17触摸春天(完美版)
17《触摸春天》
来自于安静对春天、对大自然的热爱、对生命的热爱。 与其说蝴蝶是被安静拢住，不如说是生命的美好被安 静神奇的灵性所捕捉。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满 了惊讶。
蝴蝶在安静的手里扑腾。此时，安 静在想些什么呢？她又为什么那么惊讶？
• 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她 完全没有体验过的地方。
课外练习 通过安静的举动，你想对安 静说些什么？
安静，我想对你说：
课堂练习
一、照样子写词语 有声有色（ABAC） 磕磕绊绊（AABB）
二、课文告诉了我们一个什么道理？
第三部分（第7自然段）：安静的行为告诉了“我” 一个道理。
课文主要讲一件什么事？
课文通过描写盲童安静在花 园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们 谁都有生活的权利，谁都可以创 造属于自己的缤纷世界的道理。 表达了作者对美好生活的赞叹和 热爱。
进入课文大世界
分析课题： 触摸是什么意思？
“触摸”是用手接触后轻轻移 动：春天是个五彩缤纷的季节， 是无法触摸到的。课文以“触摸 春天”为题，揭示了“感受春 天”，感受生活，珍惜生命“这 一主题。
1、 自读，想一想课文主要写了什 么？请同学们试着说一说文中的小 女孩安静给你留下了怎样的印象。 2、 默读课文，边读边在书上做出 标注：写一写自己的感悟，画出不 懂之处。 3、 交流读后感受，重点围绕“盲 女安静特殊在哪儿”来谈。
邻居的小孩安静，是个盲童。 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了， 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走 得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停 着一只花蝴蝶。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手 指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内 心世界，一瞬间，我深深地感动着。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。 我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道 理。
17《触摸春天》练习题(附答案)
17《触摸春天》练习题一、看拼音，写词语。
liú chànɡxiǎo jìnɡshùn jiān quán lìhú xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēi xiánɡbīn fēn kē bàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
径（）畅（）绊（）弧（）经（）汤（）伴（）孤（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹四、在括号中写出带点词的近义词。
1、我仿佛．．．．（）的内心世界，一瞬．．．（）看见了她多姿多彩间．（），我深深地感动着。
2、浓郁．．（）的花香吸引着安静。
3、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。
4、蝴蝶在她的手指间扑腾．．（）。
．．（），安静的脸上充满了惊讶5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽．．（）的弧线。
五、用词语组成通顺的句子。
1、安静邻居盲童小孩一个是的2、浓郁安静每天花香吸引的着3、仿佛世界内心看见多姿多彩我了她的六、词语理解流连：小径：穿梭：一瞬间：清香袅袅：七、阅读理解（一）在春天的深处，安静细细地感受着光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1、用“/”画掉加点字的错误读音。
翅膀（chì cì）仰头（yǎnɡrǎnɡ）2、多音字组词。
划huá（）创chuànɡ（）huà（）chuānɡ（）3、正确解释下列词语的含义。
（1）缤纷：。
人教版四年级下册语文第五单元第十七课《触摸春天》
人教版课标实验教科书四年级下册第十七课触摸春天（第二课时）天津市滨海新区塘沽实验学校李岩一、教材分析《触摸春天》真切地描写了一个叫安静的盲童在一个充满花香的春天的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童热爱生活、珍爱生命的强烈追求。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴涵的道理非常深刻。
“触摸”是用手去碰触、去感受，是文中的主人公安静用特殊的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。
而作者从安静的身上也触摸到了一种从未有过的生命力，使作者对珍惜生命，热爱生活有了更深的感悟。
二、学情分析四年级学生对盲童的生活缺乏体验，很难体会盲童言行的困苦、内心的孤寂以及精神的无助；对生活的思考也缺乏经历，也就难以产生深刻的感悟。
故而，本课的设计，我在充分挖掘学生、文本、生活等学习资源下，尝试着通过不同的方法，引导孩子走进盲童的内心，通过对三个“奇迹”的感悟，从而理解盲童对春天的热爱，对生命的热爱，对生活的热爱，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，感悟其真正的内涵。
三、教学目标1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.联系上下文和生活实际理解含义深刻的词句，揣摩其蕴含的道理。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
四、教学重点联系上下文理解含义深刻的词句，揣摩其蕴含的道理。
五、教学难点体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
六、教学准备1.多媒体课件。
2.查找残疾人热爱生活，热爱生命的事例。
七、教学过程（一）激趣引题1. 背诵有关春天的古诗、片断。
2. 从同学们背诵的诗段中，我们同作者一起感受到了春天的美好，不管是我们还是作者，感受春天美好的第一步是用眼睛，那一个双目失明的女孩又是如何感受春天的呢？板书课题【设计意图】把学生已有的春天的美好情感迁移到课文中，从而进一步想知道没有眼睛看不到春天美好时光的盲女是如何感受春天。
人教版语文四年级下册17触摸春天同步阅读
2020-2021学年人教版语文四年级下册17触摸春天同步阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读触摸春天早晨，我在绿地里面的小径（jìng jìn ）上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅（chàng chàn），没有一点儿磕磕绊绊（bàn bàng）。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄（qiǎo qiāo）然合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿（）的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间（），安静的脸上充满了（）。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她（）没有体验过的地方。
1．给加黑的字选择正确的读音。
2．根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
3．写反义词。
合拢（）流畅（）准确（）4．照样子。
磕磕绊绊：_______________________________________________盲童的画在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。
那是一幅盲童的画。
雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前一条小溪，好像还有一棵树。
寥寥几笔，勾画出了一个和平幸福的人家。
从这里走过的人，都会细心地看着这张没有色彩的极简单的画，看得这么久。
他们不单是看这张画，透过这张画，他们好像触到了这个盲童的心灵。
设想一下盲童拿起笔的情形吧：她画一个太阳，那美丽的太阳准是露出红红的脸，放射出温暖的光芒，照在每个人身上；她画一棵树，准是葱绿葱绿的，上面栖留着无数的鸟，唱出悦耳的歌，她好像也听到了它们的合唱；她画一条小溪，准是清澈见底的溪流，她曾在溪里洗过手，多么清凉；她画一座小屋，屋里准是充满着亲切的细语，温暖的笑声。
四年级下册语文书第17课触摸春天课文
四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。
店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
十七课触摸春天课件
十七课触摸春天课件十七课触摸春天课件教材分析《触摸春天》是人教版四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。
这篇简短的抒情散文通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静，并通过作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生命题，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。
学情分析在一般人看来，盲人的世界没有阳光、没有色彩、没有春天，一片黑暗。
但安静--这位可爱的盲女孩，虽然无法用眼睛欣赏到世界的美丽，却有着一颗敏感、明亮的心灵。
她以自己特殊的方式触摸春天，感受生命的美好，为自己的内心创设一个缤纷世界。
激发学生原有生活经验，引起对盲人的同情之心，进而引导学生抓安静的行动，品词析句来体会这位特殊盲童丰富多彩的内心世界是教学基本思路。
教学目标1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。
2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教学重点和难点1、本课教学重点是让体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的'人生哲理。
2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。
教学过程一、激情导入。
有一位非常有名的作家，叫海伦.凯勒。
下面，老师把有关她的故事告诉大家。
师:海伦双目失明了，但她失去对生活的信心了吗?今天，我们来看一个平凡女孩的故事。
她同样双目失明，仅仅只有八岁。
(板书课题:触摸春天)二、初读，感知课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，感知课文内容。
2、再读课文，圈点批注不懂的地方。
3、三读课文，试把你对课文的理解或作者想告诉我们的道理说一说。
三、感悟课题，研读课文。
触摸:触，接触;摸，抚摸。
课文题目的意思是感触、抚摸春天。
师问:春天是否可以触摸?研读句子一:(黑板出示)这个小女孩，整天在花香中流连。
师:“整天”是什么意思你可以换成其他的什么词(每天、天天、经常)换词后再读一读这几个句子。
人教版语文四年级下册第五组第17课《触摸春天》同步训练
人教版语文四年级下册第五组第17课《触摸春天》同步训练一、基础题 (共21题；共217分)1．（12分）看拼音，写汉字。
liú chàng xiǎo jìng shùn jiānliú lián bīn fēn kē bàn2．（12分）比一比，组词。
经径；孤弧；伴拌；3．（12分）多音字组词。
悄qiǎo qiāo；奇jīqí；划huáhuà4．（8分）写出下列词语的近义词。
小径—扑闪—竟然—流畅—5．（12分）给画线的字注音。
权利弧形磕绊飞翔流畅小径6．（6分）选择恰当的词语填入横线上。
扑闪闪动闪烁①她的眼中着晶莹的泪花。
②蝴蝶着翅膀飞走了。
③晴朗的夜空中，群星。
7．（6分）根据解释写出相应的词语。
①香气缭绕不觉。
②转眼之间。
③留恋不止，舍不得离去。
8．（12分）试着仿写词语：清香袅袅（ABCC）、、津津有味（AABC）、、9．（8分）写反义词。
流畅—瞬间—合拢—浓郁—10．（16分）选出正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在横线上。
传：A、传布B、传授C、传导D、解释经文的传记E、传记①读了伟大的传（chuán zhuàn）记，我受益匪浅。
、②木雕艺术经历代传（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史。
、载：A、记载B、年C、又，且D、装载E、充满③中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎi zài）誉归来。
、④《青年文摘》上刊载（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读性。
、11．（8分）把下列词语补充完整。
骨如柴梦以求狼吞虎神采12．（5分）照样子，写句子。
例：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都……谁都……13．（16分）加偏旁，变新字。
宾——、又——、半——、瓜——、14．（10分）查字典。
①“翔”字共画，第二笔画的名称是。
人教版四年级下册第五单元第17课《触摸春天》
《触摸春天》教学设计教学目标：1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子；2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理；3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学工具：多媒体教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们是怎样知道春天来的？生：（预设回答）小草绿了，河里的冰化了，小燕子从南方飞回来了，柳树发芽了……师：这些都是我们怎样感知到的呢？生：用眼睛看到的。
师：同学们很聪明，这些都是我们用眼睛看到的，是视觉。
我们今天学习的第17课中的主人公安静是一个盲童，她对春天是热爱的，她是怎样感知春天的到来的呢？同学们，预习课文了吗？生：用手摸到的……师：那我们今天就一起来学习这篇课文，看看安静是怎样触摸春天的，她凭借什么来触摸春天的，这篇课文又告诉我们什么道理呢。
二、感知课文本文讲述了一个叫安静的盲童在春天的一个充满花香的早晨，竟然拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。
三、深入课文，感受安静内心世界安静在触摸春天时创造了什么奇迹？1、句子一：安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
（1）、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹？穿梭什么意思？这里指什么？安静能在花丛里穿梭，你有什么感受？为什么安静能在花丛里穿梭呢？（因为这个小女孩整天在花丛里流连），你能联系前面的内容理解课文，真会学习。
“流连”怎么理解？跟流连意思相近的词有哪些？安静整天在花丛里流连，那么舍不得离开，你体会到什么？（安静热爱春天，热爱生活。
板书：热爱生活）（2）、再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗？接下来，安静又创造了什么奇迹？2、句子二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
通过圈划词语，联系下文，对比句子，体会奇迹，感受安静对生命的热爱。
（1）你从哪里感受到这是一个奇迹？（极其准确）出示句子：a、她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
四年级下册语文课件17触摸春天人教新课标 共34张PPT
走进中华传统文化
【盲史官】 春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被
司马迁称为“鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观， 而是乐于做盲人，即盲史官。
• “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话 的理解。
我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运 挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失 聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一 直名列前茅。在现实生活中，我们比他们幸运得多，更应 该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努 力谁都可以。
四、按要求写句子。 1．睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
(改为“把”字句) _这__个__盲__女__孩__神__奇__的__灵__性__把__睁__着__眼__睛__的__蝴__蝶__抓__住__了__。_ 2．她在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。(缩句) _她__伸__向__月__季__花__。______________________________ 3．这是一个奇迹。(改为感叹句) _这__真__是__一__个__奇__迹__啊__！___________________________
“整天在花香中流连”说明了什么？ “整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，
对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中 “走得很流畅”埋下伏笔。
积累： 我能写几个类似“花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。 _示__例__：__察__言__观__色____旁__敲__侧__击____道__听__途__说____手__舞__足__蹈_____ _欢__天__喜__地_________________________________________
人教版四年级语文下册17、触摸春天(练习题)、部编一上语文拼音口试练习
17、《触摸春天》一、我会读拼音，写词语。
liúlián liú chànɡchuān suōkē kē bàn bàn( ) ( ) ( ) ( )línɡxìnɡqiǎo rán fēi xiánɡhuā fán yè mào （）（）（）（）二、我能比一比再组词。
径（）缤（）绊（）弧（）经（）滨（）伴（）孤（）畅（）磕（）瞬（）翔（）肠（）瞌（）舜（）祥（）三、我能根据课文内容，进行词语搭配。
浓郁的权利花香中停下来神奇的花香小径上穿梭全新的灵性花丛中流连生活的经历月季花前做操四、我能读句子并选择正确的字、词填空。
1.拢扰◆人们都在午休, 小声点儿说话, 不要打（）他们。
◆春天到了, 小鸟儿、小昆虫都不约而同地聚（）到田野上。
2.竟竞◆这究（）是怎么回事？大家感到好奇。
◆江面上百舸争流、百帆（）发。
3.画划◆她用彩笔（）了几条美丽的弧线。
◆漆黑的天空中, 流星（）过一道美丽的弧线.。
4.伸向升向◆袅袅炊烟徐徐（）空中。
◆新修建的公路（）群山中。
5.诉说述说◆从盲童的神情中, 我们可以看出她的内心在（）着对生活的渴望和追求。
◆奶奶在（）着旧社会悲惨的遭遇。
五、课内阅读我最棒。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一（）月季花前停下。
她（慢慢地渐渐地）伸出双手，在花香的引导下，极其（正确准确）地伸向一（）沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
1按原文填上量词。
2用“/”画去括号中不恰当的词。
3短文中“流畅”的意思是（）。
A流利；通畅。
指走路很快，匆忙流利；通畅。
指动作协调步履轻盈。
4文中画“___”的句子与文中“__________________________”句相照应，同时又为下文安静神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。
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不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
高位截肢,但她自学了好 多门外语,创作和翻译的作品 超过100万字 。
残奥会上，残疾运动员都在努 力拼搏，为中国获得许多奖牌。
触摸生命
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利，
谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（ 谁都 ）有
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
细读品味 感悟奇迹
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那
只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴
蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
细读品味 感悟奇迹
安静在花丛中穿梭。她走得很 穿梭
流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 流畅 磕磕绊绊
细读品味 感悟奇迹
她慢慢地伸出双手，在花香的
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
.. ...
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自 然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（ ）， 一瞬间，我深深地感动了。
我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界（热爱春天，热爱生活）， 一瞬间，我深深地感动了。
整体感知 这篇课文给我们讲述了一个怎样的 感人故事？
课文主要讲了：(安静)在（ 触摸春天 ） 的过程中，（ 抓住蝴蝶 ）使我懂得了 （谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。）这个道理。
怎样才能读出感情？
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂。桃花开了，月季花开了。浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
她为什么会 惊讶？此时安静 会对蝴蝶说什么 呢？全新的经历 指什么？
安静的此时的 内心我们可以 用什么词来概 括呢? ( 多姿多彩 )
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
.. ...
安静神奇的灵性是什么？她为什么能 创造这一个个奇迹呢？
答：我的理解是：每一个人都有生活的权 利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能创造一个属于 自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷 世界。比如残疾人运动会，身残志坚的海 伦· 凯勒、张海迪等等……他们用自己的毅 力乐观面对生活，值得我们学习
• 整天在花香中流连。
热爱春天
奇迹
抓住蝴蝶
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到—————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
弧线可不是曲线哦
弧线
曲线
阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞 舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
每一个人都有生活的权利，无论你是否有 健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命， 就一定能创造一个属于自己的春天，编织 出一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。
描写春天的诗句
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ——朱熹《春日》 • 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《渭城曲》
1. 忧愁：～切。～怆。～然落泪。 2. 寂静无声：～然无声。～寂。～静。～声。
穿梭： 象织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。 流畅：流利，通畅。 磕磕绊绊： 形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。 瞬间：转眼之间。
缤纷：繁多而凌乱。
• 在触摸春天的过程中会有怎样的惊 喜?怎样的震撼?让我们走近盲女孩 安静，体会其“触摸春天”的心路 历程；让我们走近作者，体会其对 “触摸春天”的感受。相信一定会 收获惊喜与感动。
触摸到春天
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花 园里捕捉春天的故事，告诉 我们谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生 活的赞叹。
安静是个怎样的女孩？
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
海伦· 凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年 6月1日)，19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈 善家、社会活动家。她 以自强不息的顽强毅力， 在安妮。莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、 德等五国语言。完成了 她的一系列著作，并致 力于为残疾人造福，建 立慈善机构，被美国 《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获 “总统自由勋章”等奖 项。主要著作有《假如 给我三天光明》、《我 的生活》、《我的老师》 等。
生活的权利，（ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。
海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 谁都 ）有生活的权利， （ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 谁都 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大 声告诉他们—
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有——
我们生活得很精彩! 享受生活 的盲童
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
• 宋晓波，由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。2005年， 晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加 某网站获最佳活动获最佳人 气奖，在前一阵的另一网站 选秀活动中更是成功晋级6强。 晓波认为塑造一个好男儿的 形象，更重要的还是内在的 素质，身心具备，才德兼备。 为了实现自己的目标，晓波 现在正在上海徐汇业余大学 学习。
蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静走到了一片草地上，她的手 指悄然合拢，她似乎摸到这些小 草比昨天又长高了一截； 她来到了一棵开满了花的桃树下， 她的手指悄然合拢，她似乎 （ ）； 她来到一棵长满绿叶的小树下， 她的手指悄然合拢，她似乎 （ ）。
随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次 来到这个花园的情景——那是一次又一次的磕磕 绊绊，甚至一次又一次地摔倒，她只是想拢住一 朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。 可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天， 一年又一年，终于有一天，终于有一天，那是她 人生中的第八个春天，奇迹发生了（……）安静 在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。最后安静在一株月季花前停下来。她慢慢
（ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。） 因为生命的另一个名字叫奇迹！请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩。
这样值得我 们钦佩的人还有 很多很多……
想一想，说一说： 我们该如何面对自己的生命，如何面 对自己的生活才会活得更精彩？
课后练习
• 读读句子，体会红色的词语的含义。 • (1)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
（3）安静是个怎样的女孩？
hú
shùn
笔画
máng
jìng
chàng
盲童
kē bàn
小径
quán
流畅
bīn
xiáng 飞翔
磕磕绊绊 权利
hú niǎo
缤纷
qiǎo
shùn
流连
弧线
清香袅袅 悄然 一瞬间
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
qiǎo
你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗
悄然： 小径： 狭窄的道路；小路。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。 热爱生命
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
• “竟然”表示出乎意料，因为安静看 不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在 情理之中。“神奇的灵性”指的是奇 妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用 手指触摸这种特殊方式感受春天的举 动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好 一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、 对大自然、对生命的热爱。
1、摘抄课文中让你感动的语句， 写下自己的体会。 2、收集热爱生命、热爱生活的人 和事，办一张小型手抄报。
浓郁的花香吸引着安静。这个小 女孩一次又一次来到小区的绿地上。 在这里弯弯曲曲的小径上，她也许曾 经（ ）；她也许 曾经（ ）；但是 她…………,直到现在…………. ,而且 她能……….
仔细品读课文3、4自然段，用笔画 一画让你感到不可思议的句子，把自己 的想法写在旁边。
这真是一个奇迹！
合作学习，勾画奇迹
引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
比较下面两个句子，哪一句更好，为什么？
她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。
慢慢地 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 极其准确地 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花。
细读品味 感悟奇迹