阿房宫赋(2012上课)

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课内文言文翻译ph2012

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《庖丁解牛》

1、臣之所好者道也,进乎技矣。 2、虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为 戒,视为止,行为迟。 3、提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志, 善刀而藏之。

《庖丁解牛》

1、臣之所好者道也,进乎技矣。
我所追求的是道,已经超过(一般的)技术了。
2、虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒, 视为止,行为迟。
《烛之武退秦师》
1、吾不能早用子,今急而求子,是寡
人之过也。
2、越国以鄙远,君知其难也。 3、既东封郑,又欲肆其西封,若不阙
秦,将焉取之?
《烛之武退秦师》 1、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之 过也。 我早先没有重用您,现在危急之中求您, 这是我的过错。 2、越国以鄙远,君知其难也。 越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部 边境,您知道是困难的。 3、既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦, 将焉取之? 现在它(晋国)已把郑国当作东部的边 疆,又想扩张它西部的疆界。如果不侵损秦 国,晋国从哪里取得它所企求的土地呢?

《文与可画筼筜谷偃竹记》
1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生
而有之也。
2、夫既心识其所以然而不能然者,内
外不一,心手不相应,不学之过也。
3、与可厌之,投诸地而骂曰:“吾将
以为袜!”
《文与可画筼筜谷偃竹记》
1、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有 之也。 从蝉腹、蛇鳞般的小笋,长到挺直的几 丈高的巨竹,从来都是有节有叶的。 2、夫既心识其所以然而不能然者,内外不 一,心手不相应,不学之过也。 既然心里明白应该这样做,却不能做到, 认识和行动不统一,理解道理和实际操作不 能一致,这都是学习不够的毛病。 3、与可厌之,投诸地而骂曰:“吾将以为 袜!” 与可很厌烦,把丝绢抛在地上骂道“我 要拿(这些丝绢)去做袜子! ”

《阿房宫赋》非常完整课件

《阿房宫赋》非常完整课件

编号:__________《阿房宫赋》非常完整课件年级:___________________老师:___________________教案日期:_____年_____月_____日《阿房宫赋》非常完整课件目录一、教学内容1.1 《阿房宫赋》的作者与背景1.2 《阿房宫赋》的文学地位与特点1.3 《阿房宫赋》的文本内容解析1.4 《阿房宫赋》的艺术特色分析二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 文本解析5.3 互动环节5.4 课堂小结5.5 作业布置六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 《阿房宫赋》相关知识拓展9.2 古代文学作品鉴赏方法延伸9.3 课堂活动延伸教案如下:一、教学内容1.1 《阿房宫赋》的作者杜牧,生活在唐朝的中期,是一位有着深厚文学造诣的文人。

1.2 《阿房宫赋》是一篇描写秦始皇阿房宫的辞赋,其文字华丽,寓意深远,具有很高的文学价值。

1.3 《阿房宫赋》的文本内容,描绘了阿房宫的壮丽景象,同时通过对阿房宫的描写,表达了作者对秦始皇暴政的批判。

1.4 《阿房宫赋》的艺术特色,在于其语言的华丽,形象的鲜明,以及思想的深刻。

二、教学目标2.1 知识与技能目标,是通过学习《阿房宫赋》,使学生能够理解并掌握其文本内容。

2.2 过程与方法目标,是通过分析《阿房宫赋》的艺术特色,培养学生欣赏古代文学作品的能力。

2.3 情感态度与价值观目标,是通过学习《阿房宫赋》,使学生能够理解并领悟作者的思想情感,培养其正确的价值观。

三、教学难点与重点3.1 难点在于理解《阿房宫赋》的深层含义,以及掌握其艺术特色。

阿房宫赋上课

阿房宫赋上课

诗歌作品与晚唐气 象紧密结合同样也 体现了诗歌的现实主
义传统精神。
关于“赋” 关于“赋”
赋,是介于韵文和散文之间的一种文体。 始于战国赵荀卿的《赋篇》,汉代成为一种 特定的文学体裁。盛行于六朝,至唐代已散 文化,称“文赋”、“散赋”。它讲求字句 的整齐和声调的和谐,描写事物多用铺陈夸 张手法,极尽渲染之能事,而于结尾部分常 发一点议论,以寄托讽喻之意。
烟笼寒水月笼沙,
泊 秦 淮
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。
杜 牧
【注释:】秦淮: 河名,源出江苏省溧水县,贯穿南京 市。 商女: 卖唱的歌女。 后庭花: 歌曲名,南朝陈后 主所作的「玉树后庭花」曲,后人称亡国之音。 【欣赏:】这是一首带有讽诫意味的诗,诗人在夜晚泊 舟秦淮河畔,看到六朝金粉的金陵浮华奢靡 、热闹非 凡,感慨之余,写下了这首流传千古的诗篇。 秦淮河 上一片烟雾,和吵嘈的对岸形成强烈的对比,也显示出 河水的无情。因为多少年来,它始终潺潺流着,而世间 却屡换朝代,如今它又看到河岸上的醉生梦死,怎不令 人叹息 ? 在国步惟艰的时刻,大家应该团结图强,然 而这些歌女反而唱着靡靡之音,难道想蹈陈后主的覆辙 吗? 全诗除了抒发诗人内心的感触以外,有如暮鼓晨钟, 发人深思。
三段词类活用
1、独夫之心,日益骄固
日,名词作状语 一天天 2、楚人一炬 炬,名词活用为动词 点一把火
三段背诵
1、过渡 3、骄奢亡国 “嗟乎……用之如泥沙” “使天下之人……焦土!”
2、秦爱纷奢的描写 “使负栋……市人之言语”
四段段意理解
有关国家兴亡的议论 古:六国 正面:呜呼!灭……非天下也! 反面:嗟夫!使六国……谁得而族灭也! 秦人不暇自哀……而复哀后人也。

《阿房宫赋》上课课件

《阿房宫赋》上课课件

骊山北构而西折,直 建起,折而向西,直通到咸阳。
走咸阳。二川溶溶, 渭水和樊川两道河缓缓流淌,
流入宫墙。
流进了宫墙。
五步一楼,十步一
五步一座高楼,十步一座亭阁。走
阁;廊腰缦回,檐 廊萦绕曲折,屋檐高高翘起像鸟嘴向
牙高啄;各抱地势, 空中飞啄;各随地形,宫殿群参差分
钩心斗角。盘盘焉, 囷囷焉,蜂房水涡,
思考:阿房宫为什么最终会化为焦土?
第三段
心思
老百姓
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽
连用,极言其细微

锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上
突出的样子
谷仓
之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏
九州
横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。
车行的声音
脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,
深远,见不到踪影
久立
宠幸
杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。
有不见者,三十六年。
写秦宫中美人多,命运惨,秦始皇的荒淫
第二段
指金玉珠宝等物
抢劫、掠夺
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其
堆叠
运送
名词作状语,把宝鼎当作…
花费 之巨
蜀山兀, 阿房出
高低冥迷 不知西东
布局 之巧
宏伟 壮丽
面积 之广
覆压三 百余里
五步一楼 十步一阁
楼阁 之密
建筑 之高
隔离天日
第一段:写阿房宫宏伟壮丽的面貌
小结
总写外貌 (巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高)

《阿房宫赋》(完整)PPT课件

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《长恨歌》
唐代诗人白居易的《长恨歌》以 唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背 景,展现了唐朝盛世的辉煌与衰 落,与《阿房宫赋》在主题上有
相似之处。
《岳阳楼记》
范仲淹的《岳阳楼记》通过对岳 阳楼的描绘,表达了作者忧国忧 民的思想情怀,与《阿房宫赋》
在思想内涵上有共通之处。
当代社会中奢侈浪费现象讨论
奢侈品的消费与浪费 在当代社会,奢侈品消费成为一种身份和地位的象征。然 而,过度追求奢侈品往往导致资源的浪费和环境的破坏。
02
《阿房宫赋》是唐朝杜牧的代表作之一,属于汉赋中的经典之作。该作品以阿房 宫为题材,通过描绘阿房宫的壮丽景象和秦始皇的奢侈生活,表达了作者对秦朝 暴政的批判和对民生疾苦的同情。
《阿房宫赋》创作背景
唐朝时期,社会经济发展达到了巅峰,但也存在着政治腐败、 社会不公等问题。杜牧在《阿房宫赋》中借古讽今,通过对秦 朝暴政的描绘,警示唐朝统治者要引以为戒,避免重蹈覆辙。
预留5-10分钟时间,鼓励学生 提出与《阿房宫赋》相关的问 题或疑惑。
针对学生提出的问题,教师可 以进行即时解答,或者引导学 生之间进行讨论。
通过学生提问和讨论,检验学 生对课堂内容的理解程度,并 加深其对知识点的印象。
教师总结回顾本次课程内容
教师对本节课所讲授 的《阿房宫赋》相关 知识点进行总结回顾。
化具有重要意义。
传统文化中宫殿建筑美学观念
宫殿建筑体现等级制度
在中国传统文化中,宫殿建筑是等级制度的体现,不同等级的宫 殿建筑有着不同的规模和装饰。
宫殿建筑追求气势恢宏
宫殿建筑追求高大、宽敞、气势恢宏的效果,以彰显皇家的威严和 尊贵。
宫殿建筑注重细节雕刻
宫殿建筑的细节雕刻精美绝伦,体现了古代工匠的高超技艺和审美 追求。

阿房宫赋(上课用)ppt

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文体介绍:赋:是古
文中介于诗歌和散文之 间的一种特殊文体它的 特点是:“赋者,铺者 ;铺采摛文,体物写志 也”(《文心雕龙· 诠 赋》它铺陈文采,描写 事物,以抒写情志,重 视辞藻和押韵,以铺陈 、对比、对偶、夸张等 传统技法为主。
赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形
容事物的外象和内理。在语言上使用新 奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美, 它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、 节奏结合在一起。借助长短错落的句子, 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式, 形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞 的文体,既适合散文式的铺陈事理,又 能保存一定的诗意。
(二说)阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文 王时就开始修建了,原名阿城。阿的意 思是高大的丘陵,言其宫殿很高。惠文 王死,工程就停下了。直至几十年后的 秦始皇,才又接着修。因为在高大的丘 陵上修房,故名阿房宫。 (三说)传说中秦王赢政爱上过一个美 丽的民间女子,芳名阿房,但这段美丽 的爱情终究没有换来美丽的结局,为了 纪念这位他深爱过的女子,秦始皇不惜 耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的 阿房宫。
(一说) 某一日,秦始皇忽然觉得 咸阳的人多,先王的宫殿太小,于是 就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里, 秦始皇操陕西方言说:“阿房”。阿 房并不是一个实际地名,它的意思是 “近旁”、“旁边”。听了秦始皇的 话,大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的 上林苑建了一个“复压三百余里隔离 天日”的庞大宫殿,取名“阿房宫”。
这几首诗歌的作者 是晚唐时期的诗人 1 过华清宫绝句三首 杜牧。从这几首诗 (其一) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。歌中我们约略可以 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 知道:杜牧善于将 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。个人对国家和民族 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。命运的关切熔铸于 诗情画意之中。他 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。的诗歌作品与晚唐 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。气象紧密结合,同 4 山 行 样也体现了诗歌的 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 现实主义传统精神。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

《 阿房宫赋》ppt课件

戒奢爱人
铺 采 摛 借古 文
体 物 言 讽今 志
写作特色:
① 结构上,环环相扣,严谨周密。 先写阿房宫的排场建筑及如云美女,暗示秦统治 者的荒淫和奢侈。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾 难,“使天下之人,不敢言而敢怒”烘托出火山即将 爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴,终于自食其果。 那么唐朝统治者如不以秦为鉴,又会有什么结果呢? 真可谓“笔所未到气已吞”!
写作特色:
② 表达方式上,描写与议论大量采用铺排手法。 本文前两段以描写为主,后两段以议论为主。但 是,无论是描写还是议论,都大量采用了铺排的手法, 叙事言情,气势夺人。描写中铺排的句子,如“明星 荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排的句子,如第3 段。
写作特色:
③ 修辞手法上,运用比喻、夸张、排比等手法。 本文运用了大量的比喻句,如“蜂房水涡”“长桥 卧波,未云何龙”“明星荧荧,开妆镜也”等,增加其 形象性。又运用大量的夸张句,如“隔离天日”“五步 一楼,十步一阁”等增加其感染力。有的句子兼用排比、 夸张手法,如“使负栋之柱,多于南亩之农夫”一段, 具有极强的感染力。






1、第三段主要写了什么内容? 对秦朝统治者因奢而灭展开描写和议论
2、从哪几个方面来议论统治者的灭亡? 百姓与统治者:贪欲与常情、挥霍与积怨、爆发与灭亡
3、运用了哪些艺术手法呢? 对比 排比 描写与议论结合
因奢 而灭
统治者
百姓
贪欲
一人之心
千万人之心
秦爱纷奢 对比人亦念其家
常情
挥霍
六个“多于” 积怨
弦,为秦宫人。明星荧荧,
唱,成了秦皇的后宫之人。(光如)明星闪亮,原来是 (宫人们)打开了梳妆镜;(色似)乌云纷扰,原来是

《阿房宫赋》ppt课件


一。比喻极其微小的数量。
何取之尽锱zī铢zhū,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩mǔ之农
磷磷:形容钉
头突出。
夫;架梁之椽chuán,多于机上之工女;钉头磷lín磷,多于在庾yǔ
之粟粒。
帛缕:丝线。
瓦缝参cēn差cī,多于周身之帛缕;直栏横槛jiàn,多于九土
城郭:城墙(城指内城的墙,郭指外城 的墙),泛指城市。
铛、石、块、砾,意动用法 一旦不能有,输来其间。鼎dǐng铛chēng玉石,金块珠砾lì,弃掷zhì逦lǐ
逦迤:连续不断,这里指到处都是。
迤yǐ,秦人视之,亦不甚惜。
第三段
奈何:怎么, 为什么。
嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈
锱铢:旧制锱为一两的四分之一,铢为一两的二十四分之
立志经邦济世,希望恢复昔 日唐朝的繁荣昌盛。他反对
盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐番、南诏、 回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦, 大唐帝国已处于崩溃的前夕。
最高统治者穷奢极欲,不恤 国事,更痛恨藩镇割据、外
唐穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他 的敬宗李湛,荒淫更甚,好游猎,务声色,
族侵略,认为必须除去祸患,大兴土木,不理朝政。“游戏无度,狎昵
北、西:名作状
走:通达,延伸。
日。骊lí山北构而西折zhé,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五
回:曲折。
步一楼,十步一阁;廊láng腰缦màn回,檐yán牙高啄zhuó;各抱地
钩心斗角:原指宫室建筑的内外结构精巧工致,后泛指
势,钩心斗角。
诗文的布局结构精巧、回环错落。现多比喻人与人相互 之间的明争暗斗,也作勾心斗角。
天下之人
秦暴政
南亩农夫 重徭役,荒废农业
机上工女少 广宫室,广纳民女

《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版

文化的热爱和传承意识。
05 互动环节:课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽,运用大 量修辞手法,如夸张、排比等,增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训, 如“六国各爱其人,则足以拒秦;使 秦复爱六国之人,则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象,表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑,展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻,如石雕、木雕等,
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素,呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文,理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料,了解秦代的历史文化背景, 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解,分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位,选择文中一个或多个 主题进行深入研究,制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰,采用总分总的结构, 先总述阿房宫的壮丽景象,再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点,最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明,运用了大量的比喻、排 比等修辞手法,语言华丽、气势磅礴, 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大,占地面积广阔,宫殿楼阁错落有致,彰显出秦王朝的雄伟气势。

阿房宫赋(上课用)


4、使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心, 日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬, 可怜焦土! 5、灭六国者,六国也,非秦也。族秦者, 秦也,非天下也。 6、使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱 六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得 而族灭也? 7、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后 人也”是作者向统治者敲警钟。
总结全文

1
借古讽今,通过阿房宫的兴建及其 毁灭,生动形象地总结了秦朝统治 主题:者的骄奢亡国的历史经验,向唐朝 统治者发出了警告。
2 写作特色: 1)想象、比喻与夸张相结合,具有很强 的艺术感染力。 2)描写、铺排与议论抒情相结合。 3)骈散结合,错落有致。
那长桥卧在水面上就像蛟龙, 长桥卧波,未云 可是没有风云涌起,怎么会有 蛟龙飞腾?那楼阁之间的通道 何龙?复道行空, 架在半空就像彩虹,可是并非 不霁何虹?高低 雨过天晴,怎么会产生霓虹? 冥迷,不知西东。楼阁高高低低,幽冥迷离,使 歌台暖响,春光 人辨不清南北西东。高台上传 融融;舞殿冷袖,来温柔的歌声,使人感到如同 风雨凄凄。一日 春光一般温暖;大殿里寒气逼 之内,一宫之间,人的舞袖飘拂,仿佛风雨交加 那样凄冷。就在同一天之内, 而气候不齐。 同一座宫里,而阴晴冷暖却截 然不同。
1、燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之 精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。 2、一旦不能有,输来其间,鼎铛玉石, 金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 3、使负栋之柱,多于南亩之农夫; 架梁之椽,多于机上之工女; 钉头磷磷,多于在庾之粟粒; 瓦缝参差,多于周身之帛缕; 直栏横槛,多于九土之城郭; 管弦呕哑,多于市人之言语。
惊响 座 往,到 占有
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4、使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心, 日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬, 可怜焦土! 5、灭六国者,六国也,非秦也。族秦者, 秦也,非天下也。 6、使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱 六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得 而族灭也? 7、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
修阿房宫用的全是珍贵木料和质 地优良的石料,参加修建的工役有七 十万人之多。这些材料从千里之外的 蜀地(四川)和荆地(湖北)远道运 来。那时交通落后,全靠人拉马驮, 其艰巨非同一般。当时有运石工人编 的歌唱道:“千男呼哟万男喊, 巨石大 如山。 渭水河啊甘泉口, 石落水断 流。”
赤壁● 杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
第 四 段
不爱民 讽谏唐王朝勿悲剧重演
哀之,鉴之
卒章显志
六王毕 四海一 蜀山兀 阿房出
重笔浓彩 铺排渲染 绘阿房之奢华
卒章显志 兴
不恤百姓
戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土
亡 以史为鉴
以铜为镜,可以正衣冠
以史为镜,可以知兴替 以人为镜,可以知得失
六 国
剽掠其人 (建宫宇)
不爱六国之人 (阿房宫)
到处都是 代词,珠 宝 爱惜
把……当作铁锅 把……当作石头
把……当作土块 把……当作石子
来历 妃嫔媵嫱
承上段 歌舞之盛
第 二 宫女 段
比喻 众多 明星…所之也 排比 夸张 缦立、 哀怨 望幸、 不见
穷奢极欲
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 二 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
杜 牧
阿 房 宫 赋
根据历史记载,阿房宫东西宽三里, 南北长五里,可容纳十五万人居住。里面道 路纵横交错,宫殿屋宇林立。其前殿东西长 五百步,南北宽五十丈,高达十数丈,可以 容纳万人。而这,只是阿房宫的主体建筑。 以此为中心与咸阳相连接,周围三百里内星 罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙 宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道 相连接,直通到终南山下。
常情
积怨 爆发
使……多于…… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
长安回望绣成堆
判断句 百姓 爱 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家;奈
自己 为什 形容极其细 承担 比 么 微 何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;
架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦
往,到
后人哀之而不鉴之 它(指代秦的灭亡)
黄鹤一去不复返 六王毕,四海一
一旦
统一、一致 上食埃土,下应黄泉,用心一也 专一 长烟一空,皓月千里 全 一死生为虚诞 独夫之心,日益骄固 把……看成一样 顽固
诸侯之所大患,固不在战矣 本来 根不固而求木之长 稳固,牢固
喜爱 爱其子,择师而教之 秦爱纷奢,人亦爱其家 喜爱 使秦复爱六国之人 爱护 青,取之于蓝,而青 于蓝 取出,提取 秦以攻取之外 攻取,攻下 取之尽锱铢,用之如泥沙 夺取 取妻如之何? 同“娶” 留取丹心照汗青 助词,“着”
自灭
阿 房 宫 赋
杜 牧
秦 朝
唐 宝 历
自族
大起宫室 广声色 (哀之而不鉴之)
自取灭亡
统一建筑 雄伟壮观 的阿房宫 宏伟瑰丽 宏大宽广
描写
阿 房 宫 赋
议论
美人之多
阿房宫内 美人珍宝 由描写 转为议论 总结教训 警示当世 珍宝之富 对比事例 秦王骄奢
赋 : 铺 采 借古 摛 文 体 物 讽今 言 志
1、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。 2、骊山北构而西折,直走咸阳。 二川溶溶,流入宫墙。 3、五步一楼,十步一阁;廊腰缦回, 檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。 4、盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡, 矗不知其几千万落。
5、长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹? 6、歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。 7、明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰, 梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也; 烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊, 宫车过也;
7.鼎铛玉石,金块珠砾
名词用作状语: 把鼎、把玉、把金、把珠
8.楚人一炬,可怜焦土
化为焦土
9.缦立远视,而望幸焉 被宠幸
10.后人哀之而不鉴之
以……为借鉴
一词多义 一词多义
盘盘焉,囷囷焉
相当于“然” 助词
缦立远视,而望幸焉 语气助词 廊腰缦回 丝绸
缦立远视 久久地 使负栋之柱

使六国各爱其人 假使 杳不知其所之也
1.四海一
统一
2.骊山北构而西折 构筑 3.直走咸阳 延伸
4.各抱地势 5.为秦宫人 6.渭流涨腻
依,依着
成为

7.雷霆乍惊 8.矗不知其几千万落
惊响 座 往,到 占有
9.不知其所之也
10.一旦不能有 11.人亦念其家 12.使六国各爱其人
顾念
假使
13.楚人一炬,可怜焦土
可惜
古今异义
1.钩心斗角
穷奢极欲
珍宝
来源 六国 (剽掠其人)
数量
处置
第 三 段
贪欲 一人之心
秦爱纷奢
倚叠如山 鼎铛玉石, 金块珠砾, 弃掷逦迤 千万人之心 人亦念其家
常情
积怨 爆发
使……多于…… 挥霍 (六个排比)
灭亡 叫、举、一炬
自取灭亡
日益骄固 一片焦土
名作动,族 判断句 灭 灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟
极力 久久地 宠幸
容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉;有不见者,三十六年。
古:收藏的金玉珠宝等 动作名 今:优秀的人才
燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英,几世几年,摽
省略介词“于” 抢劫、掠夺
掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块
百姓 这里,代 指阿房宫
名词作动词
珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。
交代阿房宫建造背景和巨大耗资
第 一 段
概括外貌 (由概括到具体) 先写楼阁
细写内部
建 筑
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况 人 物
宏伟壮丽
本段语言极富表现力:
“毕”、“一”、“兀”、“出”四个字揭示了秦 始皇统一中国以后的骄纵享乐,饱含着几十万劳动 者的无数辛苦和血泪,寓情于叙,爱憎强烈。“覆 压”言其广,“隔离”言其高,“构”、“折”、 “走”、“流”,又使巨大的建筑群动了起来。以 龙喻桥,以虹喻道,再配上“卧波、行宫”,将静 物写活。又故作疑问,构成对偶句,意境迷离。歌 台、舞殿”互文,又突出反映了受尽欺凌和侮辱的 宫女们的痛苦心情。 这些极富表现力的语言为下文揭露秦始皇骄奢淫 逸的生活作了铺垫。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
译诗: 赤壁的泥沙中,埋着一枚未锈尽的断戟。 我把它仔细磨洗,认出是三国的遗迹。 倘若当年,东风不将周瑜助,那么铜雀高台春光深, 深锁住,江东二乔,沦为曹公妾。
诗歌欣赏:
1
过华清宫绝句三首 (其一)
长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 山 行 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
如果
乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递
如果
自己的 人民
足够用来
传递
三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人
形作动, 哀叹
省略宾语, 之
来不及
秦以后的 统治者
哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
唐统治 者 意动用法 以……为鉴 唐以后的 统治者 唐统 治者
总结六国和秦灭亡的原因
形容词词尾, 相当“……的 样子” 代词,它们 量词,坐、所
省略介 词“于”
名作动 风起云涌
长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥
雨过天晴
名作动 蛟龙腾飞
名作动 出现彩虹
省略介 词“于”
相同
迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风
分不清方向 歌声
雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 古:天气 今:一定地区内经过多年观察 所得到的概括性的气象情况,或比喻动向、情势等
宫化焦土
戒奢爱民
总结全文
1 2
借古讽今,通过阿房宫的兴建及其 毁灭,生动形象地总结了秦朝统治 主题:者的骄奢亡国的历史经验,向唐朝 统治者发出了警告。
写作特色: 1)想象、比喻与夸张相结合,具有很强 的艺术感染力。 2)描写、铺排与议论抒情相结合。 3)骈散结合,错落有致。
实 词
牧之 杜牧,字_______,号
樊川 _______,晚唐杰出的诗 李商隐 人、散文家,与________ 合称为“小李杜”,有文 樊川文集 集《________》。
骊山 lí 金块珠砾 lì 缦回 màn 不霁何虹 jì 妃嫔媵嫱 pín yìngqiáng 焚椒兰 jiāo 辘辘 lù 杳不知 yǎo 尽态极妍 yán 摽掠 piāo 鼎铛 chēng 逦迤 lǐyǐ 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuán 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jiàn 呕哑 ōuyā 参差 cēn cī
原指宫室建筑结构错综精密。 现多比喻各用心机,明争暗斗。
2. 韩魏之经营
指筹划并管理(企业等);也泛指 计划和组织。
3.可怜焦土
指怜悯或值得怜悯;也指(数量少 或质量坏到)不值一提。
词类活用
1.骊山北构而西折 在北边/向西
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