手语翻译
2023年手语翻译专业介绍
2023年手语翻译专业介绍手语翻译专业是一门重要的翻译专业，它将语音转化成手势语言，使得聋哑人士也能够像其他人一样交流。
手语翻译专业不仅需要熟练的手语技能，还需要良好的口述和听力技能，同时还要具备词汇量广、逻辑性强、表达清晰的特点。
接下来，我们将从以下几个方面对手语翻译专业进行详细介绍。
一、手语翻译专业的概述手语翻译专业属于口译翻译领域，它指的是对口述内容进行手语解说。
手语翻译专业的核心任务是将口述语言转化成手语，并传达给聋哑人群。
手语翻译涉及到领域广泛，包括政府会议、新闻报道、舞蹈表演、视频翻译等等。
因此，手语翻译专业要求从多方面进行学习，不仅需要熟练的手语技能，还需要良好的听力、口述和阅读技能，同时还要具备出色的情绪控制能力。
二、手语翻译专业的课程设置手语翻译专业的核心课程包括手语基础、手语翻译的相关知识、聋教学、口语和听力课程。
手语翻译专业还涉及到其他领域的课程，如语言文化、人类学、心理学等等。
学生必须通过上述课程的学习，提高自己的技能水平和职业素养能力。
三、手语翻译专业需要具备的能力1. 熟练的手语技能熟练的手语技能是手语翻译专业最基本的要求，能够快速、准确地将口述内容转化成手语，并传达给聋哑人群。
这就需要专业人员具备广泛的生活经验，了解不同文化和社会背景，具备良好的肢体表达和社交技巧。
2. 良好的口述和听力技能手语翻译专业还需要具备良好的口述和听力技能，对各种语音音调和语言文化有敏锐的感知和辨别力，从而更好地进行翻译。
这就要求专业人员具备优秀的口头表达和听取技巧，能够快速抓住信息点和关键词汇，准确地传输翻译信息。
3. 词汇量广、逻辑性强、表达清晰手语翻译专业的另一个需要善于表达的关键特点是拓宽词汇量，掌握各种专业术语，逻辑性强，表达清晰。
因此，专业人员需要有广泛的阅读和学习能力，及时、全面地掌握各种术语和新领域的相关内容。
四、手语翻译专业的就业前景随着社会的不断发展，一定数量的职业性聋哑人士希望融入社会环境，因此手语翻译赢取了越来越多的社会认可和发展机会。
中国手语翻译
中国手语翻译介绍中国手语翻译是一种特殊的翻译方式，它用手势和手指的动作来传达语言信息，为聋哑人士实现沟通。
本文将探讨中国手语翻译的起源、现状和发展，以及其在社会中的重要性和应用。
起源与发展手语起源手语是聋哑人士之间的沟通方式，它以手势、动作和表情来表达意思，是一种视觉语言。
中国手语起源于古代，最早可以追溯到两千多年前的汉朝。
随着时间的推移，手语逐渐发展成为一种完整的语言系统。
手语翻译的发展中国手语翻译作为一种职业的发展可追溯到上世纪八十年代末，随着中国对残疾人权益的关注和重视，手语翻译开始在社会中得到认可和应用。
目前，中国手语翻译已经成为一项重要的职业，并在各个领域发挥着重要作用。
重要性与应用社会沟通中国手语翻译在社交环境中起到了重要的作用，它使聋哑人士能够与听力正常的人进行沟通和交流。
这不仅帮助聋哑人士融入社会，也促进了不同人群之间的相互理解和和谐。
教育领域手语翻译在教育领域起到了至关重要的作用。
它使聋哑学生能够参与到正常的学习中，与老师和同学进行交流。
手语翻译不仅有助于聋哑学生的学习，也提高了他们的自信心和自尊心。
政府和机构服务中国手语翻译在政府和机构服务中也扮演着重要角色。
政府部门、医院、银行等需要与聋哑人士进行沟通的场所都需要手语翻译的服务。
这有助于保障聋哑人士的权益，使他们能够顺利地享受到各种服务。
文化活动与演艺表演手语翻译在文化活动和演艺表演中的应用也越来越广泛。
手语翻译可以帮助聋哑观众理解演出内容，并与听力正常的观众一同享受文化盛宴。
许多重要的活动和演出已经将手语翻译作为基本设施提供。
手语翻译的技巧与挑战手势和动作手语翻译的基本技巧包括正确的手势和动作。
手势和动作必须清晰、准确、连贯，以确保信息的正确传递。
手语翻译需要经过专门的培训和训练，以掌握各种手势和动作的含义和用法。
表情与肢体语言除了手势和动作之外，表情和肢体语言也是手语翻译的重要组成部分。
表情和肢体语言可以增强手语的表达力，使信息更加丰富和生动。
手语翻译证
手语翻译证手语翻译是一种通过手势、表情和身体语言来传递信息的沟通方式。
对于听力或口语障碍的人来说，手语翻译是他们与外界沟通的重要工具。
手语翻译证是一种用于证明一个人具备熟练掌握手语翻译技能的证书。
手语翻译证书评定标准通常由相关的手语教育机构或组织制定，具体要求可能会有所不同。
一般来说，获得手语翻译证需要具备以下几个方面的能力：1. 手语沟通能力：手语翻译证要求申请人能够熟练掌握相应的手语系统，能够理解和表达各种常见的手语表达方式。
申请人需要通过口试或实际表演来展示他们的手语交流能力。
2. 翻译能力：手语翻译不仅仅是简单地翻译语言，还需要理解并传达语言背后的含义和情感。
申请人需要展示他们的翻译能力，包括准确理解和转换语言表达方式的能力。
3. 专业知识和技能：手语翻译不仅要求申请人具备手语翻译技能，还需要了解相关领域的专业知识和术语。
例如，医疗领域的手语翻译需要了解医学术语和相关知识。
申请人需要通过相应的考试或实际操作来展示他们的专业知识和技能。
4. 道德准则：手语翻译涉及到传递他人的信息，因此申请人需要遵守相应的道德准则。
他们需要展示他们的专业素养，包括尊重和保护他人的隐私、保持中立和客观等。
获得手语翻译证书可以为申请人提供更多的就业机会和职业发展空间。
许多组织和机构需要聘请手语翻译以帮助他们与听力或口语障碍的人交流。
手语翻译证书可以证明申请人具备必要的技能和能力，给雇主提供了一个可靠的参考。
手语翻译证书在社会中也有一定的认可度和影响力。
它不仅仅是一张证书，更是对申请人专业能力和职业道德的认可。
对于听力或口语障碍的人来说，与熟练的手语翻译交流可以帮助他们更好地融入社会，接受教育、就业和享受其他各种权益。
然而，手语翻译证书并不是唯一的衡量标准。
在实际操作中，对于雇主来说，更关键的是申请人的实际能力和经验。
因此，持有手语翻译证书的人还需要不断锻炼和提高自己的技能，以适应各种实际情况和需求。
总之，手语翻译证书是证明一个人具备手语翻译技能的证明，具备一定的认可度和影响力。
手语翻译专业考研方向
手语翻译专业考研方向引言手语翻译专业是一门以手语翻译为主要学习内容的专业，针对手语翻译专业考研方向，本文将介绍该方向的相关内容。
考研导向考研是指通过艰苦努力，顺利通过考试，进入研究生阶段的学术教育，对于手语翻译专业的学生而言，考研是进一步提高专业知识和学术能力的重要途径。
考研内容手语翻译专业考研方向主要包含以下内容：1.手语翻译技巧：学习和掌握手语翻译的基本技巧和方法，包括手势符号的运用、表情、姿势等要素的技术要求。
2.口译与笔译：学习手语翻译的口译和笔译技巧，包括听力、口语、阅读和写作等方面的能力培养。
3.相关知识学习：继续学习手语翻译相关的领域知识，例如社会科学、人类学、语言学等，提高综合素养和学科交叉能力。
4.考研论文写作：学习如何撰写手语翻译相关的学术论文，培养研究和写作能力。
考研准备为了顺利通过手语翻译专业考研，学生需要做好以下准备工作：1.深入学习：加强对手语翻译专业相关知识的学习，熟悉各种手语翻译技巧和方法，并进行系统的实践。
2.多练习：进行大量的口译和笔译练习，提高听力、口语和写作的能力。
3.扩大知识面：阅读与手语翻译相关的专业书籍、学术期刊和研究论文，了解前沿动态。
4.寻找学术导师：选择一个合适的学术导师，进行指导和学术交流，提升学术能力。
5.制定复习计划：根据自己的实际情况，制定科学合理的复习计划，并严格执行。
考研前的准备在考研前，学生需要做好以下准备工作：1.复习基础知识：回顾和巩固手语翻译专业的基础知识，包括相关课程和教材中的重点内容。
2.刷题练习：进行大量的试题练习，提高解题能力和应试技巧。
3.模拟考试：参加模拟考试，熟悉考试流程和时间分配，提前适应考试环境。
4.回顾总结：及时复习和总结，查漏补缺，做到知识点的全面掌握。
考研后的发展手语翻译专业考研毕业后，可以选择以下发展方向：1.学术研究：继续深入研究手语翻译领域，进行学术研究和论文发表。
2.教学工作：从事手语翻译专业的教学工作，培养更多的手语翻译人才。
何谓手语翻译
何谓手语翻译?就是为聋人和听力正常的人之间顺利沟通思想感情、充分交流信息经验搭起桥梁。
我国目前手语翻译职业化道路刚刚起步,各方面还很不完善,缺少专业的手语翻译,尤其是分科明确、专业程度很高的手语翻译人员,目前手语翻译工作只是由聋校教师和残疾人工厂的手语翻译人员担任,这些人不仅缺乏手语翻译技能技巧等方面的专业培训,更缺乏某一专业领域的知识储备和训练。
我国的聋哑人群数量已达到2067万,随着2007年世界特殊奥林匹克运动会、2008年北京奥运会及2010年上海世博会等一系列重大国际活动的举行,手语翻译员人才特别紧缺。
一、手语翻译人员具备专业翻译技能的意义何谓翻译,即把一种语言形式用另一种语言形式表达出来。
手语翻译是架桥人,为聋人和健听人之间顺利沟通思想感情、充分交流信息经验搭起桥梁。
也正是因为有这些手语翻译人员的辛勤工作,才使得聋人能够接受良好的教育,扩大就业渠道,才能使得聋人走出狭小的圈子成为残而不废对国家和社会有用的人。
聋人依靠手语翻译服务能够和健听同龄人一起读中小学和大学,以及其他职工培训教育中心,受到充分平等的教育。
有手语翻译服务,聋人可以及时知道很多他们应该知道的事情,还能通过手语翻译及时发言参与讨论。
聋人的知情权被恢复,与周围的人的交流障碍变小,他们就能更好地适应周围环境和适应社会。
通过手语翻译的服务,聋人能在更多的单位就业,从事重要岗位的工作。
聋人通讯事业发展迅速,聋人和健听人之间沟通交流更多更广。
我国目前手语翻译职业化刚刚起步,各方面还很不完善,缺少专业的手语翻译。
尤其分科明确专业程度很高的手语翻译人员,目前从事手语翻译工作只是聋校教师和残疾人工厂的手语翻译人员,这些人不仅缺乏手语翻译技能技巧等方面的专业培训,而且更缺乏某一专业领域的知识储备和训练,如法律、医疗、心理咨询等专业知识,手语翻译的水平极大地限制了聋人群体的发展和生存质量的提高,因此在特师开设手语翻译课培养专业,不仅是聋人群体的迫切需要,也是政府和社会各界的急切愿望。
手语翻译—手语翻译的基本过程和标准
三、手语翻译动作清晰
（一）、手语手势动作大小适中 （二）、位置准确
1.手势位置准确； 2.注意翻译人员的站 位；
3.手语翻译仪表端庄大 方； 4.翻译语义适合聋人口 味。
四、聋人手语表达的特点
1.先打出表示行为的目 的词语，后打出表示 行为的对象的词语。
例如： 汉语：我想家。 手势语：家 回 我想
宾短语与该短语中的名词不分，往 往造成动词的省略，要想确定是表 示短语的名称，还是表示短语中的 动词，要从上下文联系来确定，一 般不会影响交流。
例如： 手势语中：踢足球与足球 用同一个手势来表示。 刷 牙与牙刷用同一个手势来 表示。
聋人手语是靠交流双方的手势和 面部表情来实现的。为了提醒对 方注意，往往把最重要的中心词 先打出来，然后打说明部分和修 饰部分词。
3.能很好的区别所 翻译内容或者事物 的个别差异；
二、手语翻译力求准确清晰
（一）、将口Байду номын сангаас转化为手语
1.直译； 2.意译；
二、手语翻译力求准确清晰
（二）、把手语转化为口语
1.内容的准确表达； 2.尽量同一手势；
3.对翻译人员的要求 1）熟练的手语技巧； 2）丰富的文化知识；
4.认真的工作态度 1）实事求是； 2）做好准备工作；
4.出表示某件事物或 意愿的手势语词。
例如： 汉语：我没有饭。 手势语：吃饭 没有
四、聋人手语表达的特点
5. 用手势语词表示疑问
句时，往往先打出被疑 问的事物，而将表示疑 问的词放在句子末尾。
例如： 汉语：什么会？ 手势语：会 什么
五、聋人手语句子缺少一些词类
1.缺少汉语中的虚词 聋 人手语中一般不打虚词， 并不影响句子的表达。
手语翻译概论
一、手语翻译的概念。
通常所说的翻译是指人类有声语言的口头翻译或书面语的翻译。
口译和笔译是语言翻译的两种形式。
二、手语翻译的分类：1手语口译：将听障者打的手语用口语翻译给听人听，使不懂手语的听人了解听障者所打手语的意思。
2口语手译：是将听人讲的话用手语打给听障者看，使听障者了解听人所说的话的意思。
3手语手译：它将一种手语翻译成另一种手语。
4口语直译：这是比较特殊的一类，是针对使用口语的聋人采用的可视的口语，包括不出声的的重复、选择容易以视话方式读出来的词汇、有时采用描述性的姿势。
三、手语翻译的社会职责1、为聋人伸张人权。
2、为聋人营造无障碍环境。
3、让听障者拥有安全感。
4、为构建和谐社会做贡献。
三、1、威廉姆斯·斯多基与1965年，和两位聋人同事完成具有开创意义的《基于语言学的美国手语词典》。
2、为聋人服务的手语翻译者注册处（RID）的建立与发展3、手语翻译员作为一门新职业被确认：2007年1月11日在上海召开第八批新职业信息发布会向社会发布十个新职业，手语翻译员是其中之一。
四、手语翻译员作为一种职业在我国经历了三个时期：1、偶尔场合尽义务的手语翻译，如聋校集会时，老师轮流登台翻译。
2、经常性的手语翻译工作，但是没有职业身份，往往是兼职其他事务，如有聋人的福利工厂中的一般文职人员。
3、手语翻译成为一种专门的职业，而获得了独立的职业身份。
五、面部表情和肢体动作的重要性：汉语中语调的升降可改变词义，而在手语中则是通过面部微妙的变化来表达细微的意思差别，手势和汉语词汇一样，本身有一定的意义，但其意义可被面部表情所改变、定型、丰富或增加。
面部表情具有很强的表意功能，是手语词汇的重要组成部分。
手语具有空间特性。
六、手语的表达特点：1、减缩现象。
对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采用将其缩减成一个简单的手势动作来表示。
2、动宾一体。
听力障碍者的手势是用手的动作来表示的一种特殊语言因此在表示所有的词语、句子时，所有的手语词汇都是在动作中产生的。
元旦手语翻译
元旦手语翻译
元旦是中国的传统节日之一，它标志着新年的开始，也是人们向彼此表示祝福和欢庆的日子。
在这一天，人们会互相赠送礼物，举办庆祝活动，并且表达着对未来的期望和祝福。
以手语表达元旦的话，可以使用一些手势和动作来传达节日的意义。
下面是一个简单的手语翻译：
1. 元旦：双手握拳，左手平举，右手轻轻敲击左手的背部。
2. 新年：双手合十，抬起到额头位置，并轻轻颤动。
3. 庆祝：双手举高，与头部一起摇动。
4. 祝福：右手食指指向前方，用大拇指轻轻摩擦指尖。
5. 愉快：双手平举，手指间交叉。
6. 假期：双手交叉，仿佛在画一个“X”。
7. 礼物：用手掌模仿一件礼物的形状，并轻轻抬起。
8. 朋友：双手握拳，互相碰撞。
9. 家庭：双手放在心脏位置，并同时画一个虚拟的房屋。
10. 美好：轻轻地捧起一些东西。
这些手势和动作可以帮助聋哑人通过手语与其他人交流和表达自己对元旦的祝福。
通过手势的变化和组合，可以表达更多的词汇和意义。
除了手语翻译外，配合面部表情和身体语言也是非常重要的。
例如，在表达新年时，可以用笑容和眼神传达喜悦和兴奋。
在表达祝福时，可以微笑并向对方点头。
通过手语和其他非语言的交流方式，聋哑人也能够与其他人分享元旦的快乐和喜悦。
这种交流方式不仅可以帮助聋哑人融入社会，还能够增加人们之间的理解和互动。
元旦这一特殊的节日，为我们提供了一个良好的机会，去关注和支持聋哑人士的权益和需求。
让我们共同努力，创造一个包容和平等的社会。
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手语翻译手语是失听人士(聋哑人士)使用的语言，利用手势、身体动作、脸部表情表达意思。
对一般大众而言，手语不算通用；不过在有聋哑人士的社群，社群中包括非聋哑人士也许也会使用手语。
手语并不是世界共通的，各国会因应自己语言而发展一套文法、表达词汇方式有所不同的手语。
随着各种手语的发展，世上如今有数百种手语且在聋哑社会中通用。
以语法的主语(O)、宾语(S)、谓语(V)的次序来把语言分类，可分成SOV、SVO、VOS、VSO、OSV、OVS 六类，有声语言的世界里，这六类的例子都有，但值得注意的是，全球的手语，语法都是OSV（主宾谓）的，这是源于婴儿于三岁前的认知本能，因为所有正在学语的婴儿，三岁前都是本能地使用OSV（主宾谓）的语法的，直到三岁后，婴儿才转用他成长地的母语的语法，但聋人却没有这过程。
手语中的游戏1、首先大家伸出两手，将中指向下弯曲，对靠在一起，就是中指第二指节的背跟背靠在一起。
2、然后将其它的4个手指分别指尖对碰。
3、在开始游戏的正题之前，请确保以下过程中，5个手指只允许一对手指分开。
下面开始游戏的正题。
4、请张开你们那对大拇指，在手语中，大拇指代表父亲，能够张开，每个人都会有生老病死，父亲再强大也会有一天哀老。
5、请大家合上大母指，再张开食指，食指代表母亲，也会离开我们。
6、请大家合上食指，再张开小拇指，小拇指代表子女或者弟妹，子女长大后，迟早有一天，会有自己的家庭生活，也会离开我们。
7、那么，请大家合上小拇指，再试着张开无名指...因为无名指代表你自己，也代表夫妻，是一辈子不分离的。
真正的爱，粘在一起后，是永生永世都分不开的。
记忆：爸爸：伸出大拇指，类似“好”；妈妈：伸出食指，类似“中间”；哥哥：中指＋“男”；姐姐：中指＋“女”；弟弟：小指放在下巴＋“男”；妹妹：小指放在下巴＋“女”人民 | 双手食指搭成“人”字形并转一圈，表示人多的意思。
群众 | 双手中、无名、小指搭成三个“人”字形，并绕一圈。
公民 | （一）双手拇、食指搭成“公”字形。
（二）同“人民”手势。
他 | 一手食指指向侧方第三者。
大家 | 一手掌心向下，在胸前平行转一圈。
自己 | 一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
男 | 一手直立，五指并拢在头侧自后向前挥动，以“短发”表示男子。
女 | 一手拇、食指捏耳垂，象征耳环，泛指妇女小孩 | 一手平伸，掌心向下，在胸前向下微按（根据小孩、儿童、少年不同身高而决定手的高低）女孩 | （一）同“女”手势。
（二）同“小孩”手势。
青年 | 一手掌心在颏下抚摸两下，以颏下胡须来表示青年。
老人 | （一）一手在颏下作捋胡须动作，以长胡须来表示老。
（二）双手食指搭成“人”字形。
健全人 | （一）一手以拇指指耳部，再指口部，表示健全。
（二）双手食指搭成“人”字形。
残疾人 | （一）（二）一手连打手指字母“C”“J”两个指式。
（三）双手食指搭成“人”字形。
聋人 | （一）一手伸食、中指，贴于耳部，表示耳聋。
（二）双手食指搭成“人”字形。
祖父 | （一）手指字母“Z”的指式。
（二）一手伸拇指贴在嘴唇上。
祖母 | （一）手指字母“Z”的指式。
（二）一手伸食指贴在嘴唇上。
父亲 | 一手伸拇指贴在嘴唇上。
母亲 | 一手伸食指贴在嘴唇上。
儿子 | （一）同“男”手势。
（二）同“小孩”手势。
女儿 | （一）同“女”手势。
（二）同“小孩”手势。
哥哥 | 一手先伸中指贴于嘴唇上；再改伸掌直立，在头侧自后向前挥动，即“男”手势。
姐姐 | 一手先伸中指贴于嘴唇上，然后改以拇、食指捏耳垂。
弟弟 | 一手先以小指贴于嘴唇上，再打“男”手势。
妹妹 | （一）双手横伸胸前，掌心向内，一前一后，后掌向前靠贴，表示亲近之意。
（二）手指字母“Q”的指式。
孙子 | （一）手指字母“S”的指式。
（二）同“男”手势。
丈夫 | （一）双手伸拇指，相对弯曲两下。
（二）同“男”手势。
妻子 | （一）双手伸拇指，相对弯曲两下。
（二）同“女”手势。
同学 | （一）同“同志”手势。
（二）双手伸掌，掌心向内，方于胸前，如读书状。
同事 | （一）手指字母“J”的指式。
（二）一手伸拇指贴在嘴唇上（如连打两下“J”指式，即表示舅舅。
朋友 | 双手伸拇指互碰几下，表示友谊。
职业 | （一）手指字母“ZH”的指式。
（二）一手食指横于另一手四指根部，模仿“业”字形。
工人 | （一）一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。
（二）双手食指搭成“人”字形。
农民 | （一）双手五指弯曲，一前一后，来回耙动，如用耙耙田之状。
（二）双手食指搭成“人”字形，并转一圈。
医生 | （一）一手食、中、无名指按于另一手脉门处，如中医搭脉状。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
护士 | （一）一手拇、食指搭成“十”字形，置于前额。
（二）一手拇、食指捏耳垂。
个体户 | （一）左手拇、食指与右手食指搭成“个”字形。
（二）一手捂于胸部，向下微移。
（三）双手搭成“＾”字形。
老板 | （一）一手拇、食指在颏下作捋胡须的动作。
（二）右手拍右侧腰带处。
经理 | （一）双手拇、食指捏成小圈，交互转圈，表示经济。
（二）一手伸拇指在胸前转一圈，表示一个单位的管理者。
领导 | 左手伸拇指在前；右手五指分开在后，掌心向下；一同向前移动，象征领导和被领导者。
（图示不准确）主席 | （一）左手伸拇指在前；右手五指分开在后，掌心向下；一同向前移动。
同领导手势；（二）一手伸拇、食、中指，食、中指直立，拇指尖抵于前额。
总理 | （一）双手五指微曲，指尖向下，置于胸侧左右，向上微移，双掌靠拢并撮合五指，表示总揽工作之意。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
队长 | （一）双手五指伸开，指尖向上，一前一后拍成一列，象征队伍。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
组长 | （一）一手五指微曲，五指分开向上，然后撮合成尖形。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
教师 | （一）双手五指撮合，指尖相对，在胸前摇动几下，意即“传授”。
（二）一手伸拇指贴于胸前。
学生 | （一）双手放于面前，如读书状。
（二）右手食指书空“士”字。
句子翻译我 | 一手食指指自己。
的 | 手指字母“D”的指式。
祖父 | （一）手指字母“Z”的指式。
（二）一手伸拇指贴在嘴唇上。
是 | 一手食、中指相搭，并点动一下。
工人 | （一）一手食、中指与另一手食指搭成“工”字形。
（二）双手食指搭成“人”字形。
个 | 左手拇、食指与右手食指搭成“个”字。
也 | 一手拇、小指伸出，拇指尖向内，手背向上，前后移动两下。
我们 | 一手食指先指胸部，然后掌心向下，在胸前平行转一圈。
要 | 一手平伸，掌心向上，由外向里微微拉动。
我们健全人要关心残疾人关心| （一）一手轻轻抚摸另一手拇指指背。
（二）双手拇、食指搭成“心”形，先贴于胸前，再向前移动，表示“关心对方”之意。
家 | 双手搭成“＾”形，如屋顶状有 | 一手拇、食指伸直，拇指不动，食指弯动几下。
共五 | 五指一齐伸出。
口人 | 双手食指搭成“人”字形。
1.我的祖父是工人。
2.他的爸爸是老师，妈妈是个医生。
3.你是聋人，也是我们的朋友。
4.我们健全人要关心残疾人。
5.他是我领导，我自己是组长。
6.我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我共五口人。
对话：a:你叫什么名字？b:我叫xxx。
a:你爸爸和妈妈的职业是什么？b:我爸爸是老师，妈妈是个医生。
a:你家有几口人？b:我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我共五口人。
你 | 一手食指指向对方。
叫 | 一手拇指与四指作“└”形，虎口贴于嘴边，张开嘴，作喊叫状。
什么 | 双手伸开，掌心向下，然后翻转为掌心向上。
名字？你 | 一手食指指向对方。
爸爸 | 一手伸拇指贴在嘴唇上。
和 | 双手掌心相对，从两侧向中间合拢。
妈妈 | 一手伸食指贴在嘴唇上。
的 | 手指字母“D”的指式。
职业 | （一）手指字母“ZH”的指式。
（二）一手食指横于另一手四指根部，模仿“业”字形。
是 | 一手食、中指相搭，并点动一下。
什么 | 双手伸开，掌心向下，然后翻转为掌心向上。
我爸爸是老师，妈妈是个医生你 | 一手食指指向对方。
家 | 双手搭成“＾”形，如屋顶状有 | 一手拇、食指伸直，拇指不动，食指弯动几下。
几 | 同多少，一手五指分开，指尖向上，手指微微抖动几下，表示“数量”“多少”之意。
口人 |双手食指搭成“人”字形。
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。
感恩 | （一）右手掌贴于左胸前。
（二）左手拇、小指伸出；右手拇、食指伸出，贴于胸部，然后移向左手，表示对人的一片真心。
（在歌曲“感恩的心”中，常打祈祷的手势表示感恩，“的”字省略）的 | 手指字母“D”的指式。
心 | 双手拇、食指搭成“心”形，贴于左胸部。
有 | 一手拇、食指伸直，拇指不动，食指弯动几下。
你 | 一手食指指向对方。
伴我 | 一手食指指自己。
一 | 一手身出食指，其余四指弯曲。
生 | 一手连续打出手指字母“SH”“NG”的指式。
让我 | 一手食指指自己。
勇气做 | 双手握拳，上拳打下拳我 | 一手食指指自己。
自己 | 一手伸食指，指尖向上，贴于胸前。
感谢命运花 | 一手五指撮合，指尖向上，然后向上移动，并放开五指。
开 | 双手并排，掌心向外，然后向内翻掌并拉开，掌心向内。
落 | 左手平伸，掌心向上不动，右手拇、食指捏成小圈形由上向下移至左手掌心上。
我 | 一手食指指自己。
依然会珍惜 | （一）同“珍贵”手势（一手拇、食指捏成小圆圈，置于另一手掌心上微微晃动。
）（二）一手轻抚另一手拇指指背。
单词季节 | （一）右手伸食指在左拳四个骨节处自上而下各点一下。
（二）手指字母“J”的指式。
年 | 右手伸食指从左拳的骨节处向下划（拳背四个骨节代表四季，直划下去表示一年）。
月 | 左手食指直立不动，右手食指从左手食指指尖向下划（一个月用一指，二个月用两指，余类推）。
日 | 一手拇、食两指弯曲成半圆形，从一边向另一边作半弧形移动，象征从日出到日落，即一天的时间。
春 | 右手伸食指在左拳食指骨节处点一下，表示第一个季节。
夏 | 右手伸食指在左拳中指骨节处点一下，表示第二个季节。
秋 | 右手伸食指在左拳无名指骨节处点一下，表示第三个季节。
冬 | 右手伸食指在左拳小指骨节处点一下，表示第四个季节。
星期一 | 左手伸直，指尖向上不动。
右手伸食指，其余四指握拳，与左手掌互碰（星期二，右手伸两指，星期四，右手伸三指，余类推。
星期日用“七”手势）。
星期二 | 星期一,左手伸直，指尖向上不动。
右手伸食指，其余四指握拳，与左手掌互碰（星期二，右手伸两指，星期四，右手伸三指，余类推。
星期日用“七”手势）。
星期三 | 星期一,左手伸直，指尖向上不动。
右手伸食指，其余四指握拳，与左手掌互碰（星期二，右手伸两指，星期四，右手伸三指，余类推。