学校管理制度的调查报告

顶岗实习学校管理制度现状调查

承德县第一中学

一．摘要：

这份调查报告的主题是关于承德县一中的管理制度现状，内容涉及学校的基本信息、对学生的管理和对老师的管理，以及学校的特色发展模式。通过这份报告，可以对承德县一中的概况有一个大致的了解，为进一步的教育调研提供一份第一手资料。

二：关键字：

学校简介、历史沿革、学生管理、教师管理、“4+4N”教学模式

一、基本信息

承德县一中始建于1953年8月，原名为承德县上板城初中，经几易其名，后定为承德县第一中学，现又称咏曼高中，是河北省重点中学、北大附中远程教育示范校、河北大学外国语学院教育生源基地。它占地面积112 亩，建筑面积32000平方米，有8800平方米的新教学楼，两栋宿舍楼，现有教职工240人，教学班58个，学生3500人。

承德县一中注重学校硬件建设，现已建成八个现代化的理化生实验室、四个微机室、三个语音室、两个多媒体教室和校园网双向控制系统，扩建成了藏书8万册的图书馆和阅览室及电子图书馆，修建了标准化的体育场，学校环境优美，绿树成荫，是市级园林式学校。此外，学校还设立了办公室，教务处，德育处，法制办，教科研，总务处，党工团，学科指导组，

督考办等机构，这些机构各有分工，密切合作，共同保障学校的健康高效运转。

一中始终遵循以德育为首，教学为中心的办学思想，全面实施素质教育，突出艺术特色，是河北省教委命名的“中小学艺术教育示范校”，曾在北京举办“承德县一中美术作品展”。中央电视台两次播发了反映一中美术小组课外活动的专题片“美的天地”，《人民日报》、《中国教育报》等20多家报刊、电台予以报道。许多学生的作品在各级各类刊物上发表或得奖，几年来，学校向各级各类学校输送了大批艺术特色人才，有多人被中央美术学院、中央民族学院等高校录取。学校的教学质量也稳步提高，高考成绩连年攀升，由最初的上线十几人发展到今天的600多人，受到社会的广泛赞誉，先后被评为省级先进集体、安全防范先进单位、优秀工会，市级先进党支部、德育示范校、文明单位、园林式单位、体育卫生先进学校、优秀知识分子群体等。

今天，承德县一中精诚团结，以“自信、求是、博学、创新”为指导思想，在改革中前进，在前进中完善，笑迎更加美好的明天。

二、学生管理

县一中扎实推进招生工作。为落实优生培养计划，确保更多优生来一中就读，县一中成立2012年招生工作领导小组，制订详细的招生方案，招生工作有序开展。

及时沟通，摸准信息。全县初中学校校长、毕业班班主任座谈会结束后，及时与初中学校领导和教师沟通，掌握考生个人信息和考试成绩，并进行汇总整理，确定出优生名单，同时跟踪了解与掌握。

多种形式，扩大宣传。专门成立宣传组织，利用广播、电视、报纸、信息等形式加强宣传。出版以“脚踏实地、立德树人”为主题的《招生简报》，并及时送达各初中学校；连续上报反映学校教学及管理的信息，并在《承德县周迅》、《承德县教育》上发表及在县电视新闻中播出。

精选人员，及时对接。精心挑选10多名优秀班主任及时到各初中与毕业班班主任对接。目前和二中、逸夫、承希、三沟、六沟、安匠等学校的对接工作顺利完成，及时掌握了重点生的学习、生活及报考意愿等情况。

深入学校，面对家长。招生人员深入各初中学校和考生、家长面对面交流。参加二中重点生家长会，面对面和重点生家长进行沟通；参加安匠初中中考百日誓师大会，把学校招生政策、教育教学管理情况及时传达给师生。

下一步，县一中将组织在校优生代表回母校做招生宣传；组织教师对初中优生进行家访，并尽快将班主任对接工作推广到全县初中学校，与更多优生家长见面，力争让更多优生认识一中、了解一中、走进一中。

承德县一中搭建发展平台，强化学生自主实践。一是走进新课程，学生要完成“研究性学习”和“社会实践”课程，二是课堂内外的学习小组建设与活动已成为学生自主实践的平台。现在有各学科的文化课研究小组，每个小组都有自己的研究课题。另外还有音、体、美、微机、通讯、编辑、播音、诗歌、演讲……等社团性组织，这些组织的活动都与兴趣、爱好、知识、能力、研究、创新相联系，学习、研究、活动的积极性非常高。但是，进一步深化学生的自主实践，取得显著效果，除严格按着学分制要求进行管理，提高学生组织的自运行、自调控能力外，还需要将其纳入教师考核范畴，试行学生自主实践效果与教师工作量捆绑考核办法，以保证和促进学生自主实践。

狠抓“自主管理、自主学习、自主实践”三个方面，在课程、课堂、教师、学生、管理等核心要素上打造“自主发展”特色，是建设特色学校新要求，是促进学生主动发展、全面发展、个性发展的重要组成部分，是涉及面很广的系统工程，还需要深入学习，反复研究，脚踏实地，整体推进。

学校的规章制度

一. 遵纪守法,不违反学校的规章制度。[不允许在课室打牌，抽烟，喝酒，每次扣10分；违反校纪校规，按照学校的要求进行惩罚。]

二. 不得迟到、早退、无故旷课。[迟到、早退每次扣2分；旷课一节扣5分。]

三. 保持课室,宿舍的清洁卫生。[不能乱扔纸屑、垃圾，保持座位旁边的清洁，凡当天值日的同学未能很好的完成任务，务必在老师或班干的提醒下尽快完成，否则每次扣3分。]

四. 上课认真听讲,不得影响他人学习。[上课以及自修期间不允许睡觉，交头接耳，随便讲话，随便走动，影响他人学习。不得玩手机，游戏机，听随身听…凡违反此规定的同学，在老师或班干的提醒后依然不思悔改，每次扣2分，并暂时

没收娱乐器具，由家长前来代领或期末发放。]

五. 不得破坏学校的公共财物。[违反此规定的同学，严格按照学校的规章制度进行处罚。]

六. 同学之间相互尊重,相互谦让,务必确保班集体的团结。[不得给同学取绰号，辱骂甚至殴打同学，每次扣3—10分，情节严重者交由学校或司法部门处分。] 七. 尊重老师。[学生必须绝对性的尊重老师，不得顶撞、辱骂老师，违反此规定的同学，每次扣10分。]

八. 尊重班干部,积极地配合班干部做好班上的工作。[如发现班干部做事不力，应向班主任反映，不得辱骂、打击、报复班干部，违反此规定的同学，每次扣3—10分。]

九. 请假务必按照学校请假制度进行。[学生如果要请假，必须按照正常的请假手续进行，不允许电话，手机短信等方式请假，情况特殊者必须由家长或法定监护人告知班主任。凡不按正常请假制度的同学，每次扣3分。正常手续请假必须与专业处罚挂钩，由班主任酌情定夺。]

三、教师管理

1、教师应做好上课的准备工作，上课铃一响，教师应迅速赶到教室上课。教师早读前十分钟赶到学校指导学生早读。上课期间无特殊情况不得离开教室。下课铃响毕，教师方可下课。

2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。调课须经学校领导同意。教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务。

3、仪表端庄。教师不得穿背心，拖鞋上课。男教师不染发。不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要巡视辅导。

4、凡学校召开的会议、教研教改活动（含公开课）、政治业务活动、应参与者均须准时参加，期间不做与之无关的事（如看书报、批改作业等）。

5、教师一律向校长请假。教师除住院外一般不请假，请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。代假、电话请假和事后补假（天灾人祸除外）一律作为旷工。请假期间无工资，旷课一节扣工资10元，旷课一天扣工资30元。

6、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定有意见，可在会上或平时

向学校领导善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。

7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。

8、教师上课的教学目的要明确，内容要具体，重难点突出，采用启发式的教学方法。要注意开发学生智力，培养学生的自学能力。

9、教学要面向全体学生，做到发教师为主导，学生为主体，训练为主线。板书工整。要用普通话教学，教师应积极给学生解答疑难，给予学法指导。

10、及时布置作业。作业分为课堂和家庭作业，主科每周均要安排家庭作业，但每次不能太多。主科教科书和练习册的作业要全部评讲，全部批改，严禁错误批改。

11、认真检测学生成绩，以考带练，并做好每次考试成绩记载。单元考试和半期考试由教师自行出题，自行考试和阅卷。期末考试参加区教育局统一考试。各班检测的内容要全面，突出“双基”。严格考试，认真阅卷，认真评讲，查漏补缺，改进平时的教学工作。半期考试成绩要交学校审查。学校期末统一考试及阅卷必须严肃认真，严格作弊。

12、各科都要提前两周（至少也要提前一周）结束新课，最后一两周作为期末总复习，但教师的教学进度不能过快。

13、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参与学校管理，不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。周一至周五上午8点至下午5点严禁打牌。

14、各班必须严格按学校规定收费，在规定的期限内与学校结清账目。学校如果临时收费或补收学费，班主任要按时按量收取。班主任、科任教师一般不另收费，特殊情况需要收费的要先经校长同意，教师另收费跟必须跟学生结帐。15、教师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格，保护学生身心全面发展，做到以情动人，以理服人，严禁体罚或变相体罚学生。

16、班主任要经常对学生进行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的教育，培养良好的班风和学风。班主任要抓好班级常规工作和偶发事件的处理。培养班级正确的舆论环境，经常与学生个别谈话，定期召开班委会。班主任要积极组织学生参加各种有益的活动，同时做好学生的家访工作，评定学生操行。

17、班主任要督促学生搞好大小扫除和个人卫生。教室每天打扫，保持地面、桌面、门窗干净，墙面无乱画痕迹、屋顶无蜘蛛网。公地每周二、五两次打扫，保持地面清洁、无杂草，垃圾要倒到指定的地方，不能乱倒，班主任还要对学生的个人卫生进行检查和督促。

18、班主任要教育学生爱护学校微机、桌凳等设备设施，不准在上面写字、画图、雕刻等，更不能损坏。学校平时和期末对各班桌凳等物品进行检查，根据损坏程度确定各班赔偿的金额。

19、教师下课要监督学生不出学校范围，不搞激烈和危险的活动。课间操要督促学生认真做广播体操。放学要让学生扫完地，离开学校后才回家。

20、教师要提高警惕，增强法制意识，依靠群众和学生搞好安全保卫工作。要经常检查易出事故的设备设施，特别是危房、用电线路，消除隐患。维护学校的财产，对学校财产的损失，要及时查明原因，追查责任。搞好学生的安全教育，经常教育学生不做激烈的活动，不搞危险的游戏，不到不安全的地方去。教师一般不组织学生到校外搞活动，属特殊情况的也须经校长批准。

21、教师要教育学生不得有下列不良行为：（1）吸烟、喝酒；（2）旷课、夜不归宿；（3）携带管制刀具及较危险的刀具；（4）打架、斗殴；（5）组织或参加不良行为团体；（6）强行向他人索要钱物；（7）偷窃、故意毁坏财物；（8）参与赌博；（9）观看色情、淫秽的音乐制品，进入学生不宜进入的歌舞厅、游戏厅等；（10）受到坏人的教唆、胁迫、引诱。教师如发现学生有上核对述行为，要及时予以制止，并迅速通知其家长赶到学校共同教育学生，情况严重的，教师要及时去家访。

22、教师要全面贯彻国家的教育方针、关心学生的成长，全心全意搞好教育教学工作，要加强学生的思想政治教育，在教学活动中贯彻思想教育，言传身教，为人师表，教书育人，热爱学生，因材施教。推进素质教育，面向全体学生，重视培养优秀生和特长生，主动热情的帮助后进生，不歧视差生。

23、学校的篮球、羽毛球等体育用品由体育教师到学校领取，体育课使用，体育课结束，由体育教师亲自送回。

24、控制学生辍学。教师应做好工作，不让学生流失。如有流失，教师要经常利用空闲时间，下乡去动员，直至学生归校为止。

25、值周教师要在校长指导下大胆开展工作，值周期间要有实在的工作举措，尽量要有新的举措。值周教师的常规工作：教师、学生出勤登记，学生佩戴标志登记，各班纪律、清洁卫生检查和记载，全校集合、课间操的组织管理，偶发事件的处理，双周的周前周末会的组织和主要发言。值周教师在周前周末会上发言的主要内容是：（1）本两周学校开展的主要工作（含值周工作）；（2）各班出勤、卫生、纪律等常规评比情况，教师出勤和工作情况；（3）上两周的成绩、经验和不足、教训；（4）对下两周值周工作的建议。

26、学校成立学生会。由各班各选出一名品学兼优、能干大方的学生组成。学生会设主席、副主席、学习部长、劳动部长、文艺部长、体育部长等职。学生会由校长负责领导，由值周教师具体领导，值周教师主要指导学生会的常规工作。

27、每双周星期一校会课和学校组织的大型活动要进行全校性的升国旗活动。升旗活动由学生会主持，全校师生参加。升旗时要严肃认真，学校升旗队和升旗仪式由大队辅导员和值周教师负责训练。

28、各班成立班委会，由班长、学习委员、劳动委员、文体委员等组成。班委会由班主任负责领导，科任教师协助领导。每个班又分成若干组，组设文科组长、理科组长各一名。初中文科组长负责政治、语文、英语、地理、历史、音乐等科的工作，初中理科组长负责数学、物理、化学、生物、计算机、美术、体育等科的工作。

29、学校的教研机构为文科教研组和理科教研组。每学期教研组长应根据学校要求订出教研计划，包括教材教法研讨、集体备课、公开课、教育教学讲座、教改实验等。教研教改活动由教研组长负责主持，校长批准和监督。教研组长还要了解和检查教师教学和学生学习的情况，提出改进建议。参加教研教改的教师要积极配合教研组长的工作，教师要主动承担教研教改任务。

30、学校加强教师的教学效果管理。教学效果主要看学校组织的期末考试成绩。

五、特色工作

承德县一中采取“4+4n”的教学模式，倡导学生自主学习。自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式的实践特点是：

1、关注全体学生的生存能力注重培养学生良好的学习习惯、学习能力。帮

助学生建立明确持久的学习动机，引领学生掌握科学的学习规律和学习方法，养成良好的阅读习惯、书写习惯、语言习惯等，达到知识和能力的共同进步，提高学习效率，培养学生的生存能力。

2、关注全体学生的生存状态教学改革关注学生的情感、心灵，让学生学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，让学生的生命充满生机与活力，真正能够确立学生在学习生活中的主体地位，不断唤醒学生蛰伏的主体意识，形成持久的情感内驱力，从而有利于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。

3、关注全体学生的生命价值教师宽容和鼓励学生不合常规的课堂表现。鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，培养学生思维的广阔性、灵活性与独特性，最终实现提升学生创新品质的目标。改革立足于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。

课堂流程

预习课

没有预习的课不准上，同样，没有预习好的课也不能上，预习要至少占到课堂的百分之七十。在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：

第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。

第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。

第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。

第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。

第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。

第六：课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。

最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。

展示课

展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。一般是遵循展示课上的六环节来完成的，先说一下展示内容的选取，简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下：

（一）预习交流（1~2分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

（二）确立目标（1分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。

（三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等），在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定，如果此题目有不同的做法，或能够根据此题目进行拓展或延伸，或能够进行变式训练，一般是两组一题，如果题目涉及

的知识点较少，规律和方法较少则一组分一个题目。②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。

（四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。在实际操作中，为了增强学生展示的积极性、主动及精彩性，教师们通常采取各种评比方式，比如小组内全员参与的加五分；有开场白、过渡语的根据精彩性加五至十分；能主动参与其他组的分析、点评的加十至二十分，能利用不同形式如顺口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。

（五）穿插巩固(3分钟)：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。

（六）达标测评（5分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。

反馈课

新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法，注意：相邻学生之间不完成相同的题目。各小组长上黑板上对自己组的板演同学分板块进行指导，随时发现问题，解决问题，并在学生反馈完后，点评自己组员的板演情况，教师对于出错多的共性问题进行点评、强调，并根据学生的实际情况或进一步训练、强化一节课，或进入下一节课的预习。

六、工作展望

承德县一中各个部门一直都是扎扎实实，在“提质”方面狠下功夫，确实取得

了突破性进展。总之，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，一直是我们一中的办学宗旨。承德县一中会在突破中前进，在前进中总结经验和教训，在经验和教训中大步前进。