2019版最新部编RJ人教版 三年级语文 上册第一学期秋 公开课教学课件 第五单元 第16课 金色的草地
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2019版最新统编RJ人教版 三年级语文 上册第一学期秋(教学反思)第二单元 第7课《听听,秋的声音》
2019版最新统编RJ人教版三年级语文上册（教学反思）第二单元第7课《听听，秋的声音》
（教学反思参考1）听听，秋的声音
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了五个环节：
1.享受秋天，引入课题。
2.读读秋的声音，感受诗情。
3.说一说，秋的声音。
4.写写，秋的声音，积淀语言。
5.布置作业。
抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。
但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。
我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。
几点不足：
1.给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点功夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
2.诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。
如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！。
部编人教版2019年秋季小学三年级语文上册全册优秀教学课件
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
课文先写（ 上学的路上，来到
学校 ）；再写（ 上课，下课 ）；最
后写（ 这就是我们可爱的小学 ）。
第二课时
思考：“大青树下的小学”是
一所怎样的小学呢？
找出来读一读
“那鲜艳的服装，把学校打 扮得绚丽多彩。”
“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚
丽多彩。”
思考：哪个词直接说明了它的美丽？
第二课时
（1）花儿们的地下学校是什么样
子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ ……
于是，一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
“树枝在林中互相碰触着，
绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 簌簌
拍着大手。”
读一读
bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú
背
tú
诵
dāi
例
jiè
圈
lì
段
ái
练
chǔ
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
小知识
私塾？ 在孙中山小的时候是没有学校的，想上学
就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立
的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教
学，没有教材，也没有学习的年限。
小知识
先生？ 那个时候称呼老师为“先生”。先 生教什么，学生就学什么，一切都得听 老师的，学生不许多问。
1.大青树下的小学
早晨 服装
绒球花 打扮
汉族 朗读
鲜艳 安静
停在
粗壮
影子
坪坝 凤尾竹
部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》公开课教学课件PPT
恰当的比喻，形象地写出了草地开满 野花时多彩多姿的美。
填一填
小兴安岭的夏天是
的。
郁郁葱葱
活力四射
……
自学第四自然段，思考：
1.如果我们秋天来小兴安岭，会看到什么？ 会有什么有趣的体验活动？
2.在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语 用得特别生动？
白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更 苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
自由读第二自然段，思考： 作者在描写春天的景色时，抓住了哪
些景物来描写？这些景物有什么特点？
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
换成“长出”行不行呢？ 枝条快速而有力长出来，生动形象
雪水流淌的动态
积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
雪水流淌的声音
形容水流的声音：淙淙、潺潺、汩汩……
拟人
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
√ 第一句是（动态 静态）描写，写了树的颜色； √ 第二句是（动态 静态）描写，写了树叶飞动的情态。
秋天的色彩不再是深浅不一的绿，开始变得五彩斑 斓起来。静态美与动态美相互衬托，更显其美。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的
山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
将森林人格化 写出了森林的热情慷慨，富有情意
想象说话 在冬天的小兴安岭，游客们又会做些什么？
小兴安岭的春、夏、秋、冬之美分别体现在什么地方？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
一年四季景色优美
树木多、物产丰富
说一说
结合课文内容说一说你为什么选择春天（夏天/秋 天/冬天）去小兴安岭旅游呢？
先说说这个季节给你留下的总体印象。 再抓住景物特点，说说这个季节的美景、物产等。 最后发挥想象，说一说自己想做的事情。
填一填
小兴安岭的夏天是
的。
郁郁葱葱
活力四射
……
自学第四自然段，思考：
1.如果我们秋天来小兴安岭，会看到什么？ 会有什么有趣的体验活动？
2.在第4自然段的描写中，你觉得哪些词语 用得特别生动？
白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更 苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
自由读第二自然段，思考： 作者在描写春天的景色时，抓住了哪
些景物来描写？这些景物有什么特点？
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
换成“长出”行不行呢？ 枝条快速而有力长出来，生动形象
雪水流淌的动态
积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
雪水流淌的声音
形容水流的声音：淙淙、潺潺、汩汩……
拟人
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身
√ 第一句是（动态 静态）描写，写了树的颜色； √ 第二句是（动态 静态）描写，写了树叶飞动的情态。
秋天的色彩不再是深浅不一的绿，开始变得五彩斑 斓起来。静态美与动态美相互衬托，更显其美。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的
山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳， 还有人参等名贵药材。
将森林人格化 写出了森林的热情慷慨，富有情意
想象说话 在冬天的小兴安岭，游客们又会做些什么？
小兴安岭的春、夏、秋、冬之美分别体现在什么地方？
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
一年四季景色优美
树木多、物产丰富
说一说
结合课文内容说一说你为什么选择春天（夏天/秋 天/冬天）去小兴安岭旅游呢？
先说说这个季节给你留下的总体印象。 再抓住景物特点，说说这个季节的美景、物产等。 最后发挥想象，说一说自己想做的事情。
人教部编版三年级语文上册《第一单元：口语交际、习作》配套教学课件PPT优秀公开课
口语交际：我的暑假生活人教部编版 三年级语文上册1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新鲜事。
2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自然大方，把事情说清楚、完整。
3.听一听：认真听别人说，听完后，可以评价或补充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。
4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？我的暑假是在乡下爷爷家度过的。
在那里我经历了不少新鲜事，其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草。
这个暑假，我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦”。
你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。
第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！”那一眼望不到边的海，就好像和天连在一起，真新鲜。
暑假里，爸爸妈妈带我去了动物园。
看，大象用鼻子给其他动物洗澡，长颈鹿仰着长长的脖子；猴子们有的拽着树枝荡秋千，有的追逐打闹，还有的在吃游客给的香蕉……动物们太可爱了。
习作猜猜他是谁这次习作的主题是“猜猜他是谁”。
要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
1.确定“目标人物”。
闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里浮现出来，那么，不要迟疑，他（她）就是你的“目标人物”了。
2.精心雕琢，突出特点。
每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣、爱好广泛等。
确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的中心，对这一人物进行“加工”，即把能体现这位同学的精神面貌的地方，用生动传神的语言描述出来，使别人一看就知道你写的是谁。
3.完成习作，认真修改。
写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对读起来不通顺的句子，要根据自己想表达的意思增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
2019版最新部编RJ人教版 三年级语文 上册第一学期秋 公开课教学课件 第六单元 语文园地六
螃蟹
部首：虫
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
部首：鱼
这些部首为“鱼、虫”的字大多都与动物有关。
你还能写出哪些部首为“鱼” 或“虫”的字词吗？
龙虾 苍蝇 鲈鱼
蜜蜂 青蛙 鲢鱼
蜈蚣 蚂蚁 鲸鱼
蚯蚓 蜘蛛 鱼鳞
蝙蝠 蝴蝶 鱼鳃
词句段运用
看到下面的词语，你的眼前浮现出了怎样 的画面？选一两个词语写句子。
这座海滨小 城真是又美丽又 整洁。
小城里每一 个庭院都栽了很 多树。
关键句包括:
① 点明主旨的句子； ② 总结全文的句子； ③ 相互照应的句子； ④ 承上启下的过渡句； ⑤ ……
我们应该怎样找一段话的关键句？
可能在这段话的开头； 可能在这段话的末尾或中间； 也有可能是这段话中出现得最频繁的句子。
dì
cí
líng yuán
tí
帝 辞陵 猿啼
还 hái （还有）（还要）
huán （归还）（偿还）
注释：
【发】启程。 【白帝城】故址在今重庆市奉节县白帝山上。 【朝】早晨。 【辞】告别。 【江陵】今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里。 【一日还】一天就可以到达。还：归；返回。 【猿】猿猴。 【啼】鸣、叫。 【住】停息。一作“尽”。 【万重山】层层叠叠的山，形容有许多。
在阅读中，我们要尽量找到关键句。这 样可以帮助我们更好地理解文章意思，体会 作者寄托在文中的情感。
在习作时，我们可以多写关键句。这样 可以让我们的文章更加深刻，更耐人寻味。
识字加油站
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
kē dǒu é lǐ jì shā
蝌蚪蛾鲤鲫鲨
读一读，认一认，想想每行加点的 字有什么共同特点。
你还能写出几个像这样 ABB式的词语吗？
部首：虫
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
部首：鱼
这些部首为“鱼、虫”的字大多都与动物有关。
你还能写出哪些部首为“鱼” 或“虫”的字词吗？
龙虾 苍蝇 鲈鱼
蜜蜂 青蛙 鲢鱼
蜈蚣 蚂蚁 鲸鱼
蚯蚓 蜘蛛 鱼鳞
蝙蝠 蝴蝶 鱼鳃
词句段运用
看到下面的词语，你的眼前浮现出了怎样 的画面？选一两个词语写句子。
这座海滨小 城真是又美丽又 整洁。
小城里每一 个庭院都栽了很 多树。
关键句包括:
① 点明主旨的句子； ② 总结全文的句子； ③ 相互照应的句子； ④ 承上启下的过渡句； ⑤ ……
我们应该怎样找一段话的关键句？
可能在这段话的开头； 可能在这段话的末尾或中间； 也有可能是这段话中出现得最频繁的句子。
dì
cí
líng yuán
tí
帝 辞陵 猿啼
还 hái （还有）（还要）
huán （归还）（偿还）
注释：
【发】启程。 【白帝城】故址在今重庆市奉节县白帝山上。 【朝】早晨。 【辞】告别。 【江陵】今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里。 【一日还】一天就可以到达。还：归；返回。 【猿】猿猴。 【啼】鸣、叫。 【住】停息。一作“尽”。 【万重山】层层叠叠的山，形容有许多。
在阅读中，我们要尽量找到关键句。这 样可以帮助我们更好地理解文章意思，体会 作者寄托在文中的情感。
在习作时，我们可以多写关键句。这样 可以让我们的文章更加深刻，更耐人寻味。
识字加油站
蝌蚪 飞蛾 螃蟹
鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
kē dǒu é lǐ jì shā
蝌蚪蛾鲤鲫鲨
读一读，认一认，想想每行加点的 字有什么共同特点。
你还能写出几个像这样 ABB式的词语吗？
2019秋部编版三年级语文上册全册优秀课件(全套)
字词乐园
会认字
bà
坝
hàn
汉
yàn
艳
组词：平坝 堤坝 组词：汉族 汉字 组词：汉族 汉字
三峡大坝 彪形大汉 彪形大汉
字词乐园
会认字
bàn
扮 组词：打扮 扮演
yánɡ
扬 组词：鲜艳 艳丽
dú
读 组词：朗读 读书
争奇斗艳 读后感
字词乐园
会认字
shuāi
摔 组词：摔跤 摔倒 胡打海摔
jiāo
跤 组词：摔跤 跌跤
2.选择正确的字。 大家的穿（带 戴）不同。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝） 干上。
课堂演练
3.大青树下的小学有哪些特别的地方？ 这里的学生都来自不同的民族。
课下作业
你的学校是什么样的？同学们在 学校里做什么？选择一个场景写一写。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
部编版三年级语文上册
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
重难点解析
重难点2
为什么不是 “一朵又一朵”？
于是一群一群的花从无人知道的地方突 然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。
活泼、可爱、 美丽、向上
重难点解析
重难点3
丰富的 想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想 在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
小动物被吸引
重难点解析
重难点5 为什么要写这些小动物呢？
突出小 学特点
突出读书 认真
突出快乐 自由
重难点解析
重难点6
自豪
这就是我们可爱的小学，一所边疆的 小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃……
部编版新人教版语文三年级上册课件：秋天的雨【第二课时】(公开课课件)
课文。
核心问题：
课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 2.为什么说秋雨里藏着非常好闻的气味？ 3.秋天的雨为动植物吹起了金色的小喇叭，它想告诉大家什么？ 4.作者用什么修辞手法描写了秋天的雨？表达了作者的什么感情？
听录音回顾课文
边听 边想 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
这句话用了什么修辞手法？表现了什么？ 这句话用拟人的修辞赋予秋雨以人的特点，生动地 写出了秋雨虽凉，但不冷，使人感到爽快，也写出了秋 雨不大，润物细无声的特点，说明了它是在人们不知不
觉中来的。
阅读方法解密：品析拟人的修辞方法
概念：根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物” 具有人一样的言行、神态、思想和感情。 作用：使事物具有了人的感情，使事物的特点表现 得更加形象生动。
想要为人们做贡献的急切心情，充分体现了秋天人们获得丰收的喜
悦之情。
梨香香的，菠(bō)萝甜甜的，还有苹果、橘子，好
多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
从“躲”字体会到了什么？ “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水
果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，
增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味 一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的 诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了时光的流逝，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 课文是从植物颜色、果实气味和动植物准备过冬 来写秋天的雨的。
串珠问题： 1.为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？ 因为秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶， 田野变成金黄色，橘子、柿子也红了，紫红的、淡黄 的、雪白的菊花开了，所以说秋天的雨有一盒五彩缤 纷的颜料。
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金色
草地也 是金色
花瓣
草地就
包住
是绿色
时间 草地颜色
形成的原因
早晨 中午 傍晚
绿色 金色 绿色
蒲公英花瓣还没有张开
蒲公英的花瓣已经张开了， 它是金色的
蒲公英的花瓣已经合上， 被包住了
课文解读
多么可爱的草地！多么有趣的 蒲公英！
多么
！多么
！
你还能想出什么好 的句子来赞美这片 草地呢？
热爱大自然 留心观察事物
提示：指导学生写观察日记，观察绿豆发芽的变化，可以 结合积累拓展讲解方法（观察方法：从时间上，从整体到 部分，从方位转移等）
积累拓展
优美选段
我的向日葵终于露出了细细的茎，茎上冒出了两片圆形 的小绿点，茎嫩嫩的仿佛一触就会破似的。叶子就更可爱了， 微微向上翘起，显得更加富有生命力。过了几日，向日葵的 叶子已经有指甲盖般大了，摸上去非常光滑。茎也由翠绿色 变成了深绿色，还散发着一股清香。这时，我看见土壤有些 干燥。于是，我拿来喷水壶浇水。水顺着子叶往下流，它仿 佛在贪婪地吮吸着甘露，好似在扭动身子，向我表示感谢。
结构梳理
早晨 金色的草地 中午
傍晚
绿色 金色 绿色
花朵 张开 合拢
仔细 观察
随堂练习
一、比一比，再组词。 耍( ) 装( ) 欠( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 受( ) 观( ) ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ( )
二、填上适合的词语。
金色的（ ） 金色的（ ） 金色的（ ） 金色的（ ）
憨豆先生假装成一本 正经的样子，真搞笑。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝 我脸上吹。就这样，这些并不引人注目 的蒲 公英，给我们带来了不少快乐。
“引人注目”一词，表现出“我”和弟弟因为 这不起眼的蒲公英玩得很开心。
课文解读
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又 变绿了。这是为什么呢？
hā qiàn
哈欠
shèng
盛开
引人注目
chá pú yīng shèng xǐ shuǎ qiàn
察 蒲 英 盛 喜 耍 欠 上下 结构
hǎn diào shuì lǒng
喊钓睡 拢
左右 结构
qù
趣
半包围结构
ér
而
独体 结构
【盛开】形容（花）茂盛开放的样子。 盛满（chéng），把东西放在容器里
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟 弟跑在我前面，我装着一一本本正正经经的样子，喊： “谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹， 把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
“常常”说明我和弟弟只要有时间就回来草地上玩耍。 加点的动词表现出我和弟弟的感情很好。
你能用“一本正经”这个词语造句 吗？
新闻播报员，一本正 经的播报新闻。
优美选段
哈，凤仙花发芽啦!瞧!它那两片圆圆的“叶子”上沾满了 一些泥土，微微露出一点嫩绿色，两片“叶子”慢慢地张开 来，就像一个小孩子在做广播操。过了几天幼小柔弱的小苗 长高了好多，已经有5片叶子了，它的叶子边缘是锯齿形的， 我摸了一下，它并不像真的锯齿那样锋利，而是柔软，叶子 很容易撕破的。凤仙花靠近根部的茎微微地出现了一些红色， 不过仍旧很软很细，似乎风一吹就要倒的样子。
时间：早晨 —— 中午 —— 傍晚
颜色：绿色 —— 金色 —— 绿色
我来到草地上，仔细观察 ，发现蒲
公英的花瓣是合拢 的。
你会用动作来表现“仔 细观察”这个词吗？
你会用动作来表现“合拢” 这个词吗？
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也 是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了。
新课导入
（ ）的草地 （ ）的草地
（ ）的草地
课题
学习目标
1.会读生字“钓、拢”等6个生字，会写“耍、喊” 等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经” 等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对重点词句的理解，知道草地变颜色的原因。
3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带 来的乐趣。
【合拢】合到一起。
【一本正经】形容很规矩、很庄重的样子。
【引人注目】引起人的注意，把人的视线集中在一点上。
整体感知
听老师范读课文，思考“我” 最喜欢在哪里和弟弟一起玩耍？ “我是怎样发现草地不是金色的呢？ 勾画相关语句。
课文解读
我们住在乡下，窗前是一大片草 地。草地上长满了蒲公英。当蒲公 英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了。
走进作者
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什 文(又名普里希文，1873-1954)
苏联人，被誉为"伟大的牧神"、 "完整的大艺术家"、"世界生态 文学和大自然文学的先驱"、"俄 罗斯语言百草"
知识锦囊
蒲公英
多年生草本植物，叶子呈倒披针形， 羽状分裂，花黄色，头状花序，结褐 色瘦果，有白色软毛。根茎都可入药。
初读课文
1.朗读课文，边读边想象课文描写的画面？ 2.想一想，课文讲了一个什么故事？完成下 面的填空。
本文通过讲生活在（乡下 ）的（ 两兄弟 ） 经常在草地上（玩耍），发现（草地 ）颜色变 化的原因。
字词学习
diào
xǐ
qù
钓鱼 喜爱 有趣
shuǎ
chá
lǒng
玩耍 观察 合拢
pú yīng
蒲公英 一本正经
仔细读读课文的第3自然段，填一填， 体会作者观察的细致。
早上，草地是 绿色 ，因为蒲公英 合拢 ； 中午，草地是 金色 ，因为蒲公英 张开 ； 傍晚，草地是 绿色 ，因为蒲公英 合拢 。
小练笔
只要我们为稍加留意，就会发现事物都是变化 着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后 会“害羞”地“低下头”……你留意过哪些事物的 变化？动笔写一写吧！
（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地
三、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地! 1．多么____________的蒲公英! 2．多么____________________! 3．多么____________________!
课后习题
朗读课文，一边读一边想象课文描 写的画面。
方法指导： 1.抓住文中描写颜色的词 2.抓住动词，一边读，一边演 3.抓住描写神态的词，轻重缓急的语气来体现人物的 心情变化