《孝亲敬老 从我做起》精品教案
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。
他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。
与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。
老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。
孝字，就好像一个儿子背着一个老子。
上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。
孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
《孝亲敬老,从我做起》教案
《孝亲敬老，从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感，提高他们的道德素养。
二、教学重点：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 从生活中的小事做起，学会关爱老人，尊敬长辈。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解孝亲敬老的内涵，并将尊敬老人融入日常生活。
2. 培养学生关爱老人、尊敬长辈的行动力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解孝亲敬老的含义、地位和作用。
2. 案例分析法：分析身边尊敬老人的典型事例，引导学生从中汲取经验。
4. 实践指导法：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。
五、教学内容：1. 孝亲敬老的含义及其在中华民族传统文化中的地位。
2. 孝亲敬老的重要性：家庭和谐、社会稳定、民族繁荣。
3. 身边的典型事例：分析尊敬老人的优秀典范，汲取经验。
4. 如何在日常生活中践行孝亲敬老：从小事做起，关心父母、尊敬长辈。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解孝亲敬老的含义和地位，引导学生了解尊敬老人的重要性。
2. 新课内容：分析身边的典型事例，让学生从中汲取尊敬老人的经验。
4. 实践指导：引导学生从生活中的小事做起，学会关爱老人。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调孝亲敬老的重要性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对孝亲敬老的理解和认同。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，关注他们提出的实践方法。
3. 课后实践：了解学生在课后践行孝亲敬老的情况，鼓励他们养成良好习惯。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否有助于培养他们的道德素养。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，不断优化教学过程。
九、教学拓展：1. 开展孝亲敬老主题活动：组织学生参加孝亲敬老主题活动，提高他们的实践能力。
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案板书设计
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案板书设计教案：孝亲敬老，从我做起一、教学目标：1. 了解和明确孝亲敬老的重要性和内涵。
2. 培养学生的孝顺之心，促进学生关心、关爱和尊重老人。
3. 弘扬中华民族的传统美德，培养学生的社会责任感和家国情怀。
二、教学内容：1. 孝亲敬老的内涵与重要性。
2. 敬老爱老的具体行动。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段感人的孝亲敬老的视频，让学生感受到孝亲敬老的重要性和内涵。
2. 学习和讨论（20分钟）展示PPT，介绍孝亲敬老的内涵，给学生提供一个明确的定义和认识。
然后，进行小组讨论，让学生们分享自己对孝亲敬老的理解，并讨论孝亲敬老的重要性。
3. 指导学生明确孝亲敬老的具体行动（15分钟）学生通过小组合作的形式，整理出孝亲敬老的具体行动，如：- 给爷爷奶奶写一封感谢信；- 陪爷爷奶奶散步；- 帮助爷爷奶奶做家务；- 给爷爷奶奶讲故事；- 尊重爷爷奶奶的意见和建议；- 关心爷爷奶奶的健康等。
4. 板书设计（10分钟）使用板书设计以下内容：主题：孝亲敬老，从我做起【第一部分】- 孝亲敬老的内涵- 孝亲敬老的重要性【第二部分】- 孝亲敬老的具体行动- （列举学生整理出的具体行动）5. 角色扮演（15分钟）分组进行角色扮演，在不同的情境中展示孝亲敬老的具体行动。
鼓励学生用实际行动来表达对爷爷奶奶的关心和爱意。
6. 演讲比赛（15分钟）组织学生进行孝亲敬老演讲比赛，鼓励学生分享自己对孝亲敬老的理解和自己的亲身经历。
7. 总结与反思（10分钟）请学生回答以下问题：- 你对孝亲敬老有了什么新的认识和理解？- 你觉得孝亲敬老对你个人和社会有何影响？四、教学要点：1. 学会孝敬父母和尊敬老人的重要性和内涵。
2. 引导学生明确孝亲敬老的具体行动。
3. 鼓励学生通过角色扮演和演讲比赛来表达自己的理解和行动。
五、教学拓展：1. 鼓励学生参与社区志愿活动，帮助孤寡老人和有需要的老年人。
2. 老人与学生成为互助关系的双向沟通，可以组织老人们到学校讲述自己的故事，学生们也可以组织一次活动，亲自到养老院探望和陪伴老人。
2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计
古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。
2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。
请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。
PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。
3.学生打分，汇报交流。
辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。
这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。
我也了解到平时我不经意说的话难过了。
现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。
我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。
个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。
9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。
孝亲敬老,从我做起优秀教案
孝亲敬老,从我做起优秀教案孝亲敬老,从我做起优秀教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的孝亲敬老，从我做起优秀教案，希望能够帮助到大家！【目标导航】1、讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2、懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3、能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
【课时安排】1课时。
自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、相关名言警钟或影视作品等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
【重点解读】“孝”是中华民族的传统美德。
父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
1、征集活动方案。
参考教材第101页“资料一”，分小组制订一个“孝亲敬老月”活动方案。
方案包括活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
力求内容新颖，形式多样，操作性强。
方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
2、分工合作，组织活动。
根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。
可参考教材第102页“资料二”，制作宣传海报，并邀请别班的'同学参加本班活动。
活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。
3、分享体会与感受。
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结合教材第103—104页“资料三”“资料四”，写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
初中综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
初中综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案一、学情分析本次课的主题是“孝亲敬老，从我做起”，是一堂综合性学习课程。
本课程是根据初中生活实际需要，结合实际情况，设计了一个生动有趣、寓教于乐的教学内容，旨在引导学生树立尊重老人的意识，关心和照顾父母、尊敬长辈，从而营造出一个孝敬亲人的和谐家庭。
本堂课程突出了培养学生良好的品德、价值观和行为习惯，是学生综合素质教育的重要环节之一，也是国家教育政策的要求之一。
二、学习目标1、知识目标：使学生了解“孝亲敬老，从我做起”的意义和作用。
了解孝乃为人之本，为国之根，尊老敬老是中华民族优良传统美德，学会如何尊敬长辈，理解亲情的重要性。
2、能力目标：培养学生良好的行为习惯，使他们通过自己的行动落实孝亲敬老的精神和价值观。
让学生具备回报父母、懂得感恩父母的能力，能够体现中国传统文化中尊老敬老的价值。
3、情感目标：树立学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生明确人与人之间的亲情关系，在家庭、学校、社会中能够体现孝敬亲人的基本道德。
三、教学理念本课程教学目的是落实国家教育部门的教育方针，培养学生良好的品德、价值观和行为习惯。
本堂课程通过教材阅读、小组讨论、情景分析等方式，让学生充分参与的过程中，引导他们领悟孝亲敬老的重要性，逐步培养良好的修养和身体力行的尊老敬老的品质，同时学会了解中国传统文化的精髓，珍惜身边的亲人和友善、友爱、宽容的社会生活。
四、教学内容本次课程采用“启发性教学”的方式，结合教材、视频与图片材料、小组讨论等获取知识。
主要内容如下：1、孝亲敬老的概念与重要性孝乃为人之本，为国之根，是中华民族优良传统美德。
孝敬父母、尊敬长辈、敬老爱幼是中华民族传统文化中最重要的精神体现，也是继承和发扬中华民族传统文化的重要表现。
孝乃自古以来中华民族的传统美德，孝敬父母是每个中国人的基本责任和义务，尊重老人、爱且敬幼也是中华民族传统文化中最重要的价值观。
在现代社会，人们的生活速度越来越快，家庭也越来越小，老人比以往任何时候都更需要关怀和爱护。
崇高孝德、敬老助老、从我做起主题班会教案
崇高孝德、敬老助老、从我做起主题班会教案第一章：理解孝德1.1 导入：讲解孝道的意义和内涵1.2 讲解孝德的历史渊源和文化传承1.3 分享孝德故事，引发学生思考和共鸣1.4 小组讨论：如何在生活中体现孝德1.5 总结：强调孝德的重要性，并鼓励学生从现在做起第二章：尊重老年人2.1 介绍老年人的特点和需求2.2 讨论如何尊重老年人的方法和技巧2.3 分享敬老爱老的真实案例，引导学生学习敬老精神2.4 角色扮演：学生分组扮演老年人，体验老年人的感受2.5 总结：强调尊重老年人的重要性，并鼓励学生行动起来第三章：助老的实际行动3.1 介绍助老的方式和途径3.2 讲解助老的注意事项和礼仪3.3 分享助老的感人故事，激发学生的助老热情3.4 小组讨论：如何制定助老行动计划3.5 总结：强调实际行动的重要性，并鼓励学生付诸实践第四章：从我做起，践行孝德和敬老4.1 引导学生反思自己的孝道行为，认识到自身的不足4.2 讲解如何从我做起，践行孝德和敬老4.3 分享个人实践经验，激励学生积极行动4.4 制定个人行动计划，明确自己的孝德和敬老目标4.5 总结：强调个人行动的力量，并鼓励学生持之以恒第五章：孝德和敬老的深远意义5.1 讲解孝德和敬老对个人和社会的积极影响5.2 分享孝德和敬老的统计数据和研究结果5.3 小组讨论：孝德和敬老如何促进家庭和社会的和谐5.4 思考题：让学生思考孝德和敬老在未来的重要性5.5 总结：强调孝德和敬老的深远意义，并鼓励学生传承下去第六章：孝道的现代实践6.1 引言：讨论现代社会中孝道的挑战和变化。
6.2 分析现代生活方式对孝道实践的影响。
6.3 分享现代子女如何创新性地履行孝道的案例。
6.4 小组活动：讨论如何在繁忙的生活中保持对父母的关心。
6.5 总结：强调在现代社会中，孝道是一种态度和选择，需要不断实践和传承。
第七章：敬老文化的传承7.1 介绍尊敬老人的传统文化背景。
7.2 分析尊敬老人在现代社会的重要性。
孝亲敬老从我做起综合性活动教案孝亲敬老从我做起综合性活动教案
孝亲敬老,从我做起综合性活动教案孝亲敬老,从我做起综合性活动教案一、教学目标:1.体会分析孝为何是中华民族的传统美德，进一步体会老吾老以及人之老的含义。
2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕修身正己的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。
通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。
语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。
学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
综合性学习解析人文主题：通过孝亲敬老，从我做起的综合性学习活动，进一步懂得孝是中华民族的传统美德。
在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
六、教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。
第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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《孝亲敬老，从我做起》精品教案
活动背景
随着科学的迅速发展，人们的生活节奏也越来越快。
在工作、学习中忙碌的我们却渐渐忽略了整日孤守在家中的老年人，和他们之间的交流和相处时间越来越少；坐在空荡的屋子里，面对着电视里面温馨而幸福的画面，他们是孤独的、寂寞的，眼泪无声无息地滴在时间的海洋里，日积月累，他们却从来没有抱怨什么，而是默默地承受着……
为此，本次综合性学习开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合实践活动，让学生走进社区，走近老人的生活，了解老人的状况，为老人做力所能及的事情，提高学生的尊老、爱老意识，从而培养学生知恩图报的品质和实践能力，使“尊老、感恩”这一光荣传统枯木逢春发新枝。
同时意在弘扬我国优秀传统伦理道德，回归传统文化的归宿感和认同感，克服片面向往和追求物质利益与享受，以及多元文化碰撞下的迷茫感。
学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。
现在大多数90后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。
青春期的他们更足叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。
因此欲通过班会活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父
母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
活动目标
1．让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2．培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。
3．在孝亲敬老的过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐发展，让爱在孩子们心中生根开花。
教学重难点
重点：培养个人的感恩意识和社会责任感。
难点：培养调查、搜集、处理信息的能力和与人交往、协作、动手实践的能力。
教法与学法
教法：情境教学法——以声情并茂的语言，以生动形象的画面，创设情境，让学生的听觉、视觉、思维进行多频道的运作，达到“未成曲调先有情”的活动基调。
学法：l．知行结合——从点滴做起，从身边的亲人爱起，让青少年在孝敬父母的躬行和体验中实现思想道德的提升。
2．自主、合作、探究——创设合作式学习的情境，让学生在活动中更好地相互协作，共同参与。
教学准备
教师：视频：于丹《孝敬之道——大树和孩子的故事》、公益广告——《孝》等。
学生：根据自己承担的任务完善汇报方式。
课时安排
1课时
探究新课堂
课时安排
【实践部分】
1．答案要点：（1）中国老龄化严重，老人“空巢”现象普遍。
（2）空巢老人比非空巢老人精神和身体状况差。
2．答案示例：（1）老伴患病少帮手（老伴患病难应对）（2）精神生活很单调（精神生活太空虚）
3．答案示例：学校应组织中学生成立关爱“空巢”老人“贴心子女服务队”。
建立“三天一电话，每周一拜访”制度。
在社区建立文化活动中心，比如组织老人们开展放风筝、下棋、打牌的竞赛活动，还可以组织老人练太极拳、跳健身操等。