小学语文导入语范例
随风入夜润物无声——谈谈小学语文阅读指导课导入语
随风入夜润物无声——谈谈小学语文阅读指导课导入语摘要：课堂导入是课堂教学的一个重要环节，对于整节课的教学活动具有重要的导向和奠基作用。
因此,我们教师要注重这一环节，在小学语文阅读教学课堂导入时，要根据小学生的心理特点和阅读内容精心设计导语，让学生一听就被吸引住，从而点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望主动地去获取知识。
关键词：小学语文阅读课导入语狄德罗在《论戏剧艺术》中说：“一个剧本的第一幕也许是最困难的一部分。
要由它开端，要使它有所发展，有时候要由它表明主题，而总要它承前启后”这虽然是讲戏剧的开头艺术，但进行语文阅读教学也是如此，好的开端是成功的一半。
新课导入得好，就能一开课吸引住学生，点燃学生智慧的火花，唤起学生强烈的求知欲望主动地去获取知识。
因此,一堂课的开头至关重要。
经验丰富的教师都很重视导语的设计，他们认为一段精妙的导语，好像一股随风入夜的春雨，悄然流进学生的心田，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。
反之，学生迟迟不能进入角色，学习不会积极主动，师生配合难以默契，教学就取不到理想的效果。
所以，教师要精心设计导语，要舍得在每课堂的导语设计上下功夫。
阅读指导课的课堂导入与常态教学课堂有着异曲同工之妙。
一、有趣——未成曲调先有情著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
可见语文教师的导语，就应像一首歌曲的前奏，激发学生的浓厚兴趣，铺设一座与文本交流的情感桥梁。
《昆虫记》阅读指导课上，我精心设计了这样的导语：“优雅纤细的螳螂挥动着轻薄如沙的长翼，漂亮的孔雀蛾披着棕红色的绒毛躺在新叶上晒太阳。
萤火虫挂着一盏小灯笼,在叶丛中遨游┄一幅绚丽多姿的画面在我们面前缓缓展现,这就是法国著名昆虫学家、文学家法布尔为我们创设的一个五彩斑斓,神奇有趣的昆虫世界。
”活灵活性的昆虫角色，绘声绘色的生动描述一下子就像磁铁的吸引住了学生，很快进入了“课未始，兴已浓” 良好状态。
小学语文导入语
➢ 以上就是几种常见的导入 语设计方式。当然，不同 的课文和不同的学生群体 所需要的导入方式也不尽 相同。因此，作为一名教 师，我们需要根据实际情 况灵活运用不同的导入方 式来引导学生进入学习状 态
THANKS
感谢您的观看
同学们，春天是一个充 满生机和希望的季节
在寻找的过程中，让我 们伴随着优美的音乐， 放松心情，感受大自然
的美好
听完音乐后，让我 们一起来交流一下 对春天的感受吧
春天在哪里
4. 表演导入法
表演是一种生动形象的教学方式，通过简单 的表演来引导学生进入课文的学习，可以让 学生更加深入地理解课文所要表达的内容。 比如，在教授《小马过河》这篇课文时，我 们可以这样引入
小学语文导入语
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小学语文导入语
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在小学语文教学中，导入语是开启一 堂课的钥匙，也是引导学生进入学习
氛围的重要手段
一个好的导入语可以激发学生的学习 兴趣，提高他们的学习效果
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下面我将以几个例子来展示小学语文 导入语的魅力
小学语文导入语
1. 故事导入 法
故事是孩子们的最爱 ，通过生动有趣的故 事来吸引学生的注意 力，可以让他们更快 地进入学习状态。比 如，在教授《小蝌蚪 找妈妈》这篇课文时 ，我们可以这样引入
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
同学们，你们知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？今 天我要给你们讲一个关于小蝌蚪找妈妈的故事
你们想不想知道小蝌蚪们最后找到妈妈了吗？快来 读读这篇课文吧
在这个故事里，小蝌蚪们要通过观察和询问其他动 物来找到自己的妈妈
小蝌蚪找妈妈
2. 图片导入 法
对于一些描写景物的 课文，我们可以利用 精美的图片来吸引学 生的眼球，让他们通 过观察图片来进入课 文的学习。比如，在 教授《美丽的彩虹》 这篇课文时，我们可 以这样引入
小学语文课堂教学导入及结尾的方法
小学语文课堂教学导入及结尾的方法1. 设疑引趣法小学生有极强的好奇心，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
如教《狐假虎威》时，可这样导入：“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁？谁吃谁？”学生答：“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。
”师说：“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥着老虎。
老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛。
你们说奇怪不奇怪？想知道这是为什么吗？请打开课文。
”这段导语引发了学生的好奇心，急于弄清缘尾，驱使他们认真学习课文。
2. 释题引申法解释题目中关键性的字词并由此而推演、生发，引导学生学习课文。
如在教《黄山奇石》一课，板书课题后提问：“读了课题，可以看出课文将向我们介绍黄山的什么？”学生回答：“黄山的石头。
”师：“是一般的石头吗？”生：“是奇怪的石头，和一般石头不一样。
”师：“说得好，通过读课题，我们知道了这篇课文是专门向我们介绍黄山各种奇石的，那么黄山到底有哪些奇石，奇在哪里呢？”这儿老师抓住课题，通过引导学生审师，明确了学习重点，从而自然地引导学生学习课文。
3. 抒情描摹法即把自然抒情和描摹景物结合在一起，用所描绘的景物唤起学生的联想，以教者的情引起学生的共鸣。
如教《草原》这篇课文时，先播放《草原上升起不落的太阳》。
再用抒情的格调描述内蒙古辽阔的大草原美丽的景象：欣赏草原一碧千里，天空明朗，牧草茂盛，牛肥马壮，繁花似锦，白鸟翔集的风景图片，使学生神往于内蒙古大草原，唤起他们丰富的想象，从而对学习这篇文章产生了极大的兴趣。
当然课堂导入的方法还有很多，如故事导入法、谜语导入法、朗诵导入法、实验导入法、比较导入法等。
总之，我们老师设计导入语要像说书人那样，“起讲抓得住人”，要根据自己的特长，精心设计，使课堂教学更加精彩。
4. 创设情境法对富有感情色彩的课文，可运用语言、多媒体等手段，创设一种生动感人的教学情境，我在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样一段导语：（轻快的音乐先响起）暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。
优秀导入语范例
优秀导入语范例
以下是一些优秀导入语的范例，适用于六年级语文上册的教学：
“同学们，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。
在这段旅程中，我们将一同探索汉字的奥秘，品味古诗词的韵味，感受中华文化的博大精深。
现在，请跟我一起翻开课本，准备启程吧！”
“亲爱的同学们，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
本册教材中有许多令人心驰神往的篇章，它们将带领我们走进美丽的文学殿堂。
现在，请和我一起翻开课本，共同领略文学的魅力吧！”
“同学们，今天我们将开始学习六年级语文上册的内容。
在这本书中，我们将结识许多有趣的角色，了解许多生动的故事。
现在，请和我一起翻开课本，准备开启这段精彩的文学之旅吧！”
“大家好，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
这本书中充满了丰富的知识、动人的故事和深刻的道理。
希望通过学习，大家能够收获满满的知识与感悟。
现在，请和我一起翻开课本，开始我们的学习之旅吧！”
“亲爱的同学们，六年级语文上册将带领我们走进一个充满智慧和美感的文学世界。
在这里，我们将品味古诗词的韵味，感受汉字的魅力。
现在，请和我一起翻开课本，共同探索这个神秘的文学宝库吧！”。
荷塘月色导入语设计范例
荷塘月色导入语设计范例本文档将为您介绍荷塘月色导入语的设计范例。
荷塘月色导入语是一种基于自然风景的导入语设计，以荷塘月色为主题，通过独特的描绘手法，为读者创造出优美、想象力丰富的阅读体验。
背景介绍导入语是指文文章节的开头部分，用以引入主题或引起读者兴趣的语句。
好的导入语能够吸引读者继续阅读后续内容。
荷塘月色导入语设计以荷塘月色为灵感，运用绘画般的笔触，通过描绘荷塘、月色等细节，唤起读者的想象力，营造出深厚的意境。
下面就为您展示几个荷塘月色导入语的设计范例。
范例一：湖光塘月映柳影夏夜的荷塘，宛如一汪湖水，被炎热的月光映照得明亮而神秘。
数不清的荷叶在微风中轻轻摇曳，倒映在清澈的水面上，就像是一片片舞动的翠绿色丝绸。
而那湖光塘月的倒影，则恰似银河落入凡间，与水面交相辉映。
当微波荡漾时，如同幻境一般，柳枝在月色的照耀下摇曳成一道道美丽的影子，仿佛宇宙中的星河倒映其中。
在这悠然宁静的夏夜里，心潮如湖水一般起伏，思绪如荷叶般飞舞。
范例二：荷花微漾，夜色渐深在夏夜的湖畔，一池荷花静谧地安放着。
清风拂过，婷婷玉立的荷花轻轻纷纷地绽放开来，像是和夜色一同苏醒。
荷花的外貌如同白昼的公主，宛若素装者于深夜，散发出一种特殊的魅力。
荷叶各自多情地展示着曼妙的角度，它们仿佛在诉说着湖中的秘密，闪烁着微光，犹如给湖面披上了一层美丽的华服。
夜幕徐徐降临，湖泊上荷花的玉光与夜色渐渐融为一体，构成了一幅如诗如画的美景，让人陶醉其中。
范例三：荷叶上的露珠，映照着明月夜幕低垂，荷叶上的露珠滴滴落下，似乎在柔和的月光下跳跃着歌唱。
那些晶莹剔透的露珠在荷叶上宛如人间的宝石，光彩夺目。
微风轻拂，露珠落入荷叶间，悄悄抚摸着每一片叶片，仿佛一位慈祥的母亲为孩子们轻抚长发。
同时，明月也为这沉默的夜空增添了一抹浓淡的素白色调，与荷叶上的露珠相得益彰，将整个画面烘托得分外明亮动人。
荷塘中的世界，因这些美好的元素而融合成一场梦幻的盛宴。
结语荷塘月色导入语设计范例中所展示的片段，通过描绘荷塘、月色、荷叶、露珠等细节，营造了诗意盎然、意境深远的阅读氛围。
教学设计语文导入语模版
教学设计语文导入语模版一、引入话题（约150字）教学中，导入语的设计是非常重要的一步，它能够引发学生的兴趣，激发他们的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
在语文教学中，如何设计一个引人入胜的导入语成为了很多教师关注的焦点。
本文将介绍一种常用的教学设计语文导入语模版，帮助教师们更好地开展课堂教学。
二、背景介绍（约200字）作为教师，我们需要了解学生的背景情况，以便更好地设计导入语。
在语文教学中，了解学生对于某一主题的基础知识和经验是非常重要的。
在导入语的设计中，可以结合学生的兴趣爱好或者日常生活经验来吸引他们的注意力。
例如，如果要引导学生学习写作文的方法，可以设置一个引人入胜的故事情节或者趣味的问题，让学生主动参与到教学中来。
三、情感激发（约400字）情感激发是导入语的重要功能之一。
在语文教学中，要培养学生的情感意识和情感表达能力是必不可少的。
教师可以通过设计引人入胜的故事情节或者生动的描写来引发学生的情感共鸣。
在导入语中，可以设置一些情感词汇或者情景描述，让学生通过情感体验来理解和感受文本中的人物、事件和情感变化。
这样不仅可以增强学生的阅读兴趣，还可以提高他们的情感表达能力。
四、思维引导（约400字）思维引导是导入语的又一个重要功能。
在语文教学中，培养学生的思维能力是一个长期的任务。
在导入语的设计中，可以引导学生进行思维活动，帮助他们建立起自主思考的习惯。
例如，可以设置一个问题，让学生通过分析和推理寻找答案。
通过导入语的设计，不仅可以开发学生的思维潜能，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、知识引入（约400字）知识引入是导入语的最后一个功能。
在语文教学中，我们需要将学生的注意力引导到即将学习的知识点上。
在导入语的设计中，我们可以设计一些情境，让学生通过观察和思考获得一些初步的认识，然后再进一步引导学生学习相关的知识。
通过这样的引入方式，可以使学生产生学习的欲望，提高他们的学习效果。
六、总结（约150字）通过以上的介绍，我们可以看到，教学设计语文导入语模版是非常有助于教师开展课堂教学的工具。
小学语文教学设计范例
小学语文教学设计范例一、引言在小学语文教学中，教师的教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
因此，教师需要设计出富有创意和互动性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将通过介绍一篇小学语文教学设计的范例，展示如何设计一堂生动有趣的语文课。
二、教学目标本课教学的目标是让学生学会运用形容词来描写事物的外貌和特征，并能运用所学的形容词动态地描述图画或物品。
三、知识导入通过展示一幅丰富多彩的图画，让学生观察图画中的不同物体，并提醒学生注意每个物体的外貌特征。
教师可以提出一些问题引导学生思考，例如“这些物体有什么不同？”、“它们是什么颜色的？”等。
四、学习方法通过合作学习的方式，让学生以小组为单位进行讨论。
每个小组选择一幅图画，然后在规定的时间内运用所学的形容词描述图画中的物体。
五、课堂活动1. 合作探究：学生根据老师提供的形容词卡片，选择适合描述所选图画中物体特征的形容词。
2. 小组讨论：学生以小组为单位分享自己选择的形容词，并共同拟定一段描述物体特征的句子。
3. 语言输出：学生轮流向全班呈现自己小组的描述，其他学生通过听和观察来猜测该图画是哪一幅。
六、教学过程1. 教师指导学生运用所学的形容词描述图画，并将他们的描述写在黑板上。
2. 整合学生的描述，让学生一起回顾并总结所学的形容词，激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生分析形容词的功能和作用，并运用所学的形容词，对一些实物进行动态描述。
七、形成评价教师可以通过观察学生在讨论和描述过程中的表现以及他们的输出成果来评价他们对于所学形容词的掌握程度。
同时，教师也可以设计一些形象生动的评价任务，比如要求学生用形容词来描述一幅图画或者一件自己带来的物品。
八、巩固拓展通过观察学生的学习情况，教师可以判断是否需要进行拓展性的教学。
如果大多数学生已经掌握了形容词的基本用法，可以引导他们自己发现并学习一些高级的形容词，并应用到课堂活动中。
九、延伸应用教师可以设计一些延伸活动，比如让学生以小组为单位创作有趣的故事，故事中要求运用所学形容词来描写角色的外貌和特征。
名师语文教师课堂导入语和过渡语
小学语文教师课堂导入语和过渡语(摘录）导入语：1、小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。
天上的星星多极了。
我们平常说的天上的星星多，用哪些词语？----------李吉林执教的《数星星的孩子》2、同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。
今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！----------刘玉兰执教的《成语大比拼》3、听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。
古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。
著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。
那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
----------窦桂梅执教的《题李凝幽居》4、我们祖先看到枝叶的繁茂，联想到是下面的树根给予的营养，从而创造了这个字，来指有血缘关系的人，比如爸爸、妈妈、爷爷……---------窦桂梅执教的《再见了，亲人》5、同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊！你积累了哪些思乡思亲的诗句呢？-------劳丽浓执教的《九月九日忆山东兄弟》6、今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看（演示课件：在草原上的照片）----------董琼执教的《草原》7、上节课我们学习了《孔子游春》，现在仍清晰地留在你眼前的是哪几幅画面？这节课让我们穿越历史的时空，跟随两千多年前的孔子来到泗水河边，感受泗水的美景。
----------周树群执教的《孔子游春》8、生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。
所以，我们要学会观察自己周围的事物。
同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”？这些“小助手”让你了解到了哪些方面的信息？----------屈太侠执教的《观察作文花生宝宝》9、在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
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小学语文导入语范例
同学们，从古自今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。
看不够的家乡景，念不完的家乡人，写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?(《九月九日忆山东兄弟》) 今年暑假，老师到过一美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)(《草原》)
在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。
赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏，与它同一时代的建筑几乎都不存在了，可它仍然保持着当年的雄姿，这座桥为什么历经千百年依然巍然不动?让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧!(《赵州桥》)
这是一个真实的故事。
一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。
他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他……他找了25家大公司，都没找到工作。
于是他去了一家小公司。
他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。
但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想，他为什么会被拒绝?学生纷纷猜测。
教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题?”学生质疑。
教师指点迷津：那么就让我们去看看小珊迪，去问问小珊迪，从他那里找找答案。
(《小珊迪》)
同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里面响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。
同学们一定会很奇怪的问：这是什么玻璃呀?怎么一接触就发出报警声呢?同学们这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字“新型玻璃。
(《新型玻璃》) 岁月的风雨，可以洗去我们许多回忆，历史的车轮，可以磨掉我们许多往事，但是，我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。
他就是我们最敬爱的周总理。
1976年1月11日上午，百万群众云集长安街。
(《十里长街送总理》) 看有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿，在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题。
(《望月》)
“一提到春天，我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。
自古以来许多文人用彩笔来描绘春天，杜甫有一首《绝句》，同学们还记得吗?”(学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
” )于老师又提示：“王安石的《泊船瓜州》呢?”(学生又齐背：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
” )课一开始就充满了诗情画意，这是与即将学的《春》的内容相吻合的。
接着于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，但是，我们往往是知春，而不会写春。
那么，请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。
”(《春》)。