卵击石赶鸭子上架
强人所难
此地无银三百两
欲盖弥彰
统编版五年级语文上册
第三单元 语文园地三
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累三个内容的训练。 2.创造性地讲述民间故事；感受意思相近的俗语和成语在表达 效果上的差别；学会具体描述故事情节。
【学习重点】
梳理创造性复述故事的方法。体会口语化的表达和成语之间的 不同之处。
【学习难点】
掌握把故事情节说具体的方法。积累背诵《乞巧》。
意思 相近
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 望眼欲穿 成语 直言不讳 饮水思源
课文回顾
小组分享故事，说说怎样才能把故事讲得有新鲜感。
《猎人海力布》 故事梗概
有一天，海力布救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王送了 他一颗能听懂动物语言的宝石。但是不能把动物语言告诉任何人， 不然他就会变成一块僵硬的石头。
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可以换一种人称讲，如讲《猎 人海力布》，用海力布的口吻来讲， 会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油 加醋”，为故事增加合理的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎 么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海 力布变成石头后还会发生什么事，相信 讲起来一定会很有意思。
知识积累
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。
每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
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那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
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“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
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词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。
鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 盼星星盼月亮 望眼欲穿 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源
每一组词语的意思都是一样的，但是 前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。 后面的一组是成语，比较有文学美。
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
日积月累
作者介绍
林杰(831-847)，字智周，福建人，唐代诗人。 小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。 又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其 诗两首。
词语理解
①乞巧：古代节日，在农历 七月初七日，又名七夕。 ②碧霄：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
可以把自己设想成故事中的人物， 以他的口吻讲。如讲《猎人海力布》， 用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让 人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合 理的情节。如讲《牛郎织女》，可以 说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置一些悬念吸引听众。比如先说有一 块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的 故事。
“家家乞巧望秋月，穿尽红丝线几万条。” 后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象
生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留 下想象的空间。
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那么如何才 能把故事讲 得有趣呢？
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每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
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俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
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成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
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美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
语语文文园地五年级 上册
第三单元
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交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读 到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
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乞巧 (唐)林杰
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又 名七夕。 ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
七夕今宵看碧霄， 农历七月初七的七夕节，仰望天
牵牛织女渡河桥。 空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥
向会。
家家乞巧望秋月， 家家户户在秋月下乞巧，不知道
穿尽红丝几万条。 穿尽了几千条红丝线啊。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
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日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧 作者：林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。