苏教版四年级数学下册第一单元第3课《轴对称图形》公开课教案
(教案)第一单元 轴对称图形-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第一单元轴对称图形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生在具体的情境中，认识轴对称图形，并理解轴对称图形的概念。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、判断和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念。
2. 能在实际情境中找出轴对称图形。
3. 会画简单图形的对称轴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，在实际情境中找出轴对称图形。
2. 教学难点：画简单图形的对称轴。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生关注轴对称图形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识轴对称图形引导学生观察一些图形，如长方形、正方形、圆等，让学生初步感知轴对称图形的特点。
（2）理解轴对称图形的概念通过讲解和举例，使学生理解轴对称图形的定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
（3）找出轴对称图形让学生在教材或生活中寻找轴对称图形，加深对轴对称图形的认识。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生判断给出的图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
4. 总结拓展总结本节课所学内容，让学生明确轴对称图形的概念和性质。
布置一些拓展性作业，如让学生回家寻找生活中的轴对称图形，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察、分析、判断等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的空间想象能力和数学思维，为后续学习打下基础。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
2. 轴对称图形的性质：对称轴将图形分为两部分，两部分完全相同。
苏教版四下《轴对称图形》教案（通用17篇）
苏教版四下《轴对称图形》教案（通用17篇）苏教版四下《轴对称图形》篇1教学目标：1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：教具：多媒体、两架飞机模型、卡纸、剪刀教学过程：一、课题游戏，感知对称教师教学生做动作把题目倒过来(手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”)。
教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。
二、认识轴对称图形(一)初步感知对称图形1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。
师有意画坏另外半个花瓶。
学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮?学生初步感知轴对称图形要两边一样。
这个花瓶是不对称的'。
2.师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢?(1)将纸对折(2)在折纸处画一半花瓶(3)打开教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。
3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么?4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。
(板书：完全重合)5.练习：判断是不是轴对称图形小乌龟会做操(二)理解认识对称轴师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪?师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。
这些图形就叫“轴对称图形”.三、趣味练习，强化新知1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴实物图、交通标志(变换方向)教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。
2.古文字(通过对比，进一步认识轴对称)3、红点与哪个点对应(渗透高年级轴对称，找对应点)【设计意图：通过巩固练习，强化学生对轴对称图形的全面认识，帮助学生更加准确的判断轴对称图形。
苏教版数学四年级下册《3、轴对称》教学设计1
苏教版数学四年级下册《3、轴对称》教学设计1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《3、轴对称》是小学数学中重要的内容，主要让学生理解轴对称的概念，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现对称现象，从而引出轴对称的概念。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景，激发了学生的学习兴趣，使他们感受到数学与生活的联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对于生活中的对称现象有一定的认识。
但学生在理解轴对称的定义和判断对称图形方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解轴对称的概念，学会判断轴对称图形，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解轴对称的概念，学会判断轴对称图形。
2.难点：找出图形的对称轴，判断轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现对称现象，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生直观地感受对称现象。
3.动手操作法：让学生亲自动手折纸、剪贴等，提高学生的动手操作能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些具有对称性的实物、图片等。
2.学具：为学生准备折纸、剪刀等动手操作工具。
3.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于课堂演示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有对称性的实物和图片，引导学生发现生活中的对称现象，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称现象？”让学生举例说明，从而引出轴对称的概念。
《轴对称图形》(教案)-四年级下册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）四年级下册数学苏教版教案：《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册数学苏教版，主要涉及轴对称图形的概念及其性质。
教材中的章节为“轴对称图形”，具体内容包括：1. 轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的性质：对称轴将图形分为两个完全相同的部分，每个部分都是另一个部分的反射。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握轴对称图形的性质，能够找出生活中的轴对称图形。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸。
2. 学具：剪刀、彩纸、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的，并说明理由。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示轴对称图形的定义及性质，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：以剪刀剪出的图形为例，讲解如何判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并找出对称轴。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己找到的轴对称图形，互相学习，互相启发。
7. 作业布置：让学生课后找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
六、板书设计1. 板书轴对称图形2. 板书内容：轴对称图形的定义轴对称图形的性质3. 板书设计：采用流程图的形式，展示轴对称图形的定义及性质，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，找出轴对称图形，激发了学生的学习兴趣。
《轴对称图形》(教案)-四年级下册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）-四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念，轴对称图形的特点和性质。
2. 教学难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形，如何找到对称轴。
三、教学准备1. 教具：模型、图片、剪刀、彩纸等。
2. 学具：学生自带的彩纸、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如飞机、蝴蝶、风筝等，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称图形的概念。
2. 探究新知1. 让学生通过观察和动手操作，发现轴对称图形的特点和性质。
2. 引导学生通过折叠、剪裁等方式，创造自己的轴对称图形。
3. 让学生尝试找到轴对称图形的对称轴，并理解对称轴的意义。
3. 实践应用1. 让学生分组合作，利用彩纸和剪刀，创作出不同的轴对称图形。
2. 邀请学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
4. 总结提升1. 让学生总结轴对称图形的概念、特点和性质。
2. 引导学生思考轴对称图形在生活中的应用，如建筑设计、美术创作等。
五、课后作业1. 让学生回家后，利用家中的材料，创作一个轴对称图形，并写一篇短文，介绍自己的作品。
2. 让学生收集生活中的轴对称图形，并和同学分享。
六、教学反思本节课通过观察、动手操作、合作学习等方式，让学生理解和掌握了轴对称图形的概念、特点和性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高学生的团队协作能力。
七、板书设计《轴对称图形》一、概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
二、特点与性质1. 轴对称图形两部分完全重合。
四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形｜苏教版
四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形｜苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，初步感知轴对称图形的特点和性质，能够识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，以及空间想象力和创造力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的性质3. 常见的轴对称图形三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念和性质，以及如何识别轴对称图形。
2. 教学难点：理解轴对称图形的性质，能够灵活运用轴对称性质解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现轴对称的美，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）轴对称图形的概念引导学生观察一些图形，如长方形、正方形、圆等，让学生发现这些图形沿着某条直线对折后，两边完全重合。
由此引出轴对称图形的概念。
（2）轴对称图形的性质组织学生进行小组合作，探究轴对称图形的性质。
引导学生发现，轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线垂直于对称轴。
（3）常见的轴对称图形通过展示一些常见的轴对称图形，如等腰三角形、等边三角形、等腰梯形等，让学生学会识别轴对称图形。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生判断给出的图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
同时，让学生尝试自己创作一些轴对称图形。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结轴对称图形的概念、性质和常见的轴对称图形。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中还有哪些轴对称现象，拍照或画图，下节课与同学分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地为下一节课做好准备。
同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
六、板书设计四年级下册数学教案-1.3 轴对称图形｜苏教版一、轴对称图形的概念二、轴对称图形的性质1. 对应点到对称轴的距离相等2. 对应点的连线垂直于对称轴三、常见的轴对称图形1. 等腰三角形2. 等边三角形3. 等腰梯形4. 长方形5. 正方形6. 圆四、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察生活中的轴对称现象，拍照或画图，下节课分享通过本节课的学习，希望同学们能够掌握轴对称图形的概念、性质和常见的轴对称图形，并在生活中发现数学的美。
第一单元《轴对称图形》(教案)-四年级下册数学苏教版
第一单元《轴对称图形》（教案）-四年级下册数学苏教版一、教学目标：1.了解轴对称图形的概念；2.能够通过轴对称进行图形的变化；3.能够判断图形是否有轴对称线；4.学会通过轴对称对图形进行折叠和重叠。
二、教学重点：1.轴对称线的概念和判断；2.折叠、重叠及轴对称图形的制作。
三、教学难点：1.轴对称图形的制作；2.轴对称图形的判断。
四、教学准备：1.教师PPT；2.白纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入环节（1）引入轴对称图形的概念，引导学生思考轴对称的含义，并指导学生观察周围环境，寻找具有对称性的图形。
（2）呈现轴对称图形的制作，并梳理如何进行制作。
2. 学习环节（1）讲解轴对称线的概念，并使用具体图形进行示范。
（2）讲解轴对称变换的方法，积极指导学生参与互动，学生操作进行轴对称变换。
3. 讲解环节（1）讲解轴对称图形的判断，使用实例进行演示并让学生观察判断轴对称的过程。
（2）带领学生进行轴对称图形的制作，积极引导学生进行折叠和重叠，让学生亲自体验制作轴对称图形的过程。
4. 总结环节（1）总结轴对称图形制作的要点，指导学生巩固所学知识。
（2）课后布置练习并带领全班进行反思和总结。
六、教学反思：本节课注重轴对称图形的概念和制作方法的传授，在教学过程中，通过鼓励学生参与互动，积极指导和引导，学生的学习兴趣和参与度得到了提高，并且在制作轴对称图形的过程中，学生的动手能力得到锻炼。
在教学中，需要注意引导学生选择合适的制作图形，使其思维能力不仅得到提高，还要锻炼其选择能力。
苏教版四年级数学下册第1单元第3课时“轴对称图形”教案
苏教版四年级数学下册第1单元第3课时“轴对称图形”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第1单元第3课时“轴对称图形”是本册教材中的重要内容，主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找出轴对称图形的对称轴。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础数学知识，对图形有一定的认识。
但在本节课中，他们可能对轴对称图形的概念、特征和判断方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导他们认识和理解轴对称图形，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征。
2.学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找出轴对称图形的对称轴。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念和特征。
2.判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找出轴对称图形的对称轴。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际图形，认识和理解轴对称图形。
2.采用自主探究法，让学生通过合作交流，找出轴对称图形的对称轴，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.采用实践操作法，让学生动手操作，实际找出轴对称图形的对称轴，提高学生的实践能力。
4.采用情境教学法，将数学知识与生活实际相结合，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的教具，如卡片、图片等。
2.准备多媒体课件，展示轴对称图形的实例。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的实例，如剪刀、飞机等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么联系？从而引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示更多的轴对称图形实例，让学生直观地认识和理解轴对称图形的特征。
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《轴对称图形》教案
学情分析：
本课的知识点是在学生以认识轴对称图形的基础上进一步学习的，重点是掌握对称轴的知识，能画全轴对称图形所有的对称轴。
四年级的学生已具有一定的操作能力，所以对学生来说并不难，只要抓住重难点，指导如何正确的画出轴对称图形的对称轴，就能顺利的完成教学任务。
教学目标：
1.学生通过观察、探究、操作等活动，初步认识轴对称现象，了解轴对称图形和对称轴的概念，并会识别简单的轴对称图形，找出所有的对称轴，并会设计简单的轴对称图案。
2.经历对生活中具有轴对称性质的图形的观察、分析、判断、归纳和创造的过程，理解轴对称图形的基本性质，并进一步发展学生的观察、归纳、操作和探究能力，进一步发展学生的空间观念。
3.引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，在欣赏丰富多彩的轴对称图形的过程中，培养学生的审美意识，提高自我的审美情操和审美价值，从而认识数学应用的广泛性，在合作交流的过程中体验与他人合作的快乐，形成良好的学习品质和思维品质，并体验探究学习带来的快乐。
教学重、难点：
教学重点：认识和确定轴对称图形的对称轴。
教学难点：找出一些轴对称图形的所有对称轴，以及对轴对称图形基本性质的透彻把握和理解。
教学过程：
一、通过剪纸活动，引入新课。
（一）谈话引入剪纸，激发学生兴趣。
1.剪纸是我们中国古老的民间传统艺术之一，那些剪纸艺术家们用一把小小的剪刀和
一张小小的纸片，就能剪出许多生动的艺术形象。
今天，同学们，一起来跟着老师学剪纸，请拿出事先准备好的剪刀和白纸。
2.课件展示剪纸步骤
先把一张纸对折，折好的一侧画出图形，用剪刀剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？
大家也可以画上自己喜欢的图案。
3.师生共同剪纸
教师提示学生剪纸时要注意安全，剪好后举起自己的作品，向大家展示，师边欣赏边请同学们观察大家剪好的作品有什么共同特征。
学生可能会说：两边一样，左右相等，都是对称的、两边可以重合，轴对称等。
4.引入新课，这节课我们就来学习轴对称图形，板书课题：“轴对称图形”。
投影出示：
学习目标
（1）能识别什么样的图形为轴对称图形；
（2）学会找一个轴对称图形的对称轴。
二、探究新课。
（一）继续以剪纸深入学习轴对称图形的特征
1.师：学习要深入，刚才大家说我们的剪纸作品都是轴对称图形，下面我们就再来挖一挖它的特征，争取我们自己来给轴对称图形下一个定义。
把其中三位学生的作品展示到黑板上，谁能独立、完整地说出这些图形的共同特征？
（学生举手，师指名答，要达到人人会说。
）
2.课件出示“轴对称图形”和“对称轴”的定义
如果一个图形沿着一条直线对折后两部分能够完全重合，那么这样的图形就叫做轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。
3.请同学们画出自己作品的对称轴。
师提示：对称轴是直线，画的时侯，应画成点划线。
今天我们剪纸剪出了轴对称图形，并且还给它下了个定义。
实际上这样动手做一做，动脑想一想就能发现科学、发现真理，真理与科学就在我们身边！
过渡：我们以前已经学了很多的平面图形，它们中间哪些是轴对称图形呢？
（二）交流共享
1.进一步认识轴对称图形。
（1）取出课前从教材第113页剪下的长方形、正方形和平行四边形，同桌之间说说哪些是轴对称图形。
学生动手操作，教师巡视指导。
（2）组织汇报交流展示你是怎样折的。