香港护士的继续教育林崇绥
香港护士的继续教育林崇绥
香港護士的繼續教育林崇綏南丁格爾曾說過：“我們千萬別以為自己已經學會當一個護士……我們必需終生學習。
”於1882年她又說：“護士應不斷前進，學習新的東西及改進內科、外科及衛生領域的方法。
”而Esther Brown博士亦提到：“各醫院應嘗試吸納具學歷資格的護士，透過院內培訓包括持續教育去解決問題。
”各國對護士持續教育的理念美國護士學會(American Nursing Association) 早於60年代開始已建立護士的繼續教育的理念，並於1973年成立護士持續教育委員會。
“繼續教育”是指把前人學習過的經驗有計劃並有組織地教授在職護士讓她們改善知識、技能及態度，從而提高護士的臨床實踐、教育、行政及研究的能力，最終達到改善公眾衛生保健的目的。
ICN (International Council of Nurses) 亦認為護士需要終生學習才能面對目前龐大的資訊、人口的變遷及衛生系統的進步。
1992年Sheridan 及O’Grady在《90年代護理人員的發展：策略與成功》一書中指出，面對護士人手短缺以及科技的發展，護士由輔助人員轉型為專業人士，這些潛在的因素推進護士的持續發展，應該為護理人員提供恰當的持續培訓課程。
香港護士持續教育的歷史至於香港護士的持續教育是一眾有遠見的護士領袖、專業的護士組織、大學及政府共同努力的成果。
香港護士管理局(The Nursing Council of Hong Kong, NCHK)前身是1931年成立的護士委員會，至1997年根據香港法例第164章《護士註冊條例》修訂為現行的法定機構，並賦予法定職能，透過成立註冊系統，給予護理人員指引及紀律行動，目的是確保高質素的護理服務，以應付急速改變的社會需要，為社會提供最高水準的護士，並透過護士的註冊登記、認可護士的訓練課程、主辦執業考試等措施保障市民獲得安全及優質醫護服務的權利。
香港護士管理局轄下有五個委員會，護士的持續發展由專業發展委員會負責。
香港精神科专科护士发展与启示
香港精神科专科护士发展与启示笔者在“田家炳教育基金”内地学者访问交流计划项目的资助下赴香港理工大学护理学院学习交流，期间对于香港理工大学精神专科护理教育进行了重点关注，对香港精神科专科护士教学理念及教学目标、教学形式和实习情况作了深入了解。
然后对我国精神科护理教育进行了比较，谈了自己的体验及所受到的启示。
标签：精神专科护理；教学理念在“田家炳教育基金”内地学者访问交流计划项目的资助下，笔者有幸于2010年9月~12月在香港理工大学护理学院学习交流。
在这宝贵的三个月的时间里，笔者感到受益匪浅。
现就于香港理工大学护理学院学习之精神科专科护士的培养谈点体验，以及对内地各护理院校开展精神科专科护士培训课程的启示。
1香港精神科护士教育已成体系香港的精神科大概有一百三十多年的历史，最早于1873年,东华医院首先收容精神科患者；1948年,从英国受训回来的叶宝明医生被委任为高街精神科医院的院长，他开展精神科设施和服务,并训练医护人员。
直到1961年,青山医院正式启用,并由全职的精神科人员管理。
此后精神科护士都由医院开办护士学校直接培训即医院制。
护士完成专业学习毕业后直接取得护士资格予以注册，后来改为护理学士学位教育。
为适应不同层次学习者的需要，香港各大学先后培养本科精神科专科护士，学制四年，毕业后即取得精神科护理学士学位和精神科专科注册护士资格。
2香港精神科专科护士课程简介2.1教学理念及教学目标香港精神科专科护士课程的设计理念反映了护理原理的五大概念，即人、环境、健康、护理和关怀，目标就是通过教学，使学生获得作为精神科专科护士最基本的资格，即具备整体护理理念，具有良好的临床实践能力，提高评判性思维、问题解决及应对病情变化的能力。
力图使学生适应精神病医院的临床环境，掌握重要的防护方法，更加胜任精神科专科护士、社区精神科康复护士的工作，同时还具有一定的精神科护理科研能力。
2.3教材选择香港精神专科护士教育与国际许多大学专业教育相同，并没有统编教材，主要采取在教学过程中根据需要选择多种形式资料，包括书籍及影像资料，鼓励学生去图书馆借阅，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣。
赴香港学习医院护理管理的体会
３ 医 院感染 控 制工 作很 到 位
病 房 ， 岛西 联 网一 玛 丽 医 院的成 人 深 切治 疗 部 、 科 门诊 ， 龙 港 专 九
东 联 网一 伊利 沙 伯 医 院的 护 士 诊所 ， 九龙 西 联 网一玛 嘉 烈 医 院 的
Hale Waihona Puke 处， 很有 团 队精 神 。 香港 医 院通 过 多方 面 体 现 “ 以人 为 本 ， 以病 人
为 中心 ” 的服务 理 念 ， 环境 设 施 及 服务 方 面 ， 处 从 病人 的实 际 在 处
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赴香港学 习医院护理管理 的体会
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关键 词 ： 港 医 院 ； 香 护理 管理 ； 示 启 中 图 分 类 号 ： ４ Ｒ７ 文献标识码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０６ ６ １ （００ １— １４ ０ １０ — ４ １２ １）０ ０ ０ — ２
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２０ 年 ７月 ２ ０９ ０日～ ６日，本 人 有幸 参 加 ｒ 东省 护 理 学 会组 ２ 织 的 赴 香 港护 理 管 理 参 观 学 习 团 ， 为 期 ７天 的 的 时 间里 。 观 在 参 了东 区尤 德 夫人 那 打素 医院 、 丽 医院 、 利 莎伯 医院 、 嘉烈 医 玛 伊 玛
急 症 室 ， 院管 理局 传 染病 中心 ， 龙西 中央 消毒 物 品 供 应部 ， 医 九 学 习 了香 港 四家 大型 医院管 理 的先 进经 验 ， 益匪 浅 ， 受 体会 如下 。
１ 香港 护 理人 员 的敬 业精 神
护士香港培训学习阶段总结
护士香港培训学习阶段总结香港威尔斯亲王医院除了提供24小时急症服务外，并附设李嘉诚专科诊所，提供全面的专科门诊服务。
而赛马会创伤及急症中心于20XX年3月正式启用，为受创伤及情况危急的病人提供综合的紧急医疗服务。
香港威尔斯亲王医院与香港中文大学、社区及其它医疗护理机构或团体为伙伴，为病人全面护理，医护人员训练及医学研究，提供最高质素的服务。
这段时间里，我们是先在威尔斯亲王医院的外科病房各轮一星期，先大概了解一下情况。
包括有上消化道、下消化道、肝胆胰、烧伤科、血管科、小儿外科、泌尿外科、头颈外科、心胸外科、颅脑外科、碎石中心、内窥镜中心。
大概总结为以下几点：一、推行凡事以病人为先的概念。
该院每个病区、门急诊等处均放有“病人约章”，“约章”上清楚列述病人的权益和责任，医管局强调医务人员必须向病人清楚解释“约章”上内容。
病人的权益：1、医治权：有权得到符合现时认可标准的医疗服务。
2、知悉权：1）有权知道医院管理局提供的医疗护理服务资料及收费。
2）有权清楚知道你的病情、诊断、病情发展、治疗计划、包括常见的问题及其他可行的疗法。
3）有权知道处方药物的名称以及药物在你的情况下会发挥的正常作用及可能产生的副作用。
4）有权获知有关你的病情及治疗方面的资料。
3、决定权：1）有权接受或拒绝任何药物检验或疗法，并获知所作决定可能引起的后果。
2）有权征询其他医生的意见。
3）有权选择是否参与医学研究计划。
4、私隐权：1）有权就个人的私隐权、尊严、宗教信仰及文化信念获得尊重。
2）有权得到院方将你的病情资料保密。
5、申诉权：有权向医院管理局提出申诉，并得到迅速及公允的处理。
病人的责任：1、应向医疗护理人员详尽提供你的健康状况，过往曾患的疾病，敏感及其他有关详情。
2、应遵从医生提出并经你同意的治疗程序及有关指标。
3、为顾及其他病人及医院职员的权利，应遵守医院所订定的规则。
4、应准时应诊，如不能依期赴诊，应尽早通知有关医院或诊所。
新护士与专业价值
医生诊断
护士的价值
护士自行收集资料 护理人员进行评估
各项化验检查
医生病历及医嘱
护理诊断
护理行为介入
进行结果评价
护理人员的角色价值
照顾 研究 治疗
代言人
病人
保护
协调
教导
护理专业的价值
服务价值 核心是态度。对工作负责，对病人热情， 难以用价格来衡量的服务价值。 知识价值 不断学习、更新知识，实践经验积累。 技术价值 护理是一种技术性服务，服务对象可能会 包容你的服务态度，却会挑剔你的护理技术。 艺术价值 护理服务精细、微小、艺术。
提升整个行业的地位
如何吸引人才及培育人才，都是医护界要面对的问 题。 不断提升在职护士的专业知识，并在有关护理界的 问题上提出有利业界的倡议。 需要了解社会的整体环境，并在政治层面有更多的 参与。 争取更佳的制度、更好的工作条件及薪酬，更多的 机会深造。 护理界需要让公众清楚地知道我们的价值和重要性。
护士长：56名，硕士：4名
护理系简介
• 1984年开办成人护理大专
• 2000年开办5年制护理本科 • 2009年成为护理硕士授予点 • 与中大医院护理部是一套班子
护理系护理毕业生走向
就业率：100% 就业医院：大型三甲医院
考研
出国
价值的概念
价值
价值：事物的“有用性”
护理价值
现代护理的价值观
聆听病患的声音，他们会喜欢你 尊重病患的想法，他们会肯定你 相信病患的倾诉，他们会尊敬你 为错误承担责任，他们会支持你
新形势下护理价值的体现
注重以人为本，满足病人的合理要求； 依法进行，保护病人的生命和健康权； 对病人有爱心、同情心，积极进行心理护理，锻炼提高 护理技能，提高沟通能力。 建立对护理人员的保护机制，给护理人员良好的工作环 境。 护理服务的目标，提高人民群众的健康水平。
香港在职护士培训及启示
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第五阶段为督导培训计划，目的是提升新聘任为APN 的监管能力，使其成为一名有能力胜任管理工作的管理 者。培训对象为＜3年的APN。 由联网护理经理面试并安排 进入其他专科轮科，有需要 时科酌情留在原科室 工 作学习。
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第六阶段为领导培训计划，目的是促进有3年以 上临床管理经验的病房经理、护士长、专科护师、资 深护师进一步成为有能力，胜任其管理工作的领导者。 培训对象为有3年以上临床管理经验的病房经理、护士 长、专科护师、资深护师。 符合条件的人员可申请轮 一个专科或留在原专科， 将由联网护理经理和部门 经理决定。
谢谢大家！
Bey-bey
Байду номын сангаас
负责服务区内的82万人 长洲医院 约占港岛人口的60%
东华医院
律敦治及邓肇坚医院
舂磡角慈氏护养院
黄竹医院
随着社会的进步和医学模式的转变， 2 第二阶段为专科启导计划 临床护理的作用及其专业化越来越重要。 CONTENTS 香港医管局东联网推行的在职培训模式， 3 第三阶段为专科培训计划 对我国大陆地区的护士在职培训有 一定的借鉴意义。 4 第四阶段为专科进深计划
使护士在职业发展的道路上都有一个发展计划。它根据护士的工作经 历划分计划的各个阶段，每个阶段尤其对应的培训内容，联网内每名护士 只要根据自己的年资就知道自己的培训发展需要。这充分体现了培训的计 划性和条理性，使得教与学能循序渐进进行，又使得护士的发展有一定的
方向和目的性。建立为患者提供优质护理的意识同时，临床护理知识、技
很荣幸，也很感激，医院领
前言
导送我去香港进行为期一周的学习。 在此，我深深感谢院领导以及同事们 一路以来对我的关怀和帮助！
在短短的几天里，让我深深体会到香港与内地 之间的文化差异，以及东区尤德夫人那打素医 院先进的管理模式和优良的服务体系。 下面与大家一起分享香港在职护士
香港护士培训学习阶段总结-
香港护士培训学习阶段总结医院护士年度工作总结综合医院纪检监察审核总结医院纪检监察工作总结新医改方案工作总结卫生部工作总结康复医院上半年工作总结【/h/】香港威尔斯亲王医院护士培训学习阶段总结除了提供24小时急诊服务外，更设有李嘉诚专科诊所，提供全面专科门诊服务赛马会创伤及急救中心于2002年3月正式启用，为创伤及病危病人提供全面的紧急医疗服务香港威尔斯亲王医院与香港中文大学、社会及其他医疗护理机构或组织合作，为病人全面护理、医护人员培训及医学研究提供最优质的服务在此期间，我们首先在威尔斯亲王医院的外科病房呆了一个星期，先大致了解情况包括上消化道、下消化道、肝胆胰、烧伤科、血管科、小儿外科、泌尿外科、头颈外科、心胸外科、颅脑外科、碎石中心、内镜中心可以总结为:一是提倡先以病养医的理念医院每个病房、门急诊都有患者章程，明确规定了患者的权利和责任。
医管局强调，医护人员必须向病人清楚解释约章的内容(1)患者权益:1。
医疗权:获得符合当前公认标准的医疗服务的权利2。
知情权:1)有权了解医院管理局提供的医疗信息和收费情况2)有权了解您的病情、诊断、疾病发展、治疗计划，包括常见问题和其他可行的治疗方法3)有权知道处方药的名称以及该药在您的病例中的正常功能和可能的副作用4)有权获得关于您的疾病和治疗的信息3。
决定权:1)有权接受或拒绝任何药物测试或治疗，并被告知该决定可能产生的后果有权咨询其他医生3)有权选择是否参加医学研究项目4。
隐私权:1)个人隐私、尊严、宗教信仰和文化信仰受到尊重的权利2)有权要求医院为您的医疗信息保密5。
上诉权:有权向医院管理局申诉，得到迅速公正的处理(2)患者的责任:1。
您应向医护人员详细提供您的健康状况、既往疾病、敏感性等相关细节2。
遵循医生提出并经您同意的治疗程序和相关指标3。
为了考虑到其他病人和医院工作人员的权利，我们应该遵守医院制定的规则4。
你应该按时去诊所。
如果不能按时去诊所，应尽快通知相关医院或诊所5。
香港护理工作见闻
基本情况
参观考察了 3 种不同类型的医疗机构 : (1) 综合性医院 , 如东区医院 、北区医院 、广华医院等 。(2) 以复康 、宁养为主 的专科医院 ,如新界大埔医院 、白普理宁养院等 。(3) 专门机 构 ,如红 丝 带 中 心 、复 康 用 具 资 源 中 心 、社 会 健 康 服 务 中 心等 。
·继续医学教育园地·
深静脉留置导管的运用及护理研究进展
黄新武
深静脉穿刺置管是危重病抢救的一种极其重要的抢救 手段 ,已广泛应用于患者的抢救 、输血输液 、血液监测 、营养 支持 ,目前已扩展到快速建立血液透析通路 、引流心包及胸 腔积液 、治疗气胸等方面 ,其并发症与操作及护理有关 。由 于医学科学和医疗技术的发展 ,置管的选择 ,置管的长度及 方式 ,外周置入中心静脉导管的应用 ,封管的方法和封管液 的选择等都发生不断的改进[1 ] 。现就深静脉留置导管的运 用推广 ,以及静脉穿刺的解剖特点 ,置管运用的改进 ,并发症 的预防以及与留置导管有关的护理新进展综述如下 。
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香港護士的繼續教育
林崇綏
南丁格爾曾說過：“我們千萬別以為自己已經學會當一個護士……我們必需終生學習。
”於1882年她又說：“護士應不斷前進，學習新的東西及改進內科、外科及衛生領域的方法。
”而Esther Brown博士亦提到：“各醫院應嘗試吸納具學歷資格的護士，透過院內培訓包括持續教育去解決問題。
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各國對護士持續教育的理念
美國護士學會(American Nursing Association) 早於60年代開始已建立護士的繼續教育的理念，並於1973年成立護士持續教育委員會。
“繼續教育”是指把前人學習過的經驗有計劃並有組織地教授在職護士讓她們改善知識、技能及態度，從而提高護士的臨床實踐、教育、行政及研究的能力，最終達到改善公眾衛生保健的目的。
ICN (International Council of Nurses) 亦認為護士需要終生學習才能面對目前龐大的資訊、人口的變遷及衛生系統的進步。
1992年Sheridan 及O’Grady在《90年代護理人員的發展：策略與成功》一書中指出，面對護士人手短缺以及科技的發展，護士由輔助人員轉型為專業人士，這些潛在的因素推進護士的持續發展，應該為護理人員提供恰當的持續培訓課程。
香港護士持續教育的歷史
至於香港護士的持續教育是一眾有遠見的護士領袖、專業的護士組織、大學及政府共同努力的成果。
香港護士管理局(The Nursing Council of Hong Kong, NCHK)前身是1931年成立的護士委員會，至1997年根據香港法例第164章《護士註冊條例》修訂為現行的法定機構，並賦予法定職能，透過成立註冊系統，給予護理人員指引及紀律行動，目的是確保高質素的護理服務，以應付急速改變的社會需要，為社會提供最高水準的護士，並透過護士的註冊登記、認可護士的訓練課程、主辦執業考試等措施保障市民獲得安全及優質醫護服務的權利。
香港護士管理局轄下有五個委員會，護士的持續發展由專業發展委員會負責。
於2001年6月香港護士管理局表明護士需肩負護理教育的責任，透過參與護士本科教育或註冊護士的持續進修來裝備護士必要的專業技能、知識及專長來面對不斷變化的衛生保健需要。
在香港護士專業守則及倫理準則中亦提到保持護士的專業水平，護士須認同終身學習的重要性，為此護士應參與持續護理教育及積極定期汲取新知識和技能，以提高專業能力。
護士持續教育系統於2006年11月提出，鑑於優質醫護服務的需求日益殷切及醫療界的技術日新月異，香港護士管理局先進行自願性的持續教育計劃使醫護人員掌握最新的知識和技巧，並計劃在將來推行強制性的護士持續教育計劃。
2009年護士管理局通過由2010年開始自願呈報持續護理教育，持續護理教育採用學分制計算(CNE)，在執業證明書續期申請時可申報過去三年的持續護理教育
學分。
而將來強制性持續護理教育制度是續領執業證明書的必要條件，在一個為期三年的持續護理教育周期內，註冊護士需要超過45個持續護理教育學分，而登記護士需有超過30個持續護理教育學分。
香港護理專科學院的成立
由於衛生保健的環境變遷、人口老化、慢性病的增加等原故，對於護理行業，例如病人的自我管理、復康護理、精神健康教育等需求不斷增加，使護士需不斷接受持續教育以配合服務的需求。
為配合護士持續教育的發展，必須有一個完善的晉升機制讓參與進修的護士有晉升機會，醫管局於2007年會議中把護士的職業發展分為幾個階段，由註冊護士 專科護士 資深護師 顧問護師，推動持續教育的推行。
同時護理教育人員亦對護士持續進修的需求做了很多研究。
其中一份探索精神科護士對持續教育的需求，得出兩個方向的機制提供護士進修機會，首先是大學提供的研究生教育課程，另外便是由香港護理專科學院提供認可的證書課程，而資深護師亦與註冊護士一樣需要牌照認可。
最近，臨時香港護理專科學院有限公司(PHKAN)於2011年10月正式成立，學院的宗旨是進一步推動護士專業的藝術與科學、鼓勵護士持續進修、鼓勵護士工作時應誠實和有倫理操守、推進香港市民的衛生保健、推動護士和醫護人員的相互合作、促進護理資訊的交流及關注護士的專業性。
PHKAN核下現有14個學院，學員需完成500小時的理論課和500小時的實踐工作，藉以提供一個有規劃及相對完善的平台讓護士接受繼續教育。
護理持續教育的路途是崎嶇的，我們需要熱情參與及增加不同學科間和跨界別的相互合作，這樣可向成功邁進一大步。
紀錄：梁嘉雯。