完整word版实验设计答题模板
中考科学实验设计答题模板
中考科学实验设计答题模板以下是有关于中考科学实验设计答题模板的内容：1、研究的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力。
因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。
实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
实验过程：搭建一个简单斜面。
用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。
沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，反复多做几次。
比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。
实验结论：斜面可以省力。
2、研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。
实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。
实验过程：搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。
比较三次拉力读数的变化。
实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。
坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。
3、、纸的宽度与抗弯曲能力研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。
不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。
变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米实验材料：实验过程：1、在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。
2、纸条换成4厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
3、纸条换成8厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。
比较纸条的宽度和最大承重量的关系。
实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。
实验模板
题型一 验证性实验【实验流程】★【答题模板】 1.审“实验目的”（变量法）①从试题中提出的问题“验证×××(自变量)对×××(因变量)的×××”找出自变量和因变量 ②实验目的就是实验结论，在答实验结论时可照抄实验目的 2.析“实验原理”(三段法）①实验原理一般由三段组成“自变量和因变量的关系＋因变量的观测指标＋实验具体过程描述”②实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考；有些题目要求对实验结果分析，其实就是对实验原理的考查，所以对实验结果分析时套用实验原理即可 3.辨“材料用具 ”(消元法)依据所给材料，消去已用材料，分析选用未用材料 4.套“实验步骤”(套用法)实验步骤一般从以下3点考虑：①取材分组：将若干生长状况、大小等相同的材料(用具)均分为若干组，并用A 、B 、C ……进行标号 ②材料处理：不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加实验变量，设为实验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其他条件相同且适宜，试剂等量且适量 ③观察记录：反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后，观察指标(特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据 5.述“实验结果、结论”(照抄法)依据实验原理写出实验结果，实验结论照抄实验目的【示例】为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。
实验原理：胰岛素具有降低血糖的作用。
体内胰岛素含量过高时，引起血糖水平下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。
材料用具：正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理盐水。
(1)实验步骤：①将正常小鼠随机均分成A 、B 两组，观察并记录_______________________________________②A 组小鼠注射适量胰岛素溶液，B 组_______________________________________________。
高考化学实验题答题模板
Prt Four
实验原理和反应方 程式
实验原理的理解和掌握
理解实验原理：了解实验的基本原理和反应过程明确实验目的和实验要求。
掌握反应方程式：熟记实验涉及的化学反应方程式理解各物质的性质和反应特点。
实验操作注意事项：根据实验原理和反应方程式掌握实验操作中的关键点和注意事项。
实验结果分析：根据实验结果结合反应方程式进行分析和解释理解实验原理在实际操 作中的应用。
对比实验数据：将实验数据 与预期结果进行比较找出差 异
图表分析：利用图表展示实 验数据便于观察和比较数据
的变化趋势
逻辑推理：根据实验结果进 行逻辑推理推断可能的原因
和结论
实验结论的总结和表述
实验结果分析： 根据实验数据 和现象分析实 验结果是否符 合预期并找出 可能的原因。
结论的表述： 根据实验结果 分析得出明确 的结论并给出 相应的解释和
反应方程式的书写和配平
书写反应方程式的基本原则 配平反应方程式的步骤和方法 常见的配平技巧和注意事项 书写反应方程式的常见错误及纠正方法
反应方程式的应用和分析
反应方程式的书 写：根据实验原 理和实验条件正 确书写反应方程 式注意配平。
反应方程式的应 用：通过反应方 程式可以分析反 应物和生成物的 性质、状态、反 应条件等为解答 实验题提供依据。
实验数据处理能力：考查学生对实 验数据的处理和分析包括数据的记 录、整理、归纳和解释。
实验题目的解题思路
仔细审题明确实验目的和要求
观察实验装置了解实验原理和 操作方法
根据实验目的和要求设计合理 的实验方案
规范操作仔细观察实验现象并 记录数据
Prt Three
实验操作细节
实验器材的选用和使用方法
(完整word版)中央电大建筑结构试验答题及复习题
(完整word版)中央电大建筑结构试验答题及复习题《建筑结构试验》一。
单选1．关于建筑结构模型试验的优点，如下表述中(A模型结构的制作较真实结构复杂，且技术要求更高）。
2。
下列选项中，(D通过试验鉴定结构的施工）项不属于科学研究性试验。
3.按试验目的进行分类，可将结构试验分成（A生产检验性和可续也研究性试验)。
4。
下列各项，（A为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验）项不属于生产检验性试验.5.（C静力试验)的最大优点是所有加载设备相对简单，荷载逐级施加,可以停下来仔细观测结构变形，给人们以最明晰的破坏概念。
6。
为了了解结构的动力特性及在动力荷载作用下的响应，一般要进行结构（D 动力试验）.7。
（A液压加载)的原理清晰,加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制、准确、稳定，并能实现多点同步加载。
8。
下列各项中（C激振器加载法)。
9.电液伺服动作和控制系统可以完成（D结构静载试验、结构动载试验、结构低周期疲劳试验、模拟地震试验）。
10。
（A电液伺服加载系统）的投资较大，维修费用较高，使用条件比较苛刻，对试验人员的试验技能要求较高,因此，它的使用受到一定限制.11。
（D固定铰支座）允许试验结构在三个方向上产生转动，支座反力使试验结构出于单项受压荷载作用。
12.（A活动球铰座）有五个自由度。
13。
(B重物加载）可直接置于结构或构件表面，实现均布荷载的加载,或通过荷载料盘和杠杆机构形成集中荷载的加载方式.14.荷载支承装置具有足够的（C强度和刚度),才能胜任工作，保证试验顺利进行. 15。
（C分配梁）的功能是将加载装置施加的集中荷载按一定比例分配成两个集中荷载。
16.贴电阻应变片处的应变为1000με,电阻应变片的灵敏系数K=2.0，在这个电阻应变片上应产生的电阻变化率是下列哪一项（A0。
2%）.17。
（A电阻应变片)的测量信号是频率信号，所以测量不受长距离导线影响，而且抗干扰能力较强，对测试环境要求较低，因此特别适用于长期监测和现场测量。
实验题答题规范模版【范本模板】
类型1实验基本操作类1．浓硫酸稀释操作【规范操作】将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地倒入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅拌。
【答题关键】①浓硫酸倒入水中；②缓慢；③不断搅拌。
2．分液操作【规范操作】将分液漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢沿烧杯壁流下，当下层液体恰好流尽时，迅速关闭活塞.上层液体从分液漏斗上口倒出。
【答题关键】①液面上方与大气相通；②沿烧杯壁；③上上下下（上层液体从上口倒出；下层液体从下口放出）。
3．焰色反应操作【规范操作】【答题关键】①烧、蘸、烧、洗、烧；②观察钾元素焰色反应时,应透过蓝色钴玻璃观察。
4．容量瓶查漏操作【规范操作】向容量瓶中加适量水，塞紧瓶塞，用手指顶住瓶塞，倒立,用吸水纸检查是否有水珠渗出；如果不漏,再把塞子旋转180°，塞紧,倒置,用同样方法检查。
【答题关键】①装水；②倒立;③检查是否漏水；④旋转180°；⑤重复操作.5．沉淀剂是否过量操作【规范操作】（1）加沉淀剂：静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量,否则沉淀剂不过量。
(2）加入与沉淀剂反应的试剂:静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量，否则沉淀剂不过量.【答题关键】①上层清液；②沉淀剂或与沉淀剂；③是否沉淀；④若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1）。
6．沉淀洗涤操作【规范操作】向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流出后，重复操作2～3次。
【答题关键】①浸没；②重复2～3次。
7．判断沉淀是否洗净操作【答题模板】取少量最后一次洗涤液置于试管中,滴加……（试剂），若没有……现象，证明沉淀已经洗净。
8．常见试纸的使用【答题模板】（1)定量试纸（如pH试纸)取一小片×××试纸放在表面皿(或玻璃片）上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在×××试纸上，待试纸变色后再与标准比色卡对照，得出测量数据。
(word完整版)分析化学简答题
简答1．基准物质的条件之一是摩尔质量要大,为什么？答:摩尔质量大，称样量大，降低了由于称量而引入的相对误差。
2．什么是标准溶液？标准溶液的配制方法有哪些？各适用于什么情况？①标准溶液：已知准确浓度的用于滴定分析的溶液，称为标准溶液。
该溶液的浓度用物质的量浓度表示，也可以用滴定度表示。
②标准溶液的配制方法有两种：直接法和标定法。
③基准物质可用直接法配制标准溶液；非基准物质只能用标定法配制标准溶液.3．什么是化学计量点?什么是滴定终点？两者有什么区别?在滴定过程中当所加人的标准溶液与待测组分恰好反映完全时，称反应到达了化学计量点。
在滴定过程中根据指示剂颜色发生突变停止滴定时，称为滴定终点。
在实际分析中指示剂不一定恰好在化学计量点时变色,即化学计量点和滴定终点常常不一致.4．标准溶液浓度过大或过小，对分析结果的准确度各有什么影响?标准溶液的浓度过大时稍差一滴就会给结果造成较大的误差；而过小时终点变色不灵敏，一般分析中标准溶液常用浓度0．05~1．0 mol／L为宜.5．滴定分析对化学反应有什么要求?⑴反应必须定量完成。
即反应按一定的反应式，无副反应发生，并且能进行完全（完全程度≥99。
9% ），这是定量计算的基础.⑵反应速度要快。
⑶反应不受其他杂质的干扰。
⑷有适当的方法确定滴定终点。
6．滴定分析的特点有哪些？举例说明滴定分析的方法有哪些?仪器设备简单，操作简便、快速且准确,相对误差可达0．1％~0．2%。
滴定分析方法有酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法。
7．滴定分析计算的基本原则是什么？如何确定反应物的基本单元?在确定基本单元后，可根据被滴定组分的物质的量与滴定剂的物质的量相等的原则进行计算。
一般酸碱反应以提供一个H+或相当结合一个H+为依据，氧化还原反应则以给出或接受一个电子的特定组合为依据。
8．滴定分析误差的来源主要有哪些?如何消除？滴定分析的误差可分为测量误差、滴定误差及浓度误差。
(word完整版)人教版初中生物实验题(带答案)
生物实验题一、探究光对鼠妇影响的实验材料用具：10只鼠妇、长方型铁盒、潮湿的吸水纸或泥土、透明的玻璃、不透明的硬纸版(可以补充所需的材料和用具)实验方法和步骤：1.先在长方形铁盒中放入潮湿的吸水纸或泥土。
2.将鼠妇放在中央处。
3.将玻璃盖在左侧处，将纸版盖在右侧处。
4.静置10分钟后，大多数鼠妇跑到右侧侧。
5.根据实验结果，你得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。
6.在研究“光对鼠妇的影响”时，在实验结束后，应该这样处理鼠妇：放归大自然7.本实验探究的是的不同对鼠妇选择生活环境的影响。
8.本实验为什么要用10只而不是1只鼠妇？防止有偶然事情发生9.为什么要计算全班的平均值？减小实验误差____________________________________________(二)探究“光对鼠妇生活的影响”时:1)作出的假设是光对鼠妇的生活有影响。
______________________(2)该实验中的变量是____________ 光 ________________________ ,在设计实验时，要给鼠妇提供m 和光亮两种环境，以便对照。
(3)每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值。
(4)得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。
(5)如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”则实验中的变量是水份,需要给鼠妇提供 ___________________________________________ 王燥和潮湿两种环境。
二、实验一【显微镜的使用】(1)显微镜的使用方法：取镜与安放对光观察____________________________________________________ 正确的显微镜操作步骤是3 2 1 6 4 5 8 7 .①对光②装镜头③放置④开镜筒⑤降镜筒⑥低倍镜观察⑦细准焦螺旋⑧寻找物像(2)对光时，应首先转动图中的转换器，使低倍物镜对准通光孔、再转动图中的遮光器_______ ,把一个较大的光圈对准通光孔。
【原创】化学实验简答题答题模板
化学实验简答题答题模版(一)有关实验操作的问题1．检验离子是否已经沉淀完全的方法规范解答将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂××，若不再产生沉淀，则××离子已经沉淀完全，若产生沉淀，则××离子未完全沉淀。
2．过滤时洗涤沉淀的方法规范解答向过滤器中加蒸馏水至没过沉淀，待水自然流下后，重复操作2～3次。
3．检验沉淀是否洗涤干净的方法规范解答以FeCl3溶液与NaOH溶液制得Fe(OH)3沉淀后过滤为例：取最后一次的洗涤液少许置于试管中，加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，若有白色沉淀生成，则沉淀未洗涤干净，若无白色沉淀生成，则沉淀已经洗涤干净。
注意：要选择一种溶液中浓度较大的、比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。
4．配制一定物质的量浓度的溶液时定容的操作方法规范解答向容量瓶中加水至离刻度线1～2 cm处，改用胶头滴管滴加，眼睛平视刻度线，滴加水至凹液面的最低点与刻度线相切。
5．读取量气装置中的气体体积的方法规范解答待装置冷却至室温后，先上下移动量筒(或量气管有刻度的一侧)使量筒内外(或量气管的两侧)液面相平，然后使视线与凹液面的最低点相平读取数据。
6．用pH试纸测定溶液的pH的方法规范解答取一小片pH试纸放在洁净干燥的玻璃片或表面皿上，用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，待pH试纸显色后与标准比色卡比色。
7．酸碱中和滴定判断滴定终点的方法规范解答当滴入最后一滴××溶液时，锥形瓶中的溶液由××色变为××色，且半分钟内不再恢复原色，说明已经达到滴定终点。
8．分液的操作方法规范解答将萃取后的分液漏斗放在铁架台的铁圈上静置，待液体分层后打开分液漏斗上口的玻璃塞(或将玻璃塞上的凹槽与分液漏斗上的小孔重合)，使漏斗内外空气相通，小心地旋转分液漏斗的活塞，使下层液体沿烧杯内壁流入烧杯中，待下层液体流出后及时关闭活塞，将上层液体从分液漏斗的上口倒出。
高中生物实验基础知识和答题模板
2．实验材料的常用处理方法和技术
方法 适用范围
处理方法或原理
涉及实验
研磨时要先将生物材料切
研磨 过滤
适用于从生 物组织中提 取物质，如 酶、色素等
碎，然后加入摩擦剂(常用 绿叶中色
二氧化硅)、提取液及其他 素的提取
必要物质，充分研磨之后， 和分离
往往要进行过滤，以除去
渣滓
方法
适用范围
处理方法或原理 涉及实验
纸层 适用于溶液中物质 析法 的分离
纸层析法的主要步 骤包括制样、制备 滤纸条、画滤液细 线和层析分离
绿叶中色素的 提取和分离
用于破坏细胞壁， 解离 分散植物细胞，制 技术 作临时装片
将洋葱根尖放入盛 有盐酸和酒精混合 液的玻璃皿中室温 下解离
观察根尖分生 组织细胞的有 丝分裂
恒温 适用于有酶参与的 一般用水浴锅或恒 探究温度对酶
高中生物实验基础知识和答题模板
附录(一) 实验基础知识
一、显微镜的使用及临时装片的制作 1．显微镜的使用 (1)使用步骤： 取镜→安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察。
①低倍镜观察：
②高倍镜观察：
(2)高倍物镜与低倍物镜比较：
项目
物 看到细 视野 像 胞数目 亮度
高倍镜 大
少
暗
低倍镜 小
的正确性
喂药剂的是空白对照组
类型 设置对照实验
实例
在“探究温度(或pH)对酶催化活性
相互 对照
的影响”实验中，不同温度(或pH) 不单独设对照组，
为相互对照；“清水(软水)、河水 而是几个实验组
(硬水)对加酶洗衣粉的洗涤效果影 相互对照
响”实验中，清水(软水)、 河水
(硬水)为相互对照
答题模板之化学实验(学生版)
答题模板之化学实验一、实验操作1.检查仪器漏液(1)容量瓶检漏操作[答题模板] 往容量瓶中加入一定量的水，塞好瓶塞，用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围有无水漏出。
如果不漏水，将瓶正立并将瓶塞旋转180度后塞紧，把容量瓶倒立过来，再检查是否漏水。
如果仍不漏水，即可使用。
(2)滴定管检查是否漏水操作①酸式滴定管[答题模板] 关闭活塞，向滴定管中加入适量水，用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上，观察是否漏水，若2分钟内不漏水，将活塞旋转180°，重复上述操作。
如果仍不漏水，即可用。
②碱式滴定管[答题模板] 向滴定管中加入适量水，用滴定管夹将滴定管固定在铁架台上，观察是否漏水，若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。
如果仍不漏水，即可使用。
2.滴定管赶气泡的操作①酸式滴定管[答题模板] 右手将滴定管倾斜，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。
②碱式滴定管[答题模板] 将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃珠，使溶液从尖嘴流出，即可赶出碱式滴定管中的气泡。
3. 试纸的使用(1)测溶液pH的操作：[答题模板] 取一小块pH试纸放在表面皿上(1分)，用(干燥洁净的)玻璃棒蘸取待测液，点在pH试纸中部(1分)，半分钟内与标准比色卡对照(1分)。
(2)用石蕊试纸或淀粉碘化钾试纸或品红试纸检验相应气体[答题模板]取一小片×××试纸，用蒸馏水润湿，粘在玻璃棒的一端，靠近气体出口。
若试纸变为××××，则说明××××××。
【例1】用石墨电极电解FeCl2溶液，检验阳极产物中有Cl2的实验方法为_____________。
<规范答案>取一小片淀粉碘化钾试纸，用蒸馏水润湿(1分)，粘在玻璃棒的一端，靠近气体出口。
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关于实验设计类的题怎么回答
、注意的地方
1、要形成一套固定的实验设计答题思路和模式，按照我给你附的例
题来模仿练习;
2、要完整和思路清晰：如果让你设计个实验，一定要从假设到最后
的结果讨论都要写，而且要写清楚，即使假设题目已经或多或少的给你提供了也要写。
般写出来的包括:
第一、假设，被试及其分配（如随机、匹配等），自变量及其控制, 因变量（要下操作性定义）以及控制，额外变量及其控制
第二、实验步骤，包括实验设计表格（如果是实验组控制组的实验最好画个表格，清晰明了，而且便于说明），实验具体操作;
第三、统计方法;
第四、实验结果，按照你的实验假设，虚拟一个实验结果，然后下一定的结论。
例题：请设计一个实验并且给出具体的统计方法，通过比较一种产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化，来确定某种适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品的效果解题思路:
1、初始的思路：因为儿童本身阅读能力就是发展的，不做任何测试
随着时间的增加阅读能力也会增加。
这个题看到之后首先能想到的就是随机分配被试，做个实验组控制组设计。
这就会想到两种方式:
种是有前测的，一种是没有前测的。
前测会有一定的缺陷，但是该题 中，如果没有前测，后测成绩显著，你就不能确定该成绩是因为实验
过比较该产品使用三个月前后幼儿阅读能力的变化”。
故前测是必要 的。
所以这个题目是实验组控制组前测后测设计。
2、程序化思路：根据《实验设计的程序化思路》，我们可以归纳出回 答实验设计类题的模式。
假设：该产品有效，使用三个月前后幼儿阅读能力有显著提高。
因变量：阅读能力。
额外变量：被试选取，控制组与实验组之间学习内容的一致性, 实验者效应，安慰剂效应等。
控制方法：被试选取可以随机或者匹配。
如果是匹配两组儿童的 性别比例，要确保差异不要过大。
同时也应考虑到匹配难度，避免实 验设计过于复杂和难以实施。
控制组和实验组之间要尽量保证除了实
验处理一就是用了该产品外，其他学习内容要尽量保持一致。
实验者
无训练效果的游戏作为安慰剂。
3、被试间和被试内因素共存吗?
该实验中，控制组和实验组是随机分配或者匹配的，所以组别这
个变量，是被试间的。
被试要不就是实验组的，要不就是控制组的, 不可能既是实验组的，又是控制组的。
测量的这个变量，因为实验组要做前测后测，控制组也要做前测 后测，所以这个变量是被试内的。
自变量：2个。
一个是组别（两水平:
实验组和控制组）；另外 一个是测量时间（两水平：前测和后测）
设计中自变量有2个，所 以是多因素实验设计。
细说，也就是 2*2
多因素实验设计。
同时，加入
故该实验设计是2*2混合设计。
答案要点:
1、假设：该产品有效，使用三个月前后幼儿阅读能力有显著提高。
2、变量:
自变量及其控制：2个。
一个是组别（两水平：实验组，控制组）；一个是测量（两水平：前测，后测）。
因变量及其控制：阅读能力。
操作定义：五岁儿童阅读能力测验的得分。
额外变量及其控制：被试选取：被试选取可以随机或者匹配。
控制组与实验组之间学习内容的一致性：控制组和实验组之间要尽量保证除了实验处理（就是实验组使用了该产品）外，其他的学习内容要尽量保持一致。
实验组效应，安慰剂效应等：双盲控制。
3、被试及其分配：随机选取60名5岁儿童。
随机分配成两组，每组30人。
随机选取其中一组作为实验组，另外一组作为控制组。
4、实验方法:
实验设计方案如下:
理由说明:
其中，y1和y2分别是实验组前测和后测的成绩, yT和y2分别是
控制组前测和后测的成绩。
接受游戏产品训练的实验组前后阅读能力变化: y2-y1=d
未接受游戏产品训练的控制组前后阅读能力变化: y2 '-y1 'd' 是否接受游戏产品训练引起的阅读能力变化，即产品的有效性：d-d 5、统计方法:
实验组前、后测相关样本t检验：控制组前、后测相关样本t检验;
后测的实验组、控制组独立t检验。
在这里你写一下T检验的公式，并说明相关样本与独立样本的标准误计算的方法不同，且先对独立样本做出方差齐性检验之后再进行检验。