黄昏教学设计
黄昏时刻教案小学五年级语文
黄昏时刻教案-小学五年级语文一、教学目标：1.引导学生欣赏黄昏时刻的美丽景致，用语言描绘、再现。
2.通过黄昏时刻的美景描写，培养学生好的聆听和观察的习惯。
3.通过学习发现黄昏时刻的重要意义，深化对大自然的感悟，促进学生自我修养。
二、教学重点：1.词语的选择和句式的变化。
2.发现黄昏时刻的重要意义，培养学生的自我修养。
三、教学难点：1.如何用自己的语言来描绘黄昏时刻的美景。
2.如何培养学生的自我修养。
四、教学过程：1.导入环节教师展示黄昏时刻的图片，带领学生欣赏大自然的美。
2.新课开讲（1）作品欣赏教师播放一段关于黄昏时刻的音频，带领学生通过听音乐来感受黄昏的美。
（2）语言描绘教师引导学生，用自己的语言来描绘黄昏时刻的美景。
如：日落西山，天空逐渐变得柔和，把一切都染成了深深的橙色和紫色，让人仿佛置身于童话世界中。
地面的影子也渐渐变长，给人一种安静、平和、舒适的感觉。
鸟儿开始归巢，一只只蝴蝶在花间翩翩起舞，树木的轻轻摆动，夹杂着微风的轻吹，令人心旷神怡。
（3）邀请发言教师邀请学生分享自己的感受和体会。
（4）讲解作品教师讲解作品内容，帮助学生理解黄昏时刻的景象，渐渐深入，从而提高学生的自我修养。
3.练习（1）个人行动教师发放画纸和笔，让学生勾画自己梦中的黄昏时刻。
（2）共同欣赏教师邀请学生上台分享自己的画作，引发更广泛的讨论和交流。
（3）大合唱教师发放大合唱歌谱，并播放相应音乐，带领全体学生一起欣赏和演唱。
4.布置作业要求学生归纳整理此次教学所学到的知识，回家练习黄昏时刻的描绘，培养学生对大自然的感悟和自我修养。
五、教学反思本次课程通过黄昏时刻的实景展示和语言描绘的方式，帮助学生感悟自然，从而更好地培养了学生的自我修养。
教学全程注重合作和互动，帮助学生更好地分享和表达自己的感受和体会。
同时，激发学生的兴趣和想象力，提高学生语言表达能力和思维能力。
《黄昏》教学设计
《黄昏》教学设计一、导入1.提问导入：同学们，你们看过日出吗？那么，有谁看过黄昏呢？今天我们就来学习一篇关于黄昏的文章。
2.背景导入：在19世纪末的欧洲，有一位著名的作家叫屠格涅夫，他写下了许多著名的小说和散文。
今天我们要学习的《黄昏》就是他的散文代表作之一。
二、作家作品介绍让我们来了解一下这篇文章的作者。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818年－1883年）是19世纪俄国著名的小说家和诗人，他的作品以优美的文字和深邃的思想赢得了全球读者的喜爱。
他的作品不仅反映了当时俄国社会的现实，也展现了人性的复杂与美好。
三、文本分析1.主题：本文主要描述了作者在黄昏时分，看到夕阳西下，感受到自然之美的情景，并通过回忆与思考，表达了对生命的热爱与珍惜。
2.重点段落：第X段到第X段，作者用细腻的笔触描述了黄昏时的景色，如晚霞、远山、归鸟等。
同时，也通过对比过去与现在，表达了对时光流逝的感慨。
3.修辞手法：文章中运用了许多比喻、拟人等修辞手法，如“落日像一块巨大的金盘缓缓下沉”，形象地描绘了黄昏时的美景。
4.情感分析：文章透露出作者对自然的热爱和对生命的敬畏之情，同时也在对过去的回忆中流露出淡淡的忧伤。
5.主旨归纳：本文通过描绘黄昏这一自然景观，表达了作者对生命的热爱和对时光的珍惜之情。
同时也在对过去的回忆中，引发了读者对生命意义的思考。
四、问题探讨1.问题一：为什么作者在看到黄昏时会感到激动不已？•答案一：作者在看到黄昏时，被大自然的壮丽景色所震撼，联想到生命的短暂与美好，因此感到激动不已。
•答案二：作者在文中提到自己年事已高，对于生命的流逝有着更深的感慨，因此看到黄昏时，会感到时光匆匆流逝的无奈与惋惜。
2.问题二：文章结尾处，作者说“这一切都是那么美好”，你认为这个“美好”指的是什么？•答案一：这里的“美好”指的是作者在黄昏时分所感受到的自然之美和生命的短暂与美好。
这种美好的感受激发了作者对生命的热爱和对时光的珍惜之情。
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计 (2)一. 教材分析美丽的黄昏是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以美丽的黄昏为题材，描绘了黄昏时刻的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级的学生演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，因此在教学过程中需要注重培养学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《美丽的黄昏》。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受黄昏的美丽，培养他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和音准的培养。
3.对黄昏美景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐知识和技巧。
3.练习法：让学生反复演唱，培养音乐节奏感和音准。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受黄昏的美丽。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的黄昏》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备音响设备。
4.准备音乐道具，如小鼓、沙锤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美丽的黄昏景色，引导学生感受黄昏的美丽。
教师简要介绍歌曲《美丽的黄昏》的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《美丽的黄昏》，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，重点培养学生的音乐节奏感和音准。
可以分组进行练习，让学生相互观摩和交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于黄昏的歌曲，如《黄昏》、《日落黄昏》等，让学生感受不同歌曲的风格和情感。
黄昏音乐讲解教案大班
黄昏音乐讲解教案大班在幼儿园的音乐教育中，黄昏音乐讲解是一堂别开生面的课程，旨在通过音乐欣赏、活动和互动，让幼儿感受黄昏时分的美妙和宁静。
下面是一份适用于大班幼儿的黄昏音乐讲解教案。
一、教学目标1. 培养幼儿对黄昏音乐的欣赏能力和情感体验能力。
2. 提高幼儿对音乐的感知和表达能力。
3. 开发幼儿的音乐想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 黄昏音乐的CD或音频设备。
2. 黄昏相关的图片或幻灯片。
3. 音乐乐器，如小型钢琴、口琴等。
4. 幼儿喜欢的黄昏相关的绘本。
三、教学过程1. 导入：播放一段优美的黄昏音乐，让幼儿静静地倾听，感受音乐所带来的情感。
2. 引导：通过图片或幻灯片展示黄昏的景色，引导幼儿描述他们对黄昏的感受和印象。
3. 音乐欣赏：播放一首黄昏音乐，在音乐中引导幼儿感受黄昏的特点，如夕阳下的温暖、天空的颜色变化等。
4. 音乐互动：给幼儿发放一些简单的音乐乐器，教他们按照音乐的节奏和旋律演奏，通过合作和互动体验音乐的乐趣。
5. 音乐游戏：进行一些与黄昏相关的音乐游戏，如模仿鸟儿归巢的声音、从音乐中找出不同的乐器声音等，让幼儿积极参与并加深对音乐的理解。
6. 绘本阅读：选择一本关于黄昏的绘本，让幼儿欣赏插图，听故事，进一步加深对黄昏的认识和理解。
7. 小结：回顾今天的学习内容，引导幼儿分享他们对黄昏音乐的感受和体验，鼓励他们表达自己的想法和意见。
四、教学延伸1. 组织幼儿参观户外黄昏景色，让他们亲身感受黄昏的美妙。
2. 鼓励幼儿创作属于自己的黄昏音乐，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等形式。
3. 组织幼儿进行黄昏音乐会，让他们展示自己的作品，并互相欣赏、交流。
通过这样一堂黄昏音乐讲解课，幼儿将在欣赏、体验和创作中培养对音乐的热爱和。
幼儿园小班音乐《黄昏之歌》教案
幼儿园小班音乐《黄昏之歌》教案
一、教案名称：幼儿园小班音乐《黄昏之歌》
二、教学目标：
1. 让孩子们了解和欣赏歌曲《黄昏之歌》的旋律和歌词，感受歌曲所传达的情感。
2. 通过参与歌唱活动，提高孩子们的音乐感知能力，激发他们的音乐兴趣。
3. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
三、教学内容与步骤：
第一步：导入新课
1. 教师引导孩子们观察窗外的黄昏景色，让他们描述看到的画面。
2. 引出今天的主题——《黄昏之歌》。
第二步：学习新歌
1. 教师播放《黄昏之歌》的音频，让孩子们听一遍，初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师示范唱一遍，然后逐句教唱，让孩子们跟着学唱。
第三步：演唱实践
1. 教师带领孩子们一起唱《黄昏之歌》，鼓励他们大声唱出来。
2. 邀请个别孩子上台单独演唱，锻炼他们的胆量和表现力。
第四步：创意拓展
1. 让孩子们画出自己心中的黄昏景色，并配上《黄昏之歌》的歌词，进行展示分享。
2. 教师引导孩子们用简单的乐器（如铃铛、沙锤等）为歌曲伴奏，培养他们的音乐创新能力。
四、教学评价：
1. 观察孩子们在唱歌时的表情和动作，了解他们对歌曲的理解程度。
2. 通过孩子们的画作和伴奏，评价他们的艺术创造力和团队合作能力。
五、教学反思：
1. 对于一些难以理解的歌词，教师可以适当简化或替换，使孩子们更容易接受。
2. 在教学过程中，要注重孩子们的感受，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
小学语文《黄昏》第二课时获奖教学设计
小学语文《黄昏》第二课时获奖教学设计
概述
本获奖教学设计是针对小学语文课程中的《黄昏》第二课时所设计的。
通过本设计，旨在帮助学生更好地理解和运用课文中的知识，培养他们的阅读能力和写作技巧。
设计目标
1. 使学生了解并掌握课文《黄昏》的内容和主题；
2. 培养学生的阅读理解和分析能力；
3. 提高学生的写作表达能力；
4. 培养学生的创造力和想象力。
设计内容
课前准备
1. 给学生分发《黄昏》课文，鼓励他们在家自主阅读。
2. 教师准备一些与课文相关的图片素材，用于引发学生的想象力和思考。
导入
1. 教师出示一张图片，让学生根据自己的观察和想象力描述图片中的场景。
2. 引导学生关联图片场景和课文内容，激发他们的兴趣。
阅读理解
1. 教师逐段引导学生阅读《黄昏》课文，并对重要句子和段落进行解释和讲解。
2. 提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和分析文章。
写作训练
1. 让学生以课文为基础，按照自己的理解和想象写一篇短文。
2. 鼓励学生运用课文中的知识，并自由发挥，展示他们的创造力。
总结
1. 教师引导学生回顾和总结本节课的内容和研究收获。
2. 学生也可以互相分享自己的短文作品。
教学效果评估
1. 教师对学生的参与度、阅读理解和写作表达进行评估。
2. 利用学生的短文作品、口头回答等方式进行评估。
结语
通过这个获奖教学设计，学生在阅读《黄昏》课文的过程中得到了充分的学习和实践机会，他们的阅读能力、写作表达能力和创造力都得到了有效培养和提升。
黄昏的教学设计
黄昏的教学设计黄昏的教学设计第1篇教学目标：1、让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣；2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能；3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：优美、有力度层次的演唱教学难点：轮唱教学过程：一、弹唱问好，导入新课：1、听音乐导入；1）、听听音乐中手铃的节奏。
用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3）、用歌声为歌曲伴奏。
用100︱567︱100︱为歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。
2、图片欣赏，导入本课。
你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
二、学习歌曲：1、聆听范唱。
感受歌曲的情绪和意境。
2、自学旋律，练习视唱。
（观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。
）3、跟同桌相互视唱，互相帮助。
4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。
（四度音程的跳进）5、全体随琴视唱。
边唱边用手指在琴键上弹奏。
6、用口风琴视奏歌曲旋律。
7、在口风琴的伴奏下填词演唱。
三、轮唱训练。
1、再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。
2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。
3、学生歌声与琴声做二部轮唱。
4、生生轮唱清唱。
（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？）5、随伴奏音乐轮唱。
6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。
四、音乐创造：你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢？（速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。
）五、结束语：同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。
黄昏的教学设计第2篇教学目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计
人教版三年级下册音乐《美丽的黄昏》教学设计一. 教材分析《美丽的黄昏》是人教版三年级下册的音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词描绘了黄昏时分的美丽景色，让人感受到大自然的宁静和美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首歌曲的深入理解和情感表达，他们可能还需要一些指导和引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的音乐素养和情感表达能力，并通过适当的方法帮助他们更好地理解和表达这首歌曲。
三. 教学目标1.能够正确地唱出《美丽的黄昏》这首歌曲，并理解其歌词的意义。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够从歌曲中感受到黄昏的美丽和宁静。
3.培养学生的情感表达能力，使他们能够通过歌曲表达自己对黄昏的感受。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对学生来说有些困难，需要教师耐心地指导和辅导。
2.学生可能对黄昏的景象不太熟悉，需要教师通过图片或故事等方式帮助他们理解和想象。
五. 教学方法1.示范法：教师先唱一遍歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.情境教学法：通过展示黄昏的图片或故事，让学生想象和感受黄昏的美丽。
3.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备《美丽的黄昏》的乐谱和歌词。
2.准备黄昏的图片或故事。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄昏的图片或故事，引导学生想象和感受黄昏的美丽。
然后，教师提问：“你们知道黄昏是什么样子的吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍《美丽的黄昏》这首歌曲，并播放歌曲的录音。
学生倾听并感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《美丽的黄昏》这首歌曲。
首先，教师教唱旋律，然后让学生跟唱。
对于高音部分，教师可以个别辅导学生，帮助他们正确地唱出高音。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，提高他们的合作能力。
部编版小学语文一年级下册《黄昏》教学设计
部编版小学语文一年级下册《黄昏》教学设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 熟悉课文《黄昏》的内容；2. 理解课文中的词语和句子的意思；3. 学会运用课文中的词语和句子进行简单的口头表达；4. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 课文《黄昏》；2. 词语和句子的理解和运用。
三、教学重点1. 理解课文《黄昏》的内容；2. 学会运用课文中的词语和句子。
四、教学准备1. 课文《黄昏》的课本和复印件；2. 黑板、粉笔或白板、白板笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）* 引导学生回忆上节课研究的内容；* 带领学生观察教室外的天空，引发学生对黄昏的思考。
2. 研究课文（15分钟）* 教师朗读课文《黄昏》；* 指导学生跟读课文，注意语音语调和停顿的正确运用；* 解释课文中生词和难点。
3. 单词和句子练（15分钟）* 引导学生理解课文中的词语和句子；* 组织学生进行口头练，运用课文中的词语和句子进行简单的表达。
4. 拓展活动（15分钟）* 创设情境，让学生运用课文中的词语和句子，描述自己喜欢的黄昏场景；* 学生之间互相交流和分享自己的描述，鼓励表达和倾听。
5. 课堂总结（5分钟）* 回顾本节课的研究内容和重点；* 鼓励学生提问和分享自己的研究体会。
六、教学延伸1. 在课外时间，学生可以寻找更多关于黄昏的资料，并进行阅读和探索；2. 学生可以尝试用自己的语言和词语写一篇关于黄昏的简短文章。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 收集学生在口头练和拓展活动中的表达材料；3. 整理学生的作业和课堂笔记，评价学生对课文的理解和运用能力。
八、教学反思1. 回顾课堂教学的效果和问题，总结经验教训；2. 根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《黄昏》教学设计
《黄昏》教学设计《黄昏》教学设计1教学目标1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文，了解关于蝉的知识。
3、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4、默读课文，朗读课文。
重点难点1、理解课文，了解关于蝉的知识。
2、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分两课时第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
教具准备1、搜集蝉的资料和图片。
2、生字词卡片。
教学过程一、揭示课题，介绍蝉1、教师板书课题，学生读题目。
2、学生展示搜集到的图片和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3、导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1、借助拼音，把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2、说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词，整体感知课文内容1、检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2、大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3、指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4、说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分1、学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2、指名反馈。
（1）“蝉噪林逾静。
鸟鸣山更幽”。
蝉的叫声使树林更加宁静，鸟叫声使山谷更加幽静。
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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：黄昏
姓名
陈彦章
工作单位
平安镇中心校
年
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
通过抓住作者所描写的具体景物展开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
跳跃 喊杀声 永生不灭的宣言
教学内容：
1.检查学生预习情况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文主要内容。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
齐读课题。看到这个题目，你都想到了什么？（诗句：夕阳无限好，只是近黄昏；画面……）著名大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢？一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍
1.默读课文，画出不认识的字，不理解的词语。
教学过程：
一、整体把握文章脉络。
1.指名读1-4自然段。
思考：作者主要描写了哪种景物？怎样描写波浪的？自己读一读。看到波浪展开了怎样的联想？（正步走的队伍、愤怒、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。）体会当时作者内心的情感，再读文。
2.自由朗读5-13自然段。
思考：在这几段文字中，作者主要描写了什么？
什么样的夕阳？（愤怒的、挣扎着的。）
1.引导学生认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.指导学生抓住课文所描写的具体景物，感悟作者所展开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
2.指名读文，了解课文主要内容。
三、学习基础知识
四、再读课文，理清思路。
1．分清段落。（1—4 ，5—13）
2.读文思考：课文主要描写了哪些事物？
（浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声）
3.课文是怎样描写这些景物的？ 认真读一读。
4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。
第二课时
教学内容：
认真读文，通过作者对所见景物展开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。
基础知识：
喇(lǎ) （喇叭）（喇嘛）
叭 (bā) （喇叭）
鸥(āu) （海鸥）（鸥群）
燥 （zào） （干燥）（燥热难当）
轰 （hōng） （轰动）（轰鸣）（轰轰烈烈）
叠 （dié） （重叠）（堆叠）（峰峦叠嶂）
焰 （yàn） （焰火）（气焰）（势焰）
溶 （róng） （溶洞）（溶解）（溶液）
第一课时
学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
学生思考后回答
体会当时作者内心的情感
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生学习积极性很高，课堂教学效果好。
七、教学板书（本节课的教学板书）
板书设计：
黄昏
波浪 太阳
正步走的队伍 愤怒
愤怒 燥怒 挣扎着
（对明天、未来美好的憧憬与期待）
二、自由读文，鼓励学生大胆质疑
三、有感情地朗读课文，注意破折号的停顿。
四、布置作业。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师提问：作者主要描写了哪种景物？怎样描写波浪的？自己读一读。看到波浪展开了怎样的联想？