25.1 测量 学案
《测量》大班数学教案
《测量》大班数学教案教案：《测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的《测量》章节。
具体内容包括：1. 学习长度单位（米、厘米、毫米）及其换算关系。
2. 掌握用尺子和卷尺测量物体长度的方法。
3. 培养学生的观察、操作、比较、分析能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位及换算关系，能够正确使用尺子和卷尺测量物体长度。
2. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力。
3. 培养学生的空间观念，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位及换算关系，能够正确使用尺子和卷尺测量物体长度。
难点：长度单位换算、物体长度的测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、教学卡片、实物模型。
学具：练习本、铅笔、尺子、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一根绳子，请学生猜测这根绳子的长度。
学生猜测后，教师用尺子测量绳子长度，给出实际长度。
通过这个情景，引出测量长度的概念。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解长度单位（米、厘米、毫米）及其换算关系。
（2）教师讲解如何使用尺子和卷尺测量物体长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，请学生观察并解答。
例题：请用尺子测量教室的长度。
学生解答后，教师给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，测量教室内的物体长度，如桌子、椅子、黑板等。
教师巡回指导，纠正学生的测量方法。
六、板书设计板书内容：长度单位：米、厘米、毫米换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米测量方法：用尺子或卷尺测量物体长度七、作业设计1. 请用尺子和卷尺测量家中的家具长度，并记录在练习本上。
（1）一张桌子的长度：_____米_____厘米（2）一把椅子的长度：_____米_____厘米答案：（1）一张桌子的长度：1米20厘米（2）一把椅子的长度：40厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生掌握了长度单位及换算关系，能够正确使用尺子和卷尺测量物体长度。
测量学》课程教案
《测量学》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握测量学的基本概念、原理和方法；（2）熟悉各种测量仪器的构造、使用和维护；（3）学会测量数据的处理和误差分析；（4）能够运用测量学知识解决实际工程问题。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、实验演示和实习操作，培养学生对测量学的兴趣和动手能力；（2）通过案例分析，培养学生运用测量学知识解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论和报告，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度；（2）培养学生勇于探索、不断创新的精神；（3）培养学生关注社会、关爱环境的责任感。
二、教学内容第一章：测量学概述1.1 测量学的定义、目的和任务1.2 测量学的发展历程1.3 测量学的基本概念1.4 测量学的主要内容第二章：测量仪器的构造与使用2.1 水准仪2.2 经纬仪2.3 激光测距仪2.4 全站仪2.5 测量仪器的维护与管理第三章：测量基本方法3.1 角度测量3.2 距离测量3.3 高程测量3.4 坐标测量第四章：测量数据处理与误差分析4.1 测量数据的整理与计算4.2 测量误差的概念与分类4.3 误差传播定律4.4 测量误差的估算与控制第五章：测量在工程中的应用5.1 工程测量概述5.2 地形图的绘制5.3 施工控制网的建立5.4 建筑物的施工测量5.5 工程测量案例分析三、教学方法1. 课堂讲解：通过PPT、图片、视频等教学媒体，生动形象地展示测量学的基本概念、原理和方法；2. 实验演示：安排测量实验，让学生亲身体验测量过程，加深对测量学知识的理解；3. 实习操作：组织学生到工地或实验室进行实习，培养学生的动手能力和实际问题解决能力；4. 案例分析：选取典型的工程案例，引导学生运用测量学知识进行分析和讨论；5. 小组讨论与报告：分组进行课题研究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、实验报告、实习报告等，占总评的40%；2. 考试成绩：包括笔试和实际操作考试，占总评的60%。
《测量导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《测量》导学案一、导入我们生活在一个充满各种各样事物的世界里，而要了解这些事物，我们就需要进行测量。
测量是一种科学的方法，通过测量我们可以了解事物的大小、重量、长度等特征。
今天我们就来进修有关测量的知识。
二、目标1. 了解测量的观点和意义。
2. 掌握测量的基本单位和工具。
3. 能够进行简单的测量操作和计算。
三、导学1. 什么是测量？测量是通过某些方法来确定事物的某些特征的过程。
比如我们可以用尺子来测量物体的长度，用天平来测量物体的重量等。
2. 测量的意义测量在我们的平时生活中无处不在，比如我们买菜要称重量，买衣服要看尺码等。
而在科学钻研中，测量更是至关重要的一环，因为只有通过准确的测量才能得出科学的结论。
3. 测量的基本单位和工具（1）长度的基本单位是米，常用的长度单位有厘米、分米、千米等。
测量长度常用的工具有尺子、卷尺等。
（2）重量的基本单位是千克，常用的重量单位有克、斤等。
测量重量常用的工具有天平、磅秤等。
（3）时间的基本单位是秒，常用的时间单位有分钟、小时等。
测量时间常用的工具有钟表、秒表等。
4. 测量操作和计算进行测量时，要注意以下几点：（1）选择合适的测量单位和工具。
（2）测量时要准确读数，注意小数点的位置。
（3）进行测量后，可以进行计算，比如计算长度的和、差、积、商等。
四、练习1. 用尺子测量一下你的桌子的长度，并写出测量结果。
2. 用天平称一下一个苹果的重量，并写出测量结果。
3. 用钟表计时一下你跑步的时间，并写出计时结果。
五、总结通过今天的进修，我们了解了测量的观点和意义，掌握了测量的基本单位和工具，也学会了进行简单的测量操作和计算。
希望大家能够在平时生活中多多运用测量的知识，提高自己的科学素养。
241_测量_学案1
图25.1.224.1 《测量》学案学习目标1．掌握测量的方法，能运用方法解决实际问题．2．经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。
3．培养解决问题的能力，体会数形之间的联系，认识数学的应用价值．重、难点1．重点：测量的方法2．难点：能运用测量方法解决实际问题．3．关键：经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。
研讨过程一、回顾交流，导入新知当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道，操场旗杆有多高，前面我们学习了哪些测量方法？1．利用太阳光测出旗杆的高度： 2．利用镜子的反射：方法提炼：构造可以测量的与实物三角形 的小三角形，利用的性质计算出所求线段的长。
二、自主学习，探索新知想一想：如果就你一个人，又遇上阴天，那么怎样测量出旗杆的高度呢？试一试：P 86页“试一试”解:依题意得△ ∽△ , 四边形ADEC 是 ,且∠BAC ＝ , DE ＝ ,AD ＝ ,量得B ′C ′＝ , A ′C ′＝∵矩形ADEC∴AC=DE ＝ ,CE=AD=∵△ ∽△AB C D E F ACD 画出几何模型 图1 图2 画出几何模型∴5001=''=''ACCABCCB∴解得BC＝∴BE=三、范例讲解，应用新知例：如图，一棵树被台风吹得从B处拦腰折断，树梢着地处C距离树的底部A 的长为6米，并且测得它与地面所成的角为40°，你能测量出原树的高吗？四、合作探究，拓展新知图（甲）是A商场的自动扶梯，图（乙）是B商场的自动扶梯，请大家想一想，哪一个角自动扶梯比较陡？五、小结反思，升华新知利用相似三角形的知识，求被测物的高度。
六、课堂练习，巩固新知（1）小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高度．（2）如图，一条河的两岸有一段是平行的，两岸岸边各有一排树，每排树相邻两棵的间距都是10米，在这岸离开岸边16米的A处看对岸，看到对岸两棵树B、C的树干恰好被这岸两棵树D、E的树干遮住，这岸的两棵树D、E之间有一棵树，B、C之间有四棵树，求河C、D的宽。
《测量学》课程教案
《测量学》课程教案一、课程基本信息课程名称：测量学课程类别：专业基础课课程学分：具体学分课程总学时：具体学时二、课程目标1、知识目标使学生了解测量学的基本概念、任务和作用。
掌握测量仪器的使用方法和测量工作的基本原理。
熟悉测量误差的来源和处理方法。
2、能力目标能够正确使用常规测量仪器进行水准测量、角度测量、距离测量等工作。
具备处理测量数据和绘制地形图的能力。
培养学生的团队协作精神和解决实际问题的能力。
3、素质目标培养学生严谨认真的工作态度和实事求是的科学精神。
增强学生的环境保护意识和社会责任感。
三、课程内容1、测量学的基本知识测量学的定义、任务和作用。
地球的形状和大小，地面点位的确定。
测量工作的基本原则和程序。
2、水准测量水准测量的原理。
水准仪的构造和使用。
水准测量的外业施测和内业计算。
3、角度测量角度测量的原理。
经纬仪的构造和使用。
水平角和竖直角的观测和计算。
4、距离测量钢尺量距的方法和精度。
视距测量的原理和方法。
电磁波测距的原理和应用。
5、测量误差的基本知识测量误差的来源和分类。
衡量测量精度的指标。
误差传播定律及其应用。
6、控制测量控制测量的概念和作用。
导线测量的布设形式和外业观测。
三角测量和 GPS 测量的基本原理。
7、地形图的测绘地形图的基本知识。
地物和地貌的表示方法。
大比例尺地形图的测绘方法。
8、地形图的应用地形图在工程规划、设计和施工中的应用。
地形图的面积量算和土石方计算。
四、课程教学方法1、课堂讲授讲解测量学的基本概念、原理和方法，使学生掌握课程的基础知识。
2、实验教学安排学生进行水准测量、角度测量、距离测量等实验，培养学生的实际操作能力。
3、课程设计布置地形图测绘的课程设计任务，让学生综合运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
4、案例分析通过实际工程案例，分析测量工作在工程中的应用，增强学生的工程意识。
5、小组讨论组织学生进行小组讨论，针对测量中的问题进行交流和探讨，培养学生的团队协作精神和创新思维。
《测量导学案-2023-2024学年科学人教版》
《测量》导学案导学目标：1. 了解测量的基本观点和原理；2. 掌握长度、面积、体积等测量方法；3. 能够运用测量工具进行实际测量。
导学内容：1. 什么是测量？2. 长度的测量方法；3. 面积的测量方法；4. 体积的测量方法；5. 测量工具的应用。
导学步骤：第一步：导入老师向学生展示一把尺子和一个尺寸不同的物体，请学生思考如何用尺子测量物体的长度。
引导学生思考测量的重要性和应用途景。
第二步：观点讲解通过PPT或板书，向学生介绍测量的定义和意义，以及长度、面积、体积等观点的基本定义。
第三步：长度的测量方法1. 介绍常用的长度单位：厘米、米、千米等；2. 演示如何应用尺子进行长度测量，并让学生实践测量不同物体的长度。
第四步：面积的测量方法1. 介绍计算面积的公式：面积 = 长 ×宽；2. 演示如何应用尺子和量角器进行面积测量，并让学生实践测量不同形状的面积。
第五步：体积的测量方法1. 介绍计算体积的公式：体积 = 长 ×宽 ×高；2. 演示如何应用尺子和容器进行体积测量，并让学生实践测量不同形状的体积。
第六步：测量工具的应用1. 介绍常用的测量工具：尺子、量角器、容器等；2. 让学生分组实践应用不同测量工具进行测量，并总结应用技巧。
第七步：教室小结通过回顾今天的进修内容，强化学生对测量的理解和掌握水平，激发学生对测量的兴趣和热情。
作业安置：完成课后练习册上的测量题目，并写一篇关于测量在平时生活中的应用的小结。
导学案评判：本导学案设计合理，内容丰富，步骤清晰，能够引导学生系统进修测量知识，培养学生的实际操作能力和测量技能。
通过本次导学，学生将能够全面了解测量的基本观点和原理，掌握长度、面积、体积等测量方法，提升自己的综合素质和实践能力。
《测量学》课程教案
《测量学》课程教案一、教学目标：1. 让学生了解测量学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生掌握测量仪器的使用和测量数据的处理能力。
3. 使学生能够应用于实际工程测量，提高工程质量。
二、教学内容：1. 测量学基本概念：测量、测量的性质、测量工作、测量学分支等。
2. 测量仪器：水准仪、经纬仪、全站仪、GNSS接收机等。
3. 测量方法：角度测量、距离测量、高程测量、平面控制测量、立体控制测量等。
4. 测量数据处理：观测数据的整理、平差原理、误差理论、测量成果的评定等。
5. 工程测量实例：地形图测绘、施工放样、建筑基线测量、工程质量控制等。
三、教学方法：1. 讲授：讲解测量学的基本概念、原理和方法。
2. 演示：展示测量仪器实物，演示测量操作过程。
3. 实践：安排现场实习，让学生动手操作，培养实际测量能力。
4. 讨论：组织学生对实际工程测量问题进行分析和讨论，提高解决问题的能力。
四、教学环境：1. 教室：配备投影仪、电脑、黑板等教学设备。
2. 实验室：配备各种测量仪器，如水准仪、经纬仪、全站仪等。
3. 实习基地：具备实际工程测量条件的场地。
五、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论的程度等。
2. 实习报告：评估学生在实习过程中的操作技能、数据处理能力和解决问题的能力。
3. 期末考试：全面测试学生对测量学知识的掌握程度。
六、教学安排：1. 课时：共计32课时，包括16理论课时和16实践课时。
2. 授课方式：理论课时在教室进行，实践课时在实验室和实习基地进行。
3. 授课顺序：先讲解基本概念和原理，介绍仪器和使用方法，接着进行测量方法和数据处理的讲解，通过实习环节巩固所学知识。
七、教学资源：1. 教材：选用《测量学原理》等权威教材。
2. 课件：制作涵盖教学内容的PPT课件。
3. 实习指导书：提供详细的实习操作指导和数据处理方法。
4. 测量仪器：为学生提供各类测量仪器，如水准仪、经纬仪、全站仪等。
《测量导学案》
《测量》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握测量的基本观点和方法，了解测量在平时生活和工作中的重要性，培养学生的观察和测量能力。
一、导入1.1 自我介绍老师简单介绍本节课的主题“测量”，并引导学生思考平时生活中哪些地方需要测量，以及测量的重要性。
1.2 导入问题提出问题：“你认为测量在我们的生活中有什么作用？”二、观点讲解2.1 测量的定义通过简单易懂的语言诠释测量的定义，引导学生了解测量是什么以及为什么需要进行测量。
2.2 测量的分类介绍测量的分类，包括长度测量、面积测量、体积测量等，让学生了解不同类型的测量方法。
2.3 测量的工具介绍测量中常用的工具，如尺子、量杯、天对等，让学生了解不同工具的用途和特点。
三、实践操作3.1 长度测量实验组织学生进行长度测量实验，让他们通过实际操作掌握长度测量的方法和技巧。
3.2 面积测量游戏设计面积测量游戏，让学生在游戏中进修如何测量面积，并培养他们的观察和计算能力。
四、拓展延伸4.1 实际案例分析通过实际案例分析，让学生了解测量在平时生活和工作中的重要性，激发他们对测量的兴趣和探索欲。
4.2 知识拓展介绍一些有趣的测量知识，如世界上最高的建筑物、最长的河流等，让学生了解测量在世界各个领域的应用。
五、总结反思5.1 知识总结让学生总结本节课进修到的知识点和技能，加深对测量的理解和掌握。
5.2 反思提问提出问题：“你觉得测量在我们的生活中还有哪些重要作用？你将如何运用测量知识解决实际问题？”六、作业安置安置作业：要求学生在家中进行一项测量实践，记录下测量过程和结果，并在下节课上进行分享和讨论。
七、课后反馈鼓励学生积极参与课后测量实践，并在下节课上分享自己的体会和收获，以及对测量的进一步思考和探索。
以上是本节课《测量》的导学案，希望同砚们能够通过本节课的进修，掌握测量的基本观点和方法，培养观察和测量能力，提高自己的综合素质和进修能力。
祝大家进修进步！。
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图25.1.2 25.1 《测量》学案
教学目标
1．掌握测量的方法，能运用方法解决实际问题．
2．经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。
3．培养解决问题的能力，体会数形之间的联系，认识数学的应用价值．
重、难点
1．重点：测量的方法
2．难点：能运用测量方法解决实际问题．
3．关键：经历探索测量的过程，发展学生观察、分析、应用能力。
研讨过程
一、回顾交流，导入新知
当你走进学校，仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时，你也许很想知道， 操场旗杆有多高，前面我们学习了哪些测量方法？
1
2
方法提炼：构造可以测量的与实物三角形 的小三角形，利用
的性质计算出所求线段的长。
二、自主学习，探索新知
想一想：如果就你一个人，又遇上阴天，那么怎样测量出旗杆的高度呢？
试一试：P 86页“试一试”
解:依题意得△ ∽△ , 四边形ADEC 是 ,
且∠BAC ＝ , DE ＝ ,AD ＝ ,
量得B ′C ′＝ , A ′C ′＝
∵矩形ADEC
∴AC=DE ＝ ,CE=AD=
∵△ ∽△
∴500
1=''=''AC C A BC C B ∴ 解得BC ＝
∴BE=
C
D 图1 图2 画出几何模型
三、范例讲解，应用新知
例：如图，一棵树被台风吹得从B处拦腰折断，树梢着地处C距离树的底部A 的长为6米，并且测得它与地面所成的角为40°，你能测量出原树的高吗？
四、合作探究，拓展新知
图（甲）是A商场的自动扶梯，图（乙）是B商场的自动扶梯，请大家想一想，哪一个角自动扶梯比较陡？
五、小结反思，升华新知
利用相似三角形的知识，求被测物的高度。
六、课堂练习，巩固新知
（1）小明想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆顶端的绳子
垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现
下端刚好接触地面，求旗杆的高度．
（2）如图，一条河的两岸有一段是平行的，两岸岸
边各有一排树，每排树相邻两棵的间距都是10米，
在这岸离开岸边16米的A处看对岸，看到对岸两棵
树B、C的树干恰好被这岸两棵树D、E的树干遮住，
这岸的两棵树D、E之间有一棵树，B、C之间有四棵
树，求河C、D的宽。
作业布置:
课本P
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习题25．1第2、3题．
教学反思
:。