高考作文评分标准与要求
高考中文科综合作文评分标准与写作要求
高考中文科综合作文评分标准与写作要求一、引言作文是高考中文科的重要组成部分，它不仅是检验学生语言表达能力的工具，更是培养学生综合素养和思维能力的途径。
本文将介绍高考中文科综合作文的评分标准与写作要求，帮助广大考生更好地应对作文考试。
二、评分标准1. 内容要点与篇章结构（40分）作文要紧扣命题要求，完整表达文章主题，内容要点齐全、丰富，组织结构合理，条理清晰，层次分明。
2. 语言表达与文字运用（30分）作文语言要准确、得体，词汇丰富，句式多样，语法正确，避免使用俚语和错误的缩略语。
同时，应注意字迹工整、书写规范，避免错别字和排版错误。
3. 文章连贯与逻辑性（20分）文章应该表达思想连贯，条理清晰，段落过渡自然，逻辑严密，避免重复、碎片化的表达。
4. 文章立意与深度（10分）文章应有一定的思想深度，具有独特的立意，不应停留在表面，要有个人观点和哲理性的思考。
三、写作要求1. 理清命题要求在阅读命题材料时，正确理解并搞清楚命题要求，对关键词加以分析，明确自己要写什么内容。
2. 合理构思与规划在写作前，先进行构思与规划，确定文章的主题和中心思想，归纳要点，合理分段，确保整篇文章的结构严谨合理。
3. 用好命题材料在作文中合理运用命题材料，可以引用、转述或借鉴命题材料中的观点和事例，以增加文章的可信度和说服力。
4. 增加修辞手法在写作过程中，要适当运用修辞手法，如比喻、象征、夸张等，以增强文章的表现力和吸引力。
5. 注意文字修饰文章中适当使用修饰性词语和成语，但要避免过度修饰，保持语言简洁明了。
6. 注意提升行文连贯性段落之间要注意过渡自然，句与句之间的关系要合理，避免突兀和矛盾的转折。
7. 确保时态和人称一致在写作中要注意时态和人称的一致性，避免出现混乱或错误的表达。
8. 最后检查与润色写作完成后，要仔细检查文章的语法错误、标点符号使用、排版格式等问题，并进行润色和修改。
四、结语通过了解高考中文科综合作文的评分标准与写作要求，考生们可以更好地备考作文考试。
高考作文评分标准
高考作文评分标准作文是高考中的重要组成部分，也是考生展示语言文字表达能力和思维逻辑能力的重要途径。
为了公正、科学地评价考生的作文水平，高考作文评分标准显得尤为重要。
本文将从内容、结构、语言和文采四个方面探讨高考作文评分的标准。
一、内容 (约500字)高考作文的内容是考察考生对所给材料或所设题目的理解和把握能力，以及自主思考和独立思维的表现。
评分的关键在于观点是否明确、论证是否充分以及是否具备独特性。
评分标准如下：1. 观点明确：作文应能清晰表达自己的观点或立场，且能够通过合理论证完善阐释，避免模棱两可或含糊不清的表达。
2. 论证充分：作文应能提供有力的论据和案例来支持自己的观点，论证链条要合理，并能进行适当的思维拓展。
3. 独特性：作文应展现出独到的观点或个人见解，避免套用老生常谈的观点。
二、结构 (约500字)高考作文的结构是评价考生组织思路和表达思想的重要依据，评分的关键在于主题陈述、层次结构和过渡连接是否合理。
评分标准如下：1. 主题陈述：作文的开头应能清晰明确地表达出文章的中心思想，具备吸引读者的引子。
2. 层次结构：作文应有合理的段落划分，每一段的主题都应与整篇文章的主题相一致，段落之间应有恰当的过渡句，确保文章结构紧凑合理。
3. 过渡连接：作文中的句子、段落之间应有恰当的过渡和连接，使得整篇文章流畅，思路连贯。
三、语言 (约500字)高考作文的语言是考察考生运用语言表达能力和语言运用规范性的重要指标，评分的关键在于准确性、得体性和丰富性。
评分标准如下：1. 准确性：作文应避免语法错误、词汇用词不当等基本语言错误，确保语言表达的准确性。
2. 得体性：作文应根据文章的主题和情感倾向，选择适当的词汇和表达方式，避免使用生僻词或过于口语化的表达。
3. 丰富性：作文应具备一定的词汇量和表达能力，扩展语言表达的层次和深度。
四、文采 (约500字)高考作文的文采是考察考生语言的优美程度和修辞表达的能力，评分的关键在于修辞手法、文采和表达的独特性。
如何应对高考语文作文的写作要求和评分标准？
如何应对高考语文作文的写作要求和评分标准？如何应对高考语文作文的写作要求和评分标准，取得理想的成绩，是考生和家长需要认真思考的问题。
一、深入理解高考语文作文的写作要求1. 读题要准确：要认真审读题目，准确把握材料和命题意图，避免偏题、走题。
要善于挖掘题目的深层内涵，找到答题的关键点。
2. 立意要深刻：高考作文注重对材料的深度解读，要求考生能提出有见地的观点，并以情动人，体现深刻的思考和感悟。
要避免空洞的议论和肤浅的感悟。
3. 论证要严密：要以事实、道理、事例等论据进行严谨的论证，使观点成立，逻辑清晰，论证过程态度严谨，避免逻辑漏洞和论据错误。
4. 结构要完整：应遵循一定的文章结构，例如总分式、并列式、递进式等，使文章层次分明、主次分明、逻辑严密。
5. 语言要准确、生动、流畅：应使用确切、规范、生动活泼、富有感染力的语言，尽量避免错别字、病句等语言错误，展现出良好的语言功底。
二、掌握高考语文作文的评分标准1. 内容：评分标准主要看文章的内容是否符合题意，观点是否明确，论证是否充分，材料是否典型，是否体现出思想深度和社会责任感。
2. 语言：评分标准着重考察语言表达是否准确、规范、生动活泼、富逻辑性和感染力，是否运用恰当的修辞手法，使文章语言丰富多彩。
3. 结构：评分标准强调文章的结构是否完整、层次是否分明、逻辑是否严密，是否运用多种表达方式，使文章结构合理。
4. 书写：评分标准要求考生书写规范、工整、美观，尽量避免错别字、病句等书写错误。
三、应对高考语文作文的对策建议1. 加强基础训练：要阅读优秀文章，学习名家的写作风格，积累素材，提高语言表达能力。
2. 注重理解题意训练：要勤加练习理解题意，掌握不同类型题目的解题思路，增强审题能力。
3. 提升思辨能力：要积极思考生活中的现象和问题，学会从不同的角度看待问题，提出自己的观点和见解，提高思辨能力。
4. 积累素材：要积极主动地收集素材，并进行分类整理，以便于在写作时灵活运用，使文章内容更丰富。
高考作文评分标准
高考作文评分标准高考作文评分标准1一.议论类文体一类卷(63—70)总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。
补充细则：一类上(68—70)符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中(65—67)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。
一类下(63—64)符合总体标准并具备以下条件者：能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。
二类卷(52—62)总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
补充细则：符合总体标准并具备以下条件者：有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中(55—58)基本符合总体标准并具备以下一项者：1.有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。
2.新意不够，但平稳充实。
二类下(52—54) 基本符合总体标准。
三类卷(39—51)总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
补充细则：三类上(48—51)符合总体标准。
三类中(44—47)符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。
三类下(39—43)符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。
四类卷(21—38)总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
补充细则：四类上(30—38)虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
高考作文评分标准与要点分析
高考作文评分标准与要点分析高考作文是中学生人生中的一次重要考试，其成绩也直接影响着学生的升学与未来前途。
因此，对于高考作文评分标准与要点的分析是十分重要的。
本文将从以下几个方面来为大家详细论述高考作文的评分标准以及要点分析。
一、评分标准高考作文评分标准是指依照一定的规定，对所作的作文进行打分并依据一定的分值进行判断，一般判断指标主要包括作文的语言文采、文体结构、情感表现以及逻辑思维等多个方面。
其中，主要的评分指标包括以下几个方面：1.语言表达（30分）语言表达主要是指考生写作时所使用的语言是否通顺流畅，语言表达是否准确，文中是否存在错别字等等。
考生应尽力做到语言表达清晰、规范。
2.内容切题（35分）内容切题主要是指考生是否按照题目要求进行写作，内容是否紧紧围绕主题，是否涵盖主题的各个方面，以及是否给予充分的论证、证明等。
3.文体结构（15分）文体结构主要是指文中各个段落之间的联系是否紧密，文章是否层次分明，结构是否严谨等。
考生作文应该注意大纲和结构框架，主次分明、过渡自然。
4.逻辑分析（20分）逻辑分析主要是指考生文章中所运用的逻辑思维是否严密，分析是否深入，是否有说服力等。
考生应该注意理性思考，做到阐述得当，思路清晰。
以上四个方面就是高考作文评分标准的主要指标。
二、要点分析1.文体选择与把握高考作文常用的文体有议论文、说明文、小说、散文等。
不同的文体要求不同的写作风格，考生应在做文时根据文体的要求来选择不同的写作风格。
同时，要做到对所选文体的特点精准掌握，确定要用哪种排比句、什么样的修辞手法、何时何地使用排比句，这些都需要作文者精细地分析。
2.题材选择与具体描述高考作文的题材写作是非常重要的。
考生写作应结合实际，紧密联系题意，综合运用各个描述手法（比喻、拟人、对比、夸张等），用形象生动的语言描述事物，重要的是抓住主题的核心，发挥想象力，用细腻的笔触、真挚的情感来创作文。
3.选题命题与举例说明选题命题和举例说明也是考生写作需要注意到的要点。
高考作文评分标准
高考作文评分标准
高考作文评分标准主要包括以下几个方面：
一、内容和立意（40分）
1. 主题鲜明，能准确把握题意，能够明确表达个人观点和思考；
2. 内容充实丰满，有深度，且具有论证性质，能够提供理性和合理的论据和例证，能够自圆其说；
3. 立意新颖，观点独到，能够发现问题的本质和深层次的内涵；
4. 内容真实可信，能够展现作者对所写内容的真实感受和个人经历；
5. 内容连贯，能够合理地组织材料，使文章的内容和结构紧密衔接。
二、结构和组织（30分）
1. 结构完整，包括开头、中间段落和结尾，能够合理分段，使文章的结构层次清晰；
2. 逻辑严密，能够合理引导读者思路，思维流畅，观点和论据之间能够有相应的过渡和衔接；
3. 结构紧凑，不出现过多的废话和累赘的文字。
三、语言和表达（20分）
1. 语言准确、流畅，能够恰当使用词汇、短语和句式，使文章的语言表达生动形象；
2. 语言得体、规范，能够运用恰当的语法、拼写和标点符号，
使文章具有良好的语言规范性；
3. 语言多样、丰富，能够运用一定的修辞手法，使文章的语言更具有文学性和表现力。
四、文采和主观印象（10分）
1. 文章的文采与风格独特，能够展现个人的写作风格和文学素养；
2. 给人留下良好的主观印象，能够引起读者的共鸣和思考，使读者对文章保持较高的兴趣和关注度；
3. 篇幅适中，字数符合要求。
以上所述为基本的高考作文评分标准，在实际评分过程中，可能会根据具体试题的要求加以调整和细化。
高考语文作文等级评分标准
作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。
发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。
不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。
异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。
确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。
高考作文的评分标准
高考作文的评分标准高考作文的评分标准篇一1、仔细审题，弄清大意。
审题是写作的关键所在，仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。
不论是汉语提示写作还是看图写作，都要仔细审题，弄清写作内容，如背景、人物、时间、体裁等的要求。
2、编拟提纲，拟出要点。
在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，即整理出内容要点。
理清要点的目的就是为了把握短文的脉络，不至于遗漏内容的要点。
3、紧扣要点，扩写成文。
在列出要点后，依据要点扩写成文。
扩写时，可运用想象适度发挥。
但切记不可随意乱写，要紧扣画面或汉语提示，适当描述，连贯通顺即可，不能把汉语提示全部译成英语。
4、反复检查，修正错误。
扩写成文后，考生应将扩写后的文章认真读一读，检查是否有错误。
在检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。
同时，还要注意有无语法错误，如时态、人称等，是否符合文体特点、格式等等。
5、写作，要注意留够时间，一般需要20分钟。
最好能打草稿，这样可以减少错误，书写也比较清晰工整。
注意内容要点要全，语言要通顺。
提倡用小词小句来写，适当用复杂结构。
高考作文的评分标准篇二1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项(20分)的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5、表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
(二)发展等级(20分)。
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考作文评分标准与要求作文作为语文高考得分最高一道大题，是我们语文高考时必须关注的重点，那你知道高考语文作文的评分标准吗？说不定可以给我们带来更多的分数呢！下面作者为大家分享高考作文评分标准与要求，希望对你有用，仅供参考！429 高考作文评分标准与要求1.基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
2.发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征高考作文评分标准解读高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”;“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”;“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”;“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度：“题意”：①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;③基本符合题意。
尚能把握材料，行文有所游离;④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”：①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。
指能够围绕主题构思行文;③中心基本明确。
尚有中心，但个别游离中心;④中心不明确。
无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容”：①内容充实。
所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分;②内容较充实。
选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题;③内容单薄。
虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题;④内容不当。
所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签”式的拼凑。
简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”，写合格文;发展等级中，考生要做到的是“出彩”，写个性文，精彩文。
二、发展等级作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、文采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。
(一)深刻。
高考作文是指：(1)能透过现象深入本质。
对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。
写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。
(2)能够揭示问题产生的原因。
善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。
(3)观点要有启发性。
所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。
高考作文要做到“深刻”?我们可从以下两方面入手：一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。
运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡思乱想”，以觅求更多更新的信息。
即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。
运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。
“多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。
对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：正面、反面、侧面等方位角度;过去、现在、未来等时间角度;本地、外地、中国、外国等地域角度;内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度;国家、集体、个人等利害关系角度;主观与客观，宏观与微观等认识角度;肯定、否定的辩证角度;立场、观点、方法、态度等世界观角度。
(二)丰富。
所谓“丰富”一是指“材料丰富”。
即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。
写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出;写议论文，论据丰富而典型。
这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。
考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。
二是“形象丰满”。
指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象。
做到既能绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来。
三是“意境深远”。
这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。
这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的。
“材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现。
使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：(1)串珠为链。
将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容。
这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。
(2)化整为零。
文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。
如《选择文学，我一生无悔》的高考作文，就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无悔”这一主题。
(3)点面结合。
在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。
在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。
(1)事例充足。
有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。
(2)引用丰富。
恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力。
所谓恰当，最主要的’是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信服。
(3)分析透彻。
在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。
“形象丰满”，主要是对记叙文人物塑造的要求。
怎样在考场中作文中迅速达到“形象丰满”的要求呢?(1)综合描写显丰满。
综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。
但要注意，对人物描写，一定要表现出“这个”人物区别于其他人的不同之处。
(2)立体展示显丰满。
在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。
(3)历史变化显丰满。
写出人物心灵的变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。
这样，就可以动态地表现人物的性格层次。
(4)独特个性显丰满。
任务具有鲜明的个性就容易显得与众不同。
要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。
(5)细致描写绘丰满。
典型细节的真实描写可以使人物形象迅速丰满起来。
这种细节不仅要反映人物做什么，还要反映他怎样做。
(6)铺垫渲染衬丰满。
人物的活动总是在一定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动有着不同的意义。
因此，善于利用环境的渲染能有效地突出人物形象。
著名美学家朱光潜说：“意境，就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。
”可见，只有作者内在的“意”和外在的“境”高度融合才能达到“意境深远”的要求。
要做到“意境深远”，有以下几种方法：(1)注重画面的诗意美。
要精心描绘富有诗意的艺术画面。
(2)追求画面的音乐性。
在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容，达到一种诗乐结合，一唱三叹的艺术效果。
(3)含蓄地抒发感情。
要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在具体生动的形象描述之中。
(4)形象地表达思想。
通过比拟性的联想，把人思想认识、精神气质移注到描写对象中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。
诗意美、音乐美，形象、含蓄地表达思想感情是酿造文章意境的关键所在，做到这些，就能使文章描绘的生活图景与自己的思想感情融于一体，形成艺术境界，构成文章的亮点。
(三)文采。
“有文采”是对文章语言的要求，它包括以下几个方面：(1)用词生动。
要求文章用词恰当、精炼、形象。
(2)句式灵活。
句式要富于变化，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问。
(3)善于运用修辞手法。
主要指比喻、比拟、借代、夸张等。
(4)文句有意蕴。
指文句含义深刻、有韵味。
言之无文，行之不远。
所谓语言有文采，就是在语言通顺、规范、准确连贯、得体的一般要求的基础上提出更高要求的语言标准。
如何让你的语言亮起来?(1)化抽象为形象。
请比较两个句子——A.繁忙的工作之后，女孩也开始有点想家了。
B.繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句都表达了“女孩想家了”的意思，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的;而B句通过女孩“一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意向，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，给人印象深刻。