2017-2018学年最新审定新人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》复习题
2017—2018年最新人教版小学二年级数学上册1-4单元课课练(36页)(精品试题)
第一单元长度单位（1）统一单位年班 姓名一、我会看，我会估。
绳子大约有（二、我会用 作标准。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
）个高。
( ）个高。
）个高。
3（ ）最长，（ ）最短。
年 班 姓名 一、看一看，填一填。
1. （ ）厘米（ ）厘米数学小博士C3. （ ）厘米1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（ ）形， 四条边共（ ）厘米。
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （3）米和用米量 年班 姓名 1.量较长的物体或距离时，通常用()作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用()作单位。
3.1米=()厘米800厘米=()米 4.9厘米比()少4厘米。
5.18厘米－9厘米=()厘米60米+7米=( )米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米 数学小博士三、我会比较。
1.、“＜”或“=”。
33厘米23厘米1米40厘米4米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米 四、我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1.一枝粉笔长12米。
（ ）2.学校教学楼高16米。
（ ）3.一根黄瓜长18米。
（ ）4.小明的身高是135厘米。
（ ） 五、估一估椅子有多高，在正确答案下面画“√”。
10m 0m1.正在进行的是（2.（ ）号是冠军。
3.①号比②号运动员慢（ ）米。
4.②号比④号运动员（ ）米。
把1、4、5、7、8、9中，每个年 班 姓名一、我会判断。
（下面图形中，是线段的画“√”）数学小博士（ ） （ ） （ ）二、我会数下面的图形各是由几条线段组成的。
（）条 （ ）条（ ）条 ()条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、心灵手巧。
1.小小机器人。
部编本人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位知识点归纳及练习.docx
部编本人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位
知识点归纳及练习
目录
一、知识点归纳 (3)
二、知识点常考题型 (3)
知识点1：认识刻度尺 -厘米（ cm ） (3)
知识点2：测量物体的方法 (4)
知识点3：认识线段 -直直的，两个端点的线 (4)
知识点4：画一段已知长度的线段。
(5)
知识点5：认识长度单位米（ m ） (5)
知识点6：长度单位米和厘米的换算： 1 米 =100厘米 (6)
三、拓展练习 (6)
四、巩固练习 (8)
一、知识点归纳
1、量比较短的物体，通常用“厘米”做单位，厘米可以用“cm”表示。
2、量比较长的物体，通常用“米”做单位，米可以用“m”表示。
3、1 米 =100 厘米
4、量物体：把尺的刻度 0 对准物体左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
5、画线段：从尺子的刻度0 画起，画到几厘米的地方。
6、线段是直的，有两个端点。
二、知识点常考题型
知识点 1：认识刻度尺-厘米（ cm ）
上图是一把直尺，从刻度“0”到刻度“ 1”是（）厘米；从刻度“0”到刻度“5”是（）厘米；从刻度“1”到刻度“2”是（）厘米；从刻度“ 3”到刻度“ 7”是（）厘米。
知识点 2：测量物体的方法
测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。
人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》知识点+练习题汇总
长度单位(最新编辑教材)1、常用的长度单位：米、厘米.2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位.3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度,看物体的右端对着直尺上的刻度是几,这个物体的长度就是几厘米.4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短,是可以量出长度的.⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度,在它的上面点一个点,再对准要画到的长度的厘米刻度,在它的上面也点一个点,然后把这两个点连起来,写出线段的长度.⑶测量物体的长度时,当不是从“0”刻度量起时,要用终点的刻度数减去起点的刻度数.6、填上合适的长度单位.小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）班别：姓名：一、填长度单位.1、教室的长大约是6（）.2、小明的身高是124（）.3、一张课桌的长约是1（）.4、小红从家到学校要走100（）.5、一枝自动铅笔长10（）.6、一根绳子长2（）.7、教室的门高大约是2（）.8、一棵大树高大约是10（）.9、小朋友的拇指宽约1（）.10、教室的宽大约是6（）.二、填一填;;1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米2、要知道物体的长度,可以用（）来量.量较短的物体,用（）作单位,量比较长的物体或距离,通常用（）作单位.3、在刻度尺上,从刻度0到刻度5是（）厘米,刻度3到刻度7是（）厘米;;4、一枝铅笔大约长（）厘米.5、黑板大约长（）米.6、20厘米＋50厘米＝（）厘米17米－8米＝（）米60米＋9米＝（）米15厘米－7厘米＝（）厘米三、在里填上“＞”、“＜”或“＝”.1、7米5米17厘米25厘米 90厘米1米2、3厘米3米1米90厘米2米 100厘米1米3、8米80厘米4米 5厘米99厘米10米四、按要求画线段.（1）画一条长5厘米的线段.（2）画一条比9厘米少6厘米的线段.。
第一单元长度单位复习课(教案)-二年级上册数学人教版
第一单元长度单位复习课年级：二年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：使学生进一步掌握长度单位的概念，能正确使用尺子进行测量，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过复习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养其观察、分析、归纳等数学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使其在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。
教学重点：1. 长度单位的概念及换算。
2. 正确使用尺子进行测量。
教学难点：1. 长度单位之间的换算。
2. 解决实际测量问题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，请学生们用语言描述这些物品的长度。
2. 引导学生思考：如何准确地表示这些物品的长度？从而引入长度单位的概念。
二、新课内容1. 复习长度单位的概念，让学生举例说明什么是米、分米、厘米。
2. 讲解长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等。
3. 演示如何正确使用尺子进行测量，并让学生进行实际操作。
4. 通过练习题巩固所学知识，解决实际测量问题。
三、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相交流解题思路，共同提高。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结长度单位的概念及换算方法。
2. 强调正确使用尺子进行测量的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
五、作业布置1. 请学生用尺子测量家中一件物品的长度，并记录下来。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过复习长度单位的概念及换算方法，使学生进一步掌握了这一知识点。
在实际操作环节，学生能够正确使用尺子进行测量，并能解决简单的实际问题。
但在练习环节，发现部分学生对长度单位的换算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们的学习效果较好。
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长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度；看物体的右端对着直尺上的刻度是几；这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短；是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度；在它的上面点一个点；再对准要画到的长度的厘米刻度；在它的上面也点一个点；然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时；当不是从“0”刻度量起时；要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）班别：姓名：一、填长度单位。
1、教室的长大约是6（）。
2、小明的身高是124（）。
3、一张课桌的长约是1（）。
4、小红从家到学校要走100（）。
5、一枝自动铅笔长10（）。
6、一根绳子长2（）。
7、教室的门高大约是2（）。
8、一棵大树高大约是10（）。
9、小朋友的拇指宽约1（）。
10、教室的宽大约是6（）。
二、填一填。
1、1米＝（）厘米100厘米＝（）米2、要知道物体的长度；可以用（）来量。
量较短的物体；用（）作单位；量比较长的物体或距离；通常用（）作单位。
3、在刻度尺上；从刻度0到刻度5是（）厘米；刻度3到刻度7是（）厘米。
4、一枝铅笔大约长（）厘米。
5、黑板大约长（）米。
6、20厘米＋50厘米＝（）厘米17米－8米＝（）米60米＋9米＝（）米15厘米－7厘米＝（）厘米三、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
新人教版二年级数学上册长度单位知识点归纳及练习
长度单位知识点归纳及练习一、知识点梳理（一）厘米和米重点认识厘米和米及它们之间的关系难点用刻度尺量物体长度的方法。
知识点1 用不同的物品作标准量物体的长度问题导入你想知道数学书的宽是多少吗？我们的文具盒多长吗？用你手中的物品量一量。
1、测量注意在测量时，应先选一种物品作为标准测量物体的长度（如上图中的硬币、曲别针、小刀、三角形等），再找到被测量物体的边（数学书的宽、文具盒的长等），将作为标准物品的左端与要测量物体的边的一端对齐，然后一个挨一个地摆放作为标准的物品，要平放摆直，最后数一数，一共摆了几个作为标准的物品2、测量过程在测量的过程中，可能会出现下面两种情况：（1）虽然测量的是同一物体的长度（如数学书的宽），但由于选用的标准不用（硬币、曲别针），所以量得的数据不同。
如用硬币量，数学书的宽是7个1角硬币长；用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
虽然都是测量数学书的宽，但得到的结果去不相同。
（2）虽然测量的是不同一物体的长度，但由于选用的标准不用，量得的数据可能相同。
如用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
用小刀量文具盒的长，是5把小刀的长。
虽然量的不是同一物体，但量的结果却相同。
因此在测量物体长度时，应尽量选用同一物品作为标准去测量。
知识大盘点在测量物体的长度时，要用同一的标准去测量，这样才能知道物体到底有多长。
知识点2 认识厘米，感受1厘米有多长问题导入你知道物体的长度可以用尺来量吗？1厘米有多长吗？【过程解读】1、认识厘米为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子（如上图），为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定。
上面正方体的一条边正好是1厘米。
2、建立1厘米的长度观念从上图中可以知道一个图钉的长大约是1厘米，我们从中体验了1厘米有多长。
3、测量手指分别将你的手指放到尺上，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
知识大盘点方法提示测量时，一定要把物体的一端对准尺的“0”刻度，而不是对准了解比较小的长度单位——厘米，知道1厘米有多长。
第一单元 长度单位(期末复习讲义)二年级数学上册(人教版)
人教版二年级数学上册期末复习重难点知识点第一单元长度单位同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：认识厘米1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。
2.量物体：将尺的刻度0对准物体的左端，看物体的右端对着数字几。
知识点二：认识米尺及米和厘米间的关系1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
2.1米=100厘米。
知识点三：认识线段及画法1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段：以刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
知识点四：选择合适的长度单位选择合适的长度单位，首先对长度单位“厘米”和“米”一定要有感性的认识；其次要注意观察生活，积累经验，根据已有的生活经验来填写。
重点：认识长度单位厘米、米，认识线段，建立长度观念。
难点：初步学会用刻度尺量物体的长度。
考点一：认识厘米和米1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位，厘米用“cm”表示；量比较长的物体，可以用“米”做单位，米用“m”表示。
1米=100厘米。
2.秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
考点二：尺子测量物体长度的方法把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
考点三：线段的认识及画法1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要几厘米就画到刻度是几厘米的地方。
一、填空题1．将这根绳子的两头拉紧，就成了一条( )。
绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端对准刻度“5”，那么这根绳子长( )厘米。
2．如图，判断楼房高18厘米还是18米时，可以估计18厘米差不多和( )一样长，楼房不可能这么矮，所以填18( )。
二年上册第一单元长度单位知识点归纳新人教版
第1单元长度单位
1、厘米和米
（1）厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如
1米>98厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
人教版二年级数学上册第一单元长度单位 复习专用
3m=( 300)cm
在
里填上 ＜、＞、＝
32厘米
45厘米 3米 1米
1厘米
100厘米 ＝ 1米 98厘米
1米20厘米 ＝ 120厘米
＞
1米 ＞ 60厘米
＞
＞ ＞
5米
34米
在
里填上 ＜、＞、＝
50厘米 + 60厘米
＞ 1米
43米－8米 ＝ 35米
1米 ＝ 25厘米 ＋75厘米 70米 ＞ 70厘米
复习： 2.建立1厘米和1米的长度观 念，会用字母表示
食指宽度 小方块的长度
1粒花生米
复习：
米尺 两手臂伸直 到身体的某个部位
复习：
3.掌握厘米和米的关系，会换算
1米=（100）厘米 4米=（400）厘米
300厘米=（ 3 ）米 600厘米=（ 6 ）米
复习： 4.认识线段，会画线段
线段的定义： 有两个端点的直线叫线段。
画线段：
1.从零刻度开始画 2.画2个端点 3.标明长度
2
厘米 厘米 米 厘米
பைடு நூலகம்
判断对错
√ ） 一本书长15米。 （×） 操场的旗杆高10米。 （ √ ） 1枝铅笔长15米。 （ × ）
1根粉笔长约7厘米。 （
1m=( 100)cm 100cm=( 500cm=(
1
5
)m )m
审 题 ： 看 清 字 母
答：来回要走80米路。
家 40米
学校 50米
电影院
2.小明从家出发，经过学校到电影院看 节目，要走多少米？
40+50=90（米）
答：要走90米。
大雄身高1米，多啦A梦身高 90厘米，他们俩相差多少？
2018年二年级上册数学教案一长度单位 复习课 人教新课标-文档资料
长度单位复习课一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第一单元的整理和复习及第10页9-11题。
本单元是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，教材生动形象地介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。
结合尺子，学生认识长度单位厘米和米，通过比划、比较、实际测量，建立厘米和米的长度表象，积累测量长度的活动经验。
通过观察实物，直观描述了线段的特征，从“直的”、“可测量”的角度感知、认识线段。
利用长度单位的表象，教材以“一根旗杆的高度是13厘米还是13米？”为问题情境，引领学生以熟悉的长度为标准判断物体的长度，体会测量的本质，积累估测的经验。
练习一用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续毫米、分米、千米等长度单位的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标1.通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会长度单位的作用。
2.通过比划、判断、交流，进一步巩固长度单位的表象，利用长度单位厘米和米解决问题。
3.同桌交流对线段的认识，会准确测量和规范画出整厘米的线段。
4.综合运用长度单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用长度单位厘米和米解决问题。
难点：长度单位正确表象的建立。
四、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？并举出例子。
2.比划出1厘米、10厘米、50厘米、1米的长度，请家长检测比划的怎样。
（1）画出一条3厘米长的线段。
（2）举例说一说哪些物体的长度比50厘米长，比1米短？（二）课堂设计1.导入如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠，怎样做才能更好地拥有和保存它呢？这节课我们就来整理和复习本单元的知识。
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二年级数学上册第一单元《长度单位》复习题
班级：姓名：等第：
一、我会填。
1．一块黑板的长大约是（），一张床大约（）米，一把小刀大约（）厘米。
2．大约1厘米长的物体有（）。
大约1米长的物体有（）。
3．4米=（）厘米300厘米=（）米2米30厘米=（）厘米1米10厘米=（）厘米220厘米=（）米（）厘米
60厘米+40厘米=（）厘米=（）米（）厘米
4．填上合适的长度单位
房子大约高4（）。
小明大约高130（）。
一张课桌大约高60（）。
门大约高2（）。
一本书厚1（）手掌的宽约8（）
课桌的高65（）一条跳绳长2（）小明身高120
（）
哥哥的身高1（）28（）黑板长4（）操场跑道400（）
手指宽1（）铅笔长18（）大桥长300( )
5、我会算
35厘米+7厘米= 18米-6米= 1米-10厘米=
2米-20厘米= 50厘米+50厘米= 25米+5米=
22米+4米= 58厘米-29厘米= 1米-3厘米=
20厘米+（）厘米=86厘米1米+4米+（）米=15米
（）厘米+（）厘米=1米24厘米+2米=（）厘米
6、按从长到短的顺序排列
120厘米2米21厘米20米1米2厘米
7、小亮用一把20厘米长的尺量物体。
（1）量了1次，还有15厘米，显示器宽（）厘米。
（2）量了2次，还有5厘米，毛巾长（）厘米。
二、我会判断
1．图钉的长大约是1厘米。
（）
2．5厘米比2米长。
（）
3．一根电线杆高8厘米。
（）
4．一本书厚3米。
（）
5．比38厘米短8米是30厘米。
（）
6．教室宽6米。
（）
三、想一想。
小红和小明测量数学课本的长边，小红测量的结果是大约3把小刀长，小明的测量结果是大约6块橡皮长。
为什么他们的测量结果不一样？一把小刀与一块橡皮哪个长一些？
四、 我会画
1、以下面的点为线段的一个端点，画两条不同方向3厘米长的线段。
.
2. 画一条长3厘米的线段。
3. 画一条比10厘米短3厘米的线段。
我会说：每两点之间画一条线段。
（1）、2个点可以画( )条线段。
· ·
（2）、3个点可以画( )条线段。
· ·
·
（3）、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（ ）厘米。
（4）、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（ ）次。
（5）、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（ ）米。
（6）用一根1米长的竹竿测两个沙堆的高，结果如下：
左边沙堆的高是（ ）厘米 右边沙堆的高是（ ）厘米
（7）从A 点去B 点（图中每一小段的长度代表1厘米）。
①号路线长（ ）厘米。
②号路线长（ ）厘米。
① ②。