特色语言文字工作活动简报2011
公安县梅园中学语言文字简报
公安县梅园中学语言文字工作简报第四期梅园中学语言文字工作委员会办公室 2012年7月8日师生齐动员争当规范用语带头人6月4日，阳方才副校长、阳代法主任参加县教育局“迎接国家三类城市语言文字工作评估”动员大会，带回了相关精神。
县梅园中学紧急部署落实此项工作。
并深刻认识到相关工作的重要意义。
历经一段时间后，这项工作已初步显示了阶段性的成果。
一、以点带面，使全校教师普通话水平得以显著提高。
学校利用青年教师中普通话达到一级乙等的优秀人员，作为推广普通话的中坚骨干力量。
开展业余培训学习，有针对性纠正在课堂上使用方言的情况。
教辅后勤人员要求达到三级甲等以上。
对于没有参加普通话水平测试的相关人员，组织集体到职教中心培训后考级达标。
年龄偏大的老教师也要求能改变过去较多使用方言的情况。
特别是落实未达标的教师的强化训练。
采取专人跟踪辅导的形式，耐心做好他们的思想工作，争取在规定期限内达标。
以点带面，互促互进，全体教职员工的普通话水平都有相应提高。
这项举措为争创语言文字示范窗口学校奠定了基础。
二、志愿服务，走上街头开展规范汉字使用大排查。
学校对照《评估标准》，进行逐项自查。
在校内已初步形成“说普通话，写规范字”的工作氛围。
利用暑假，在团支部鲁锋书记和保卫科赵先军科长的组织下，师生们走上街头，参与“规范语言文字使用，我当小医生”的志愿者服务活动。
在部分语文教师的带领下，师生共同开展街头用字规范大检查。
在工商、城管等单位的倾力配合下，学校的这一活动开展颇见成效。
路段是从新建街到湖北双港禽蛋出口基地。
志愿者纠正了一些不规范书写的标牌等，及时处理，及时纠正。
重点关注大型标语、警示牌、指示牌、广告字幕等具有一定影响力的传播语言的规范化使用情况。
依据相关的标准与要求，不得出现繁体字、异体字、二简字、错别字的情况。
发现一例整改一例。
师生们顶着炎炎烈日，长途跋涉，争当文明规范用语的好模范和带头人。
中班幼儿开展语言文字活动简报
中班幼儿开展语言文字活动简报（一）语言历来是人们最重要的交际工具, 即便在通讯联络手段不断丰富、发展、更新的今天, 语言仍被使用着, 在人类漫长的发展过程中, 语言始终发挥着不可替代的作用。
6月份, 大安镇中心幼儿园积极组织开展一系列关于语言文字工作活动。
每个班级有计划开展推普工作, 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。
组织“啄木鸟”行动, 对教师的学习故事进行检查, 纠正不规范用语。
园长代表幼儿园到大安镇只纳村委会组织贫困户参加“人人通”推普活动。
普通话是增进人际沟通, 促进社会交往, 增进民族团结, 维护国家统一, 推动社会经济发展的常用语, 也是教师言传身教的常用语言。
大安镇中心幼儿园将继续加大宣传力度和监督力度, 经常性地开展形式多样的活动, 使幼儿园的语言文字规范化工作扎实有效。
（二）2022年9月26日下午在园长的带领下, 幼儿园读书日活动拉开序幕。
首先, 园长和所有老师集体阅读《早期阅读.教育教学》在李老师的带领下, 集体教师用规范的语言(普通话)朗读《用心沟通, 共筑家园共育桥梁》中的精彩段落接下来, 教师们使用规范的语言--普通话, 轮流分享自己的心得体会李老师: 家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
所以教师应该做好思想引领, 努力营造“家园共育”和谐氛围。
利用家长会、家园开放日, 对家长进行必要的家教知识培训, 引导家长掌握科学育儿的知识与方法。
第二, 老师要做有心人, 利用微信群, 有效及时的沟通幼儿发展情况。
最后, 教师要以各种活动为契机, 吸引家长主动参与其中, 如收集材料, 收集图片, 书本等！高老师：作为教师, 要了解幼儿的家庭, 个性和发展和家长息息相关！在发现问题时, 要先说幼儿优点, 再指出缺点, 能让家长更加容易接受和配合！发现矛盾一定要及时的沟通, 不能回避问题。
黎老师: 当一名幼儿园教师很难, 但是建立好了良好的家园共育, 会让工作更好开展！教育好每一个孩子, 就是对家长最好的反馈！林: 老师们与家长沟通时语气要委婉, 家长工作要平心静气的去做！就算他们的教育方法不对, 老师应该指导他们科学育儿！韦老师: 要家长学习科学育儿, 不能光打骂, 应该多和幼儿聊天, 沟通！教师们认真聆听, 记录蔡: 分享真实案例, 有家长到学校持刀杀害另一名学生！这和老师, 家长, 学生是分不开的。
语言文字教育简报范文
语言文字教育简报范文一、简报日期。
[具体日期] [具体日期]二、教育动态。
# （一）趣味拼音大冒险。
在低年级的语言文字教育中，拼音可是重头戏。
老师们像是带着孩子们踏上一场趣味拼音大冒险。
为了让枯燥的字母变得生动起来，老师们使出了浑身解数。
在学习“b、p、d、q”这几个容易混淆的字母时，有老师就把它们编成了有趣的顺口溜：“右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
”孩子们一边念着顺口溜，一边用身体比划出字母的形状，课堂上笑声不断。
而且，老师们还设置了拼音大闯关游戏，把教室变成了一个充满挑战的“拼音城堡”。
孩子们每闯过一关，就像小勇士一样获得小贴纸奖励。
这样的教学方式，让孩子们对拼音的学习热情高涨，好多孩子都说：“拼音就像神秘的魔法符号，现在学起来可有意思啦！”# （二）汉字书写大赛：笔尖上的较量。
中年级开展了一场激动人心的汉字书写大赛，这简直就是笔尖上的较量。
比赛现场那叫一个安静，只能听到笔尖在纸上沙沙作响的声音，就像一场没有硝烟的战争。
同学们一个个全神贯注，眼睛紧紧盯着纸面，手中的笔就像听话的小士兵，一笔一划地书写着汉字。
有的同学书写起来行云流水，那字写得就像字帖里印出来的一样；也有的同学紧张得手心出汗，小心翼翼地写着每一笔。
比赛结束后，评委老师们可犯难了，因为有好多同学的字都写得非常棒。
经过仔细的评选，那些书写工整、笔画规范、结构美观的同学脱颖而出。
这次大赛不仅提高了同学们对汉字书写的重视程度，还让大家感受到了汉字的魅力。
有个小同学感慨地说：“以前觉得写字就是完成作业，现在才发现，把汉字写好就像创造一件艺术品。
”# （三）古诗词朗诵会：穿越时空的诗意之旅。
三、教师风采。
# （一）创意无限的张老师。
张老师在语言文字教育方面就像一个创意魔法师。
他总能想出各种新奇的教学方法。
比如说在教作文的时候，他把作文题目变成一个个神秘的任务。
有一次，作文题目是描写一个人物，他就把教室变成了一个“人物观察站”。
语言文字工作年终简报
语言文字工作年终简报1.语言文字工作总结怎么写主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。
转载：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
总结的基本要求1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的注意事项1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。
材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。
总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式1、标题2、正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款署名，日期2.语言文字工作计划2009年语言文字工作计划今年是第十二届全国推广普通话宣传周。
通过大力宣传《中华人民共和国民族区域自治法》、《国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》及相关政策法规，不断提高社会语言文字规范意识，努力营造和谐社会文字环境。
僧尼语言文字工作简报
僧尼语言文字工作简报
为鼓励和支持僧尼学习使用国家通用语言文字，提升广大僧尼学习、掌握和使用国家通用语言文字的能力和水平，xx县委统战部按照常态化推进“遵行四条标准争做先进僧尼”教育实践活动方案，采取统战民宗提要求、寺管会具体抓、发挥寺管会干部作用、开设僧尼夜校培训班、创新活跃学习方式等形式，激发广大僧尼学习国家通用语言文字的热情，取得了良好的成效。
自开展学习国家通用语言文字工作以来，僧尼们从中受益匪浅，从简单的说到写，进步是显而易见的。
很多僧尼都能用简单的汉语讲解寺庙历史和基本情况。
今后，xx县涉宗领域将以坚定的态度、坚强的决心、坚实的行动，继续抓好学习国家通用语言文字工作，杜绝一阵风、走过场松懈麻痹思想，帮助和支持僧尼学习国家通用语言文字，传承和弘扬中华文化，进一步铸牢中华民族共同体意识。
推广语言文字的宣传简报范文
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语言文字工作简报
写规范汉字创和谐语言环境
9月18日，我校在教导处牵头下开展校内用字整改纠错行动，以进一步提高师生规范运用语言文字的意识，提高学生素养，要求在课堂上要加强语言文字规范教学，全体教职工要贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，依法对学校语言文字工作进行宣传、实施管理、监督，推广普通话，推进语言文字规范化。
组织检查小组对教育教学资料语言文字规范化进行检查（备课笔记、作业批改、学生评语等），走进各年级各班对教室内外墙壁、黑板报等地方的用字情况进行检查、记录。
在检查中，检查小组发现了不少问题，及时反馈给了班主任，并提醒该班老师或小干部及时进行改正。
学校作为语言文字工作的基础阵地，必须把语言文字工作融入到教育、教学工作的各个环节，融入到师生的意识之中。
相信通过本次活动的有效开展，师生们从自我做起，形成说普通话，写规范字的良好风气，为创建和谐语言环境助一臂之力,让更多人感受到祖国的语言文字美。
附图：。
语言文字工作特色报告
语言文字工作特色报告第一篇：语言文字工作特色报告以诵读促德育，夯实育人环境——宜宾县高场职业中学校语言文字工作特色报告语言文字是最重要的交际工具和信息载体。
语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。
因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。
近年来，学校在抓好常规管理的同时，以“先做人，后学艺”的办学理念，组织开展了“经典诵读”的特色教育，一直将德育与诵读衔接，并发扬光大，积累了一些做法，取得了一些成绩。
现将我校诵读活动工作汇报如下：一、开展课题研究，提升文化品位。
促进学校建设是促进学校教育教学活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，积极开展课题研究，唤起教育者和受教育者的意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。
我校从实际出发，结合校际课题《构建中职普通话诵读立体化教学环境的研究》，把“普通话诵读”工作作为切入点，抓好班风、校风和学风，使“先做人，后学艺”的办学理念落实到具体的教书育人之中。
具体的工作措施有：（一）创设诵读氛围，营造和谐校园学校围绕“先做人，后学艺”的办学理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。
校园文化内容具体设计如下：1.校园内外公共场所设励志名言。
2.教学楼和综合楼墙上结合德育经典诵读内容，设计制作了经典诵读版面：《弟1 子规》和“十德”。
3.学校还对学生的诵读进行考核，与德育教育相衔接给予学分，鼓励学生全面发展。
这样在学校内形成了时时受熏陶，处处受感染的浓厚诵读氛围。
4.定期举办丰富多彩的经典诵读活动。
为调动学生的诵读积极性，培养学生的读书兴趣，学校定期举办“红色经典诵读”、“经典诗文朗诵比赛”等丰富多彩的活动。
语言文字学习简报
语言文字学习简报
为全面落实说普通话，写规范汉字，一直以来，XX小学对规范语言文字这项工作长抓不懈，在校园内努力营造人人都说普通话、人人书写规范字的良好氛围。
3月底，学校组织全体教师开展语言文字规范书写培训会。
培训会上，首先,学校负责语言文字工作的领导组织全体教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，以及学习上级有关语言文字工作文件精神和《XX小学语言文字工作实施方案》，向全体教师简述了语言文字规范书写的重要性，学校在语言文字工作中的思路与措施，号召全体教师争做语言文字规范化的楷模；接着，在语言文字规范书写方面做得好的教师作了经验交流；随后，学校教科室主任组织教师进行了基本功测试培训，进一步提升了语言文字基本功。
此次活动的开展，对推动《国家通用语言文字法》和语言文字规范标准在各学科教学中的落实，促进教师语言文字应用水平的提高，发挥了积极作用。
语言特色教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，语言特色教育在提升学生综合素质、培养创新型人才方面的重要性日益凸显。
为了更好地探索和实施语言特色教育，我校于近期组织开展了以“提升语言素养，打造特色课堂”为主题的语言特色教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，提升教师对语言特色教育的认识，探索有效的教学策略，促进学生语言能力的全面发展。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座：语言特色教育的理论探讨活动伊始，我们邀请了知名教育专家进行了专题讲座。
专家从语言特色教育的内涵、意义、目标等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为教师们提供了宝贵的理论指导。
讲座中，专家强调，语言特色教育不仅要关注学生的语言知识，更要注重培养学生的语言能力、思维能力和文化素养。
2. 课堂教学观摩：特色课堂展示与交流为了使教师们更直观地了解语言特色教育在课堂中的应用，本次活动安排了多节特色课堂观摩课。
观摩课涵盖了语文、英语、日语等多个学科，老师们通过生动有趣的教学活动，展示了如何在课堂中融入语言特色教育，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3. 分组研讨：探索语言特色教育实施策略在观摩课后，教师们分为小组，针对观摩课中的亮点和不足进行了深入研讨。
研讨中，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨如何将语言特色教育融入日常教学，如何设计富有特色的课堂活动，如何评估学生的语言能力等。
4. 经验分享：优秀教师的语言特色教育实践活动中，我们还邀请了几位在语言特色教育方面有丰富经验的优秀教师进行经验分享。
他们分享了在教学实践中如何发掘学生的语言潜能，如何培养学生的语言思维，如何通过多样化的教学方法提高学生的语言表达能力等。
5. 总结与展望：制定学校语言特色教育发展规划在活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，并对学校未来的语言特色教育发展进行了展望。
领导强调，学校将进一步加强师资队伍建设，完善课程体系，创新教学方法，为学生提供更加丰富的语言学习资源和环境。
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龙湖镇山后杜小学
特色语言文字工作活动简报
---写字教学工作
回首往昔，我们学校一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。
现将我校写字教学的优秀教师及班级表彰如下：
硬笔书法优秀教师：王风枝邱丽敏杜栓豹
软笔书法优秀教师：乔木仓乔国宝乔振山
硬笔书法优秀组织班级：五年级三年级
龙湖镇山后杜小学
二〇一一年十二月三十日。