黄怡松四年《别致的小花瓶》教案
《别致的小花瓶》教案
达标检测
必做题
用陶泥创作别致的小花瓶
选做题
举办一个陶艺展览。
1手捏成型法
2盘条成型法
3泥板成型法
造型、装饰、材料
反思
本课的教学环节清晰，教师通过陶艺花瓶的示范，由泥塑的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，引导学生在已有的知识之上，引出本课的教学重难点，进而突破了教学难点。启发学生在学习各种泥塑成型法的同时，学以致用，有效引导了学生利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
学生回答：想
学生制作
学生把花插在喜欢的花瓶里，并说一说为什么喜欢这个作品
学生回答：引导学生从造型是否别致；色彩搭配是否合适；装饰是否美观；材料运用是否独特等
学生回答：放在家里，让家更温馨；送给朋友，把祝福带给他
教师：同学们，今天老师带来了几个陶艺作品（出示课件），你觉得它们漂亮、别致吗
教师：你想知道它是怎么做的吗？
调动学生情绪，激发学生兴趣
埋下伏笔，引出本课新授。
学生感受泥的特点，体验玩泥的乐趣
以小组讨论的方式，让学生初步探究花瓶的制作方法
引出本课重点，诱导学生自主探究，陶艺的基本技法。
教师总结归纳，进一步巩固重点知识
调动学生积极的情绪。
讲解规则，引导学生做出成功的陶艺作品
教师鼓励学生自评为主，大胆介绍自己的创意。
教师：看，一只别致、漂亮的小花瓶出炉了，谁能来说一说老师是怎样制作的呀我都用了哪些方法
教师总结：大家观察的很认真，在泥塑制作中最常用的有三个方法：
板书：①手捏成型法②盘条成型法③泥板成型法
教师：我们来了解一下（出示课件）
3、学习陶艺的成型法及发展历史
别致的小花瓶教案
别致的小花瓶教学分析：对于舟山来说，陶艺不是什么天时地利，得天独厚的课程，特别是城市里的孩子就更不可能了，很多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。
上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点与难点：重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备：教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程：教学反思：本课是一堂四年级课程，根据我校学生情况我的重点比较侧重于陶艺文化的传播，介绍了陶艺的特点、陶艺的种类、以及传统陶艺与现代陶艺区别等，用大量的图片让学生欣赏，提高他们的审美能力和人文教育；在陶艺技法上我校四年级学生因校本课程是手工课，在技能技法上比较强，所以我采取了以课件视频演示为主的介绍方法，让视频中大师的制作技艺深入人心，让孩子们体验一回陶艺家们是怎样教制作技能，我认为比我们教师直观演示来的实际，更加上我在班中提倡学生每天5：40定点在中央教育电视台观看《艺术创想》，来激发观看后的记忆能力、思考能力、研究能力、创新能力，所以学生的创新与制作时不成为题。
8别致的小花瓶(教案)2023-2024学年美术三年级下册
8 别致的小花瓶教学内容本节课为美术三年级下册的教学内容，主题为“别致的小花瓶”。
通过本节课的学习，学生将了解花瓶在生活中的实用价值和审美价值，学习如何设计并制作一个别致的花瓶。
教学内容包括花瓶的历史文化背景、设计原则、制作方法和装饰技巧。
教学目标1. 让学生了解花瓶的起源、文化背景和实用价值。
2. 培养学生对花瓶设计的审美能力和创新思维。
3. 使学生掌握制作花瓶的基本方法和装饰技巧。
4. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学难点1. 花瓶设计的创新性和实用性相结合。
2. 制作花瓶过程中的细节处理和装饰技巧。
3. 学生对花瓶历史文化背景的理解和感悟。
教具学具准备1. 课件：介绍花瓶的历史文化背景、设计原则和制作方法。
2. 实物：各种风格的花瓶，供学生参考。
3. 制作材料：陶土、颜料、画笔等。
4. 工具：雕刻刀、木棒等。
教学过程1. 导入：通过课件介绍花瓶的起源、文化背景和实用价值，引发学生对花瓶的兴趣。
2. 花瓶设计原则：讲解花瓶设计的基本原则，如形状、颜色、图案等，引导学生发挥创意。
3. 制作方法：演示制作花瓶的基本方法，包括陶土塑形、干燥、烧制等过程。
4. 装饰技巧：介绍花瓶的装饰技巧，如绘画、雕刻、贴花等，鼓励学生尝试。
5. 动手操作：学生分组进行花瓶设计和制作，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己制作的花瓶，互相交流心得。
7. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己的设计和制作过程。
板书设计1. 别致的小花瓶2. 副美术三年级下册3. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思作业设计1. 设计一款别致的花瓶，要求创新性和实用性相结合。
2. 制作花瓶，注意细节处理和装饰技巧。
3. 写一篇关于花瓶历史文化背景的短文，分享自己的感悟。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
《别致的花瓶》教案及教学反思
《别致的花瓶》教案及教学反思《别致的花瓶》教案及教学反思课时： 2课时课型：造型·表现教学目标：知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。
能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。
情感目标：培养学生的立体美感。
内容分析：重点：泥的制作技巧和方法的运用。
难点：对设计的花瓶的独创性。
教学方法：讲解教学手段：示范教学过程一、组织教学按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。
问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。
三、欣赏·感悟·畅想1、出示课题2、了解泥塑艺术的渊源。
问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。
老师针对以上方面进行总结。
3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的`知识。
同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。
4、欣赏同学们的作品。
老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到台前展示，学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。
（锻炼学生收集资料的自学能力。
）四、体验·表现·创新1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。
小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。
2、教师参与，给予指导。
学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
五、展示·交流·评价学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。
六、小总教学反思：《别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状态可以看出，本课的教学内容学生很感兴趣，虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。
“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们本身就有贴近自然的强烈欲望。
虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。
本课的教学环节清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，都是引导学生从已有知的识之上，引出本课的教学难点，进而突破教学难点的过程。
《别致的花瓶》教案：带你玩转花艺装饰
《别致的花瓶》教案：带你玩转花艺装饰一、教学目标：1. 让学生了解花艺装饰的基本概念和技巧。
2. 培养学生对花艺装饰的兴趣和创造力。
3. 引导学生学会如何选择合适的花瓶和花朵进行搭配。
二、教学重点：1. 花艺装饰的基本概念和技巧。
2. 选择合适的花瓶和花朵进行搭配的方法。
三、教学难点：1. 花艺装饰的技巧和创意发挥。
2. 选择合适的花瓶和花朵进行搭配的审美能力。
四、教学准备：1. 准备一些花艺装饰的图片和实物作为参考。
2. 准备一些花瓶和花朵作为实践材料。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍花艺装饰的基本概念和技巧，引导学生对花艺装饰产生兴趣。
2. 讲解：通过展示一些花艺装饰的图片和实物，讲解花艺装饰的基本技巧和方法，让学生了解如何进行花艺装饰。
3. 实践：让学生分组进行实践，选择合适的花瓶和花朵进行搭配，教师在旁边进行指导和点评。
4. 展示：让学生展示自己的花艺装饰作品，让大家进行欣赏和评价。
六、教学延伸：1. 邀请专业的花艺师进行讲座，让学生更加深入地了解花艺装饰的历史和技巧。
2. 组织学生参观花店或花卉市场，让他们亲身体验花艺装饰的过程和艺术魅力。
七、教学反思：八、作业布置：1. 让学生回家后，尝试自己动手制作一个花艺装饰作品，并拍摄照片进行展示。
2. 让学生写一篇关于花艺装饰的感想或心得，分享自己在课堂上的学习经验和收获。
九、课程评价：1. 学生花艺装饰作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和团队合作能力。
3. 学生对花艺装饰的兴趣和持续学习的动力。
十、教学计划：下一节课将继续深入探讨花艺装饰的主题，内容包括花艺装饰的色彩搭配、花材的选择和保养等。
教师将引导学生运用所学知识，创作出更具美感和创意的花艺装饰作品。
组织学生进行作品展示和交流，提升他们的审美能力和表达能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标的明确性和可衡量性，使学生能够清晰地了解课程的学习成果预期。
《别致的小花瓶》说课稿和教案
《别致的小花瓶》说课稿一、教材分析本课是人美版义务教育课程标准实验教科书美术第八册第十三课的教学内容，属于“造型—表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课，利用陶艺进行造型表现的方式多种多样。
例如拉坯成型法，手提成型法，泥板成型法，本课侧重点是启发学生在学习运用盘条及手提成型法的同时学以致用，引导学生利用自己学到的知识来装饰美化生活，引导学生学会观察思考制作技法，培养自主创新的精神，大胆进行创作。
二、说教学目标1知识目标：通过本课学习，了解掌握手提成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。
2能力目标：利用手提成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3情境目标：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
三、说教学重难点1重点：学习手提成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
2难点：花瓶的造型设计，中心的掌握。
四、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识的传授，机械训练的状态，倡导学生快乐的学，主动的学，持久的学，注重培养学生搜索处理休息的能力，因而我设计并运用了以下的教法，学法。
1教法（1）游戏激趣法：学生用一块泥采用多种学过的陶艺制作方法来创作同一器皿，激发学生的想象力与创作欲望。
（2）指导观察法：欣赏各种风格的陶艺花瓶作品，分析它们的制作方法和作品最具特色的部分。
（3）分组教学法：发挥小组的功能，集思广益，回顾和创新学过的多种表现方法，增强学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。
（4）讲解示范法：演示利用泥条组合成型的过程，并提出制作过程需特别注意的问题，消除学生的畏难情绪，培养学生的创新精神。
2学法常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。
在本课的学习中，学生通过游戏，赏图，评析，自主学习，交流讨论等方法来达到目的。
五、说教学过程本课总体流程为：激情引趣——赏析激思——探索实践——展评添趣——拓展延伸等五个环节。
《别致的小花瓶》教案
《别致的小花瓶》教案姓名学科美术年级四年级课题《别致的小花瓶》课时1课时课时教学目标基础性目标1、通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
发展性目标了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点花瓶的造型设计，重心的掌握。
方法通过学生小组合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
手段多媒体课件、实物展示，花瓶图片资料、陶泥（或瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚纸筒、上下等粗的圆木棍均可）。
板书别致的小花瓶①手捏成型法②盘条成型法③泥板成型法造型、装饰、材料反思本课的教学环节清晰，教师通过陶艺花瓶的示范，由泥塑的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，引导学生在已有的知识之上，引出本课的教学重难点，进而突破了教学难点。
启发学生在学习各种泥塑成型法的同时，学以致用，有效引导了学生利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情景导入二、讲授新知学生回答：是的学生回答：想学生回答：喜欢……学生回答：喜欢学生体验活动，尝教师：同学们，今天老师带来了几个陶艺作品（出示课件），你觉得它们漂亮、别致吗？教师：你想知道它是怎么做的吗？教师：现在老师来示范一下，请同学们注意观察，老师是怎样调动学生情绪，激发学生兴趣埋下伏笔，引出本课新授。
试长条，圆球等不同形状的制作。
学生回答：团出圆球，搓出长条……学生回答：想学生回答：A.用手直接捏 B.搓成条垒起来 C.擀成大制作的？1、了解花瓶的基本制作方法（1）揉泥：揉、搓陶泥，主要是把泥柔软，便于塑造，这样做出泥塑不容易干裂。
（2）瓶底：可以采用盘条、泥板方法，用的长条盘底，注意底部要厚一些，为什么要把底做的学生感受泥的特点，体验玩泥的乐趣以小组讨论的方式，让学生泥片围起来 D.做好外形，将里面掏空E.……厚意一些呢？这样可以支撑住瓶壁。
三年级美术下册《别致的小花瓶》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对小花瓶制作技巧的掌握，包括捏、揉、搓等基本泥工技能，以及彩绘、上釉等后期装饰技巧。
难点：如何引导学生将所学技巧灵活运用到创作实践中，创作出具有个人特色的小花瓶作品。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美，将所学知识运用到实际生活中。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
三年级的学生在美术方面已经具备了一定的基础，他们对色彩、形状和图案有较为敏感的感知能力，同时也积累了一定的绘画和手工制作经验。在此基础上，学生对本节课的《别致的小花瓶》教学内容有着浓厚的兴趣和较高的期待。然而，学生在实际操作过程中，可能会遇到泥工技巧掌握不熟练、创作思路受限等问题。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
（二）讲授新知
在这一环节，我将采用讲解与示范相结合的方法，向学生传授小花瓶的制作技巧。
1.讲解基本泥工技巧：捏、揉、搓等，并强调在操作过程中的注意事项。
2.示范制作过程：从泥土的选择、制作形状、修饰细节到上釉、彩绘等步骤，逐一展示并解释。
3.讲解彩绘和上釉技巧：如何搭配颜色、绘制图案，以及上釉的方法和注意事项。
3.知识梳理：对本节课所学的小花瓶制作技巧、色彩搭配、图案设计等方面进行回顾和总结。
4.情感态度与价值观培养：强调美术学科的重要性，引导学生关注生活中的美，培养环保意识和民族自豪感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，回家后尝试独立制作一个别致的小花瓶，要求运用捏、揉、搓等基本泥工技巧，并尝试彩绘、上釉等后期装饰。
别致的小花瓶教案
《别致的小花瓶》教案活动目标：欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶的别致和美观。
通过观察、比较，发现花瓶的不同材质、造型和花纹等特点。
初步尝试用线条、图案装饰花瓶，体验创作的乐趣。
培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：PPT课件：各种花瓶图片。
记号笔、油画棒、水彩笔。
请家长协助收集各种形状的瓶子。
活动过程：一、导入谈话：你们家有没有花瓶？是什么样子的？欣赏各种各样的花瓶图片，感受花瓶的别致和美观。
提问：你最喜欢哪一个花瓶？为什么？二、观察讲述引导幼儿观察自己所带的瓶子，比较它们的不同之处。
提问：你带来的瓶子是什么样子的？它是什么材质的？瓶子上有什么花纹？它们都一样吗？有哪些不同之处？引导幼儿观察图片，发现花瓶的不同材质、造型和花纹等特点。
提问：这些花瓶是什么材质的？它们是什么形状的？瓶口是什么样子的？瓶身上有什么花纹？它们一样吗？有哪些不同之处？三、创作表现引导幼儿讲述自己喜欢的一个花瓶，并说说它是什么样子。
引导幼儿用线条和图案装饰花瓶。
播放轻音乐，幼儿自由创作表现。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
展示作品，并鼓励幼儿互相欣赏同伴的作品。
四、延伸活动：下次活动“漂亮的瓶子”活动反思：本次活动以观察欣赏为突破口，以自主探索、创造活动为核心，充分挖掘和利用现有的教育资源，营造宽松愉快的学习氛围，用幼儿感兴趣的方式刺激幼儿的多种感官，积极调动幼儿的思维，使幼儿在观察、比较、动手操作中主动地构建有关知识经验，在欣赏美丽花瓶的同时感受到艺术活动所带来的乐趣。
整个活动过程层层递进，环环相扣，达到了较为理想的教学效果。
《别致的小花瓶》教案
教师总结：大家观察 的很认真，在泥塑制 作中最常用的有三个 方法：板书：①手捏成型法 ②盘条成型法③泥板 成型法教师：我们来了解一 下（出示课件）3、学习艺的成型法及发展历史① 手捏成型法：徒手 成形，手捏成型法是 最基础的方法。
② 盘条成型法：把泥 搓成长条，再圈积成 型。
③ 泥板成型法：利用 土琨成、拍成或切割 成板状，然后用泥板 塑造器物的方法。
学生回答：想学生回答：A.用手直接捏B •搓成 条垒起来C.擀成大泥片围起来D. 做好外形，将里面掏空E.……型、泥板成型等艺技 法，也可以这几种方 法结合使用，使瓶子 更富于变化。
做瓶壁 的时候把搓的长条像 这样盘起来。
除了这 样的盘条法，还可以 用各种形状组合起来 做（4）装饰：可以用 泥条、泥片粘贴，也 可以刻印。
（教师用 实物投影的方式，讲 解示）这的环节是最 能展现我的审美才能 的环节，我喜欢…… 那就把这些好看的花 多装饰上吧。
的特点，体验 玩泥的乐趣以小组讨论 的方式，让学 生初步探究 花瓶的制作 方法 教师：看，一只别致、 漂亮的小花瓶出炉 了，谁能来说一说老 师是怎样制作的呀？ 我都用了哪些方法？引出本课重 点，诱导学生自主探究，艺 的基本技法。
教师总结归 纳，进一步巩 固重点知识学生回答：想学生制作教师：这是艺的三种基本塑性技法，其实早在近万年前，中国已经用土来制作器皿了。
中国的制艺术博大精深、源远流长，艺发展至今，造型、装饰、材料上都有了很大的突破（课件展示）教师：同学们，了解了这么多知识，你们想不想自己尝试一下做个小花瓶呀？教师：今天我们的任务就是制作一个别致的小花瓶板书课题：别致的小花瓶教师：制作前，老师还有几个小提示：调动学生积极的情绪。
讲解规则，引导学生做出成功的艺作品三、板书课题学生把花插在喜欢的花瓶里，并说一说为什么喜欢这个作品学生回答：引导学生从造型是否别致；色彩搭配是否合适；装饰是否美观；材料运用是否独特等①小组合作完成②制作材料多样化；③花瓶造型要别致，美观，牢固④制作时间是20 分钟（出示课件）教师：现在就让我们开始创作吧！四、艺术实践创作发展学生回答：放在家里，让家更温馨；送给朋友，把祝福带给他教师巡视指导。
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银质—精致高贵木头—结实耐用
玻璃—晶莹剔透古董—古朴典雅
是用我们的双手通过一定的方法和工具将陶泥作成自己喜欢的一些东西，再经过高温的陪烧而制成。学习陶艺可以培养我们的想像力和立体思维的能力。英文“中国”China就是陶瓷的含义。
中国是世界上最早烧制陶瓷的国家，已经有几千年的历史了从新石器时代起人们就知道用粘土为原料制作存储器和饮食器了。
6．欣赏录象《丹麦之花》
7．录象中运用了哪些装饰方法？还有其它的方法吗？
四．学生创作。
五．展示作品，评价。
六．课后拓展。
学生欣赏课件。
学生发表自己的感受：花瓶造型、精美、漂亮、别致……。
花瓶的作用—装饰、艺术品、具有收藏价值。
花瓶的传说—神话传说。
花瓶的种类—玉石、玻璃、竹编、银质、景泰蓝、贝壳、纸、陶瓷、陶泥、核桃……。
陶瓶—手工捏制陶瓷—高温烧制
学生根据老师发的小陶瓶研究成型的方法后汇报：泥条成型法、泥板成型法、手捏成型法、挖空法。
透雕、手捏泥条、泥板泥点、还可以压印、利用其它一些辅助的材料。
小组合作创作作品。
学生代表讲解自己组的作品。成型和装饰方法。
介绍拉坯成型法。
教学设计
2．学生用优美的语言形容看到的花瓶。
3．请学生小组汇报课前收集到的花瓶的各个方面的资料。
4．出示课题。（课件）
三、讲授新课：
1．什么是陶艺？你对它了解吗？
2．我国最早陶器出现在什么时代？课件
3．欣赏我国古代各个时期陶瓷的花瓶和现代的花瓶。
4．分析学生作Leabharlann 和陶瓷的区别。5．小组讨论陶艺制作的成型方法。
课题
别致的小花瓶
地址
鞍山市华育高新区学校黄怡松
教学
目标
知识目标：通过本课的学习，了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。
能力目标：利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。
情感目标：了解我国灿烂的陶瓷文化，了解陶艺技巧，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美的能力。
重点
学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点
花瓶的造型设计，重心的掌握。
设计
意图
本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用，引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
学习
材料
造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一．导入新课：
1、欣赏造型、材质各异的花瓶。（课件）