枣核(教案)
部编版小学语文三年级下册 枣核精品教案
《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨、嚷”3个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōn g)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shuān）牛缰（jiān g）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēn g)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎn g）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàn g)得通红嚷（rǎn g）道点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo héqīd iēlícōn g zhēkùn shēn g fǔbàzhàn g rǎn g枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨嚷点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
《枣核》教案(3篇)
《枣核》教案（精选3篇）《枣核》教案篇一［教学目标］1、熟悉内容，理清线索的基础上，学习借物抒情的手法。
2、体会文中包含深情的语言。
3、学习设置悬念的巧妙构思。
4、培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情。
［教学重点］学习巧设悬念的手法。
突破方法：指导学生泛读课文，理清线索。
［教学难点］了解思乡之情在文中的具体体现。
突破方法：选读与精读相结合。
选读课文时从大体处体会海外游子浓郁的乡情，精读课文品味语言，从微观的语言上品析课文中游子对祖国对故乡的真情实感。
［教学方法］导拨教学法［课时安排］一课时［教学过程］一、创设情境，导入课文同学们，让我们一起背诵一首古诗——《静夜思》。
(师生齐背)谁能给大家讲一讲这首诗的意思？(师放《静夜思》画面投影，学生发言后师强调明确)这首诗表达的是思念家乡的感情，从字里行间，我们可以看到，在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对阗月亮倾诉自己思念家乡的感情，现在，老师请同学们想像一下，如果一个人远离家乡很久，经过时间的流逝，高山大河的阻隔，他还会有这种思乡之情吗？---这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、简介（出示文字投影，指导学生从名、时、地、评、作五个方面认识）萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是40年代对美国的'真实记录。
它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。
三、熟悉课文，认字识词（放课文录音，出示投影，请学生边听边注意下列字词）①蹊跷②嫣红③山坳④玛瑙⑤胡同⑥依恋⑦匀称⑧国籍⑨不约而同⑩故弄玄虚（出示词卡，检查听读效果）四、细读课文，把握内容（投影出示问题）1、课文写了一件什么样的事？（默读课文后回答）2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？找出相关语句。
《枣核》公开课一等奖创新教案
《枣核》公开课一等奖创新教案《枣核》教学教案一、教学目标（1）理解课文内容，掌握课文的主旨和中心思想。
（2）学习枣核勤劳、聪明、勇敢的品质，培养学生的优秀品质。
（3）通过阅读、讨论、表演等多种形式，提高学生的语文阅读能力和口头表达能力。
二、教学重点（1）课文的主要内容，包括人物的性格特点和故事情节。
（2）课文的语言表达和句式特点，引导学生感悟作者的文学魅力。
（3）培养学生的情感态度和价值观，引导学生认识勤劳、聪明、勇敢等优秀品质的价值。
三、教学难点（1）对于故事情节的理解和掌握，需要学生具备较高的阅读能力和思维能力。
（2）对于课文语言表达和句式特点的感悟和理解，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。
（3）对于优秀品质的认识和践行，需要学生具备一定的自我意识和行为习惯。
四、教学过程（一）导入新课（1）回顾旧知，引入新课①提问启发师：同学们，上节课我们学习了哪篇课文呀？生：（齐声回答）我们学习了《去年的树》！师：很好！那么，《去年的树》讲了一个什么样的故事呢？谁能简单复述一下？（学生举手回答，老师点评并引导）②引入主题师：今天我们要学习的课文和《去年的树》有点相似，也是关于一个特殊的小主人公的故事。
它叫《枣核》，一起来读一下题目吧！生：（齐声朗读）《枣核》！师：那么，枣核这个小主人公身上会发生哪些有趣的故事呢？我们一起来探索吧！（2）介绍作者与背景，激发兴趣①介绍作者师：你们知道《枣核》这篇课文是谁写的吗？生：（回答）是董均伦和江源！师：没错！董均伦和江源都是非常优秀的作家，他们为我们带来了许多有趣的故事。
今天我们就来学习他们创作的《枣核》。
②简述背景师：这个故事发生在很久很久以前的一个村庄里。
那时候，人们的生活条件有限，所以大家都渴望有一个健康可爱的孩子。
那么，枣核这个特殊的小主人公是如何在这个世界里生存和成长的呢？③激发好奇师：同学们，你们是不是很好奇，为什么这个主人公会叫“枣核"呢？他到底有什么特别的地方？我们一起在课文中找答案吧！（3）课堂小结师：通过今天的导入，我们回顾了旧知识，引入了新课《枣核》，并了解了作者和背景。
《枣核》教案
《枣核》教案教案：《枣核》一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第五单元第一课时，课文《枣核》。
课文讲述了一个关于枣核的寓言故事，通过讲述一个聪明的小猴子用智慧战胜了狐狸，告诉我们只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
3. 能够让学生通过课文学习，明白只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：能够通过课文学习，培养学生的想象力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出课题，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的了解。
3. 精讲细读：通过对课文的讲解，让学生深入理解课文内容，理解小猴子通过智慧战胜狐狸的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考课文给我们的启示，培养学生的想象力和思维能力。
6. 课后练习：让学生做课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计枣核聪明努力狐狸愚蠢懒惰七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己对课文的启示和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和理解课文方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生通过绘画或者写作的方式，表达自己对课文的理解和感受，进一步培养学生的想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第五单元第一课时，课文《枣核》。
课文讲述了一个关于枣核的寓言故事，通过讲述一个聪明的小猴子用智慧战胜了狐狸，告诉我们只有通过自己的努力才能获得成功的道理。
在教学内容上，需要重点关注故事情节的解读，以及故事背后的寓意。
二、教学目标在教学目标上，需要重点关注学生朗读能力、想象力和思维能力的培养。
枣核教学设计一等奖枣核教案
枣核教学设计一等奖枣核教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生了解枣核的形态、结构及其在生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、动手实践的能力，激发学生的创新思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.重点：枣核的形态特征、结构及其应用。
2.难点：枣核的内部结构及其在生活中的实际应用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一颗红枣，引导学生观察并说出红枣的组成部分。
（2）引导学生关注枣核，提问：你们知道枣核有什么作用吗？2.枣核的基本特征（1）展示枣核实物，让学生直观地观察枣核的形态。
（2）讲解枣核的形态特征，如：形状、大小、颜色等。
3.枣核的结构与功能（1）讲解枣核的结构，包括：外壳、内核、胚芽等。
（2）分析枣核的各部分功能，如：外壳保护内核，内核含有丰富的营养成分，胚芽是种子发育的基础。
（3）讨论枣核在植物生长过程中的作用。
4.枣核的应用（1）展示枣核在生活中的应用实例，如：制作工艺品、提取油脂、作为肥料等。
（2）引导学生思考枣核的其他可能应用，激发学生的创新思维。
（3）组织学生进行枣核应用的小组讨论，分享各自的创意。
5.实践活动（1）分发枣核，让学生动手制作简单的工艺品，如：小挂饰、小摆件等。
（2）指导学生进行枣核油提取实验，观察枣核油的颜色、状态等。
（3）鼓励学生将枣核作为肥料，种植植物，观察植物生长情况。
（2）让学生分享实践活动中的收获和感悟。
（3）教育学生关注自然，珍惜资源，增强环保意识。
四、作业布置1.结合本节课所学，写一篇关于枣核应用的短文。
2.收集生活中的其他废弃物，思考其可能的应用，下节课分享。
五、教学反思1.在实践活动环节，要关注学生的安全，避免意外发生。
2.在讨论环节，要引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
3.在作业布置环节，要关注学生的个体差异，适当调整作业难度。
重难点补充：一、教学重点1.枣核的形态特征与结构：通过展示实物枣核，引导学生仔细观察并描述其外形特征，如枣核的形状、大小、质地等。
《枣核》教案
《枣核》的教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握本课的生字新词，理解“蹊跷”、“嫣红”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱民族的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：理解“枣核”在文中的象征意义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入
通过展示枣树和枣核的图片，引入本节课的主题——枣核。
（二）作者简介
简要介绍作者的生平、主要作品及写作风格。
（三）初读课文，整体感知
1. 学生自读课文，画出不理解的词语。
2. 检查学生对词语的理解情况，可联系上下文理解，也可利用工具书。
3. 再读课文，思考：这篇课文围绕“枣核”写了哪几方面的内容？
（四）深入研读
1. 阅读课文，思考：作者为什么要在文章中多次提到“枣核”？找出相关语句并进行分析。
2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 引导学生理解“枣核”在文中的象征意义，体会作者的思想感情。
（五）课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调“枣核”的象征意义和作者的思想感情。
（六）布置作业
1. 抄写并背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇关于《枣核》的读后感。
《枣核》教案六篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
部编版三年级下册枣核教案
部编版三年级下册枣核教案
一、教学目标：
1. 认识“核、妻”等10 个生字，读准“核、折、涨”3 个多音字。
2. 能用自己的话概括故事的主要内容。
3. 尝试续编故事。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容。
2. 难点：尝试续编故事。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 谈话导入
- 出示枣核图片，提问：同学们，你们见过枣核吗？它是什么样子的？
- 引入课题：今天我们就来学习一篇关于枣核的故事。
2. 学习生字词
- 出示生字词卡片，学生认读。
- 指导学生书写生字。
3. 初读课文，整体感知
- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。
- 学生自由朗读课文，思考：枣核是一个怎样的孩子？
4. 细读课文，理解内容
- 学习第1-3 自然段，了解枣核的来历。
- 学习第4-7 自然段，了解枣核的聪明。
- 学习第8-13 自然段，了解枣核的勇敢。
5. 课堂小结
- 教师总结本节课的学习内容。
- 学生复述故事内容。
6. 布置作业
- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文。
- 完成课后练习。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对《枣核》这个故事有了更深入的了解，也感受到了枣核的聪明和勇敢。
在教学过程中，应该多给学生一些自主思考
和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。
关于语文枣核教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解枣核的形态特征及其在课文中的象征意义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强责任意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 枣核的象征意义及其在课文中的体现。
三、教学难点：1. 理解课文中的象征手法。
2. 体会作者对大自然的热爱和对生命的珍惜。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和合作交流。
3. 案例分析法：分析课文中的象征意义，让学生深入理解课文。
五、教学准备：1. 课文原文及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论小组分组。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，感受语言美。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 课文分析：分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：总结课文内容，强调枣核的象征意义及寓意。
【教学步骤】1. 导入新课，让学生齐读课文，感受语言美。
2. 讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
4. 分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调枣核的象征意义及寓意。
6. 布置作业，让学生巩固所学内容。
【教学反思】在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？学生对课文内容的理解和感悟是否有所提高？教学方法是否得当？有哪些需要改进的地方？六、教学内容6. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，感受语言美。
7. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握。
8. 课文分析：分析课文结构，引导学生理解枣核的象征意义。
9. 小组讨论：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
创新教案《枣核》
创新教案《枣核》【教学目标】1、知识目标：（1）了解枣核的构造特点。
（2）掌握枣核的功用特点。
2、能力目标：（1）提高观察、发现、思维的能力。
（2）培养同学的爱护小动物，采取适当的方式处理小动物。
3、情感目标：（1）培养同学的爱护动物、养成珍惜生命的美好情感。
【教学重点】掌握枣核的构造特点和功用特点。
【教学难点】培养同学观察、发现、思维的能力和爱护小动物的感情。
【教学方法】采取生动、形象、直观的教学方法，如绘画、拼图、观察实物等。
【教学过程】一、导入（10分钟）用暗示法：老师在黑板上画一个果实，让同学说出这是什么果实。
然后用画出果实上都有哪些部分，让同学捏一捏样本，看看有哪些特殊感觉。
二、探究（20分钟）1.观察枣核样本，用尺子看其长度、宽度；再用差镜观察枣核的表面有哪些特征。
2.在黑板上画一幅枣核的构造示意图，让同学自己猜测每个部分的作用，并互相讨论确认。
三、总结（10分钟）1. 总结枣核的构造特点。
（同学可以举手回答）2. 总结枣核的功用特点。
（同学可以举手回答）四、延伸（20分钟）1. 同学用颜色画出枣核的构造示意图，标注出各部分的名称和作用。
2. 小组内自选一名同学，先用水或酒精清洗双手，并带上单次手套，接着用手拆开枣核，然后把枣压成絮状，让小动物利用作为一个窝来生活。
3.同学自己出题：玩拼图游戏，让补缺的同学来解释枣核结构的各部分名称和作用。
五、归纳（10分钟）1.教师带领同学回想本节课的知识重点、难点和易错点。
2.用形象、简洁的语言，把枣核的结构和作用归纳成概括性的语言或公式。
（教师给出一些提示）【板书设计】- 枣核的结构：果肉、果核；保卫果肉的壳层、内壁、枣核；果核的内部有种皮、胚乳、胚芽。
- 枣核的作用：保护果肉，泡发水好喝，窝材料。
【教学参考资料】1.学生自带枣核样本。
2.老师提供拼图游戏组件，黑板、彩笔等。
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28* 枣核
教学目标：
1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。
）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
（1）指名读，齐读。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
3.指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。
”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了。
四、深入体验,深入理解
1．你喜欢枣核吗？为什么？
2．读了这一篇故事，你受到了什么启发？
五、梳理内容，复述故事
1.这个故事非常有趣，你能根据板书提示，加上自己的想象讲一讲这个故事吗？
2.学生复述故事。
六、回顾课文，续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后，还会发生怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？
2.学生练习，续编故事。
板书设计：
28 枣核名字来历勤快能干救出牲口顺利脱险。