山东省小学数学名师大课堂研讨会听课体会
小学数学课堂教学研讨会的心得体会2篇
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（一）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益良多。
在研讨会中，我学到了许多关于小学数学教学的新观点和方法。
首先，研讨会中的专家分享了很多有关小学数学教学的心得和经验。
他们强调了培养学生的数学思维能力的重要性，教师应该引导学生探究、发现数学规律，而不仅仅是灌输知识。
他们还介绍了一些互动、趣味的数学教学方法，例如游戏、实际问题解决、小组合作等，这些方法能够激发学生的兴趣，增加学习的效果。
其次，研讨会还提供了很多教学资源和教材推荐。
专家推荐了一些优秀的课堂教学案例和教材，这些案例和教材都经过了实践的检验，能够提高学生的学习效果。
此外，研讨会还提供了一些数学教学软件和在线资源，这些资源能够帮助教师更好地设计教学内容和课堂活动。
最后，研讨会中的交流和互动让我收获良多。
与其他教师的交流，我了解到他们在教学中的经验和困惑，能够互相借鉴和学习。
同时，与专家的互动也让我有机会提问和探讨我在教学中遇到的问题，得到了很好的指导和建议。
综上所述，参加小学数学课堂教学研讨会是一次非常有意义的经历。
通过这次研讨会，我学到了许多新的教学方法和资源，也与其他教师进行了交流和互动。
这些都将对我的数学教学产生积极的影响。
小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（二）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益匪浅，收获了很多宝贵的心得体会。
首先，研讨会让我认识到小学数学教育的重要性。
在研讨会的课程中，我学到了许多关于小学数学教学的理论和方法，深刻地意识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要性。
数学不仅是一门学科知识，更是培养学生综合素质的重要工具，它能让学生学会观察、思考、抽象、推理以及体验和发现问题解决的乐趣。
其次，研讨会让我感受到了小学数学教学的挑战。
研讨会中的教学案例和实践分享让我意识到，在实际教学过程中，很多学生对数学的兴趣和学习态度都存在问题，这给教师提出了更高的要求。
名师大课堂研讨会听课反思
名师大课堂研讨会听课反思山东省小学数学名师大课堂研讨会听课反思夏张中心小学刘秀丽202X年4月23—24日，在美丽的枣庄，我有幸参加了山东省小学数学名师大课堂研讨会。
整个会议过程分为数学观摩课、讲课教师谈授课思路和成长曆程、专家现场点评和互评三个部分。
会议旨在进一步推进小学数学课堂教学，大面积提高小学数学教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学数学课堂教学的有效途径。
由于第一次参加这种全省小学数学教师的会议，我格外地珍惜这次难得的机会，一方面进一步提高自身的数学水平，另一方面力求把会议中取得的收穫努力运用于自己的实践教学中，充分发挥数学教育在课堂上的作用。
此次活动中的每节课，犹如朵朵鲜花，多姿多彩，争奇斗豔。
活动中都是全省的知名教师，大部分曾在在全国小学数学大赛中获得一等奖。
研讨会上台上教师投入地教学，台下教师专注地记录，每节课虽因教材、地域而异，但都有自己的特色，都有很多值得我们学习的地方。
从中不仅领略了各位名师师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从以下几点谈谈这几节课感受最为深刻的地方。
一、教师个人素质高，基本功扎实，驾驭课堂的能力强。
通过听课我发现参赛教师在课堂教学中的共同特徵之一就是上课时精神饱满，非常自信，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。
如：烟台的杨建维老师的课生动有趣、环环相扣，表情丰富，幽默风趣，课堂气氛活跃，整节课让人感觉意犹未尽，沉浸在快乐的数学课堂中。
枣庄的王莉娜老师和济南的孙娜老师的课，在教学环节上环环相扣，设计流畅，细腻灵动，教态是那幺的自然而亲切，一堂课不仅出色完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸。
青岛的詹筱伟老师，大气婉约，声音柔和，有很强的亲和力。
济南的王延安老师大气、幽默、激情四射，整节课形如流水，一气呵成，感觉不是在听一节课，而是在欣赏一节课。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”要想具备这幺强高的素质，不是一朝一夕能做到的，在平时的课堂教学中，我要细心揣摩，不断学习，要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验，促进个人素质的不断提高。
省小学数学课堂教学研讨会观摩心得体会
省小学数学课堂教学研讨会观摩心得体会我参加的省小学数学课堂教学研讨会给我留下了深刻的印象。
在这次观摩中，我不仅收获了丰富的教学经验，还认识了许多优秀的数学教师，他们的教学方法和理念给我带来了很大的启发。
以下是我在观摩中的心得体会。
首先，我观摩了几堂优秀的数学教学课。
这些课的特点是注重学生的主动参与和合作学习。
教师不再是传统的讲解者，而是变成了引导者和启发者。
他们通过各种形式的问题引导学生思考，通过学生之间的互动与合作激发学生学习的兴趣和动力。
在观摩中，我特别注意到了教师引导学生解决问题的方式。
教师们提出的问题往往设计得很巧妙，能够引发学生思考，激发他们的求知欲。
而且，在引导学生解决问题的过程中，教师们注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，教会他们如何分析问题、找出解决方法。
这种教学方法能够培养学生的独立思考能力，提高他们的问题解决能力，使他们不仅仅只是学习到知识，而是学会了如何运用知识解决实际问题。
其次，我观摩的数学课中还注重了数学思维的培养。
教师们通过各种启发性的问题和活动，培养学生的数学思维能力。
例如，在一个观摩课中，教师设计了一个“数学竞赛”的活动，学生们要完成一系列的数学题目，在规定时间内竞赛。
这种活动不仅能够调动学生的积极性，提高他们解题的速度，还能够让学生在紧张的氛围中锻炼数学思维能力，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
另外，观摩中我还学到了一些新的教学方法和技巧。
例如，在一个数学课中，教师通过小组合作的形式让学生自主探究平行线的性质和定理。
学生们在小组中讨论问题，提出自己的猜想，在教师的引导下逐步发现并验证了平行线的一些性质和定理。
这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和团队合作能力。
最后，我观摩中还收获了一些班级管理的经验。
在一个观摩课中，教师很好地管理了学生的学习时间和学习氛围。
教师清楚地给学生规定了学习的时间和目标，每个学生要在规定的时间内完成一定的学习任务，并用一些小奖励激励他们。
山东省小学数学教研会议学习感悟
山东省小学数学教研会议学习感悟20120年5月14日上午九点山东省小学数学教研会议“空中课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学“同课异构”教学形式研讨会线上活动开始了，我带着期待的心情参加了此次活动。
没有让我们失望，这次活动，受益匪浅，下面就从两个方面谈谈自己的学习感悟。
一、专家阵容庞大，经典讲解精彩纷呈全国名师刘仍轩、赵玉香等就《多边形的面积》、《保驾在线学习，护航彰显担当》进行了详细讲解他们精彩的演绎，让老师听得轻松愉快，不知不觉40分钟就过去了，让听者意犹未尽，二、讲解全面、具体通过本次线上的学习，让我的感触颇多，专家组的教师对孩子的学习生活考虑的很全面，方法灵活多样，平时教学中，并没有关注数学的历史，通过这次学习，深刻理解了数学的发展史。
在老师讲解的多边形的教学过程中，学习到了很多有效的手段，尤其是有的放矢，精准发力部分，他从单元教学文化、单元数学文化及其课堂运用、单元统整研究三个方面向大家详细剖析了单元统整教学的做法。
刘老师绘声绘色的演讲，博古通今的引用，具体实例的展示，让我们深深感受到数学文化的博大精深和散发的迷人魅力。
通过老师说的教学过程的设计、知识网络的建构、探究方法的选择，具体的教学方法老师又通过平行四边形的面积进行了详细的举例，引导学生回顾学习的过程有3部分，分别是新旧转化，找出关系，推导公式，并向学生介绍“出入相补”的原理。
老师在讲解完毕进行反问部分，过渡到传统的数学文化，让我充分体会到数学课程从单一方法到全面理解的过程。
通过梯形的面积讲解，我深刻体会到了让学生对转化方法的灵活运用，并建构知识网络是非常重要的一种学习方法。
这个这一阶段的学习，让我明白了出入相补、一以贯之的重要性，以不同的方式，将数学文化嵌入到各个信息窗的学习中。
通过课堂练习讲解的部分，充分体会到层次分明，拓展思维的便捷性。
学生只有在有条理的统一整理练习题，才能掌握数学知识，形成数学技能、培养解决数学问题的能力、发展自身的智力，这样也能更快地提升学生的数学素养。
观“山东省小学数学教研大讲堂”心得体会
观“山东省小学数学教研大讲堂”心得体会
2020年初，当全国人民沉浸在“鼠你最美”的期待里，谁也没有想到，一场没有硝烟的战争就此打响了——一场新型冠状病毒肺炎猝不及防地袭击了千家万户，为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策，在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也一直在网上授课。
2020年5月14日，山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议如期举行。
聆听了由山东省教育科学研究院著名数学教研员徐云洪老师带来的讲座《山东省小学数学教研大讲堂》，使我受益匪浅，特别是对教师专业化发展的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效的提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
我认为做一个优秀的教师今后应该做到以下几点：
第一，在平时的教学中，我会多听多看多思考多反思，积累课堂经验，让自己不断进步，提升自己的教学能力和水平。
第二，我会在教学中不断激发自己的灵感，形成自己对教育的一些看法和见解。
第三，在以后的教学中我会讲数学文化渗入到课堂中去，并通过实践将学习和生活联系到一起，从而实现理论联系实际。
第四，我很赞同教材的研究没有尽头，以后我也会依据课程标准来挖掘教材，从而带给学生不一样的课堂，激发学生的学习兴趣。
通过这次学习发现了自己在教学中的差距和不足，在以后的教学
工作中我要通过借鉴先进的有效的教学方法和经验，把数学文化融入到课堂，丰富自己的课堂，使自己的教育工作取得更大进步。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，收获颇丰。
在这次活动中，我有幸亲眼目睹了许多优秀的数学课堂教学示范，也借此机会与其他老师进行了讨论和交流。
以下是我在这次研讨会中的一些心得体会。
首先，优秀的数学教师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
他们在课堂上引导学生进行思考，提出问题，并鼓励学生进行自主的探究和解决。
他们将重点放在培养学生的思维方式和解决问题的能力上，而不仅仅是注重学生的记忆和运算能力。
这种教学方式使学生更加主动地参与到学习中，并且能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
其次，优秀的数学教师善于利用多种教学方法和工具。
他们灵活运用游戏、实物模型、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
他们也经常使用计算机软件和互联网资源来辅助教学，使学生能够更加直观地理解数学概念和运算方法。
多样化的教学方法和工具，让数学课堂变得生动有趣，也更符合学生的学习需求。
另外，优秀的数学教师注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
他们经常设计一些小组活动和合作项目，鼓励学生互相合作、互相交流。
在这样的教学环境中，学生能够学会与他人合作解决问题，培养出良好的沟通能力和团队意识。
这不仅有利于他们在学习上取得好的成绩，也为他们今后的个人发展打下了良好的基础。
最后，优秀的数学教师在教学中注重关注每个学生的个性化需求。
他们对每个学生都有耐心和关心，及时发现学生的困惑和问题，并给予有效的指导和帮助。
他们注重每个学生的学习过程，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
这样的教学方式让每个学生都能够得到适合自己的学习方法和资源，提高学习效果。
通过这次研讨会，我深刻地认识到了作为一名数学教师，应该不断地提高自己的教学水平，不断地学习和实践新的教学方法和理念，以更好地促使学生的学习。
我也将把这次研讨会的所学所感应用到实际教学中，努力成为一名优秀的数学教师。
山东省小学数学线上大教研学习感悟
山东省小学数学线上大教研学习感悟记得5月14号那次线上大教研让我对数学文化有了初步的了解，专家“基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学”的说明教学让我对数学文化在数学课中的实施渗透有了一定的了解。
和上次的讲座相比，这两天结合具体课例、设计团队的对单元设计主题的陈述和专家的点评无疑对我这样的小学数学老师来说更是一场文化的盛宴，精彩的课堂教学、精确的单元教材分析和教学设计、精准的课堂点评无一不一次次带给我启发，让我对数学文化有了更深刻的认识和深入的了解，让我进一步明晰了什么是数学文化，怎样进行数学文化教学。
短短一天半的时间真是让我又很多的收获。
刚看到本次线上大教研的通知的时候，发现本次的研究内容是《数与代数》领域，再看课例，是最枯燥的乘法的口算、乘法的笔算。
当时我就在想：这部分内容怎样呈现数学文化呀！之所以有这样的想法是因为，之前我一直狭隘的认为“数学文化”就是“数学史”，并且是连续的三课内容，即使有那点关于计算演变的数学史，连续三课又怎样呈现，为什么不一课呈现出来，非得三课呢？带着这些困惑，我认真、全程参与了活动。
第一天的三节课，真实带给我不小的触动。
计算课是小学数学的“重头戏”，几年来、十几年来，我们的计算课就那样按部就班的上，特别是近些年明显的淡化了算理的理解，而本次活动的这三节计算课真实上的真是精彩，有些环节让我豁然开朗，有些环节让我耳目一新，有些环节让我拍手叫绝……慢慢回顾，细细品味……梁娟老师执教的《两位数乘两位数的口算》一课、在数学文化的教学中，呈现了两条主线，一是数学应用线，二是数学思想方法线，这两条主线贯穿于课堂的始终。
特别是数学思想方法线又有两条，一是推理转化思想方法线，一是数形结合思想方法线。
其实回顾我们的数学教学，在教授这一分内容的时候，我也是告诉学生口算的时候我们其实是把没学过的知识，转化成我们学过的知识，往往点到为止，再看梁老师的课堂，她把这一思想方法的种子种到了学生的心了，让它生根、发芽。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会中，我深受启发，收获了许多宝贵的经
验和教学技巧。
以下是我的心得体会：
首先，我认识到教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在观摩了
经典课堂教学后，我发现这些名师都注重引导学生思考和探索，而不是简单地灌输知识。
他们通过提出开放性问题、激发学生的兴趣，让学生深入思考、动手实践，培养
了他们的自主学习能力和创新精神。
其次，我学到了很多巧妙的教学策略和方法。
比如，利用游戏来教授数学概念，让学
生在愉快的氛围中学习；采用分组合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神；注
重培养学生的数学语言表达能力，通过让学生讲述解题思路和思考过程，提高他们的
表达能力和自信心。
此外，观摩研讨会还让我见识到了优秀教师的激情与责任。
这些名师不仅精通数学知识，还不断追求教学的进步和创新。
他们热爱教育事业，沉浸于教学中，将教学当做
自己的事业来对待。
他们以身作则，激发学生的学习热情，努力培养学生的个性和全
面发展。
最后，观摩研讨会让我认识到教师的专业发展是不断进行的。
只有不断学习、不断改
进自己的教学方法，才能更好地服务于学生的学习。
在今后的教学实践中，我将积极
应用所学到的经验和教学技巧，不断完善自己的教学能力，提高学生的数学学习成绩，帮助他们充分发展潜力。
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山东省小学数学名师大课堂研讨会听课体会第一篇：山东省小学数学名师大课堂研讨会听课体会山东省小学数学名师大课堂研讨会学习体会肥城市实验小学张伟首先，感谢校领导给了我增长见识的机会，让成长中的我感受到名师的教学艺术。
4月23日和24日，有幸和我校三位青年教师共同参加了在枣庄举行的山东省小学数学名师大课堂研讨会。
我把学习中的点滴收获和大家分享。
本次研讨会的主题是聚焦教师的专业成长，共安排了9节课，最后是省教研员徐云鸿老师的总结发言这9节课中有7节是历年来全国优质课比赛的一等奖，2节是枣庄的老师在省优质课比赛中获一等奖的课。
执教老师每上完一节课，接着就是名师团队的精彩汇报，汇报执教课的设计理念和前后几次执教经历变化。
执教教师再讲自己的成长经历，怎样从一位毫无经验的教师走向名师的。
观看名师的课堂，老师们很幽默，真正让学生体会了“数学好玩”，学生在欢笑中收获了知识，师生关系很和谐。
名师课堂中每一个环节的设计，对于孩子的引导、点拨都如行云流水，自然深刻而不留痕迹，他们的课堂严谨不失灵动。
反思自己的课堂教学，总感觉自己的课堂框在一个小小的框子里，无法突破和延伸。
这次学习对我感触最大的是：一个人的智慧是有限的，集体的智慧是强大的。
反思名师的经历几乎都是名师团队历时几年打磨一节课，关注细节，细到团队成员就执教过程中的每一句话反复斟酌。
同一节课时隔几年再次执教，名师团队成员就两节课的两次执教情景、教学环节的设计逐一进行分析，体现了理念的变化。
我印象最深的是济南市经五路小学孙娜老师执教的《长方形的面积》一课，孙老师从创设生活情境，引发认知欲望，自然进入新的内容的探究，在动手的过程中让学生思考、分析，在全班交流的过程中碰撞认知的火花，不同的方法实际上是对学会初步探究过程的不断深化，在简化的过程中不断的接近于长乘宽的面积计算方法，整个过程体现了知识来源于学生的自主探究，教师的巧妙点拨。
孙老师的教学设计使用了“小步子走”的教学方法，从课堂来看这样的设计使得课堂比较有深度，学生的学习方法和能力都能得到一定的训练和提高，孙老师不急于得出结论而是花时间和精力引导学生理解长方形的面积为什么要用长乘宽来计算。
通过学生反复的操作和分析使学生感知面积与包含的面积单位之间的关系，长、宽与包含的面积单位排列方法的关系，从而抽象提炼出面积计算的公式。
让数学课堂成为了培养思维的课堂。
学习回来后，我把听课记录翻来翻去看了好几遍，我一直在思考：一个名师是怎样成长起来的？听了几位教师的讲述，我有了模糊的答案。
无非就是在平凡的工作中用心干好每一件事，探索具有自己特色的教学模式。
他们的课是经过无数次磨的练，他们的心也经历千锤百炼，在一次次的“修炼”中他们有了新的方向、新的动力。
听了他们的好课和报告后我想带给我们的不仅是震憾，更多的是教学及生活的启发！我还是一名成长中的教师，我的成长路途中面临很多挑战，成为名师是我的梦想。
我正在路上，我将一路前行，全力以赴。
第二篇：小学数学研讨会听课体会泰安市小学数学课堂教学有效性案例研讨会学习体会11月27日至29日，我有幸参加了泰安市小学数学课堂教学有效性案例研究研讨会，共观摩了15节课，使我开阔了眼界，收获颇丰。
这15节课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。
教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。
这15节课充分体现了，课堂问题设计的有效性、作业设计的有效性、情境创设的有效性、课堂评价的有效性、教学反思的有效性。
一、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的过程。
教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。
如泰安市实验学校姚老师讲比的应用时，让学生上台当“小老师”老师只起到点拨的作用，注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。
二、饱满的激情是课堂的师生情感的交流作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。
由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。
如泰安市第一实验小学刘朋朋老师（一名男老师），在讲周长与面积的不同时，买石膏线需要多少钱，当学生说出先求周长再求需要多少钱，还有在学生汇报时，能完整的比较出周长与面积的不同，老师的语气发生了变化，老师很有激情。
课上用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。
因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
三、应用数学知识，解决实际问题数学源于生活，又服务于生活。
新课标强调：“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，”为此，在教学中要使数学问题贴近学生生活，让学生在自然真实的主题活动中去实践数学，在实践中探索发现。
如泰安师范附属学校的张会老师讲按比例分配时，她在练习设计中，设计了家庭财产分配、巧女织布。
还有宁阳第一小学的柳海洋老师讲平均数时，他的练习中设计小亮的身高135厘米（平均水深120厘米）他下水有危险吗？让学生用学到的知识，来解决生活中的一些实际问题。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。
教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。
这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取早日成为一名新课程理念下的合格教师。
第三篇：数学课堂听课体会《小学数学名师结对成长研讨会》学习体会秦慧丽5月25日，我有幸参加了《威海市小学数学名师结对成长》研讨会，在会议中听到了我市的一些小学数学骨干教师的讲课，并听了几个关于教师成长方面的经验交流，让我感受颇深。
名师们所讲的课贯串始终的是学生喜爱的各种各样的实践活动，学生在一种轻松、自由又有趣的环境中学得很自在，在活动中不知不觉地就领悟了所要学习的知识。
让我们深切地感受到了数学课浓厚的课改气氛，我觉得他们的课有许多地方值得我们学习。
一、学习方式的有了新的转变。
新课改的重心是改变学生的学习状态，可从三方面理解，一是学生的情感；二是学生的学习方式；三是学生的知识形态。
这其中主要又以学生的学习方式最为关键。
数学课程标准中指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”他们所讲的课就做得非常好，表现得淋漓尽致。
课中的新知识在这些名师的巧妙设计下，创设了实践情境，让学生互相讨论，小组合作，动手实践，使整个课堂是活泼的、自主的、开放的、发展的。
二、课堂真正还给了学生。
其中，印象很深刻的是烟台那位麻校长的课，纵观名师们的课堂从前到后，我发现老师的地位变“低”了，没有高高在上的感觉；和学生也特别亲近，这样学生变自由了，可以聊天，可以争论，可以动手，更可以充分发挥自己的能力来解决问题了。
三、以活动为主线，体现了开放性的思想。
他们的课是以各种各样的活动为主线，并联系生活实际，让学生感受到数学就在我们身边，数学是有用的，增添了课堂情趣。
每个活动的开展都尽量让学生认真动脑、主动探究，学生在独立思考、小组合作、动手操作等多形式的开放性活动中，成了学习的主人。
总之，通过这次学习，我学习到了其他教师身上的优点，也可引导我们在今后的教学理论学习中理清思路，在工作中提高自己的专业水平和教学素养，将对我近乎的教育教学实践产生重要的影响。
第四篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会教师：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸参加了在贵州省六枝特区煤机厂俱乐部举办的《全国小学数学学名师经典课堂观摩研讨会》受益颇深。
名师们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹。
其体会如下：在培训学习中，我观看了3位专家老师的经典课堂教学，聆听了专家老师的专题讲座。
充分体会了专家们广博知识的积累和深厚的文化底蕴，两天的培训学习给我带来了全新的视角和思想洗礼。
每天的学习都引发我对自己教学和专业发展的不断思考，通过学习让我看到了差距，让我有了继续前进的动力，尤其是在听了南京市石鼓路小学副校长仲广群上的三年级《解决问题》这一课时，让我由衷的佩服仲老师思维的缜密，在处理教学环节时，环环紧扣，另外，仲老师只是在一旁进行引导，而让学生到讲台上当小老师，通过学生之间的问答方式来完成教学任务，仲老师的这种授课方式令人耳目一新，大开眼界。
仲老师的这节课充分体现了新课程理念下的“课堂应以学生为主，充分发挥学生的思维能力”。
他的这节课，让学生“活”了，教师“退”了，课堂“美”了，最后完成了自己的教学目标，最终让学生知道有不同的思想就会有不同的方法来解决问题。
做得很好，值得在以后的教学中推广。
总之，在以后的教育工作中，我们要不断的学习专业文化知识，争做一个专业化的优秀老师，用我有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。
2012年12月10日第五篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会培训心得体会梭戛乡中学陈润祥2012年4月21日上午，在六枝特区影剧院先观看谢全碧老师的三年级数学课“三角形的认识（一）”，谢老师简单的教学课件，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的环境下学到了新知识。
接着陈大伟老师就谢老师的课并没有做点评，只是就课堂上的现象就老师们课堂关心的问题进行讨论。
就谢老师的教学实践，和大家讨论了如何把教材变成教学内容、如何更有效地发现和利用学生的发言、概念教学中的基本要素（名称、定义、反例、正例）及处理方法，边的命名及意义等问题。
讨论了谢老师的课，陈大伟老师进行了讲座《观课议课与小学数学教学》，本次讲座结合生动、鲜活的案例，对“新课程对观课议课的要求”、“新课程理念下如何观课”、“新课程理念下如何议课”等三个方面进行了细致的讲解。
通过本次讲座，老师们强烈的感受到教研活动已改变了相对单一的“听评课”模式，走向信息多元的“观课议课”。
以前的听评课主要关注教师教学活动，以“表现、展示”为献课取向，而“观课议课”是用多种感官收集课堂信息，以“改进、发展”为主要献课取向，关注的焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移动关注课堂情境；议课时不能再当一面镜子，光照别人不照自己，而要同献课者一起精心准备，聚焦问题，共同探讨，共同进步。