小学音乐作业的设计(1).
小学生的音乐课程作业方案
小学生的音乐课程作业方案1. 作业目标通过音乐课程作业，使小学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐素养，培养音乐兴趣和爱好，同时锻炼学生的自主研究能力和创造力。
2. 作业内容2.1 音乐理论- 研究音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐理论知识。
- 了解不同音乐风格和流派的特点。
2.2 音乐欣赏- 欣赏不同类型的音乐作品，包括古典、流行、民族等。
- 分析音乐作品的结构、旋律、和声等方面。
2.3 音乐创作- 研究创作简单的歌曲、乐曲。
- 尝试进行音乐编曲和制作。
2.4 音乐实践- 参加学校的音乐演出和比赛。
- 练乐器演奏和合唱。
3. 作业形式3.1 书面作业- 音乐理论知识的研究和总结。
- 音乐作品欣赏的感想和分析。
3.2 实践作业- 乐器演奏的练和展示。
- 合唱的练和表演。
3.3 创意作业- 创作自己的音乐作品，包括歌曲、乐曲等。
- 制作音乐视频或音频作品。
4. 作业评价- 书面作业的评价：通过检查学生的书面作业，评估其对音乐理论知识的掌握程度和对音乐作品的欣赏能力。
- 实践作业的评价：通过观察学生的乐器演奏和合唱表演，评估其音乐实践能力。
- 创意作业的评价：通过评估学生的音乐创作和制作能力，激发其创造力和想象力。
5. 作业指导- 提供音乐课程的研究资料和参考书籍。
- 定期进行音乐课程的辅导和答疑。
- 组织音乐作品的欣赏和讨论活动。
6. 作业安排- 每周安排一次音乐课程，包括理论、欣赏和实践等内容。
- 每次课程结束后，布置相应的作业，要求学生在下一节课前完成。
- 每学期进行一次音乐作品的创作和制作活动，展示学生的研究成果。
通过以上音乐课程作业方案，希望能够帮助小学生更好地研究和享受音乐，提高他们的音乐素养和审美能力。
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计
介绍
这份文档旨在设计一份小学音乐作业，帮助学生加深对音乐的理解和欣赏能力。
作业将涵盖以下内容：音乐欣赏、乐器认识和简单的音乐创作。
目标
- 培养学生对不同类型音乐的兴趣和欣赏能力
- 让学生了解常见的乐器及其特点
- 培养学生的创造力和音乐表达能力
作业内容
音乐欣赏
选择一至两首简单的儿童歌曲，让学生在家中或课堂上进行欣赏。
要求学生填写以下问题：
- 歌曲的名称和演唱者是谁？
- 你觉得这首歌的风格是什么？
- 这首歌给你的感觉是什么？
- 你最喜欢这首歌的哪个部分？
乐器认识
选择三种常见的乐器，如钢琴、小提琴和吉他。
让学生通过观看视频或图片，了解这些乐器的外观和特点。
要求学生回答以下问题：
- 这种乐器的外观是什么样的？
- 这种乐器是如何演奏的？
- 这种乐器的声音特点是什么？
音乐创作
让学生尝试自己创作一段简短的音乐。
可以提供一些简单的音
乐节奏或旋律作为参考，鼓励学生发挥自己的创造力。
要求学生记
录下自己创作音乐的过程，并分享给同学。
评估标准
- 学生对音乐欣赏问题的回答准确且有条理
- 学生对乐器外观和演奏方式的描述准确
- 学生创作的音乐能够表达自己的创意和想法
结束语
通过这份作业，希望学生们能够对音乐有更深入的理解和欣赏。
同时，通过音乐创作的过程，培养学生的创造力和表达能力。
希望
这份作业能够激发学生对音乐的兴趣，并为他们未来的研究打下基础。
小学音乐课作业的设计方法
小学音乐课作业的设计方法引言小学音乐课作业的设计应当遵循简单、易于理解和有趣的原则。
本文将介绍一些设计方法，以帮助教师设计有趣而有效的小学音乐课作业。
1. 考虑学生年龄和音乐水平在设计小学音乐课作业时，教师应该充分考虑学生的年龄和音乐水平。
作业的难度应该适当，不应过于简单或过于复杂，以确保学生能够理解和完成。
2. 利用游戏和互动小学生通常对游戏和互动活动更感兴趣。
教师可以设计一些音乐游戏，例如音乐猜谜、音乐拼图或是音乐接龙等，让学生在玩乐中研究音乐知识。
3. 多样化的作业形式作业可以采用多样化的形式，如绘画、填词、编曲、创作简单的歌曲等。
这样可以激发学生的创造力和表达能力，并帮助他们更好地理解音乐的要素。
4. 结合实际生活和文化将音乐与学生的实际生活和文化相结合，可以增加学生的兴趣和参与度。
教师可以设计一些与学生生活相关的音乐作业，如唱流行歌曲、演奏传统乐器等。
5. 鼓励合作和表演音乐作业也可以鼓励学生之间的合作和表演。
教师可以设计一些小组活动，让学生一起演奏乐器、合唱歌曲或是编排简单的舞蹈等。
这样不仅可以增强学生的团队合作能力，还可以提高他们的自信心。
结论设计小学音乐课作业时，教师应该考虑学生的年龄和音乐水平，并采用游戏化、互动性强的形式。
作业形式可以多样化，并结合实际生活和文化。
鼓励学生之间的合作和表演，可以增加学生的参与度和研究兴趣。
通过这些设计方法，教师可以更好地激发学生的音乐兴趣和研究动力。
小学音乐作业设计
小学音乐作业设计1. 作业设计目标为了更好地实现小学音乐课程的教学目标，我们设计了一系列音乐作业，旨在提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣和创造力，同时巩固课堂上学到的知识。
2. 作业设计原则- 趣味性：作业应以趣味为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
- 实践性：作业应注重学生的实践操作，提高他们的音乐技能。
- 创造性：鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的音乐作品。
- 多样性：作业形式应多样化，包括听、唱、奏、创作等多种方式。
3. 作业设计内容3.1 听音乐作业- 作业形式：学生需要定期聆听指定的音乐作品，并完成听后感。
- 作业要求：学生在听音乐时，注意音乐的风格、节奏、旋律等特点，并在听后感中进行描述和分析。
3.2 唱歌作业- 作业形式：学生需要学会指定的歌曲，并在课堂上进行表演。
- 作业要求：学生不仅要学会歌曲，还要注意歌曲的节奏、音准等问题，力求在课堂上进行完美的表演。
3.3 乐器演奏作业- 作业形式：学生需要定期练习乐器演奏，并完成指定的曲目。
- 作业要求：学生要注意乐器的正确姿势、指法、节奏等问题，提高自己的演奏水平。
3.4 音乐创作作业- 作业形式：学生需要根据自己的想象，创作出音乐作品。
- 作业要求：学生可以运用所学到的音乐知识，创作出旋律、节奏、和声等方面都具有自己特色的音乐作品。
4. 作业评价方式- 自我评价：学生需要对自己的作业进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足。
- 同伴评价：学生之间可以互相评价对方的作业，共同进步。
- 教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。
5. 作业实施建议- 教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，注意作业的难度和数量。
- 教师应定期检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
- 教师应鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
以上就是我们的小学音乐作业设计，我们希望通过这些作业，让学生在轻松愉快的氛围中，提高自己的音乐素养和技能，培养自己的音乐兴趣和创造力。
小学音乐单元作业设计
小学音乐单元作业设计一、作业设计背景音乐教育是小学教育的重要组成部分，通过音乐教育，可以培养学生的审美情感、提高学生的艺术素养，同时也可以促进学生的智力发展和综合素质的提升。
本单元作业设计以我国小学音乐课程标准为指导，结合小学生音乐学习的特点和需求，设计了一系列具有针对性和实用性的作业，旨在帮助学生巩固音乐知识，提高音乐技能，培养学生的音乐审美和创新能力。
二、作业设计目标1. 帮助学生掌握音乐基本知识和技能，如音阶、节奏、音符等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，使学生能够理解和感受音乐的美。
3. 提高学生的音乐创作能力，培养学生的创新思维。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、作业设计内容本单元作业设计主要包括以下几个部分：1. 音乐基本知识和技能这部分作业主要帮助学生掌握音乐的基本知识和技能。
包括：- 音乐符号的认识和理解，如音符、休止符、附点、连音等。
- 音阶的认知和练习，如C大调、G大调等。
- 节奏的认知和练习，如简单的二拍子、三拍子等。
2. 音乐欣赏这部分作业主要培养学生的音乐欣赏能力。
包括：- 欣赏并分析经典儿童歌曲，理解歌曲的主题和情感。
- 欣赏并分析不同乐器的音乐作品，了解不同乐器的特性和表现力。
3. 音乐创作这部分作业主要提高学生的音乐创作能力。
包括：- 创作简单的旋律和节奏，培养学生的创新思维。
- 创作小型音乐作品，如儿歌、器乐独奏等。
4. 团队合作与表演这部分作业主要培养学生的团队合作精神和表演能力。
包括：- 小组合作演唱歌曲，培养学生的团队合作精神。
- 小组合作表演小型音乐作品，提高学生的表演能力。
四、作业设计实施建议1. 在进行音乐作业设计时，应充分考虑学生的年龄特点和接受能力，作业内容应具有趣味性和生动性，以激发学生的学习兴趣。
2. 音乐作业应结合课堂教学内容进行设计，与学生的实际音乐水平相匹配，既不能过于简单，也不能过于复杂。
3. 音乐作业应注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生进行音乐创作和表演，以提高学生的音乐素养。
小学低年级音乐作业创新设计
在小学低年级的音乐教育中，为了培养孩子对音乐的兴趣和创造力，我们可以设计一系列创新的音乐作业。
以下是一个1200字以上的音乐作业创新设计示例：设计目标：1.培养孩子对音乐的兴趣和欣赏能力；2.提高孩子的音乐表达能力和创造力；3.培养孩子的团队合作和交流能力；4.培养孩子的审美素质和文化意识。
设计内容：1.音乐之旅游戏：设计一个音乐之旅的游戏，让孩子通过不同的关卡和任务，感受不同的音乐风格和文化。
他们需要通过听音辨识、演唱、动作配合等方式完成任务。
通过这个游戏，孩子可以开拓音乐视野，了解不同国家和地区的音乐文化。
2.自选音乐表演：让孩子自己选择一首喜欢的音乐作品，可以是流行歌曲、儿童歌曲或者经典乐曲，然后通过分组演唱、舞蹈等方式表演给同学们和家长。
这样的作业可以培养孩子的音乐欣赏能力和表演能力，同时也提高了他们的勇敢和自信心。
3.制作音乐器乐队：引导孩子们制作简单的乐器，如果而、手拍、口哨等。
然后组织孩子们分组合作，将这些乐器组合起来，演奏一首简单的音乐作品。
这样的作业可以锻炼孩子的创造力、团队合作和聆听能力，同时也提高了他们对乐器的理解和运用能力。
4.音乐绘画创作：提供一段音乐作品给孩子们，让他们通过听音表达，在纸上进行绘画创作。
他们可以根据音乐的节奏、旋律、情感等进行创作，表达自己对音乐的感受和想象。
这样的作业可以培养孩子的观察能力、审美素质和创造力，同时也促进了他们对音乐的理解和表达能力。
5.音乐讲故事：选择一首带有故事性的音乐作品，让孩子们通过听音写故事的形式，表达自己对音乐的理解和想象。
孩子们可以用文字、图画等方式进行创作，讲一个有趣的故事。
这样的作业可以培养孩子的想象力、文学素养和写作能力，同时也加深了他们对音乐的认识和理解。
以上是一个小学低年级音乐作业创新设计示例。
通过这些创新的作业设计，可以提高孩子们对音乐的兴趣和欣赏能力，培养他们的音乐表达能力和创造力，促进团队合作和交流，提升审美素质和文化意识。
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案背景介绍音乐是小学生综合素质培养中不可或缺的一部分。
为了提高小学生的音乐素养和培养他们的音乐兴趣，我们设计了以下的小学生音乐作业方案。
目标- 提高小学生的音乐素养和表现能力- 培养小学生的音乐审美意识和创造力- 培养小学生的音乐欣赏能力和合作精神方案一：音乐作曲内容学生将研究基本的音乐理论知识，例如音符、节拍和音阶等，并通过创作自己的音乐作品来表达自己的情感和想象力。
目标- 培养小学生的创造力和想象力- 提高小学生对音乐的理解和欣赏能力- 培养小学生的音乐表达能力和自信心步骤1. 研究音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等基础知识。
2. 给学生提供一些简单的音乐创作工具，如乐器或音乐软件。
3. 引导学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或小曲子。
4. 学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
方案二：音乐表演内容学生将研究一些简单的音乐表演技巧，如歌唱、舞蹈和乐器演奏等，并在音乐会或校内演出中展示自己的才艺。
目标- 提高小学生的音乐表现能力和舞台表演能力- 培养小学生的团队合作精神和自信心- 培养小学生的音乐欣赏能力和艺术素养步骤1. 研究一些简单的歌唱技巧，如音准、节奏和表达等。
2. 研究一些简单的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
3. 研究一种乐器的基本演奏技巧，如钢琴、小提琴或口琴等。
4. 组织音乐会或校内演出，让学生有机会展示自己的才艺。
方案三：音乐欣赏内容学生将研究一些经典音乐作品的欣赏和分析，了解不同音乐风格和音乐家的作品，并通过讨论和写作的方式表达自己的观点和感受。
目标- 提高小学生的音乐欣赏能力和批判性思维能力- 培养小学生对不同音乐风格和文化的理解和尊重- 培养小学生的写作和表达能力步骤1. 介绍一些经典音乐作品和音乐家，如贝多芬的交响乐、莫扎特的钢琴协奏曲等。
2. 听取学生对音乐作品的第一印象和感受，鼓励他们表达自己的观点。
3. 引导学生分析音乐作品的音乐元素、结构和情感表达等方面。
小学生音乐作业设计方案
小学生音乐作业设计方案1. 作业设计背景音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的音乐素养、审美情趣和创新能力。
针对小学生的音乐作业设计，应结合学生的年龄特点、认知水平和兴趣，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能，提高学生的音乐审美和创造力。
2. 作业设计目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生音乐学习热情。
2. 提高学生的音乐基本技能，如识谱、演奏、唱歌等。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4. 发展学生的音乐创造力，鼓励学生音乐创作实践。
5. 增进学生对音乐文化的了解，拓宽学生音乐视野。
3. 作业设计原则1. 趣味性：注重作业的趣味性，以吸引学生兴趣，提高学生参与度。
2. 针对性：针对不同年级、不同学生的特点，设计具有针对性的作业。
3. 实践性：注重音乐实践，让学生在动手动脑中提高音乐技能。
4. 创造性：鼓励学生发挥想象，进行音乐创作和改编。
5. 综合性：结合学科知识，提高学生的综合素质。
4. 作业设计内容1. 听唱作业：让学生聆听音乐作品，学会唱歌，提高音乐欣赏能力。
2. 识谱作业：学习音符、节奏、音阶等基础知识，提高学生的识谱能力。
3. 演奏作业：学习乐器演奏，提高学生的演奏技巧和表现力。
4. 创作作业：鼓励学生进行音乐创作，如作曲、编曲、作词等。
5. 音乐文化作业：了解音乐历史、乐理知识，拓宽音乐视野。
5. 作业设计方法1. 任务驱动法：教师布置具体任务，引导学生独立完成作业。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成作业，培养团队精神。
3. 情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
4. 游戏教学法：将音乐教学融入游戏，提高学生的学习兴趣。
5. 线上线下相结合：利用网络资源，拓宽学生的音乐学习渠道。
6. 作业评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、努力程度等。
2. 结果性评价：评价学生作业完成的质量，如准确性、创新性等。
小学音乐个性化作业设计案例
小学音乐个性化作业设计案例介绍本文档提供了一个小学音乐个性化作业设计案例，旨在帮助老师根据学生的兴趣和特点设计个性化的音乐作业，以促进学生的研究兴趣和成就感。
案例描述学生信息- 学生姓名：小明- 年级：三年级- 兴趣爱好：唱歌、跳舞作业设计1. 音乐表演：要求小明选择一首自己喜欢的歌曲，并准备一个简单的音乐表演。
他可以自己唱歌、跳舞，或者利用乐器演奏伴奏。
鼓励小明展示自己的才艺和表演能力。
2. 歌曲创作：要求小明编写一首属于自己的歌曲。
他可以根据自己的兴趣和生活经验，创作歌词和旋律。
老师可以提供一些创作的指导和帮助，例如提供一些常用的和弦和节奏。
3. 音乐鉴赏：要求小明选择一首自己喜欢的歌曲，并写一篇简短的鉴赏文章。
文章中可以包括对歌曲的评价、歌词的分析以及歌曲给自己带来的感受和启发。
教学目标：通过这个个性化作业设计，旨在达到以下教学目标：1. 激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表演能力和创作能力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐的理解和欣赏水平。
评价方法：针对这个个性化作业设计，可以采用以下评价方法：1. 音乐表演：评价小明的表演技巧、创意和舞台表现力。
2. 歌曲创作：评价小明的歌词和旋律创作能力，以及歌曲的整体完整性和创新性。
3. 音乐鉴赏文章：评价小明对所选歌曲的理解和分析能力，以及文章的表达和逻辑结构。
结论通过个性化作业设计，可以更好地调动学生学习音乐的积极性和主动性，满足不同学生的个性化学习需求，促进他们在音乐学习中的成长与发展。
小学阶段音乐课堂作业策划
小学阶段音乐课堂作业策划
一、课堂作业的目标
我们的目标是激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和创新能力。
此外，我们还希望通过音乐作业，帮助学生提高他们的团队合作能力和自我表达能力。
二、作业设计
1. 创作自己的歌曲
让学生创作自己的歌曲，可以是唱歌，也可以是演奏乐器。
他们可以参考已知的歌曲，也可以完全自主创作。
这项作业可以让学生发挥他们的创意，同时也能够提高他们的音乐技能。
2. 音乐欣赏和分析
让学生选择一首他们喜欢的歌曲，然后写一篇关于这首歌的分析报告。
报告应包括歌曲的背景信息，歌曲的主题和情感，以及他们为什么喜欢这首歌。
3. 乐器介绍
让学生选择一种乐器，进行深入的研究和介绍。
他们可以介绍乐器的历史，如何演奏，以及乐器的音色特点。
这项作业可以帮助学生了解不同的乐器，提高他们的音乐知识。
三、作业评估
作业的评估将主要考虑以下几个方面：
1. 学生是否完全理解作业的要求？
2. 他们的作品是否展现了创新和个性？
3. 他们是否能够准确地分析和理解音乐？
4. 他们是否能够清晰地表达自己的思想和情感？
四、作业反馈
在每次作业完成后，我们会组织一个小型的课堂分享会，让学生展示他们的作品，并接受同学们的反馈。
这不仅可以让学生有机会展示他们的成果，也可以帮助他们学会如何给予和接受建设性的反馈。
五、作业的期望效果
我们期待这些作业能够激发学生的音乐热情，提高他们的音乐素养和创新能力。
同时，通过团队合作和公开表达，我们也希望他们能够提高他们的社交技能和自信心。
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小学音乐作业的设计
1、课内作业，每周一次。
2、个性化作业，每两周一次，一学期不少于8次。
（一）练习型作业
音乐课本身是一种技能课，所以课后作业必定包含练习型作业。
低年级的孩子特别适合这项作业。
例1：人音版一年级第二册《两只小象》中，学习认识新朋友四分休止符“0”后，在作业本上完成一道填空题：0（）分音符停（）拍。
例2：学了《拉勾勾》《母鸡叫咯咯》等一些有趣的歌曲，让学生回家边唱边演给家长看，让家长加入到学习评价中。
也可以增强作业的趣味性，让学生回家把自己的歌声录制下来，学生可以对比自己的歌声，合理评价自己。
这一类型的作业是目前很多音乐老师普遍采用的作业设计方式。
不可否认它是整个音乐作业环节中的基础，但作业集更需要在这一基础上进行升华或锦上添花的其他方式。
（二）体验型作业
音乐是情感的艺术，音乐课堂教学要注重培养学生的感悟和体验，而音乐课后作业也应该从单纯的练习型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验。
布置这一类作业，可以丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素养。
这种反馈的形式，可以不拘一格，文字、绘画或者音乐，不同表达方式的选择在某种程度上也加强了学生各方面的能力。
例1：上完欣赏课，教师可让学生回家把自己的体会写出来，一来可以强化课堂的有序性，二来可以让学生对音乐作品体验得更深刻、更具体，从而使学生的语言表达水平、音乐情感的培养得到更大的提高。
如在欣赏完《黄河大合唱》后，让学生写一篇听后感。
例2：在低年级《龙咚锵》《小青蛙找家》等歌曲中，让学生学完后，把自己所理解的歌曲内容用绘画的形式表现出来。
（三）创造型作业
新课标教材在每一课都安排了“编创与活动”这一块内容，目的就是要求学生在感受美、鉴赏美、表现美的基础上更要学会创造美。
音乐课堂的时间是有限的，孩子们在短短的几十分钟内很难得到全面的发展，所以，在教学中就需要教师善于引导学生创造性地解决问题，借助身边鲜活的课程资源设计出创造性的作业，这样既发展了学生的创造性思维，又让学生体验到完成作业的快乐；既巩固了所学的知识，又升华了知识的覆盖面，更好地让学生体验到音乐的美。
例如：学完《音的高低》后，让学生自己动手制作一些简易的乐器，为歌曲伴奏，乐器的材料是平常生活中常见的，或者是一些废旧的东西。
以这种方式培养学生的动手能力，从而提高他们对音乐的兴趣。
（四）活动型作业
随着课堂教学活动的增强，音乐课后作业也应该向活动化发展。
例如，可以布置学生参加音乐会，利用音乐课所学的知识和技能参加班队活动、社会公益演出等等。
通过活动，提高学生音乐实践能力，同时也可以增进交流，增加学生的自信心，扩大音乐视野，达到活动育人的目的。
例1：教学完《乃呦乃》这首歌曲后，布置学生回去加强表演，有的孩子表演得很好，在良好的评价下，孩子们表演的兴趣很浓厚，个个下苦功努力练习，在校“庆元旦”文艺晚会上，孩子们认真地表演了舞蹈《打老鼠》，并获得了好评。
例2：学了《郊游》这首歌曲后，让学生根据自己所经历过的旅行，以小组的形式编排音乐情景剧，在班队活动课上表演。
（五）研究型作业
要让学生从“要我学”转为“我要学”，就要提倡研究性学习。
布置音乐课后研究型作业是在音乐课中尝试研究性学习的有效途径之一。
通过尝试布置研究型作业，培养学生从小养成进行研究性学习的习惯，体现了音乐教学中学生的主体地位。
在低年级学生中可以设计一些稍简单的，方便询问、查找、积累的研究型作业，这样可以使学生消除对作业的恐惧，减轻他们的心理负担，让他们在轻松查找问题中得以提高、进步。
例1：通过上网查询，收集一些关于歌颂党、歌颂祖国的歌曲、歌谱和歌词,为学校“百歌颂中华”活动做准备。
例2：教唱《翅膀》一课时，针对曲中的休止符，可布置学生课后思考休止符有哪些作用，分别举例说明。