小学状物作文写法指导教学内容
小学生状物作文的写作技巧教案篇
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文更加生动有趣。
4. 提高学生写作状物作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作技巧a. 观察方法的运用b. 细节描写的技巧c. 动静结合的运用d. 空间顺序的安排e. 修辞手法的运用三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的物品，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解状物作文的概念与特点，让学生明确状物作文的基本要求。
3. 讲解状物作文的写作技巧，并结合实例进行分析。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品，运用所学的写作技巧进行描述。
5. 展示：每组选出一名代表，将所写的作文进行展示，并分享写作心得。
6. 点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生能明确状物作文的概念和特点。
2. 学生能运用所学的写作技巧进行状物作文的写作。
3. 学生的状物作文具有一定的生动性和趣味性。
五、教学资源1. 教学PPT：包含状物作文的概念、特点和写作技巧等内容。
2. 实例作文：用于分析讲解和让学生进行练习。
3. 作文评价标准：用于对学生的作文进行评价。
六、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力。
3. 鼓励学生多进行写作练习，多阅读优秀的状物作文，提高自己的写作水平。
4. 教师要给予学生足够的关注和鼓励，增强学生写作的自信心。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地观察，选择一个物品进行详细描述，进一步锻炼学生的观察力和描写能力。
2. 邀请学生分享自己收集的优秀状物作文，让同学们相互学习，互相启发。
3. 开展状物作文比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学反思1. 教师要在课后对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
小学生状物作文的写作技巧教案篇
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇1.1 作文的意义：作文是学生语言表达和思维能力的重要体现，是语文素养的综合表现。
1.2 状物作文的特点：状物作文是通过描绘事物的形象、特征、环境等方面，表达对事物的认识和情感的一种写作形式。
1.3 教学目的：通过本节课的学习，使学生了解状物作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
二、知识点讲解2.1 状物作文的写作步骤：2.1.1 选定写作对象：要选定自己熟悉且有一定了解的物体。
2.1.2 观察和描写：观察物体的外形、颜色、大小、用途等，进行细致的描写。
2.1.3 表达情感：通过对物体的描绘，表达自己对物体的喜爱、赞美、感激等情感。
2.2 状物作文的写作技巧：2.2.1 抓住特点：要抓住物体的独特之处，进行具体、生动的描写。
2.2.2 巧用修辞：恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
2.2.3 细节描写：通过对物体细节的描写，使文章更具画面感，让读者产生共鸣。
三、教学内容3.1 选定写作对象：引导学生选择自己熟悉的物体作为写作对象。
3.2 观察和描写：指导学生对物体的外形、颜色、大小、用途等方面进行细致的观察和描写。
3.3 表达情感：教授学生如何通过对物体的描绘，表达自己的情感。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够掌握状物作文的写作步骤和技巧。
4.2 过程与方法：学生能够在教师的指导下，进行状物作文的写作实践。
4.3 情感态度与价值观：学生能够体验写作的乐趣，提高对语文学科的兴趣。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生如何抓住物体的特点进行具体、生动的描写。
5.2 教学重点：学生如何恰当运用修辞手法，增强文章的表现力。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含本节课知识点、例文的PPT，以便于学生直观地了解教学内容。
6.2 写作素材：准备一些常见的日常物品，如文具、玩具等，作为学生写作的参考。
6.3 作文纸：为学生准备作文纸，方便学生进行写作练习。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解什么是状物作文以及状物作文的重要性。
2. 激发学生对状物作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍状物作文的定义和作用。
2. 通过举例让学生感受状物作文的魅力。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对作文的认识和喜好。
2. 讲解状物作文的概念和意义。
3. 分享一些有趣的状物作文实例。
4. 讨论状物作文的好处和作用。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对状物作文的看法。
第二章：观察与描述教学目标：1. 培养学生仔细观察的习惯。
2. 教授学生如何用生动的语言进行描述。
教学内容：1. 教授学生观察的方法和技巧。
2. 指导学生如何将观察到的内容用语言表达出来。
教学活动：1. 引导学生进行观察练习，如观察教室里的物品。
2. 教授学生观察的步骤和技巧。
3. 让学生练习用语言描述观察到的物品。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在观察练习中的表现和描述的准确性。
2. 收集学生的作品，评估他们的描述能力。
第三章：运用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并掌握常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
2. 教授学生如何运用修辞手法来增强状物作文的表现力。
教学活动：1. 讲解并举例说明各种修辞手法的含义和作用。
2. 让学生进行修辞手法的练习。
3. 指导学生如何在状物作文中运用修辞手法。
4. 互相交流并给予反馈。
教学评估：1. 观察学生在修辞手法练习中的表现和运用的情况。
2. 收集学生的作品，评估他们运用修辞手法的准确性。
第四章：结构与组织教学目标：1. 让学生了解并掌握状物作文的结构和组织方式。
2. 培养学生编写状物作文的能力。
教学内容：1. 介绍状物作文的常见结构和组织方式。
2. 教授学生如何编写状物作文的提纲和草稿。
教学活动：1. 讲解并举例说明状物作文的常见结构和组织方式。
统编版小学语文四年级下册状物作文教案
统编版小学语文四年级下册状物作文教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册状物作文为主题，教学内容围绕状物的写作技巧、语言表达、结构布局等方面展开。
通过对教材中状物作文的讲解、分析、讨论，引导学生掌握状物作文的基本方法，培养他们观察、思考、表达的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生对状物作文有深入的了解，掌握状物作文的基本方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发他们写作的热情，提高审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察事物，发现事物的特点。
2. 如何指导学生运用状物作文的基本方法，提高写作能力。
3. 如何激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维。
教具学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备等。
2. 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注生活中的事物，激发他们的写作兴趣。
2. 新课导入：讲解状物作文的基本概念、方法，分析教材中的例文，引导学生理解状物作文的写作技巧。
3. 实践环节：组织学生进行观察、讨论，指导他们运用状物作文的方法进行写作。
4. 作业布置：根据课堂所学，布置相关的写作任务，鼓励学生进行创新实践。
5. 课后反思：总结课堂教学，针对学生的写作情况进行反馈，指导学生改进写作方法。
板书设计1. 板书统编版小学语文四年级下册状物作文教案2. 板书内容：状物作文的基本概念、方法、写作技巧等。
作业设计1. 观察身边的事物，运用状物作文的方法进行写作。
2. 阅读相关的状物作文，分析其写作技巧，进行模仿创作。
3. 结合自己的生活体验，进行状物作文的创新实践。
课后反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时发现问题，给予针对性的指导。
2. 鼓励学生多观察、多思考、多表达，培养他们的写作兴趣和创新能力。
3. 定期组织写作交流活动，提高学生的写作水平。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生对状物作文的兴趣和写作欲望。
二、教学内容：1. 状物作文的定义：状物作文是以描写物品为主的一种作文形式。
2. 状物作文的特点：具体、生动、有序、有感情。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生举例说明他们见过的有趣物品。
2. 讲解状物作文的概念和特点。
3. 让学生思考并讨论他们想要写的状物作文的主题。
四、课堂练习：1. 让学生选择一个他们感兴趣的物品，进行观察和思考。
2. 学生动笔写作，尝试将所选物品的具体、生动、有序、有感情地描述出来。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第二章：观察和描述一、教学目标：1. 培养学生观察物品的能力。
2. 引导学生如何将观察到的物品具体、生动地描述出来。
二、教学内容：1. 观察方法：从不同的角度和方面观察物品，如形状、颜色、质地等。
2. 描述技巧：使用形象的语言和生动的比喻、拟人手法。
三、教学步骤：1. 讲解观察方法和描述技巧。
2. 让学生分组进行观察练习，选择一个物品进行描述。
3. 分享各组的描述成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用新的描述技巧进行写作。
2. 学生动笔写作，将观察和描述结合起来，使作文更加生动具体。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第三章：有序描写一、教学目标：1. 培养学生将有顺序的观察和描述结合起来。
2. 引导学生如何将物品的各个部分有序地描写出来。
二、教学内容：1. 有序描写的方法：从整体到部分，或从部分到整体。
2. 描写顺序的技巧：使用适当的过渡词语和句子。
三、教学步骤：1. 讲解有序描写的方法和描写顺序的技巧。
2. 让学生进行有序描写的练习，选择一个物品进行写作。
3. 分享各组的描写成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用有序描写的方法进行写作。
小学生状物作文的写作技巧教案篇
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇第一章：引言教学目标：1. 使学生了解状物作文的概念和重要性。
2. 激发学生对状物作文的兴趣。
教学内容：1. 介绍状物作文的定义和作用。
2. 强调状物作文在写作训练中的重要性。
3. 激发学生对状物作文的兴趣，鼓励他们积极尝试。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中观察到的物体，并分享他们的特点。
2. 让学生举例说明状物作文的例子，并讨论其作用。
3. 分享一些有趣的状物作文范文，引发学生对状物作文的兴趣。
作业：1. 观察一个熟悉的物体，并尝试写一篇简短的状物作文。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生仔细观察物体的能力。
2. 教授学生如何生动地描述物体。
教学内容：1. 强调观察物体的重要性，并教授观察方法。
2. 教授学生如何使用形容词和副词来描述物体的外观、气味、声音等特征。
教学活动：1. 引导学生仔细观察一个物体，并记录下其外观、气味、声音等特征。
2. 让学生练习使用形容词和副词来描述物体，并分享彼此的描述。
3. 分析一些优秀的状物作文，指出其生动的描述和运用形容词和副词的技巧。
作业：1. 选择一个物体进行仔细观察，并使用形容词和副词来描述它的外观、气味、声音等特征。
第三章：运用比喻和拟人教学目标：1. 教授学生如何运用比喻和拟人手法来状物。
2. 培养学生丰富想象力和创造力。
教学内容：1. 解释比喻和拟人手法的概念，并示范如何运用。
2. 引导学生进行比喻和拟人的练习，鼓励他们发挥想象力。
教学活动：1. 解释比喻和拟人手法的概念，并提供一些例子。
2. 让学生尝试将物体与其他事物进行比喻，或赋予物体人的特征。
3. 分享一些运用比喻和拟人手法的优秀状物作文，并讨论其效果。
作业：1. 选择一个物体，并尝试运用比喻和拟人手法来状物。
第四章：组织结构和逻辑教学目标：1. 教授学生如何合理安排状物作文的结构。
2. 培养学生清晰的逻辑思维能力。
教学内容：1. 教授学生状物作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
四年级状物作文教案(学生专用)
四年级状物作文教案(学生专用)一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和词汇，使作文更具生动性和形象性。
4. 培养学生互相评改、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 观察事物的方法和技巧。
3. 状物作文中的修辞手法和词汇运用。
4. 互相评改、互相学习的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察事物、表达事物的能力，引导学生运用恰当的修辞手法和词汇。
2. 教学难点：如何使作文更具生动性和形象性，以及互相评改、互相学习的方法和技巧。
四、教学过程：1. 引导学生了解状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 教授观察事物的方法和技巧，进行实地观察练习。
3. 教授状物作文中的修辞手法和词汇运用，进行写作练习。
4. 组织学生互相评改作文，引导学生学会互相学习和改进。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况，观察事物、表达事物的准确性。
2. 学生对状物作文的基本概念和写作技巧的掌握程度。
3. 学生对修辞手法和词汇运用的熟练程度。
4. 学生互相评改、互相学习的效果。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的状物作文为例，让学生了解和掌握写作技巧。
2. 采用实践教学法，让学生通过实地观察和写作练习，提高观察事物、表达事物的能力。
3. 采用互动教学法，引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 采用反馈教学法，通过学生互相评改和教师点评，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的写作水平。
七、教学准备：1. 准备相关的状物作文案例，以便进行案例分析。
2. 准备实地观察的场地和物品，以便进行实践教学。
3. 准备小组讨论和分享的问题和话题，以便进行互动教学。
4. 准备学生作文的反馈和点评，以便进行反馈教学。
八、教学步骤：1. 引导学生了解状物作文的基本概念和写作技巧。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标1. 让学生了解状物作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和词汇描绘物体。
4. 提高学生写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作步骤3. 状物作文的观察方法4. 状物作文的修辞手法与词汇运用5. 状物作文的修改与评价三、教学重点与难点1. 重点：状物作文的写作步骤与方法。
2. 难点：观察方法的运用、修辞手法和词汇的恰当运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点和写作步骤。
2. 示范法：教师示例写作，学生跟随实践。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学准备1. 教学课件：状物作文的概念、特点、写作步骤等。
2. 教学素材：各种物体图片或实物。
3. 作文纸张：供学生写作使用。
教案内容请根据实际教学需要进行调整和补充。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种物体图片，引起学生兴趣，导入本节课的主题——状物作文。
2. 讲解概念：讲解状物作文的概念和特点，让学生明确状物作文的写作对象和目标。
3. 示例讲解：教师展示一篇优秀的状物作文，讲解其写作思路和表达方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对状物作文的理解和写作经验。
5. 写作指导：讲解状物作文的写作步骤，引导学生学会观察、思考和表达。
七、课堂实践1. 观察练习：学生观察教师提供的物体，练习用语言描述物体的特征。
2. 写作练习：学生根据观察结果，用作文的形式描绘所观察的物体。
3. 分享交流：学生互相分享自己的作文，讨论作品的优点和不足。
八、修改与评价1. 自我修改：学生对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 互相评价：学生互相评价作文，给出意见和建议。
九、课后作业1. 完成一篇状物作文，题目自选，要求描绘一个自己熟悉的物体。
2. 收集状物作文的相关素材，为下次课做好准备。
十、教学反思2. 学生反馈学习收获，提出改进建议。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作目的。
2. 培养学生观察事物、分析事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，使作文具有生动性、形象性和趣味性。
二、教学内容：1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的写作要点3. 状物作文的写作技巧4. 状物作文实例分析5. 状物作文练习与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：状物作文的写作要点和技巧。
2. 教学难点：如何使作文具有生动性、形象性和趣味性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
2. 示例法：分析状物作文实例，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：引导学生进行状物作文练习，给予及时的指导和反馈。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的物体，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
3. 示例：分析状物作文实例，让学生了解写作方法。
4. 练习：布置状物作文练习，引导学生进行写作实践。
5. 反馈：给予学生及时的指导和反馈，提高学生的写作水平。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调状物作文的写作要点和技巧。
7. 作业：布置课后状物作文练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解状物作文在不同文体的应用，如说明文、议论文、散文等。
2. 让学生学会从不同角度状物，如外观、内涵、功能、情感等。
3. 培养学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，丰富作文表达。
七、实战演练：1. 组织一次状物作文比赛，让学生积极参与，提高写作能力。
2. 鼓励学生向同学、老师、家长展示自己的状物作文，争取更多反馈意见。
3. 选出优秀作文进行班级、学校交流，提升学生的写作信心。
八、作文修改与评价：1. 教会学生自我修改作文，培养学生的批判性思维。
2. 采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
小学生状物作文教案
小学生状物作文教案一、教学目标1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作要求和结构。
2. 通过观察和分析，培养学生对事物的敏感度，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生运用生动、具体的语言描绘事物的能力，使学生的作文具有形象性和生动性。
二、教学内容1. 状物作文的概念与特点2. 状物作文的写作要求3. 状物作文的结构安排4. 观察与描述的方法5. 状物作文的修改与提高三、教学过程1. 引导学生了解状物作文的概念和特点，通过示例让学生明确状物作文的写作要求和结构。
2. 组织学生进行观察活动，培养学生的观察力和表达能力。
3. 教授描述方法，引导学生运用生动、具体的语言描绘事物。
4. 组织学生进行作文练习，给予及时的指导和反馈。
5. 引导学生进行作文的修改和提高，培养学生的写作能力。
四、教学评价1. 通过学生的作文作品评价学生的写作水平，包括语言表达、观察力和想象力等方面。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和努力程度。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生的学习需求和改进方向。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板2. 状物作文示例文章3. 观察对象（如植物、动物、物品等）4. 作文评价表六、教学活动1. 课堂讲解：讲解状物作文的概念和特点，让学生明确写作要求。
2. 小组讨论：学生分组讨论状物作文的写作技巧，分享自己的看法和经验。
3. 示范写作：教师以一篇状物作文为例，现场示范写作过程，讲解写作思路和方法。
4. 练习写作：学生根据教师提供的观察对象，进行状物作文的练习写作。
5. 作文展示与评价：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价，提出改进意见。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀状物作文案例，让学生掌握写作技巧。
2. 启发式教学：引导学生主动观察、思考和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 差异化教学：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
还有，像运用恰当的比喻、拟人、等方法，就会使文章更加 生动，其物的特点更加突出。
4、注重顺序
例如《石榴》一文作者按什么顺序描写石榴？ （按照由枝叶——花朵——果实）的顺序来描写 夏华秋实的变化，表现石榴的美。
例如：“小闹钟啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停 息地向前走，向我准确地报时，使我的生活、学习有条不紊； 你那清脆悦耳的铃声常催促着我抓紧时间，争分夺秒……小闹 钟啊，你是我最忠实的朋友。”（习作《小闹钟》）托物言情， 使文章的内涵丰富而深刻。
再如：《海燕》一文，作者咏物寄情，物情合一。作者满怀思 乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的乡愁寄托在小小的 海燕身上。因此，海燕就成了一个象征物，是作者深沉而浓厚 的思想感情的化身。
再如：《海燕》一文在描绘海天图时是先写海， 再写天，海天一色，层次感强。
再如：《鹤群》一文，在描写第一个场面时 （鹤群翔空）是按照由远及近的顺序，作者从 “鹤群的队形”写到“鹤群空中姿态”，全文则 按时间顺序来写的，井然有序。
3. 在描写物品的外形、结构、用途后，还要倾注自 己的感情，喜爱或赞美之情。
进行状物作文训练能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力。
然而，写状物记叙文不是为状物而状物，而是托物言志或借物抒情， 也就是说不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还 要通过所写的物表达思想——感受、情感、评价、意义等，也就是要做到 主题突出。这是状物作文的根本所在。
因此，这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象 的事物中，文中既有对所寄托事物的具体描绘，又有对所寓之理和情的充 分阐发。
那么状物，怎样才能突出特点呢？
（1）总分结合，把握特征。先着 眼于物的整体的观察描写，以获 得对物的总貌印象，然后对构成 总体的各处组成部分依次进行观 察描写，着重描写能体现特征的 局部细节，以各局部的特征来体 现整体的总的特征。
（2）动静结合，摹写物形物态。物有动态和静态， 植物是静止的，也可以从动态上写；动物的动态的， 也可以从静态上写。动植物在不同的时间和不同的 环境，会有不同的形态和不同的习性。如猫，猫的 研究，一天中就有不同的形态：早晨，眼仁是圆的， 随着太阳的升高，眼仁变成直线，到正午就成了细 细的一线，傍晚又开始变成圆的。状物，就要抓住 物形物态，动静结合，才能突出其特点。
写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色， 写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的”，写出一种含 苞待放的状态，突出了荷花美的特点。
2、充分展开联想。要把物品写“活”， 还必须结合物品的形象展开恰当的联想。
例文《荷花》 第二自然段展开联想， 把一池荷花想象成一幅画，又从总体上 突出了荷花的美。作者仔细观察，抓住 了荷花美的特点进行描绘，真实形象， 给人以美的感受。
如：《海燕》一文写小燕子的形体、憩息是静态，写其飞 翔则是动态。对“春景图”和“海天图”的描绘，有形有 色，动静结合。
3、读写结合，调动修辞，重视语言效果。
要突出文章的表达效果，我们实在可以根据表达的需要选 择记叙、描写、议论、说明、抒情等多种表达方式，调动多种 修辞手段：
“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新 而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短” （郭沫若的《石榴》）——描写与议论结合，对偶和对比并用， 鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶片清新的特点。
状物作文写法指导
一、何为状物类文章
“状”是陈述、描摹的意思，“物”，大体可以分为三类：一类是动 物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物， 如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物记叙文，就是用生动形象的 语言去描绘这些物体，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来，表达 出我们的感情。
例如，常见家禽走兽某些器官外形不同，又有相近之处。鸡、兔、 猫的眼睛外形都是圆的，又有什么不同呢？通过比较观察，我们会发 现：猫的眼睛是绿的，绿得发亮；兔的眼睛是红的，红如宝石；鸡的 眼睛是黑的，天黑成盲。
只有把物品的形象描写得具体、有特点， 才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如：（1）“这盏小台灯全身披着粉红色的 外衣。蘑菇盖儿形的灯罩罩着奶白色的灯泡。 灯柱是一根圆形的管子，光洁如玉。灯座是长 方形的，揭开盖子一看，还是一个漂亮的文具 盒呢。最有趣的是灯座上伸出的两只小手臂— —两根细细的粉红色的横竿……”（习作《台 灯》）如此描写就把台灯的外形展现在读者眼 前了。
二、状物作文一般的写法是：
状物作文=本物+故事+情感。 “本物+故事+情感”是写所有状物作文的普遍规律， 无论写什么物都包括这三个部分。
本物包括：来历、外表形象、内部结构、用途等。这 是状物作文的起点。
故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己 的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
情感包括：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、 感受理解等。这是状物作文的根本。
（2）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧 绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才 展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄 色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，如果把眼前的 这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不 起。
一篇状物作文有抓住特点来写。（写出该物特点）
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰富而不 枯竭，溪水自然流过不停”。要让丰富的生活成为文章的活水，必须 对事物进行观察。在观察事物的同时，我们不烦眼看、耳听、鼻嗅、 肤受、舌舔、脑想六者并用，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等 多种感官共同参与对同一事物的综合知觉。这样，既能对事物有个整 体了解，又能丰富我们的生活体验。对于任何事物我们都学会综合比 较，求同存异，突现事物的个性。