大学生应如何培养职业道德
大学生的职业道德
大学生的职业道德职业道德是指个体在从事特定职业活动中所体现的道德行为准则与规范。
大学生作为即将步入职场的新一代，职业道德的培养与塑造对他们的个人成长和职业发展至关重要。
本文将从不同的角度探讨大学生的职业道德，包括职业选择、职业操守、职业素养以及职业发展规划等。
一、明确职业选择大学生作为求职者，应在职业选择时具备明确的目标和正确的判断力。
他们应该深入了解自己的兴趣、能力和价值观，从而选择适合自己的职业发展方向。
在职业选择过程中，大学生应考虑社会需求、个人发展前景以及自己与职业的契合度，以确保做出明智的决策。
二、坚守职业操守职业操守是大学生职业道德的核心。
职业操守是指在职业活动中遵守职业准则、尊重职业规范以及恪守职业道义的行为表现。
大学生应具备诚实守信、廉洁奉公、尊重他人、公正正义等基本素质，并以此为指引，坚守职业操守，在职业活动中保持高尚品德和良好行为。
三、提升职业素养职业素养是指大学生在职业发展中所需要具备的知识、技能、品德和能力。
大学生应通过不断学习和积累，提升自己的职业素养，以适应职业发展的需求。
职业素养包括领导能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
通过积极参加社会实践、实习实训以及课程学习，大学生可以不断完善自己的职业素养，为将来的职业生涯做好准备。
四、制定职业发展规划大学生应该针对自己的职业目标和发展需求，制定科学合理的职业发展规划。
职业发展规划指导大学生在职业道路上有步骤地成长和进步，避免迷失方向和盲目行动。
职业发展规划应包括明确的目标、制定措施、评估效果等。
通过职业发展规划的制定，大学生可以在职业道德的指引下，有序推进自己的职业发展，并取得更好的职业成就。
总之，大学生的职业道德对于个人职业生涯的成长至关重要。
大学生要明确职业选择、坚守职业操守、提升职业素养以及制定职业发展规划，从而塑造和展现良好的职业道德。
这将不仅有助于他们个人的成长和成功，也对社会的发展和进步产生积极的影响。
大学生应以积极的态度去培养和践行职业道德，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
大学生职业规划如何培养良好的职业道德
大学生职业规划如何培养良好的职业道德职业道德是职业人员必备的素养之一，对于大学生来说，在职业规划中培养良好的职业道德十分重要。
良好的职业道德不仅可以提升个人职业素质，还能建立良好的职业形象，帮助大学生在职场中获得更多的机会和发展。
本文将探讨大学生职业规划中如何培养良好的职业道德。
一、明确职业目标，树立正确的职业观念在大学生职业规划中，第一步是明确自己的职业目标。
什么是你真正想要从事的职业？你的兴趣和专业背景是否匹配？通过反思和研究，确定自己的职业目标将帮助你更好地规划自己的发展路径。
但是，在追求个人职业目标的同时，大学生也应该树立正确的职业观念。
职业发展不仅仅是个人利益的追求，还应该考虑到社会责任和职业伦理。
明确职业目标的同时，要明白职业发展离不开团队协作和社会合作，需要尊重他人的权益，遵循职业规范和法律法规。
二、注重自我修养，提升职业素养良好的职业道德需要通过自我修养和终身学习来提升。
大学生应该注重培养良好的行为习惯和自律能力，养成积极向上、守信守法的职业素养。
1.自我修养：大学生应该不断提高自身的综合素质和能力，包括语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等。
通过参加社团活动、实习经历等途径，培养自己的领导力和沟通能力，提升职业素养。
2.职业操守：大学生要遵循职业道德准则，尊重职业规范和道德规范。
始终保持诚实守信的原则，严格遵守法律法规，杜绝损害他人利益和社会公共利益的行为。
3.职业责任：大学生应该意识到自己的职业责任，并积极主动地履行。
以负责任的态度对待工作，不推卸责任，勇于承担自己的职业责任，为自己的职业发展打下坚实的基础。
三、主动学习职场知识，了解职业道德的要求对于大学生来说，进入职场之前应该积极学习职场知识，了解职业道德的要求。
通过阅读职业培训材料、参加职业道德培训课程和职场讲座等方式，了解职业道德的基本概念、规范和原则。
此外，大学生应该了解自己所从事行业的职业道德要求。
不同行业有不同的职业规范和道德准则，大学生要针对性地学习和了解相关知识，以适应未来的职业发展。
如何培养大学生的职业道德和职业素养
如何培养大学生的职业道德和职业素养随着经济和社会的快速发展，职业道德和职业素养已经成为大学生必须具备的基本素质。
然而，由于各种原因，许多大学生的职业道德和职业素养与实际需求不符。
因此，本文将从以下几个方面阐述如何培养大学生的职业道德和职业素养。
一、加强职业道德教育职业道德是适应规律、遵守职业道德规范和精神操守，从事与职业相关的活动中产生的道德规范。
大学生是国家主人翁的未来，应当拥有良好的职业道德。
加强职业道德教育是培养大学生职业道德的基础。
具体而言，可以通过以下措施实现：1. 通过课程教育强化职业道德教育。
在大学的基础课程中，加入职业道德课程。
课程内容中应包含职业底线、职业责任、职业道德规范等等。
通过课程的方式，让大学生明确职业道德的重要性和必要性。
2. 通过活动强化职业道德教育。
大学可以组织职业道德方面的活动，如职业道德讲座、职业道德竞赛等等，使大学生参与其中，学习和体验职业道德的实操部分。
二、提高职业素养职业素养是指在从事职业活动中，所需具备的基本能力、基本素质和所拥有的专业知识、技能和经验。
提高大学生的职业素养可以通过以下途径实现：1. 加强实践环节。
对于某些专业，需要在实际操作中提高职业素养。
大学应当增加实践环节，让学生在真实的工作场所中实践和学习。
2. 增加职业素养课程。
职业素养可以包括如何撰写简历、如何应对面试、如何在工作场所中沟通合作等方面知识。
大学可以注重培养这些职业素养，为学生提供有针对性的课程。
三、加强学生培养计划制定完善的培养计划，是提高大学生职业道德和职业素养的关键。
大学应当制定具有可操作性的学生培养计划，来指导学生成长。
具体而言，可以通过以下途径实现：1. 整合资源。
大学应当整合资源，包括相应专业的企业、政府等社会组织的资源，为培养大学生职业素质搭建一个良好的学习、实践平台。
2. 制定个人培养计划。
在学生入学的时候，可以制定个人培养计划。
这个计划可以包括培养目标、培养途径、培养周期等信息，使学生明确自己所需的职业素质方向。
培养大学生的职业道德和职业素养
培养大学生的职业道德和职业素养职业道德和职业素养对于培养大学生的职业发展非常重要。
在现代社会中，随着竞争日益激烈，培养学生正确的职业道德和素养已成为高等教育的关键任务之一。
本文将从几个不同的角度探讨如何培养大学生的职业道德和职业素养。
一、职业道德的培养职业道德是指在职业环境中正确行为准则和道德标准的理解和应用。
培养大学生的职业道德应该从他们的入学教育开始，通过系统的课程设置和相关实践活动来强化教育。
首先，大学可以组织职业道德教育课程，帮助学生理解职业伦理原则和责任意识。
这些课程可以包括案例分析、讨论和角色扮演等教学方法，以帮助学生理解职业道德在实际工作中的应用。
其次，学校可以组织学生参加社会实践活动，使他们能够亲身体验和感受到职业道德的重要性。
通过与社会机构和企业合作，学生可以了解到不同行业的职业道德标准和挑战，从而更好地适应将来的职业环境。
最后，学校还应该在学生的日常生活中注重职业道德的培养。
例如，鼓励学生参与志愿者活动，帮助他人并培养无私奉献的精神。
同时，学校应该加强对学生的管理，建立健全的纪律教育制度，对违反职业道德的行为进行严肃处理，以此告诫学生职业道德的重要性。
二、职业素养的培养职业素养是指职业能力和专业技能的综合表现，包括知识水平、沟通能力、团队合作精神等多个方面。
大学教育应该注重培养学生的职业素养，使他们能够迅速适应职业环境并展现出优秀的表现。
首先，学校应该强调学生的专业知识和技能培养。
通过制定科学合理的课程设置和教学计划，学校可以确保学生获得扎实的专业基础知识，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
其次，学校还应该注重培养学生的沟通和合作能力。
无论是在学术研究还是工作实践中，沟通和合作都是不可或缺的素养。
学校可以通过开设相关课程，如演讲技巧和团队合作培训，来提高学生的沟通和合作能力。
此外，学校还可以鼓励学生参加实习和实践项目，提供实际工作经验的机会。
通过实践，学生可以将理论知识应用到实际工作中，锻炼自己的职业素养。
大学生的职业道德与职业素养
大学生的职业道德与职业素养大学是培养高素质人才的摇篮，大学生的职业道德与职业素养在未来职业生涯中起着重要的作用。
本文将从大学生的职业道德和职业素养两个方面进行探讨，以期为大学生的职业发展提供一些参考和借鉴。
一、大学生的职业道德职业道德是指在从事职业活动中，对自己、对他人、对社会负责任的道德规范和行为准则。
对于大学生而言，培养和发展良好的职业道德尤为重要。
首先，大学生应本着诚实守信的原则对待工作。
在职场中，诚实守信是职业道德的基础，也是赢得他人尊重与信任的关键。
大学生应当养成诚实待人、言行一致的良好习惯，不撒谎、不敷衍塞责，并时刻保持良好的沟通和合作态度。
其次，大学生应具备高度的职业敬业精神。
敬业精神是从事职业活动中对工作充满热情和投入的一种态度。
大学生应该热爱自己的专业，对待工作不怕辛苦，保持积极向上的工作态度，不断学习与提升自己的专业知识与技能。
再次，大学生应当正直，坚守道德底线。
在职业生涯中，大学生可能会面临各种困难和诱惑，但他们应该时刻牢记自己的底线，不做违背职业伦理的事情。
他们应该公正处理自己在工作中的责任与权益，并且主动担当起自己的社会责任。
最后，大学生应具备责任心与团队合作精神。
责任心是指对工作负责、勇于承担责任的意识和态度；团队合作精神是指在职场中，能够与他人和睦相处、积极参与协作的品质。
大学生应该时刻保持对工作的责任感，愿意为团队的目标付出努力，并与同事们和谐相处。
二、大学生的职业素养职业素养是指个体掌握与职业相关的知识、技能和态度，具备胜任工作的能力。
培养良好的职业素养有助于大学生在职场中取得成功。
首先，大学生应注重职业形象的塑造。
职业形象是指在职场中所展现出的仪表仪容、言谈举止、气质风采等等。
大学生应时刻注意自己的形象修养，保持整洁干净的外表、得体的着装，并且以礼貌、得体的方式与他人交往。
其次，大学生应注重专业知识与技能的提升。
在职业发展中，持续的学习和进修是十分重要的。
大学生应时刻关注自己所从事的行业动态，积极学习新的知识和技能，并将其运用到实际工作之中。
论大学生应如何培养自己的职业道德
论大学生应如何培养自己的职业道德院系：年级：姓名：学号：职业道德是对从事一定职业的人们在职业活动中所应遵循的具有职业特征的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。
调查显示，用人单位最看重的大学生素质指标有专业知识与技能、敬业精神、学习意愿、可塑性、沟通协调能力等，而大学生最欠缺的素质指标中，敬业精神排第一位。
因此大学时期作为大多数青少年由学校到社会的过渡阶段，有必要对自己进行职业道德培养，为以后从事本职工作打下良好的职业道德基础以及从业后具备良好职业道德修养提供理论，知识和情感前提。
首先，大学生为何会出现职业道德方面的缺失。
有一部分大学生到企业后，责任心不强，往往表现出对工作环境、同事、老板的种种不满情绪，能力不够却总认为自己受到埋没，给同事和老板造成了一种不好的印象。
有的大学生工作时不能专心，工作时依然天天的寻求另一个工作，当另一个工作待遇较好时，毫不犹豫的丢下工作跳槽到别的单位，打乱了原单位的工作计划、耽误了工作进度，给单位造成损失。
这些职业道德缺失的具体变现是学生在大学时期没有接受职业道德教育的恶果。
从学校角度看，因为目前人们对职业学校仍存在偏见，认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，而一般成绩优异的有理想有抱负的学生均进入了综合大学学习，因此职业学校从生源上来看与普通高校相比缺乏优势。
另一方面，因为职业教育尤其是高等职业教育回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，培养生产、管理、服务等社会各行各业第一线高级应用型人才，具有明显的职业技能性和技艺性，学生能力的培养固然是职业教育的基本出发点和落脚点，是学校培养目标的首位。
与之相对，道德教育则目标模糊，在道德上要培养怎样的人，如何培养等并没有一定的标准可以衡量，因此，学校往往忽视了学生人文素养方面的教育。
从学生角度看，进入高职的学生，往往认为自己是高考落榜生，进入高职是一种“失败”，觉得职业学校名声难听，形象不好，因此产生自卑心理，对学习工作丧失热情，缺乏职业道德也是自然之事。
如何提高大学生的职业素养和职业道德
如何提高大学生的职业素养和职业道德提高大学生的职业素养和职业道德作为一名大学生，职业素养和职业道德是我们必须要具备的能力。
在这个快速变化和竞争激烈的时代，对于我们来说，只有具备了这些能力，才能够在职场上脱颖而出，取得更加出色的职业发展。
那么，如何提高大学生的职业素养和职业道德呢？以下是一些初步的探讨和建议。
提升敬业精神无论从个人还是企业的角度来看，敬业精神都是十分重要的。
敬业精神体现了一个人对工作的认真负责和投入程度。
如果一个人没有敬业精神，那么无论他的能力再强，也难以在职场上得到认可。
因此，为了提高大学生的职业素养和职业道德，我们首先要从敬业精神入手。
通过学习、实践、自我提高等手段，引导学生树立敬业精神，注重工作品质和工作效率。
同时，也要鼓励学生在实践中勇于担当，尽职尽责。
培养团队协作能力对于大学生而言，团队协作能力也是必不可少的职业素养之一。
一个团队的成功往往需要团队成员之间的相互配合和协作。
因此，在大学生的培养过程中，要注重培养团队协作能力。
可以通过开设团队项目、组织团队实践活动等方式，让学生从实践中体验、感受团队协作的重要性，并且加强团队意识和合作精神。
树立职业操守意识职业操守意识是指一个人在职业道德上的基本素养和准则，即遵循公平、诚实、守信、自律、坚持原则等职业操守规范。
在实践中，大学生应该注重职业操守意识的培养，不断强化自身的职业道德素养。
可以通过引导学生欣赏职业道德典范，深入了解和实践职业伦理、职业规范等方式，培养其感恩、诚信、负责、公正等良好的职业操守意识。
提高适应能力随着社会的不断发展和变化，职场中所需要的能力也在不断变化。
因此，大学生在职场中必须具备一定的适应能力。
如何提高这种适应能力呢？可以通过多方面的速合学习、培训和实践来提高自身的适应能力，例如参加实习、实践、工作体验等，以便更好地适应职场的变化。
加强职业判断力职业判断力是指在工作中处理问题和解决问题的能力。
对于大学生来说，职业判断力也是必不可少的职业素养之一。
如何提高大学生的职业素养和职业道德
如何提高大学生的职业素养和职业道德在当代社会中，大学生的职业素养和职业道德是他们未来成功的基石。
然而，随着社会竞争的日益激烈，许多大学生缺乏一些必要的职业素养和道德观念。
那么，如何提高大学生的职业素养和职业道德呢？首先，大学生应该注重个人修养和自律。
个人修养是一个人的内在素质和外在表现的综合体现。
只有通过不断地学习和培养自己良好的习惯，才能逐渐形成良好的自律品质。
在学习和生活中，大学生应该注重自己的形象和礼仪修养，保持良好的心态和乐观的人生态度。
同时，要养成良好的时间管理和自我约束的习惯，合理安排自己的时间和精力。
其次，大学生应该注重团队协作和合作精神的培养。
今天的社会注重团队合作，而不再是单打独斗的时代。
大学生要懂得与他人沟通和合作，学会承担责任和倾听他人意见。
在大学期间，参加各种社团和团队活动是培养团队意识的有效途径。
通过与他人互动和合作，大学生将更好地了解团队精神的重要性，并在实践中不断提高自己的团队协作技能。
此外，大学生还应该注重培养创新和创业精神。
创新和创业是社会发展的重要引擎，也是大学生未来职业发展的重要能力。
大学生应该开拓创新思维，不断学习和掌握新知识和技能，提高自己的创新能力。
同时，要鼓励大学生开展创业实践，培养他们的创业精神和敢于冒险的精神。
创新和创业能力的提升将有助于大学生应对日后职业发展中的各种挑战。
最后，大学生在提高职业素养和职业道德方面，还应该注重实践和经验的积累。
理论学习只是提高素质的基础，真正能够在职场中获得成功的是实际应用能力。
因此，大学生应该积极参与各种实践活动，积累实践经验，并学会将理论知识应用到实际工作中。
同时，要善于总结经验和教训，不断提高自己的职业能力和实践能力。
综上所述，提高大学生的职业素养和职业道德是一个全方位的过程，需要从个人修养、团队合作、创新创业以及实践经验等各个方面进行。
只有充分重视和培养这些方面的能力，大学生才能在职业道路上取得成功。
希望广大大学生能够认识到这一点，并通过自己的努力实现职业素养和职业道德的提高。
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直诚、
精诚、
真诚—— 真情的自然流露，人 性的平和本性
信诚—— 符合实际，言语真实 不虚
直诚—— 不计个人利害，做事
不绕弯子,惟求真求善
精诚—— 做事坚持不懈，精益 求精
恩”的情感 “恩”的情感是人类道德的基础，是对他人和周围
环境的尊重和敬意。培养“恩”的道德情感，才能与他人、周
围环境和天地自然建立和谐的伦理关系。每一个从业人员对
1、职业活动中基本的道德情感 A 敬畏感 B 羞耻感 C 义务感 D 幸福感 E “诚”的情感 F “恩”的情感
积极体验，自我调节 首先 任何道德情感都来源于人们对道德行为的直接体验 其次 职业道德情感的养成依赖于从业人员的自我调节
二、职业道德情感 定义：指从业人员在职业活动中对事物进行善恶判断所引起的情绪体 验，是从业人员把职业道德认识转化为职业道德行为的中心环节。
（2）忠于职守，热爱本职工作，刻苦钻研职业技术与业务，在职 业活动中发挥创造才能。
（3）遵纪守法，团结协作，诚实守信，以主人翁精神对待工作。 （4）努力提高工作效率，保证工作质量，注意增产节约，爱护公 共财务，廉洁奉公。由于各行各业有自身的特点，所以职业道德规范也 不一样，因此要根据本行业的性质、地位、作用和特点，按照职业活动 的客观要求来制定职业道德规范。
职业道德行为是作为大学生应当遵循的行为规范，这也是社会一般 道德在职业中的具体体现和要求，它不仅关系着个人的名誉和形象，还 与公司、企业乃至整个行业的声望和利益密切相关，良好的职业道德会 给公司企业带来额外的收益。养成良好的职业道德，是职业需要，也是 我们应当具备的条件。
现代的学校对职业道德教育上还存在着很多问题， 在学校对道德 教育上要培养怎样的人，如何培养等存在的不确定的因素较多，没有一 定的标准可以衡量，因此，学校往往忽视了学生人文素养方面的教育。 从学生角度看，知己是高材生可高枕无忧，从而疏忽了自身职业道德水 平和素养的提高，然而等毕业后进入社会，往往会感到现实残酷。
事业走向成功的重要因素，是为企业和社会做出更大贡献的内在动力。
爱岗敬业为社会多做奉献是人生的幸福。因为这样你虽然苦了自
己，却充实了自己的精神世界，使更多的人生活得美好，你的人生价值
也得到实现。
“诚”的情感 这里的诚区别于“诚信”，这里的“诚”主要指率
真、无私、不懈怠、不抱怨、顺应自然等等。
古人把诚分为Байду номын сангаас真诚、
最后在职业教育过程中，强调其职业特性的同时，也要强调培养学 生对未来职业岗位变换所具备的知识和能力，为学生未来的岗位变换作 好准备，使学生找到适合自己的或自己更感兴趣的工作。岗位变换也可 消除一个人长期从事某项工作的厌烦心理，重新调动工作的热情和积极 性。
在学习中要和实习活动结合，注重学生的职业道德的培养即道德教 育与实践相结合，，来培养综合素质的人才要从多角度、多侧面、多层 次、变动性的整体，各个因素之间要求。来培养职业道德行为的养成。 职业与道德是相对独立，又相互联系、它们密不可分。其中，任何一个
职业道德包括职业理想，职业信念，职业态度，职业品质，职业责 任，职业良心，对学生在源上进行综合的学习，。另一方面要加大对学 生能力的培养，也是职业道德教育的基本出发点和落脚点，是学校培养 目标的首位。
首先学校在职业道德规范应当要求以下几点：
（1）树立全心全意为人民服务的思想，这是职业道德的出发点和 落脚点。
会道德的制约和影响下存在和发展的；职业道德和阶级道德或社会道德 之间的关系，就是一般与特殊、共性与个性之间的关系。任何一种形式 的职业道德，都在不同程度上体现着阶级道德或社会道德的要求。同 样，阶级道德或社会道德，在很大范围上都是通过具体的职业道德形式 表现出来的。同时，职业道德主要表现在实际从事一定职业的成人的意 识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的阶段。职业道德与各种职业 要求和职业生活结合，具有较强的稳定性和连续性，形成比较稳定的职 业心理和职业习惯，以致在很大程度上改变人们在学校生活阶段和少年 生活阶段所形成的品行，影响道德主体的道德风貌。
（5）要想事业获得成功，那么首先就要从身边的小事做起。只要 长期坚持做好的小事，到了一定程度的时候才能成就大事。比如：要培 养敬业精神，首先要从热爱本专业做起，从上好每一节课做起。
其次在职业道德教育中也要要求：教师有特殊的职业道德规范。教 师的行为对学生具有示范作用。教师职业行为的示范性和教育性决定着 教师必须要以身作则，为人师表，热爱教育工作。在职业教育教学中， 教师要激发和培养学生的职业兴趣和对所学专业的刻苦钻研的精神，使 学生认识到本职业的重要性、趣味性，在社会中的重要地位、所做出的 贡献，培养学生的职业意识，引导他们树立正确的劳动态度和主人翁精 神，对本职工作负起道德责任和义务。让学生认识到职业道德水准提 高，是职业岗位的本质属性和职业工作人员自身素质提高的内在要求。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行 业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中 的具体化。
要理解职业道德需要掌握以下四点：
首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以 及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要 求，而是要反映职业、行业至产业特殊利益的要求；它不是在一般意义 上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的， 因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某 一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人 们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”、“ 工人性 格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等、. 其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是 从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓 言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人 员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
高尚的职业道德情感促使从业人员对善的职业行为倾心向往努力效 仿，对不道德的职业行为则厌恶、憎恨，努力避免；不良的职业道德情 感则让人员在职业活动中是非不分、善恶不明美丑不辨，导致错误职业 行为的发生 1、职业活动中基本的道德情感
敬畏感 一位哲学家曾说：”敬畏就是对事物尊严的直 观。”就是从内心深处发出的对职业规范和要求的认同和敬 仰，对不道德职业为行为所带来的惩罚和人格贬损的畏惧。 康德说：“有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们 就愈使心灵充满日新月异、有加无已的景仰和敬畏：在我之 上的星空和居我心中的道德法则。 羞耻感 从业人员对于自己不道德的职业行为产生的不光彩的心理和
周围环境、天地自然抱有一份“感恩”之心，才能时时处处维
护工作环境的整洁，爱护设备、工具，节约资源，尊重他
人，并且自己也能在这种环境中分享工作的快乐。“待物如待
手足”，“物心如人心”，只要从业人员能用心地去爱惜、使用 物品，物品就能发挥最大功效。 2、积极体验，自我调节 职业道德情感是伴随着从业人员的职业道德认识而产生和发展的。职业 道德情感的培养，一方面依赖于社会、集体和他人的外在培育，另一方 面又需要从业人员的内在自觉，而后者起着决定性的作用，直接影响到 职业情感的倾向性、深刻性、稳定性和有效性。 首先，任何道德情感都有来源于人们对道德行为的直接体验，形成 对职业道德情感的正确判断，这是职业道德情感养成的起点。 其次：职业道德情感的养成依赖于从业人员的自我调节．这种调节就是 努力使外在舆论和内在体验相一致时，职业道德情感就得到维持和巩 固．
再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关 系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从 业人员与其服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
最后，从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原 则和规范的“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。职业道德虽然 是在特定的职业生活中形成的，但它决不是离开阶级道德或社会道德而 独立存在的道德类型。在阶级社会里，职业道德始终是在阶级道德和社
自责的心理。羞耻感是促人奋发和自我完善的原动力。能让从业人员在
职业活动中对自己不遵守职业道德规范的行为进行自我谴责，自我改
正。
幸福感 是从业人员对自身所从事的职业活动或取得的工作业绩产
生的归宿感和自我价值实现的成就感。对幸福感的强烈追求促使从业人
员爱岗敬业，忠于职守，刻苦钻研业务，积极提高职业技能。这是个人
因素的欠缺，都会造成人的整体素质的降低。所以我们从小就要注重培 养自己各个方面的综合素质。只有这样才能让自己在未来激烈的竞争中 立于不败之地，实现人生的价值。
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求 的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如 教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职 业道德等等。
目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不 足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模 糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长 远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。2、缺 乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气， 因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮 乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要 求，难以适应社会发展要求。3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的 学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排 斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精 神。4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实， 专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较 差，缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题。许多学生身体状 况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过 关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。。