高中信息技术：常量、变量、标准函数和表达式
高考信息技术大一轮优选(课件+习题) (13)
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1.在Visual Basic中,下列能作为变量名的是 ( B ) A.x+1 B.x_1
C.Or D.If 解析 本题考查变量的命名规则。变量的名称由字母、数字和下 划线等字符组成,且必须以字母开头。“x+1”中“+”是不允许用 的。题目中Or、If在VB中有特定用途,不能作为变量名。
(p)的作用是将数值转换为字符串,要求括号里p的类型应该为数值型,而 本题中已经定义p是字符串型,于是出现“类型不匹配”的问题。此处 正确的应该是Label1.Caption=p。
重难突破
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突破二
常用的标准函数
VB提供了大量的标准函数,可供用户编写程序时直接使用。教材
上介绍了部分常用的数学函数、字符串函数和类型转换函数。
解析 本题考查变量的数据类型。存储数值-7.283最合适的是单精度
实数型Single。Integer是整数型,Long是长整数型,Boolean是逻辑型。
重难突破
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1-1 运行如下Visual Basic程序,单击命令按钮Command1,出现如图所
示的出错信息。 Private Sub Command1_Click() Dim p As String,a As String p=“” ������ ①
Chr(48) Val(“-170”) Str(-170) Len(“asd”)
65
“0” -170 “-170” 3 “c” 2
取字符串X中第n个字符起长度为k的子串 Mid(“abcd”,3,1) 截掉数据的小数部分 Fix(2.56)
高中信息技术：常量、变量、标准函数和表达式
高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 高中信息技术编订：XX文讯教育机构常量、变量、标准函数和表达式教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课题：二、教学目标：⑴掌握常用的数据类型。
⑵掌握常量、变量的概念及定义符号常量和变量的方法。
⑶掌握调用函数的方法。
⑷掌握算术表达式和字符串表达式。
三、教学的重点和难点：重点：常量、变量和表达式难点：符号常量，算术表达式中运算符的运算顺序四、教学过程：导入新课学习本章第三节时，我们建立了一个求圆的周长和面积的程序，它是用vb语言编制的，其中的代码是由一个个语句构成的，语句中包含了常量、变量、函数、表达式，而这些就是本节课将要学习的vb语言的基础知识。
揭示目标启动多媒体教学系统，向学生广播学习目标（1）掌握常用的数据类型。
（2）掌握常量、变量的概念及定义符号常量和变量的方法。
（3）掌握常用函数。
（4）掌握算术表达式和字符串表达式。
新授内容广播：启动visual basic软件，打开课前准备好的程序。
看下面这一行代码：print "欢迎学习vb语言基础!"这句代码的意思是显示“欢迎学习vb语言基础！”这句话。
显然引号中的内容在程序运行过程中是始终不变的，这在vb中被称为常量。
板书： 1、常量常量就是在程序运行过程中保持不变的量。
运行多媒体教学系统的联机讨论功能，贴出例6-3-1中的代码：'求圆的周长和面积dim radius as singledim peri as singledim area as singleprivate sub cmdcalcu_click()radius = val(txtradius.text) '取得半径值peri = 2 * 3.14159 * radius '计算周长area = 3.14159 * radius * radius '计算面积txtperi.text = str(peri) '输出周长txtarea.text = str(area) '输出面积end subprivate sub cmdclose_click()endend sub提问：请说出其中哪些是常量？学生观察程序代码，在学习小组内相互讨论，得出答案后贴出。
常量、变量、函数和表达式
变量需要一个名字作标志
(1)数值变量名的起法： (1)数值变量名的起法： 数值变量名的起法 以字母打头，后跟字母 数字．小数点， 字母． 以字母打头，后跟字母．数字．小数点， 长度不限，但只有前４０个有效字符。 长度不限，但只有前４０个有效字符。 ４０个有效字符 如：a1，bbb，x1，Ｙ1，num，p1.1等合法变 a1，bbb，x1，Ｙ ，Ｙ1 num，p1.1等合法变 量名， ，Ｎ>m n_2则是非法变量名 >m， 则是非法变量名。 量名，１x，Ｎ>m，n_2则是非法变量名。 (2)字符变量名的起法： (2)字符变量名的起法： 字符变量名的起法 数值变量后跟一个＄符号来表示。 数值变量后跟一个＄符号来表示。 例：A$，b3$，num$等。 A$，b3$，num$等
2)．科学记数法： 2)．科学记数法： 例-3.567E+3表示-3.567x103 3.567E+3表示表示 3.13E- 表示3.13x10 3.13E-2表示3.13x10-2 其中E表示幂底数值10 其中E表示幂底数值10，E后跟的整数为幂指数。 10， 后跟的整数为幂指数。 （2）字符型常量：是由双引号引起来的一串字符： 字符型常量：是由双引号引起来的一串字符： “00345”等 如：“hello!”, “apple”, “00345”等 都是字符常量
三、函数
ＱＢＡＳＩＣ把数学中常用函数已经作成子程 ＱＢＡＳＩＣ把数学中常用函数已经作成子程 我们可以直接使用。 序，我们可以直接使用。 常见的标准函数： 常见的标准函数： ABS(X) SQR(X) 求X的绝对值 求Ｘ的算术平方根
三、函数
常见的标准函数： 常见的标准函数： SIN(X) 的正弦值( 求X的正弦值(角X的单位必须是弧 度，10 =3.14159/180弧度) =3.14159/180弧度 弧度) COS(X) INT(X) RND(X) 的余弦值(规定同上) 求Ｘ的余弦值(规定同上) 求不大于Ｘ 求不大于Ｘ的最大整数 求产生一个(0,1)内的随机数 求产生一个(0,1)内的随机数 (0,1)
常量、变量、函数与表达式
常量、变量、函数与表达式⒈常量常量(consta n t)是指在程序运行过程中保持不变的量，在V isual Basic中，常量一般分为数值常量与字符串常量两种。
⑴数值常量数值常量就是数学中说的常数，数值常量有整型常量和实型常量两种。
整型常量即整数，是指不带小数的数值，如1、0、-10、+107等都是合法的整数。
实型常量即实数，是指带小数的数值。
实型常量又分为定点数和浮点数两种。
定点数：3.14159，-6.8，1.997浮点数：2e6、1e5、88E-18浮点数对应的就是数学上的科学计数法，以幂数形式表示一个实数，例如1234.56可以表示为1.23456×103 。
由于程序中无法表示上标和下标，因此用英文字母"E"（或"e"）表示底数10，则1.23456×103可表示为1.23456E3。
⑵字符串常量被一对双引号括起来的若干个合法的字符称为字符串常量。
例如"china"、"V isual Basic"、"18"、"3.14"等。
字符串常量指的是双引号中的字符，不包括双引号本身。
⑶符号常量如果程序中多次用到同一个常量，则可以用一个有意义的名字表示这个常量，称为符号常量，代表常量的符号称为"常量名",常量名的命名方法与后面的变量名一样。
例如，求圆的周长和面积的程序代码：Let r=5Let s=3.14159*r*rLet c=2*3.14159*rPrint"s=";s, "c=";c可以先用Co nst语句定义一个符号常量pi代替3.14159，形式如下：Const常量名[As 类型]=表达式则可以写出如下的程序代码：Constpi As Single=3.14159Let r=5Let s=pi*r*rLet c=2*pi*rPrint"s=";s, "c=";c当常量需要改动时，仅需改动符号常量定义语句。
常量、变量、函数、表达式、数据类型
常量、变量、函数、表达式、数据类型一、常量指在程序运行过程中始终保持不变的常数、字符串等；VB的常量有两大类：内存常量和自定义常量；内存常量是由系统预定义的。
自定义常量的定义语法：const 常量名as类型=表达式例：const pi as single=3.14二、变量可以看作内存中存放数据的存储单元的名称。
程序通过变量名引用变量的值；通过对变量的赋值来实现将某一类型的信息存入存储单元中。
在VB中变量名用英文字母打头，由英文字母、汉字、数字及下划线等字符组成。
变量名不分大小写，但变量名不能与系统已用的其他名称重名。
变量的说明语句格式：Dim 变量As 类型例：Dim r As single,a As integer赋值语句：变量=表达式三、函数：(P29)函数名（参数表）ABS( )SQR( )SIN( )COS( )V AL( )STR( )四、表达式1、算术表达式是由常量、变量、函数及算术运算符、圆括号组成。
算术运算符：+ －* / ^ (乘方) \ (整除) MOD(取余数)例：(a+b)2ab 将表达式转换成程序能接受的表达式，以下转换正确的是（）A.(a+b)^2/ab B．(a+b)^2/(ab)C．(a+b)* (a+b)/ (ab) D．(a+b)* (a+b)/ (a*b)字符串运算符：& 用于连接两个或更多的字符串。
它具有自动将非字符串数据转换为字符串的功能。
例如：123&”456”注：123+”456”表达式是不合法的2、关系表达式是由关系运算符等连接常量、变量构成的字符序列，用来对两个数据或表达式进行比较，比较的结果为真则取值为.T.，否则取值为.F.。
即关系表达式的运算结果是逻辑值。
关系运算符：＝<> < > >= <=3、逻辑表达式：将多个关系表达式用逻辑运算符连接起来时，该表达式就是逻辑表达式。
逻辑表达式的运算结果是逻辑值。
常量、变量、函数及表达式教学设计
常量、变量、函数及表达式教学设计
教后反思：
常量、变量、函数、表达式理论性较强，如果照本宣科，学生学习枯燥乏味，学习效果较差。
本课采用任务驱动，让学生不断探究思考：哪些是常量、哪些是变量、变量怎样取名，变量为什么要事先定义，怎样定义合适的变量类型等，在探究活动中学习知识。
表达式是本课的重点和难点之一，为了能让学生与平时学习中遇到的代数式表达式相区别，采用了计算表达式的值、说出表达式书写的特征、指出并改正表达式的错误、将代数表达式改写成算术表达式等任务，来化解难点，突出重点。
两种字符运算符采用实例对比来强化学生记忆。
除课本P26
页函数练习和P28页探究学习外，适当增加了与表达式有关的练习。
知识点小结采用表格式样，并适当增加有关知识，清晰易懂。
本节课教学效果良好。
2023-2024学年高中信息技术会考知识点 汇总
必修一知识点第1章认识数据与大数据一、数据、信息和知识1.数据是信息的载体；信息则是数据所表示的意义；知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验的总和。
2.信息、物质和能量构成世界三大元素3.三者关系：数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转化为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
二、信息的特征①依附性：信息必须依附一定的载体表现出来，如：看到蚂蚁搬家可以知道快下雨了②价值性：信息能够满足人们某些方面的需要，如：读书破万卷，下笔如有神③时效性：如：天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化④共享性：一个信息可以由多人进行分享；如：网络上的信息被人下载和利用⑤真伪性：“明修栈道、暗渡陈仓”、诸葛亮“空城计”⑥可处理性（可增值性）：玉不琢，不成器。
孟浩然的诗词多为反复修改、推敲而成⑦传递性：一传十，十传百。
三、数字化1.数字信号：是离散时间信号的数字化表示。
其信号的自变量、因变量都是离散的、不连续的。
如数字体温计。
2.模拟信号：是指连续变化的物理量所表达的信号。
其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化。
如声音信号、图形信号、水银体温计。
3.数字化：是将复杂多样的事情属性或特征转化为计算机可处理对象的过程。
这些信息被数字化后可以更方便地在数字设备中存储、处理和传输。
如：电子书四、二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转化1.二进制化为十进制：将二进制1110转化为十进制数是（）？（1110）2=1×23+1×22+1×21+0×20=142.八进制化为十进制：将八进制123转化为十进制数是（）？（123）8=1×82+2×81+3×80=833.十六进制化为十进制：将十六进制5A转化为十进制数是（）？（5A）16=5×161+10×160=80+10=904.二进制化为八进制：将二进制1111转化为八进制数是（）？（1111）2=取三位，不够补零，分成001=1和111=7等于（17）85.八进制化为二进制：将八进制17转化为二进制数是（）？（17）8=将每位数分别化为3位的二进制，1=001和7=111→001111=11116.二进制化为十六进制：将二进制101111转化为十六进制数是（）？（101111）2=取四位，不够补零，分成0010=2和1111=15等于（2F）167.十六进制化为二进制：将十六进制2F转化为二进制数是（）？（2F）16=将每位数分别化为4位的二进制，2=0010和F=1111→00101111=1011118.八进制与十六进制的转化（都需要先转化为二进制）：将八进制17转化为十六进制数是（）？（17）8=（1111）2=F将十六进制2F转化为八进制数是（）？（2F）16=（101111）2=（57）8五、数据编码1.计算机中常见的存储单位与换算关系：1B=8b(位) 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=210KB=220B1GB=1024MB=210MB=230B 1TB=1024GB=210GB=240B一个汉字占2个字节，一个西文字符占一个字节。
高中信息技术课件常量、变量、函数、表达式
函数的功能 x的绝对值 取不大于x的最大整数 x的平方根 产生[0,1)的随机数 x的正弦值（x单位为弧度） x的余弦值（x单位为弧度） 将字符型数据转化为数值型数据 将数值型数据转化为字符型数据
函数值类型 数值 数值 数值 数值 数值 数值 数值 字符
练习~~
函数
Abs(86) Abs(-86)
常量、变量、函数、表达式
常量和变量
常量是指在程序运行过程中保持不变的量 变量时用来存放数据的，在程序运行中，变 量的值是不确定的。 变量必须有一个变量名，如a、x1等。定义变 量名的原则：以字母或汉字开头，由字母、 数字、汉字及下划线组成。但是不能取VB中 的保留字，如End、Print等。
变量的命名规则
① 必须以字母或汉字开头。 ② 只能由字母、汉字、数字和下划线组成。 ③ 字符个数不超过255 个。 ④ 变量名不能使用VB 中的保留字。 ⑤ VB 不区分变量名中字母的大小写。 ⑥ 为增加程序的可读性，变量名最好取有意义的名 称，建议前面加上数据类型的缩写。
变量声明的形式：
Dim 变量名 As 数据类型
Not：取反 And：与 Or：或
运算符的执行顺序（优先级）： 算术运算符>字符串连接运算符>关系运算符>逻辑运算符
练习
1、写出下列表达式的 值 123+“321”&“ABCD” Not（2*5<>11）
答案： “444ABCD” False
(x+y)/(x-y) 1/2*g*t*t
2、比较两段程序，它们有哪些不同点和相同点？你觉得哪段更 好？
函数
函数是一段用来完成某种特定运算或功能的 程序。函数的格式一般为： 函数名（参数1，参数2，…） 函数的参数可以是一个或几个，甚至没有。 一般情况下，函数总要返回一个函数值。
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高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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任课教师：
信息技术教案 / 高中信息技术
编订：XX文讯教育机构
常量、变量、标准函数和表达式
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生
创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于高
中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行
的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课题：
二、教学目标：
⑴掌握常用的数据类型。
⑵掌握常量、变量的概念及定义符号常量和变量的方法。
⑶掌握调用函数的方法。
⑷掌握算术表达式和字符串表达式。
三、教学的重点和难点：
重点：常量、变量和表达式
难点：符号常量，算术表达式中运算符的运算顺序
四、教学过程：
导入新课
学习本章第三节时，我们建立了一个求圆的周长和面积的程序，它是用vb语言编制的，
其中的代码是由一个个语句构成的，语句中包含了常量、变量、函数、表达式，而这些就是本节课将要学习的vb语言的基础知识。
揭示目标
启动多媒体教学系统，向学生广播学习目标
（1）掌握常用的数据类型。
（2）掌握常量、变量的概念及定义符号常量和变量的方法。
（3）掌握常用函数。
（4）掌握算术表达式和字符串表达式。
新授内容
广播：启动visual basic软件，打开课前准备好的程序。
看下面这一行代码：
print "欢迎学习vb语言基础!"
这句代码的意思是显示“欢迎学习vb语言基础！”这句话。
显然引号中的内容在程序运行过程中是始终不变的，这在vb中被称为常量。
板书： 1、常量
常量就是在程序运行过程中保持不变的量。
运行多媒体教学系统的联机讨论功能，贴出例6-3-1中的代码：
'求圆的周长和面积
dim radius as single
dim peri as single
dim area as single
private sub cmdcalcu_click()
radius = val(txtradius.text) '取得半径值
peri = 2 * 3.14159 * radius '计算周长
area = 3.14159 * radius * radius '计算面积
txtperi.text = str(peri) '输出周长
txtarea.text = str(area) '输出面积
end sub
private sub cmdclose_click()
end
end sub
提问：请说出其中哪些是常量？
学生观察程序代码，在学习小组内相互讨论，得出答案后贴出。
（后面提问均采用此方
式）
板书：⑴数值常量
数值常量分为整型常量和实型常量两种。
整型常量：是指不带小数的数值。
实型常量：是指带小数的数值。
实型常量分为定点数和浮点数
浮点数对应的就是数学上的科学计数法，以幂数形式表示一个实数。
广播：例如：1234.56可以表示为1.23456×103 ，由于程序中无法表示上标和下标，因此用英文字母"e"（或"e"）表示底数10， 1.23456×103表示为1.23456e3。
提问：下面的常量中，哪些是整型常量？哪些是实型常量？
1e5、0、-10、3.14159 、-6.8、1.997、+107、1、2e6、88e-18
板书：⑵字符串常量
被一对双引号括起来的若干个合法的字符称为字符串常量。
同学们前面看到的程序代码中的"欢迎学习vb语言基础！"这句文字就是用双引号括起来的，表明它被定义成了字符串常量。
字符串常量是指双引号中的字符，不包括双引号本身。
广播：如："china"、"visual basic"、"18"、"3.14"
板书：⑶符号常量
如果程序中多次用到同一个常量，则可以用一个有意义的名字表示这个常量，称为符号常量，这个有意义的名字称为“常量名”。
广播：例6-3-1中求圆面积和周长的程序，也可以改成如下代码：
'求圆的周长和面积
const pi as single = 3.14159
dim radius as single
dim peri as single
dim area as single
private sub cmdcalcu_click()
radius = val(txtradius.text) '取得半径值
peri = 2 * pi * radius '计算周长
area = pi * radius * radius '计算面积
txtperi.text = str(peri) '输出周长
txtarea.text = str(area) '输出面积
end sub
同学们会注意到，与前面代码相比较，这段代码中多出了const语句，const就是符号常量的定义语句，该段代码将pi定义为符号常量。
板书： const 常量名 [as 类型]=表达式
提问：结合上面这段代码，想一想为什么要使用符号常量？
答：使用符号常量可以提高编程的效率和程序的可读性。
板书： 2、变量
在程序执行过程中，其值可以改变的量称为变量。
广播： let a=4
let a=6
let a=3.14
a先后有三个值，也就是说a的值是可以变化的。
变量都应有名字，即变量名，命名规则如下：
①变量名必须以字母开头，由字母、数字或下划线组成，但不能以vb的保留字作为变量名,如函数名sin、str，语句定义符let等。
②根据结构化程序设计的要求，变量名要有实际意义。
提问：以下变量名中，哪些是不符合vb命名规范的?
a. price_
b.π
c. 25age
d.a_15
变量是用来存储数据的，数据分为不同的类型，相应的变量也有以下几种：
板书：
变量定义格式：dim 变量名 as 数据类型
整型：integer 实型：single 字符串型：string
广播： dim i as integer
dim sum as single
dim name as string
以上三个语句分别将i、sum、name定义为整型、实型和字符串型变量。
提问：例6-3-1的程序代码中定义了几个变量？分别是哪种类型？
答：radius、peri、area三个变量，都是single型变量。
例6-3-1建立的程序中，变量定义在所有事件过程之前，可以在该窗体的所有事件过程中使用，称为窗体级变量。
当然也可以在事件过程中定义变量，此处的变量称为局部变量，只能在事件过程内部使用。
具体的内容我们在以后再学习。
板书： 3、常用内部函数
vb提供了大量的内部函数，内部函数按其功能可分为数学函数、转换函数、字符串函数、日期函数、格式输出函数等。
广播：如计算x-y的绝对值，可写为abs(x-y)。
提问：请同学们对照表6-4，写出求小于59.45的最大整数的函数
板书： 4
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。