化学世界变得更加绚丽多彩-教学设计
绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
激发对化学学习的兴趣和求知欲。
教学难点
化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。
教学准备
教师准备：课件
学生准备：预习课本了解化学的内容。
教学过程
【新课导入】
中国空间站使用了多种新型材料，高温材料柜最高加热温度达1600℃、温度稳定度±0.25℃、最大温度梯度150℃/cm。梦天实验舱高温隔热屏具备重量轻、真空当量导热系数低等特点，有效解决了梦天实验舱发动机热隔绝的难题，保障了实验舱的正常工作。引入新课。
拉瓦锡发现质量守恒定律。
3.现代化学
衣食住行都离不开化学。
通过先进的仪器进行微观探索，合成新物质，研制新材料。
高科技的飞速发展：神奇的触摸屏、扫描隧道显微镜、直径6mm的尼龙绳能吊起质量为2t的汽车等高科技发展为社会的发展起着非常重要的作用。
三、绿色化学
化学是一把双刃剑，如果不好好利用，极易造成污染！
A.火的发现和利用B.原子论与分子学说的创立
C.门捷列夫发现元素周期律D.纳米技术的应用
3.为创建“国家卫生范城市”，广元市将原来的垃圾桶撤换成分类型垃圾收集箱．下图是国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”．废旧电池投入的垃圾收集集箱上应贴有的标志是( )
【课堂小结】:
一、什么是化学？
二、化学发展史（古代、近代、现代）
【巩固提升】
播放视频：哪里有生产哪里就有化学，让学生感受到生活中处处有化学，体会化学的重要性。
【课堂练习】
1.下列在生活事件中不能体现化学对人类贡献的是( )
A.研发合成新药物，治疗新冠肺炎
B.通过政府补贴解决民生问题
C.合成能从沙漠中提取水的新材料
D.改进发动机燃烧方式，实现节能减排
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学变化的本质特征3. 化学在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象，化学变化的本质特征，化学在生活中的应用。
2. 教学难点：化学变化的本质特征，化学在生活中的应用实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3. 利用多媒体教学，展示化学变化的本质特征，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学的定义和研究对象：引导学生思考化学的定义，阐述化学的研究对象。
3. 分析化学变化的本质特征：通过实验和实例，讲解化学变化的本质特征。
4. 化学在生活中的应用：展示化学在生活中的实例，让学生认识化学的实际意义。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对化学知识的理解。
6. 布置作业：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对化学定义、研究对象和化学变化本质特征的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对化学知识掌握的情况，以及他们分析实际问题、运用化学知识解决问题的能力。
3. 实验观察：观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力，评估他们的实践能力。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，使他们在原有基础上得到提高。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。
3. 注重培养学生的实践能力，设计生活化的教学案例，让学生在实践中学会运用化学知识。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计1一、设计思想对照课程标准，确定本节课的主要教学目标，具体内容是：了解化学研究的对象；了解化学在日常生活及工农业生产中的作用；激发化学的学习兴趣；了解化学的基本学法。
基于上述教学目标，鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，笔者将教材内容（人教版实验教科书）进行了合理的整合和补充，明晰了教学内容之间的逻辑顺序，设计出了感受化学的有趣、领略化学的神奇、了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的未来、体验化学的学法六个教学主版块，各个版块用精短的过渡语言相连，使彼此顺承自然、融为一体，其间，贯穿了实验观察、现象描述、阅读教材、思考辩论、表达交流等学生活动，通过学生的参与，确立学生的学习主体地位，体现"民主、平等、对话、协商"的新课程理念。
二、教学过程1.新课导入都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗......这一切都和我们即将要学到的一门学科--化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近他，认识他（板书课题）。
首先，请同学们观察几个有趣的小实验（板书：化学-有趣）。
2. 活动1：感受化学的有趣（1）演示1："清水"变"牛奶"--将二氧化碳气体通入澄清的石灰水（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，将一种气体通入其中后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这浑浊的液体颇似--牛奶）。
（2）演示2："葡萄汁"变"红酒"--向紫色的石蕊中滴入稀盐酸（边演示边讲述：这紫色的液体很像用紫葡萄榨出的液汁，向其中滴加一种无色的液体，我们发现，"葡萄汁"变成--"红酒"了）。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学研究的对象和内容。
（2）知道化学在人类社会发展中的重要作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、思考和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生关注生活、热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学研究的对象和内容。
（2）化学与人类社会发展的关系。
2、教学难点如何让学生理解化学使世界变得更加绚丽多彩的内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的化学实验图片或视频，如铁在氧气中燃烧的火星四射、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀等，引起学生的兴趣，从而引出课题：化学使世界变得更加绚丽多彩。
2、讲授新课（1）化学研究的对象讲解化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
举例说明日常生活中的物质，如氧气、水、食物等，都是化学研究的对象。
（2）化学的发展历程简单介绍化学的发展历程，从古代的炼金术、炼丹术到近代化学的建立，再到现代化学的飞速发展。
重点讲述拉瓦锡、门捷列夫等化学家的贡献，让学生了解化学学科的形成和发展。
（3）化学与人类社会发展的关系①化学与农业讲述化学肥料的发明和使用，如何提高了农作物的产量；农药的研制，如何减少了病虫害对农作物的危害。
②化学与工业介绍化学在工业生产中的重要作用，如钢铁的冶炼、石油的加工、合成材料的制造等。
③化学与医药讲解药物的合成和研发，如何治疗疾病、保障人类健康。
④化学与环境保护强调化学在环境保护中的应用，如污水处理、废气治理、固体废弃物的处理等。
3、课堂讨论组织学生进行小组讨论：“在你的生活中，哪些方面体现了化学的重要性？”每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
2024年人教版九年级化学上册教学设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。
2.初步了解化学科学的发展历程。
(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。
2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。
教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。
要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。
2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。
本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。
展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。
3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。
学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1．了解什么是化学；化学有什么作用；化学的发展简史。
2．通过文字及图片资料自主学习和归纳总结基本知识；通过“魔术”和视频体会化学的乐趣及学习化学的重要性。
3．通过“魔术”激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，认识学习化学的价值，并培养学生的辩证思维能力和创造能力。
重点：激发学生学习化学的兴趣，感受化学之美，同时认识学习化学的价值。
难点：如何让学生了解什么是化学以及认识学习化学的真正价值。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学(让一位学生同时将碱液喷在白纸上)【投影展示】教材中第2～3页插图(图1～图5)。
【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
或许你们对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你们的疑问，领略化学魅力。
【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
二、合作探究探讨化学研究内容及用途【投影展示】无处不在的化学世界。
【归纳总结】这些图片展示的内容都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊物质产生的神奇效果。
我们看到的多彩的物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
【设问】那么化学到底研究什么？什么是化学呢？组织学生阅读教材，并思考下列问题：1．化学的研究对象是什么？什么是化学？【总结】化学的研究对象是物质。
它不仅研究已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。
2．你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？【总结】塑料、许多药物、合成纤维……都是通过化学手段创造出的物质。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文（精选7篇）《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1教学目标学问和技能：知道化学是探讨物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
过程和方法：通过学生间相互探讨沟通，培育学生良好的学习习惯和学习方法。
情感看法与价值观：1、激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。
2、激发学生对化学的新奇心和探究的欲望。
3、体会化学与人类进步及社会发展的亲密关系，相识化学的价值。
课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习爱好，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际动身，提出了很多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美妙的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的才智和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的剧烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非学问性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的学问和阅历，从生活走进化学。
这就为老师创设了较大的教学空间和教学自由度。
教学中，建议通过趣味性试验、图片、影像资料、学生已有的生活阅历和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松开心的心情去相识多姿多彩的世界，从而产生深厚的化学学习爱好，加深对化学的了解。
设计思路老师引导学生做趣味性试验，激发学生学习化学的爱好→学生看书上的彩图，感知到化学真奇异→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。
初步感知“视察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预料世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
绪言教学设计
化学使世界变得更加绚丽多彩
板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学与生活（衣、食住、行）
2.化学的发展史
3.化学的定义
研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科特征：从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质4.化学的作用
教学反思
在本堂课的教学过程中，我深刻体会到激发学生兴趣和理解化学定义的重要性。
通过引入生活中的化学现象和生动的案例，大部分学生表现出了浓厚的好奇心和参与热情。
本节课的教学重点是让学生初步理解化学的定义，即化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的科学。
然而，教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对化学定义的理解较为抽象，且有些学生在课堂互动中较为被动。
因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生自主探究，利用更多的实验和互动环节，帮助他们更直观地理解和掌握化学观念和基本概念。
同时，将进一步优化课堂提问方式，鼓励所有学生参与讨论，以提高他们的思考和表达能力。
通过不断调整教学方法，力求让每一位学生都能感受到化学的魅力，树立学习信心。
古代化学近代化学现代化学。
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主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。
五、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用饱和的硝酸钾试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，我们来做一个小魔术。你想知道其中的奥秘吗？让我们走进奇妙的化学世界。（课件展示课题）
（2）体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
二、教学重难点
教学重点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
教学难点：正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。
三、学情分析
虽然这是学生刚开始学习化学，但学生小学时学过科学，在生活中也接触过和化学有关的事物，已经具备了学习化学的基础。因此，可以从学生的生活经验出发，从学生的角度提出富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。同时注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。
2、课件展示：近代——分子论、原子学说、元素周期表
3、课件展示：现代——现代化学的九大分支、纳米技术、新型材料
学生阅读教材
观看图片
让学生看到化学发展的历史，体会我国古代文明的先进，增强民族自豪感，同时感受到科技在不断的进步。
化
学
在
我
们
身
边
1.身边的化学：我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。你能从“衣、食、住、行、娱乐等”不同角度列举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？
学生代表演示：将带火星的木条轻触白纸上涂有硝酸钾溶液的地方，纸张自己燃烧出现“化学”字样。
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
化学使
世界变
得绚丽
多彩
1、课件展示：黄龙洞的风光
2、课件展示：古代的字画
3、课件展示：人造心脏、人工膝关节
4、课件展示：有机玻璃、
5、课件展示：金刚石钻头
请同学们边看图片，边思考，提出你想了解的问题。
归纳：化学是研究物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象
学生分组讨论，在老师的协助进行分析归纳。
感受化学的研究内容。
质疑，激趣。
让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣。
化学发展史
化学的发展历史是怎样的呢？
1、课件展示：古代——炼丹术和炼金术、火的利用、中国古代文化艺术的图片、中国古代四大发明
观后，提出问题。
黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？
古代的字画为什么历经千年仍然风采依旧
人造器官用什么材料，这种材料应该有什么样的性能？
有机玻璃是一种玻璃吗？
金刚石为什么可以做钻头
通过了解பைடு நூலகம்些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。
什
么
是
化
学
看来同学们都很聪明，提出许多有价值的问题。现在我们将这些问题进行整理分析，你所提出的问题是针对物质哪方面内容？
【板书设计】
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
二、化学的发展史
1、古代——火的发现
2、近代——分子论、原子学说
3、现代——新型材料
三、为什么学化学?
化学在我们身边：衣食住行、材料、能源、环境、生命科学
1、鉴别白开水和白酒；
2、鉴别白糖和精盐；
3、鉴别铜丝和铁丝
分组合作学习，进行探究实验,提交结论；
教师在学生讨论的基础上可简略介绍1～2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。
感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。
小
结
假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样?
小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。
2.化学研究的领域：你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？
思考、分组讨论、汇报
自学教材相关内容，汇报自学成果(如:高分子材料等)
让学生初步感受到生活中处处有化学。
让学生理解“从生活走进化学”。
让学生理解“从化学走向社会”。
化学是柄双刃剑
化学给我们带来方便的同时，也给我们带来了一些问题。你知道哪些环境问题？
绪言——化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
讨论、归纳
展开学生丰富的想象力。
作业
出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。
完成家庭小实验
运用生活常用的设计实验，解决实际问题。激趣，培养实验探究能力。
课件展示：酸雨、大气污染、臭氧空洞、白色污染、赤潮等图片
面对日趋严重的环境问题，我们该如何解决？
提出：绿色化学
让学生提出自己知道的环境问题。
观看环境问题的图片
让学生思考并提出自己的想法。
让学生认识到事物的双面性，同时环境问题的提出和思考，初步树立起学生的环保意识。
活
动
探
究
探究活动：用生活经验鉴别物质