初中信息技术教学课例《电子板报》教学设计及总结反思
七年级上信息技术教案-6制作电子板报
活动六“制作电子板报”教案
一、教学目标
1．了解电子板报制作的一般过程。
2．熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。
3．了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。
二、教学重点和难点
1．教学重点。
电子板报制作的一般过程；分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。
2．教学难点。
电子板报的版面设置（分栏、文本框)，图形对象组合技术。
三、教学方法
1．讲授法:讲解电子板报制作的一般过程。
2．演示法：演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。
3．练习法:学生自主学习制作电子板报，互相帮助，合作交流。
四、教学准备
1．教学环境。
多媒体网络教室。
2．教学资源。
教学课件、《中小学电脑作品制作比赛评价标准》、《鹭岛印象》电子板报、鹭岛印象。
doc,手绘目光岩.jpg。
五、教学过程
一
六、教学反思
1．如何处理好重点内容和次要内容的练习量，让学生在实践中，掌握制作电子作品的程序性知识。
2．如何培养学生自主创新能力，学会科学的信息加工方法,养成良好的信息素养。
3．如何有效地评价学生作品.
4．如何有效渗透软件设计的理念。
初中信息技术教学课例《用Word制作图文并茂的电子小报》教学设计及总结反思
把个人学习，小组交流、全班讨论、教师指点等有机结
合起来。
教学中实际应用：教学中老师导入后作必要的补充
后
1 学生 6 人为一组相互鉴赏自己的作品，并说出自
己作品的想法并且是如何做的
2 学生如在操作步骤上出现问题相互帮助解决，如
不能解决小组长记录好再汇报给老师
教学过程
3,老师在巡视中将小组长汇总的问题可以抽其他
化
2 能综合运用自选图形、文本框等进行图文排版
教学目标
过程与方法; 通过任务驱动法，小组合作方式。学生进行设计制
作电子小报，培养他们对图片和文字的简单运用能力
情感态度与价值观：
愉快学习、学会合作，增强学生的合作精神和语言
表达能力
学生学习能
学生学习能力很强，但是部分学生基础薄弱，有的
力分析 学生打字速度很慢，有的学生色彩搭配不协调，
对插入文本框和矩形框概念模糊;
老师重点讲解艺术字的插入，并结合文本框进行实 际操作演示，对照课本区分文本框和矩形框的概念。运 用小组合作的方法，指出学生作品中优秀部分给予肯定 并给出开放性的建议，给学生提供一个轻松自主的学习 环境，发展学生创造思维能力。将学生个体间的学习竞 争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，将 师生间的单向交流改为师生、生生之间的多向交流，提 高学生对学习的爱好，扩展视野，发展求同存异的思维 模式，在小组合作交流中增强合作意识。
初中信息技术教学课例《用 Word 制作图文并茂的电子小报》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《用 Word 制作图文并茂的电子小报》
称
本节知识是对两章内容的综合运用，考查学生对 教材分析
word 中插入图片、艺术字、自选图形等，难度较大
初中信息技术教学课例《制作图文并茂的电子板报》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《制作图文并茂的电子板报》
称
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教
材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏
了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色
的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的
家教育。
上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理
软件 wps、word，今天我们就来进一步的学习怎样用
word 来做一份图文并茂的电子板报。
教学过程
（请学生打开 word2003）
㈡．合作学习，探究新知
任务一：进行页面设置及对文字进行美化
教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，
通过点击“文件”“页面设置”对板报的版面进行设置。
word 的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包
学生学习能 括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、
力分析 格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置
包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、
对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学策略选
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三
版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击 图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。 然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。 全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操 作方法及其对图文混排效果的影响。 小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会 集体智慧。 活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”， 并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。 以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任 务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学 生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。 ㈢．拓展延伸，升华感情 任务三：如何将 WEB 网页中图片加入板报中？ 1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。 2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示 范。 3、教师强调并点评。 （1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出 的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下 来，再用 word2003 中“插入”菜单——“图
2023信息技术课《制作电子小报》教学反思
2023信息技术课《制作电子小报》教学反思《制作电子小报》教学反思1学生通过之前的实践任务，已经掌握了页面设置、背景设置、插入图片、插入文本框、设置格式等技能，具备了制作电子板报的技能基础。
同时，在之前的实践任务中，学生并不是进行简单的技能训练，而是利用技能进行电子作品的创作，具有一定的设计能力。
因此，本次实践任务的设计侧重于考查学生对学过知识（包括收集信息、整理信息、加工信息）的综合应用情况，培养学生的整体规划设计能力。
为了让学生有充分的自由空间，本次任务从组建小组、确定板报主题、收集素材到作品制作、作品评价都由学生自主完成。
按照制作电子报刊的基本流程“确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价作品”为线索，在教学设计上，我设置五个课时开展实践活动：第一课时主要介绍理论知识，包括介绍制作电子报刊的一般流程，结合电子板报范例，介绍电子板报的版面结构和设计要点。
接着介绍本次实践任务的内容要求、具体安排，并要求学生进行分组，确定板报主题。
第二课时的教学任务是学生收集与整理素材。
由于计算机室没有网络，学生只能利用课余时间收集素材，课堂上的任务是对收集到的素材进行筛选与整理。
考虑到教学条件所限，这一课时中，我提供一些背景图片、学校图片和装饰图片让没有准备好素材的学生进行筛选，最后每个小组创建自己的素材资源包，为制作电子板报提供素材准备。
第三、四课时的任务是各小组按照《制作电子板报操作指南》进行自主创作。
第五课时进行作品分享与评价。
各小组欣赏其他小组的电子板报作品，根据评价量表对所有的作品进行评价。
经过五个课时的实践，学生经历了制作电子板报的流程，制作出了完整的电子板报作品，并完成对其他小组的作品评价，基本上达到教学目标，但也有不少需要改进的地方。
回顾这几节课的课堂情况，存在以下的主要问题：（1）在确定主题时，部分小组感到迷茫，不知道选择什么主题，进而影响完成任务的进度；（2）学生收集素材的途径有限，收集到的素材（特别是文字素材）较少，导致很多作品的文字内容不够丰富，版面空白的地方较多；（3）学生的合作学习意识和自主学习意识较为薄弱。
初中信息技术教学课例《电子报》教学设计及总结反思
图片，也不能乱用图片，要让每张图一些网页，观察网页的特点，都有图
片及文字，图片与文字又有哪些组合。再让学生思考自 教学策略选
己的思路，想做出一个什么样的电子报刊。教师再进行 择与设计
引导，示范，让学生理解电子报刊的作用。最后让学生
自己发挥自己的思路，做出自己的作品。
教师让学生观察网页并让学生自己上网查看不同
的网页，发现网页中图片的样式。教师引导学生进行思 教学过程
考，教师再示范电子报的编辑过程，再让个别学生示范，
完成后由学生自己做出自己的作品。
教学中，要让学生自己发现问题，自己产生学习的
兴趣，从内心上让学生自己想做这件事。对学生不理解
初中信息技术教学课例《电子报》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《电子报》
称
电子报是日常生活中常见常用的内容，是图文编辑 教材分析
的内容。
让学生会编辑 word 文档，会插入图片，会编辑图 教学目标
片。
学生对插入图片不是多大的问题，难是学生如何把
每张图片合理的插入进去，对每一张图片进行如何编辑 学生学习能
的内容，教师进行引导、启发。着重是要让学生理解做
课例研究综 电子报刊的好处，对他们今后有什么用，在他们的生活
述
中起什么做用。这样，学生就会自己去学习，自己去找
想学的内容，教师上课也就一点都不累，让学生变为自
己要学习，不是教师讲什么，学生就学什么，是要变为
学生要学什么，教师就教什么给学生。
初中信息技术word电子报教案
初中信息技术Word电子报教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如插入文本、图片、图表等。
2. 培养学生运用Word制作电子报的能力，提高学生的信息处理能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的创新能力和审美能力。
二、教学内容1. Word的基本操作2. 插入文本、图片、图表等元素3. 电子报版式设计4. 文字、图片、图表的排版技巧5. 团队协作与创新三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作，插入文本、图片、图表等元素，电子报版式设计。
2. 难点：文字、图片、图表的排版技巧，团队协作与创新。
四、教学方法1. 任务驱动法：以制作电子报的任务为主线，引导学生逐步掌握Word操作。
2. 实例教学法：通过具体案例，讲解和演示Word的各项功能。
3. 小组合作法：分组进行电子报制作，培养学生的团队协作能力。
4. 创新教学法：鼓励学生发挥创意，提高审美能力。
五、教学过程1. 导入新课：介绍电子报的概念和制作意义，激发学生兴趣。
2. 讲解与演示：讲解Word的基本操作，演示如何插入文本、图片、图表等元素。
3. 实践操作：学生自主实践，制作电子报的初步版式。
4. 排版技巧讲解：讲解文字、图片、图表的排版技巧。
5. 小组合作：学生分组合作，完善电子报设计。
6. 创新与审美：鼓励学生发挥创意，优化电子报视觉效果。
7. 成果展示：学生展示各自制作的电子报，互相评价、借鉴。
8. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用Word制作更精美的电子报。
9. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括操作技能、团队协作、创新能力和审美能力等方面。
六、教学评价1. 学生操作技能的评价：通过课堂练习和课后作业，评估学生对Word基本操作的掌握程度。
2. 团队协作能力的评价：观察学生在小组合作中的表现，评估其沟通、协作能力。
3. 创新能力和审美能力的评价：通过电子报的制作，评估学生的创新意识和审美水平。
初中信息技术word电子报教案
初中信息技术Word电子报教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如插入文字、图片、图表等。
2. 培养学生运用Word制作电子报的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生审美能力和创新意识。
二、教学内容1. Word界面及基本操作2. 文字输入与编辑3. 插入图片、图表、超等4. 页面设置与打印5. 电子报制作实例讲解与实践三、教学方法1. 任务驱动法：以制作电子报为主线，引导学生逐步掌握Word操作。
2. 合作学习法：分组进行电子报制作，培养学生团队合作精神。
3. 实践教学法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
四、教学资源1. 计算机教室2. Word软件3. 教学PPT4. 电子报素材（图片、图表等）5. 打印机和打印纸五、教学进程1. 第1-2课时：学习Word界面及基本操作2. 第3-4课时：学习文字输入与编辑3. 第5-6课时：学习插入图片、图表、超等4. 第7-8课时：学习页面设置与打印5. 第9-10课时：电子报制作实例讲解与实践，分组制作电子报六、教学评价1. 学生能熟练掌握Word的基本操作。
2. 学生能独立完成电子报的制作，内容丰富，设计美观。
3. 学生能够在制作过程中运用所学知识解决实际问题。
七、教学注意事项1. 确保学生熟悉计算机的基本操作。
3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
八、教学拓展1. 引导学生利用网络资源，寻找更多电子报素材。
2. 教授学生如何将电子报保存为其他格式，如PDF、HTML等。
3. 引导学生探索Word的其他功能，如邮件合并、数据统计等。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
在学生完成电子报制作后，组织学生进行作品展示和评价，让学生互相学习、借鉴。
教师还应关注学生的心理健康，培养他们积极、向上的心态。
十、课后作业1. 复习Word的基本操作，巩固所学知识。
闽教版七年级上册信息技术活动六制作电子板报教案
3. 图片处理软件的使用
- 补充说明：图片处理软件的主要功能包括打开图片、编辑图片、调整图片色彩、添加滤镜效果、裁剪图片、保存图片。操作方法包括打开图片、调整色彩、添加滤镜、裁剪图片、保存图片。
3. 设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习电子板报制作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1. 通过展示与电子板报制作相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
2. 提出问题或设置悬念，如“你们想不想制作一份属于自己的电子板报？”“电子板报可以用来做什么？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括电子板报的特点、制作流程、文字处理软件（如Word）、图片处理软件（如Photoshop）和排版软件（如PageMaker）的使用方法等内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括电子板报的示例、文字处理软件的使用教程、图片处理软件的美化技巧以及排版软件的版式设计等内容。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括计算机、打印机、扫描仪等设备，以及相应的软件安装盘和操作手册。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室应配备足够数量的计算机，以便学生进行实践操作。此外，教室还应设有投影仪和白板，以便教师进行演示和讲解。
- 举例：以“环保”为主题，收集环保相关的图片和文字素材，设计环保风格的版式，编写环保相关的文章，排版打印成电子板报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
到规范、美观。
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改
革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强，有一定 学生学习能
的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但 力分析
学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应
注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能
力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超 越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作 交流和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动 过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。
一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合
理，激起学生的学习欲望。
5、自主探究、活动迁移：古人说过“授人以鱼，
不如授人以渔”。新课程条件下的教师应该引导学生学
会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的
迁移。因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版
面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报
节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计
的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。
1.知识与技能：掌握电子板报版面设计的基本技
巧，构建“美”的视觉效果。
2.过程与方法：通过学生自主学习，培养他们的自
教学目标 主学习能力和动手解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的创新意识，提高
他们的鉴赏与审美能力。电子板报的版面的设计要求做
激发学生的学习兴趣，创造活跃的课堂气氛。研究 表明人只有在轻松愉快的环境中才能高效的学习，一个 枯燥、乏味的环境是不可能让学习事半功倍的。
所以我认为高效课堂因从以上几个方面转变。
初中信息技术教学课例《电子板报》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《电子板报》
称
《电子板报》是云教版《初中信息技术》八年级上
册第 2 章的内容，本章主要介绍电子板报的制作过程，
培养学生处理文字信息的能力。《灵活多样的版面设置》 教材分析
是本章的第 3 节，是在第 1 节学生认识电子板报和第 2
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分， 不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何 进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和 教学策略选 实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应 择与设计 该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教 学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教 学法进行本课教学。
版面灵活多样。（出示“我的版面我作主”活动的要求）
活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收
获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可
以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进
行学习，完成自己的作品。通过这样的任务驱动，学生
学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充
分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长
软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。 3、热身训练、互动交流：指导学生上机操作，引
导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报 版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。 练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给 学生，并请学生思考这样一些问题：“还有其他方法使 作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，怎样让这些板报 更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做， 学生的注意力会更集中。接着我让学生欣赏一些与我校 学生学习生活相关的电子板报。学生一定会很好奇，到 底是什么样的板报呢？
述
教师专业水平提升是实现高效课堂最基本的前提，也是
我们教师课堂教学转变的基础。只有充实了自身素质， 才能上好课，育好人。
优秀的教学设计是实现高效课堂的重要手段，所以 课前精心备课是高效课堂前提，
有效的课堂提问，与学生互动也是必不可少的，精 心的设问可以启迪思维。促进学生参与学习过程。是学 生的学习更加的高效。也对学生的学习及时反馈信息， 评价教学效果的好坏，以便教师及时的调整。
1、创设情景、引入新课：爱因斯坦说过，兴趣是 最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易 接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在 初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招 聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后 教学过程 面的课堂教学服务。
2、“试题”为引、初设版面：学生上节课学会了 在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地 出现在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小 编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状 态。（展示活动的具体要求）然后我利用网络教学管理
4、教师引领、突破重点和难点：在学生欣赏第一 幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要 相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节 省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。当 学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形 等多种形状。请同学们想想，如果我们都使用方块形， 整个版面还会这样生动灵活吗？很多同学这时才想起 自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。学生 脑海里有了“异形版面”的印象。“好漂亮，那不是校 园门口为庆祝妇女节准备的宣传板报吗？”，学生在欣 赏第三幅板报时发出这样的感叹。原来这幅板报是用了
补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。最后让学
生
成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。
6、课后延伸、回归生活》为了让学生把课堂知识
真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、
走出校园，积极参加社会实践活动。
课例研究综
我认为，教师专业成长与高效课堂是密不可分否，