《十六年前的回忆》练习题_教案教学设计
《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料_教案教学设计
《十六年前的回忆》练习设计、说课设计、综合资料一、看拼音写词语pìjìnɡshūjíchōutìjùliè()()()()miánpáojúshìcíxiánɡyánjùn()()()()二、给带点的字选择正确的读音三、搭配要恰当，用直线连起来伟大的态度耐心地问慈祥的力量奇怪地说严峻的面庞坚决地讲四、选词填空关于尽管除了为了按照1．（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。
2．（）开会的内容，我们必须认真研究一番。
3．（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。
4．假期里，（）休息之外，还要注意学习和锻炼。
5．今年夏天，（）天气炎热，同学们仍然坚持学习。
五、读句子，从课文中找出和它相照应的语句1．我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。
”2．工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
_____________________________________________________________________________________________________________ 3．我低声母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”____________________________________________________________________________________________________________六、读句子，回答问题“可怕的一天果然来了。
”1．“可怕的一天”指哪一天？________________________________________________________ __2．“果然”一词说明什么？________________________________________________________ __3．这句话在课文中起什么作用？________________________________________________________ __七、选择正确答案，在括号里画“√”，并说说为什么选它《十六年前的回忆》一文1．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。
《十六年前的回忆》教学设计（精选12篇）
《十六年前的回忆》教学设计（精选12篇）《十六年前的回忆》篇1[设计理念]精读课文的阅读教学过程，是学生在编者的启示下（通过“预习”和“思考·练习”），在老师的引导、合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字、感知思想内容，体验课文所表达的情感、接受课文美的熏陶。
学生主动参与的程度越高，学习策略掌握的越好，对课文的体验也就越深刻。
因此，本课教学设计，注重引导学生根据“预习”和“思考·练习”的提示，深入到课文中去，和作者一起感受李大钊的伟大人格，一起体验失去李大钊的巨大的悲痛。
[教学过程 ]一、交流对李大钊生平的了解和对当时社会情况的了解1、揭示课题后，引导学生交流对李大钊生平的了解和对当时社会的了解，要求说得概括些，不必说得很具体。
2、学生如果了解不多，老师可作适当的补充介绍。
补充要点：(1)李大钊是中国共产党的创设人和早期优秀领导者之一。
(2)1926年3月，盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，加紧迫害革命人士。
二、整体感知课文1、检查课文阅读情况，结合生字正音教学。
(方言对普通话的影响，要注意纠正。
)2、检查对课文的初步理解。
课前已布置预习，预习重点要求之一是“想想课文主要写了李大钊同志的几件事”。
课上，可要求速读课文，找出表示时间的事，想想课文写那个时间里发生什么事。
只要能找到表示时间的词，对事情的概括也就不难。
课文中表示时间的词语和那个时间里的事：(1)“那年春天”：李大钊坚持留在北京做革命工作。
(2)“4月6日的早晨”：李大钊被捕时十分镇静。
(3)“十几天过去了”、“有一天”：李大钊在法庭上表现非常沉着、机智。
(4)“28日”、“第2天”：听到父亲李大钊遇害消息，全家人十分悲痛。
三、深入理解重点词句(1)教师：在每件事的叙述中，都有值得深入体会，揣摩的句子。
这些句子，有的是写人物的神态、语言，有的强烈表达人物的思想感情。
抓住这些句子深入后，可以加深对李大钊人格美的认识。
统编版教材《十六年前的回忆》小学语文教案设计
统编版教材《十六年前的回忆》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解重点词语的含义。
了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。
1.2过程与方法目标通过阅读课文，体会并学习作者的写作方法，如前后照应、首尾连贯等。
引导学生从李大钊的言行中感受他的革命精神，培养学生自主学习、合作探究的能力。
1.3情感态度与价值观目标感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质，激发学生对革命先烈的崇敬之情。
2.教学重难点2.1教学重点理解课文内容，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后的表现，体会他的革命精神。
学习课文中前后照应、首尾连贯的写作手法。
例如，课文开头提到“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
”结尾处又写道“妈，昨天是4月28日。
”这种前后照应的写法，使文章结构严谨，也更能突出作者对父亲被害这一事件刻骨铭心的记忆。
2.2教学难点理解当时的复杂社会背景，体会李大钊同志在敌人面前从容不迫、英勇无畏的革命气概背后的深层原因。
引导学生从字里行间体会作者表达的思想感情，如文中一些描写父亲神态、语言的句子，如何透过这些描写深刻理解父亲的革命情怀。
3.教学过程3.1导入新课谈话导入：同学们，在历史的长河中，有许多英雄人物为了正义和理想英勇献身。
今天，我们要走进一篇课文，去了解一位伟大的革命先烈。
（板书课题：十六年前的回忆）提问引导：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（如：十六年前发生了什么？回忆的是谁？）3.2初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。
检查生字词的学习情况。
出示生字词：“稚、避、峻、啪、瞪、僻、瞅、魔、刑、哼、严峻、冷笑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等。
指名读、齐读、开火车读，纠正读音。
理解重点词语的含义，可通过联系上下文、找近义词等方法。
十六年前的回忆练习设计教学练习
十六年前的回忆练习设计(附解析)教学练习文章:本文章的要紧内容是关于十六年前的回忆练习设计(附答案)课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!一、看拼音写词语pì jìnɡshūjí chōu tì jù li&e grave;mián páo jú shì cí xiánɡyán jùn二、给带点的字选择正确的读音三、搭配要恰当，用直线连起来伟大的态度耐心地问慈爱的力量惊奇地说严肃的面容坚决地讲四、选词填空关于尽管除了为了按照1.( )达到共同的目的，我们必须努力奋斗。
2.( )开会的内容，我们必须认真研究一番。
3.( )他的意见去办，果然收到了预期的成效。
4.假期里，( )休息之外，还要注意学习和锤炼。
5.今年夏天，( )天气炎热，同学们仍旧坚持学习。
五、读句子，从课文中找出和它相照管的语句1.我惊奇地问他：“爹，什么缘故烧掉呢?怪惋惜的。
”2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
_____________________________________________________________________________________________________________3.我低声母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”____________________________________________________________________________________________________________六、读句子，回答问题“可怕的一天果然来了。
《16年前的回忆》教学设计【4篇】
《16年前的回忆》教学设计【4篇】《十六年前的回忆》教学设计篇一【教学目标】1、会写“阀、避”等15个字。
能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。
感悟表达的思想感情。
4、学习的写作方法，领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。
【重点难点】重点：了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
难点：学习的写作方法，感悟表达的思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。
李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。
二、检查预习情况1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。
2、出示生字，教师检查生字学习情况。
生字：阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执2、教师相机指导正音。
学生交流识字方法。
提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。
三、整体感知，理解内容1、学生通读课文，边读边想：永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）2、理清课文顺序和脉络，划分段落。
（除第一自然段外，其余按时间顺序记叙）第一段（1）阐明题目；第二段（2-7）被捕前；第三段（8-18）被捕时；第四段（19-30）被审时；第五段（31-33）被害后3、默读课文，交流印象深刻的事。
第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。
二、深入学习，感受人物形象1、学习被捕前部分。
“那年春天”的实际时间（承上启下作用）表现局势危急的地方和李大钊的态度（结合课文）2、学习被捕时部分。
（抓住重点词语）感受紧张气氛和人物不同的态度。
精选-十六年前的回忆精品教案04教学练习-word文档
十六年前的回忆精品教案04教学练习文章:本文章的主要内容是关于十六年前的回忆精品教案04课堂实录_教学反思_案例_练习_课文_教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教学要求1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2．体会本课前后照应的写法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。
2．体会课文前后照应的写法。
三、教具准备生字生词卡片。
四、教学时间三课时。
第一课时一、导人新课，板书课题同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。
1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。
4月28日反动派绞死了李大制。
这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。
所以文章题为《十六年前的回忆》。
（板书课题）二、检查预习1．指名朗读课文。
（注意正音）2．课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预习的理解来回答，主要写了李大例牺牲的经过。
）3．课文可以分成几段来理解？、要求学生在自学的基础上讨论分段，提示按事情发展顺序分段J“、第一段（第一自然段）讲927年4月28日是父亲的被难日。
第二段（从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”。
）讲被捕前父亲工作的情形。
第三段（从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里。
）写父亲被捕的情形。
第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。
第五段（从“28日黄昏”到结束。
），写父亲被害之后的情形。
三、学习课文1．指名读第一段。
一被难”是什么意思？（遭受灾难的意思，这里指李大铡同志被害J十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。
）这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。
）2．指名读第二段。
十六年前的回忆教案(7篇)
十六年前的回忆教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11《十六年前的回忆》(教案)部编版语文六年级下册
《十六年前的回忆》教学设计【教材简析】《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。
文章采用第一人称，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
【教学目标】1.认识本课生字新词，有感情地朗读课文。
2.品读文中对于人物外貌、神态、言行的描写，体会李大钊同志忠于革命的伟大精神，以及对家人深沉的爱。
3.感悟课文前后呼应，结构严谨的行文特点。
4。
理解课文内容，感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，受到革命传统教育。
【教学重点】体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
【教学难点】梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形象的理解，体会作者的思想感情。
【教学方法】引导点拨提问法指导归纳材料扩充【学生学法】朗读感悟法自主探究法【教具准备】多媒体课件【教学流程】第一课时一、解题导入，整体感知1.说一说：同学们已经预习了课文，请你说说对课题的理解。
要点：“回忆”，表明这是一篇回忆文章。
“十六年前”，可知作者叙述的事发生在十六年前，已经过去很久了；“十六年”这个确切的数字又让我们感受到作者对这件往事的记忆清晰，难以忘怀。
2.读一读：阅读和课文内容相关的资料，初步了解李大钊。
设计意图：语文教学要以情为导线, 通过谈话和人物介绍激发学生对伟人的崇敬之情，为学生营造情感氛围，从而形成良好的课堂情感基调，并让语文教学充满情感。
3.理一理：默读课文，说说作者回忆了哪几件事。
提示：根据“被捕前（第1—7自然段）—被捕时（第8—18自然段）—庭审（第19—29自然段）—被害后（第30—33自然段）”的顺序划分课文段落。
4.议一议：你在预习的时候，对哪些词语或课文内容不理解？可以提出来讨论。
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《十六年前的回忆》练习题
一、根据课文内容填空
《十六年前的回忆》作者是，写于年，正值李大钊同志遇难16周年。
文章写的是年的事情，是按
、、、的顺序记叙的，文章条理清晰，结构严谨。
二、阅读下面的句子，再从课文中找出相照应的语句。
1、我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。
”
2、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
3、我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”
三、你觉得李大钊是个怎样的人？
四、为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡？
五、按要求改写句子。
1、这是一间很小的牢房。
（改为夸张句）
2、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）
六、“可怕的一天果然来了”一句中的“果然”是什么意思？你从中体会到什么？
七、选题填空。
剧烈强烈激烈热烈
1、演讲结束后，同学们报以（）的掌声。
2、我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
3、这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。
4、据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。
严峻严肃严格严厉
1、不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
2、他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。
3、形式非常（），伤员必须马上转移。
4、升旗时要（）认真。
八、阅读片段，回答问题。
在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。
”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了。
我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠
狠地拍了几下。
父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1、请给这个文段加上一个小标题：
2、用“”在文中画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？
3、“他的心被一种伟大的力量占据着。
”“伟大的力量”是指：
4、这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？
5、读文中画直线的句子，然后自己提问自己回答，体会句子的内涵。
问题：
回答：
6、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
这是，他心里也许在想：。