增强高校职业指导课程吸引力对策
浅谈高职高专院校如何提高就业指导课教学效果
浅谈高职高专院校如何提高就业指导课教学效果摘要就业指导课是高校就业工作的重要一环，教学效果的好坏，直接影响到学生能否顺利就业。
但是，在教学实践过程中，由于一些不容忽视的问题，很多学生对开设的就业指导课不感兴趣。
本文对目前就业指导课的现状做了调查，在研究的基础上对如何提高大学生就业指导课的教学效果提出了几点建议。
关键词高职高专院校就业指导课教学效果存在问题建议中图分类号：g712 文献标识码：a近年来，随着高校的逐年扩招，毕业生人数也在不断的增加。
毕业生的就业压力持续上升，帮助和引导大学生顺利就业逐渐成为高校就业工作的核心内容。
大部分高校纷纷开设了就业指导课程，对学生进行系统的就业观、择业观、创业观教育，加强就业政策、求职方法、面试技巧等就业知识的宣讲和教育，现在就业指导课已成为高校就业工作的重要一环。
本文笔者将从所在的高职院校角度出发，结合笔者自身担任就业指导课教学任务的切身体会，谈谈对高职高专院校就业指导课现状的一些思考和改进的几点建议。
1 开设就业指导课的意义和重要性1.1 就业指导课程建设是加强和改进高校大学生思想政治教育工作的需要2004年10月，中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，《意见》强调指出，必须加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
当前的形势下，大学生的思想政治工作面临着许多新情况和新问题，表现在就业方面，主要就是毕业生在职业选择时出现的好高骛远、盲目攀比、眼高手低等不良思想倾向。
开设就业指导课的目的在于帮助学生认清就业形势，了解市场需求和政治法规，从而树立正确的就业观念，不断加强就业指导课程建设，不但提高了思想政治工作的针对性和时效性，而且有利于帮助大学生树立高尚的道德情操，形成正确健康的价值取向。
1.2 开设就业指导课能促进大学生个人发展和社会的稳定、有序发展开设就业指导课对学生自身和社会都有着重要的意义。
增强大学生就业指导课课程吸引力的对策分析
职院校长远 发展 来看 ，拓 宽女大学
生 就 业 市 场 已经 势 在 必 行 。 国家 为 大 学 生 就 业 和 创 业 提 供 了 很 多 政 策 支 持 ，为 广 大 高 职 女 大 学 生 就 业 提 供 了 政 策 和 资金 帮 助 ，对 有 创 业 理 想 的 高 职 女 大 学 生 要 帮 她 们 解 读 政
随着我 国高等教育的发展，我国高校在校生人数逐年增加 ，随之而来的
策 、 评 估 风 险 ， 为 她 们 能 顺 利 走 上 高校 毕业 生 就业 问题 也成 为 了 当前社 会 的热 点 问题 。 就业 指 导课 作为 高 校帮 创 业 路提 供 支 持 。
对 高 职 女 大 学 生 格特 点及市场 需求 的不
均 衡 ， 因此 高职 女 大 学 生 就 业 问题
一
ｏ曾相 智
洛阳理工学 院
直 没 有 得 到 彻 底 解 决 ， 但 是 从 高
【 摘要 】当前各 高校的大学生就业指导课存在着课程安排不合理、教材知识陈旧、教 师专业化水平不高、课 堂教学手段单 一等问题 ，因此 目前的就业指 导课对 学生的吸 引力 不高 ，本文分析 了当前 就业指 导课课程缺乏吸 引力的原因，提出了增 强大 学生就业指导 课 课程 吸 引力 的对 策 。 【 键 词 】 大 学生 ； 就 业指 导 课 ；课 程 吸 引力 ；对 策 关
学 习的各个方面 ，也就是强化其 内 单 一 等 问题 。导 致 毕 业 生对 就 业 指 导课 兴 趣 不 大 ，教 学 效 果 差 ，甚 至 出现 在 的 素质 。 只 有 把 就 业 指 导 课 从 课 逃 课 或 厌 烦 上 课 等现 象 。因 此 正 视 大 学生 就 业 指 导 课 的 存 在 问 题 ， 寻 求 合 堂 扩 展 和 延 伸 到 课 外 ， 把 就 业 指 导 理的改进措施和方法 ，促进 就业指导课 的 良性循环 ，增强大学生就业指导 课 从 大 三 提 前 到 大 一 ， 再 加 上 社 会 课课程吸引力，成为高校就业指导工作亟需解决 的问题 。 对 女性 的 不 断 认 可 ， 高职 女 大 学 生 的 就 业 形 势 会 越 来 越 好 ， 个 人 发 展
提升学生品德素养,增强职教吸引力
提升学生品德素养，增强职教吸引力【摘要】提升学生品德素养与增强职教吸引力是当前教育领域亟需关注的问题。
学生品德素养对其综合发展至关重要，是塑造学生良好品格和道德修养的基础。
提升学生品德素养的方法包括德育课程设置、家校合作、榜样引领等方面。
目前，职教吸引力不足，学生和家长普遍倾向于传统教育，导致职业教育发展不足。
增强职教吸引力的途径包括拓展就业渠道、加强实践教学、提升教师素质等方面。
学校与企业合作是增强职教吸引力的有效途径，可以提供学生更多实践机会和就业保障。
提升学生品德素养与增强职教吸引力密切相关，良好品德素养是职业教育的重要基础。
展望未来，应加强德育教育，培养学生良好品德，同时不断提升职教品质，吸引更多学生投身职业教育。
【关键词】关键词：学生品德素养，职业教育，提升方法，吸引力，合作，关系，未来展望1. 引言1.1 背景介绍引言随着社会经济的发展和人才需求的不断增长，职业教育作为培养技能人才的重要途径，扮演着越来越重要的角色。
目前存在一些问题，其中之一就是学生品德素养的不足。
学生品德素养是一个人综合素质中不可或缺的一部分，它不仅关乎个人的道德规范和价值观念，也影响到个人的职业生涯和社会交往。
随着社会的发展，职业教育的吸引力也逐渐减弱。
学生对于职业教育的兴趣不高，导致招生人数逐渐减少，教育质量也在下降。
提升学生品德素养，增强职业教育的吸引力成为当前亟待解决的问题。
本文将对学生品德素养的重要性、提升学生品德素养的方法、职业教育吸引力的现状分析、增强职业教育吸引力的途径以及学校与企业合作等方面进行探讨，旨在为提升学生品德素养、增强职业教育吸引力提供一些启示和建议。
愿职业教育在未来能够更好地培养出合格的技能人才，为社会的发展贡献力量。
1.2 目的和意义提升学生品德素养，增强职教吸引力的目的和意义是多方面的。
学生品德素养的提升可以培养学生良好的道德品质，使其具备正确的价值观和行为准则，从而更好地适应社会生活。
高校如何提升职业指导效果
高校如何提升职业指导效果1. 前言随着社会的快速发展和专业技能的日益重要，高校职业教育越来越受到社会的关注与重视。
作为高校职业教育中的重要组成部分，职业指导一直是高校教务管理中的重中之重。
但是，在现实中，一些高校的职业指导却没有达到理想的效果，导致一些学生毕业后难以就业，或者找不到适合自己的工作。
因此，本篇文章将从提高职业指导效果的角度出发，探讨高校如何提升职业指导效果的方法与策略。
2. 建设一支高素质的职业指导团队•建立职业指导团队专职制度，确保团队的专一性和持续性。
•聘请有经验、敬业、知识渊博的职业指导老师，确保职业指导质量。
•建立职业指导师生互动交流平台，促进师生之间的沟通与交流。
3. 加强实践教学，提升学生职业技能•将职业指导纳入课程体系，确保职业技能培养的全面性和深入性。
•增加实践课程的设置，提供更多的实践机会，培养学生的职业实践能力。
•换句话说，增设实践训练的门类和学科，让学生更多地接触课程实际内容，更方便学生职业生涯的规划和发展。
4. 加强与用人单位的合作•建立高校与用人单位的联系机制，了解用人单位对人才需求的实际情况。
•开展职场实践，让学生与用人单位接触，提高学生对于职场的认识和对职业规划的理解。
•与用人单位共同开展职业技能培训，提高学生职业能力的全面性和深入性。
5. 完善学生职业生涯规划和辅导机制•建立学生职业生涯规划档案，全面掌握学生的个人情况和职业目标。
•在职业指导中，采用个性化的服务方式，针对不同的学生提供不同的咨询和辅导服务，满足学生的职业需求。
•集中宣传学生职业生涯规划与职业指导政策，让学生更加清晰地了解职业规划的意义和重要性。
6. 结语总之，高校应加大职业指导力度，构建职业指导体系，加强实践课程的设置，拓展实践培训渠道，与用人单位进行深入合作，完善学生职业生涯规划和辅导机制等方面，使得职业指导更加具有针对性和实效性。
我们相信，通过高校职业指导的全面提升，结合学校与社会的紧密联系，一定能为学生们的职业生涯规划与发展提供更加有益的指导和服务。
关于大学生就业指导课程建议【五篇】
关于大学生就业指导课程建议【五篇】篇1大学生就业指导课程建议1、提前进行职业进行规划大学期间应根据自己的性格、特点、习惯、兴趣、爱好提前对自己的职业进行规划，选择什么职业、从事什么工作，自己要有一个目标，因为人有了目标，才有动力。
2、多掌握一些知识和技能当然，知识并不是越多越好，而是越实用越好，现在企业喜欢一专多能的人才，学文的人要懂一些理工科常识，学理工科的要懂一些基本的文科常识，企业需要的是综合性人才。
3、培养自己的特长这世上你喜欢的东西可能没有多少，这没有关系，但需要你起码要培养自己的一个专长。
4、参与集体活动参与集体活动不仅可以培养自己的团队精神，还可以获得人际关系技巧、角色认知、扩大视野、能力得到体现、价值得到承认。
5、培养好习惯好的习惯可以使人走向成功，坏的习惯使人失败，习惯决定命运，为了未来命运。
6、加强自身修养修养是一个人立足社会待人处世的一种态度，它反映了一个人的涵养和水平。
7、勤于思考要勤于思考，敢于挑战书本、权威。
思考如何学习、如何工作、如何生活、如何做人。
8、参加实践活动参加各种社会活动，一方面可以让你看到学校以外的世界，有个感性的认识，懂得如何去加强自己的弱项，另一方面可以获得经验、发现自己的长处和能力，锻炼自己的实际工作能力和解决实际问题的能力。
9、锻炼身体好的身体会让人精神焕发、精力充沛，让人看到有种愉快的感觉，任何企业都不喜欢病殃殃的人。
10、学会与人相处社会和学校最大的不同就是人际关系复杂，尽管你的各方面能力都很突出，但如何人际关系处理不好，仍然很难取得成功。
要学会与任何人友好相处，不管老还是少，男还是女，地位高还是低都要与之友好相处，这样大家才会喜欢你、帮助你、支持你。
篇2大学生就业指导课程建议随着我国高等教育改草迅猛推进、高等教育大众化进程加快、高校毕业生数量迅速增加,大学生就业问题越来越突出。
同时,高校毕业生就业工作也从传统的毕业分配向现代的就业指导转变。
增强职业教育吸引力_问题与对策
增强职业教育吸引力_问题与对策增强职业教育吸引力：问题与对策引言：随着社会经济的发展和就业市场的变化，职业教育的重要性日益突显。
然而，在当前社会背景下，职业教育面临着一系列问题，如学生对其吸引力不高、就业机会匮乏等。
因此，为了提高职业教育的吸引力并切实解决相关问题，我们需要深入分析问题的根本原因，并提出相应的对策。
一、问题分析：1.学生对职业教育吸引力不高：目前，许多学生普遍认为职业教育属于次等教育，优秀学生都应该去攻读普通高中甚至大学本科，这种观念的根源是家长和社会对职业教育的不尊重。
2.职业教育的就业机会相对少：与普通高中和大学本科不同，职业教育的毕业生更多地需要依靠技能去赢得就业机会。
然而，由于技能要求的限制和相关行业发展的不平衡，职业教育毕业生的就业机会相对较少，这进一步削弱了职业教育的吸引力。
二、对策建议：1.提高职业教育的社会地位：政府和社会应该加大宣传力度，营造尊重职业教育的氛围，让职业教育与普通高中和大学本科相提并论。
同时，职业教育学校应该加强学生的职业素养培养，包括道德品质、沟通能力和团队合作精神等，以提高职业教育的整体形象。
2.深化职业教育改革：政府和学校应该加大对职业教育的投入，并积极推动职业教育改革。
具体来说，可以提高教师待遇，加强教师培训，并不断完善职业教育的课程设置，使其更贴合行业需求。
3.加强职业教育与企业合作：职业教育学校应加强与相关行业和企业的合作，建立双向的人才培养模式。
通过与企业合作开展实习、实训等活动，提高学生实践能力，增加就业机会。
三、问题解决效果评估：1.学生对职业教育的认可度提高：通过提高职业教育的社会地位，培养学生的职业素养和实践能力，学生对职业教育的认可度将逐步提高，从而增加职业教育的吸引力。
2.职业教育毕业生就业率提升：通过职业教育与企业的合作，学生的实践能力得到提升，并与企业有更多的接触机会，有利于毕业生更快地就业。
同时，政府和学校的投入和改革也有助于提升职业教育毕业生的就业机会。
谈大学生职业发展与就业指导课程教学改革措施
谈大学生职业发展与就业指导课程教学改革措施随着社会的发展和经济的变革，大学生就业形势逐渐严峻起来。
在这样的背景下，大学生职业发展与就业指导课程的教学改革显得尤为重要。
本文将就该课程的教学改革措施进行深入探讨，以期为大学生的职业发展提供更好的帮助。
一、加强实践教学大学生职业发展与就业指导课程需要更加注重实践教学的内容和形式。
传统的课堂教学模式已经难以满足大学生的需求，可以建立一系列的实践教学项目，例如实习、社会调研、企业参观等，让学生亲身体验职业发展的过程，了解真实的职场环境，为未来的就业做好准备。
二、引入校企合作校企合作是大学生职业发展与就业指导课程的一大教学改革措施。
通过与企业合作，将企业的实际经验和资源引入课堂教学，让学生充分了解不同行业的需求和发展前景，从而更好地进行职业规划和选择。
学校也可以借助企业资源为学生提供更多的实习机会和就业渠道，实现教学与实践的有效结合。
三、开设就业指导课程除了传统的职业发展课程外，学校还可以专门开设就业指导课程，为学生提供更具体的就业指导和辅导。
这些课程可以包括简历写作、面试技巧、职业规划等内容，让学生从入学开始就能够系统地学习和掌握求职技巧，为将来的就业做好充分准备。
四、增加就业实践课程就业实践课程可以让学生在校期间就开始接触真实的职场环境，既可以帮助他们更好地了解自己的职业兴趣和能力，也可以为他们提供更多的就业机会。
学校可以通过与企业合作或者举办一些实践活动，让学生在实际操作中积累经验，培养实际工作能力。
五、加强专业素养培养除了职业发展技能外，大学生还需要在学校阶段加强专业素养的培养。
学校可以通过多方面的教学改革来加强专业课程的质量，培养学生的专业技能和创新能力，让他们在毕业后能够更好地适应职业发展的需求。
大学生职业发展与就业指导课程的教学改革是十分必要的。
通过加强实践教学、引入校企合作、开设就业指导课程、增加就业实践课程和加强专业素养培养等措施，可以更好地帮助大学生进行职业规划和就业准备，提高大学生的就业竞争力，为他们的未来铺好良好的职业发展基础。
如何提高职业学校吸引力
如何提高职业学校吸引力一、社会角度：拓展一线劳动者的可发展空间1、世界上职业教育发展最好的国家，都是职业教育法律制度和政策最健全的国家。
职业教育的发展，首先要依靠法律。
2、提高一线劳动者的社会地位与经济待遇，使他们体面的就业。
3、强化就业准入制度，保障受过职业教育，具有职业技能及其技能证书人群的基本权益。
4、要为一线劳动者的继续发展提供更多的机会。
这就要求职业教育的层次结构更加丰富，教育培训功能更加拓展，让一线劳动者具有企业经历后，能够方便的接受高一层面的教育和培训。
二、教育角度：真正把职业教育作为整个教育结构和教育布局中的战略重点1、明确定位，落实贫困生资助政策，对涉农专业、贫困学生免费。
2、提高职业教育财政投入占整个教育财政投入的比例。
3、更多投入资金用于职业院校办学条件的标准化建设。
包括校舍条件、实践教学的仪器设备条件、教师条件等，使职业院校办学条件真正适应基本现代化的要求。
4、改变目前职业院校学费高于同类普通教育的现象，提高职业教育的吸引力。
5、消除教育系统内部尤其是初中教师对职业教育的偏见，禁止初中教师对学生说“你再不好好读书就让你去上职业学校，不好好读书就去当工人”之类的话，提高一线劳动者在全社会尤其是学生心目中的形象。
三、职业教育角度：提高质量，满足社会发展和人民群众两个方面的需求1、通过中高职衔接，解决继续教育问题。
2、专业设置与地方产业结构和劳动力流向相匹配，学校布局对接区域的主体功能，实现学校和企业资源共享。
优化结构提高吻合度，扩大就业空间。
3、坚持以生为本，强化职业生涯规划设计，使学生具有良好的发展空间。
4、办学上强化校企合作。
基地、招生、教学、科研、就业一体化设计与运作的“五位一体”育人模式，强调专业与企业紧密合作。
一方面，将企业需求、标准、设备和师资引进校内基地，另一方面，在企业建立校外基地，依托这两种基地开展多元化校企合作，解决实践教学的矛盾，也体现面向社会、面向行业、面向企业的办学理念。
高校毕业生职业指导存在的问题及对策研究
高校毕业生职业指导存在的问题及对策研究在当前就业形势日益严峻的背景下，高校毕业生职业指导的重要性日益凸显。
然而，目前存在一系列问题影响了高校毕业生职业指导的效果和质量。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策，旨在改善高校毕业生职业指导的质量，促进毕业生就业能力的提升。
一、问题分析1. 缺乏实践导向当前的高校毕业生职业指导普遍存在理论教育与实践结合不足的问题。
由于学校教育的主要侧重点是学术知识的传授，导致缺乏职业技能的培养和实践经验的积累。
这使得毕业生在真正面临就业时无法适应职场环境，缺乏必要的职业能力。
2. 资源不足高校毕业生职业指导中的资源不足也是一个问题。
通常情况下，学校的职业生涯规划中心或招生就业处作为提供指导的机构，但他们面临着财力不足、人力紧缺的局面。
这导致指导师资力量不足，无法提供个性化的指导和有效的资源支持，从而影响了指导效果。
3. 缺乏与用人单位的合作高校与用人单位之间缺乏紧密的联系和合作也是一个问题。
由于校企合作机制不完善，学校对当前就业市场的需求了解不足，并且无法提供准确的行业动态信息和岗位需求。
同时，用人单位也难以参与到学生的职业规划当中，这导致毕业生的就业能力与市场需求之间存在较大的脱节。
二、对策探讨1. 加强实践教育高校应当加强实践教育，提供更多的实践机会和项目，让学生能够在校内进行职业技能的培训和实践经验的积累。
同时，学校还应该与企业合作，开展双向的实践教学，使学生能够更好地了解职场环境和工作要求，提高他们的职业素养和能力。
2. 建设职业指导中心学校应当建设完善的职业指导中心，加强资源投入和人才培训，以提供个性化的职业规划指导和资源支持。
中心可以配备专业的职业导师，并提供各种职业测试、培训课程和职业咨询服务，帮助学生更好地认识自我、了解自己的职业兴趣和发展方向，并提供必要的帮助和指导。
3. 拓宽校企合作渠道高校应积极与用人单位建立合作关系，拓宽校企合作渠道。
学校可以邀请企业来校进行校园招聘、实习和双向培训等活动，以提高学生对当前就业市场的了解。
提高教师职业的吸引力的措施
提高教师职业的吸引力的措施随着社会的发展和进步，教师职业的吸引力日益减弱，面临许多挑战。
为了提高教师职业的吸引力，我们可以采取以下措施：1. 增加教师的收入待遇。
教师是社会的栋梁之才，他们的工作贡献不可忽视。
提高教师的工资水平，是吸引优秀人才从事教师职业的重要手段之一。
政府可以通过制定相关政策，增加教师的工资和福利，提高教师的社会地位和收入待遇。
2. 加强教师的培训和发展。
教师的专业素养和教育水平直接影响着教育质量和学生的发展。
为了吸引更多优秀人才从事教师职业，我们需要加强对教师的培训和发展，提供更多的学习机会和资源，提高他们的专业能力和教学水平。
3. 提供良好的工作环境和条件。
教师的工作环境和条件直接关系到他们的工作积极性和工作效果。
政府和学校应该提供良好的工作环境和条件，例如优质的教育设施、舒适的办公场所、完善的教学设备等，为教师创造良好的工作条件，提高他们的工作满意度和幸福感。
4. 加强教师的职业发展和晋升机制。
教师职业的吸引力还与职业发展和晋升机制密切相关。
政府和学校可以建立健全的职业发展和晋升机制，为教师提供更多的晋升机会和发展空间，激励他们不断提升自己的专业能力和教学水平。
5. 加强教师的社会声誉和荣誉感。
教师是为社会培养人才的重要群体，他们的工作对社会的发展具有重要意义。
政府和社会应该加强对教师的宣传和表彰，提高教师的社会声誉和荣誉感，让更多的人认识到教师的重要性和价值。
6. 加强教师之间的交流与合作。
教师之间的交流与合作是提高教师职业吸引力的重要途径之一。
学校可以组织教师间的交流活动，提供交流的机会和平台，让教师相互学习和借鉴，共同提高教育教学水平。
7. 加强家庭和教育的结合。
教师职业需要付出较多的时间和精力，这对于教师的家庭生活可能会带来一定的影响。
为了提高教师职业的吸引力，学校和社会可以加强家庭和教育的结合，为教师提供更多的家庭支持和关怀，使教师能够更好地平衡工作和家庭的需求。
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增强高校职业指导课程吸引力的对策初探
【摘要】随着我国高校就业指导工作的全员化、全程化的开展，高校就业指导工作初见成效，作为就业指导重要组成部分的职业指导课程，它展开的效果却远远比不上教学预期，形成了学生对职业指导课程期待很高和职业指导课程缺乏吸引力的矛盾，这种状况将制约高校就业指导工作进一步的深入开展。
参照国内外职业指导课程的实践，想要解决这个矛盾，需要形成本土化的理论体系，健全和培育高素质师资，改革传统课程教学模式、完善课程教学管理等几方面来着手。
【关键词】职业指导课程；吸引力；对策
教育部2007年底发出《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡所有普通高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程，并作为公共必修课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
这是新时期对大学生职业发展与就业指导课程的要求,将职业指导课程提高到了前所未有的高度。
其实，在此之前，已有不少高校将此课程作为选修课或者必修课纳入教学体系中。
经过近两年的实践,我们发现高校大学生职业发展与就业指导课程建设仍存在不少的问题,尤其是职业指导课程对高校学生的吸引力，远低于教育部和学校的预期。
这个问题成为建设这门课程的重要障碍，需要有相应的对策来解决。
一、高校职业指导课程缺乏吸引力的现状
职业指导课程作为高校就业指导工作的重要形式，在中国高校开设之初就备受瞩目。
课程开设以来被寄予厚望，很多学生和家长对就职业指导课程期望很高，而对于学习这门课程，高校的学生们又怎样的感触和体会呢？
2008年10月，《中国大学生就业》杂志联合搜狐就业频道围绕职业指导课在网上开展调查。
调查的结果显示，作为高校就业服务工作中的重要形式，职业指导课程并未起到预期的作用，一方面学生翘首以盼，教师们也意识到这门课程的重要性，另一方面目前职业指导课程的授课效果却不能让人满意。
调查发现以传统的讲授方式无法达到预期的效果。
一方面学生对教师授课有诸多不满，而同时教师对学生的课堂表现也不满。
针对目前的授课形式，53.72%的被访者希望就业指导课为“互动体验式”希望在传授就业知识的前提下，某些环节可以参与其中，这种大多数学生对职业指导课程的内容和形式不满意让学生对这样的课堂
逐渐失去兴趣。
二、增强职业指导课程的吸引力的几点对策
（一）进行课程理论体系的探索，形成中国高校的职业指导理论体系，并以此为体系编写中国高校本土化教材
高校职业指导课已经逐步从毕业生的就业教育逐步实现了高校
学生从入学到毕业的全程化，在课程设置上，分年级实施，低年级通常开设生涯规划或职业规划课程，高年级开设就业指导课程或者求职指导课程，有的高校在这两门课程之外，还开设创业指导课程。
目前，很多高校和学者正在探索一套适合我国国情和高校实际情况的职业指导课程理论体系，以此同时，探索本土化教材和本校教材的编写。
这样可以降低职业指导教师的备课和教学的难度，对职业指导课程教学效果的提高和我国职业指导理论体系的长远发展
都具有重要意义。
（二）培养一支高素质的职业指导教师队伍，并且形成长效用人奖惩机制
职业指导是新兴领域，是个多学科交叉的学科。
职业指导教师需要掌握教育学、心理学、社会学等多方面的知识，需要授课教师在教学的同时进行深入的学习。
授课教师同时需要具备直接或者间接的企业工作经验，参与的高校就业和指导工作。
高校职业指导课程的效果的好坏和吸引力的高低，不仅取决于该校对于就业工作的观念和政策环境, 还取决于该校是否有一支专
职化、职业化、专家化的职业指导师资队伍。
（三）重新定位职业指导课，实施体验式教学模式
职业指导课程不同于专业课、公共课，它既不是理论课、技能课，也不是活动课，他是集合了三种课程的特性的融实践性、理论性于一体的课程。
想要增强职业指导课程的吸引力需要转变传统教学模式，推行体验式的教学模式。
随着时代的发展,教育环境处于一种多元化的开放状态,传统教
学方法已不适应这一课的教学需要,因此必须改变单一的学习方式,激发学生参与教学的热情。
改变传统的讲授方式，使学生成为课堂
的主角。
授课内容面对学生日益实际和直接的需求，职业指导课教师采用更易于学生理解和接受的体验式教学，如运用情景模拟、等体验式教学方法小组讨论，能够帮助学生切实感受到什么是沟通等教学内容。
（四）规范职业指导课程的教学管理，是解决教学资源不足，减少职业指导课程建设的阻碍的重要条件
将本课程交由招生就业部门管理,是目前也是今后的最佳选择。
首先，本课程交由招生就业部门管理强调了本课程的性质和地位,通过招生和就业工作的地位彰显本课程的重要性。
招生就业部门本身的地位结合本课程的特殊性，决定了其它任何形式的安排都不如这种管理合理。
让招生就业部门负责本课程的建设,有利于抓住工作的重点。
其次，本课程交由招生就业部门管理利于教学与研究人员、编制与经费的落实。
由招生就业处为职业指导课程申请独立的教学资源，由招生就业处统一安排职业指导课程的授课实施和考核，这有助于职业指导课程的授课老师解除后顾之忧，全身心投入教学。
总之，高校就业工作一直是高校的生命线，职业指导课将成为就业指导工作中覆盖面最广的一种形式，它的实施效果关系到就业指导工作的全局，所以改变职业指导课程缺乏吸引力的现状势在必行。
高校应该坚持以人为本的理念, 坚持科学发展观, 不断更新观念, 创新思路, 积极构建完善的大学生职业指导课程新模式。
参考文献：
[1]《国外职业生涯规划教育对我国高校就业指导工作的启示》石晓燕；2007 年12 月号《市场周刊·理论研究》
[2]《高职体验式就业指导模块设计》石晓春,郑春雨《航海教育研究》2008
[3]《大学生生涯辅导: 面临的挑战与策略》王大磊、廖其发《成人高教学刊》2006 年第6 期
[4]《浅谈高校就业指导课程体系的构建》徐向飞《管理观察》2009年2月
[5]《本刊调查:就业指导课“对口不对味”》，王洋《大学生就业》2008年第20期
[6]《情景模拟教学法在大学生面试教学中的应用探析》梁业胜《中国电力教育》2009年第2期
[7]学校职业指导推动的八大策略》应金萍《职业教育研究》2008年第12期
作者简介：
张萌，女，硕士。
工作单位邢台职业技术学院招生就业处职业指导教研室，专职教师。