七年级语文第一周分层作业
2024新版七年级上册语文第4课 古代诗歌四首(分层作业)(解析版)
第4课《古代诗歌四首》分层作业一、基础巩固学完《古代诗歌四首》，班级拟开展“走进古代诗歌”为主题的综合性学习活动，请你参与。
1.小语准备了下面一段文字作为活动的开场白，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
曹操东临碣．石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;在柳絮落尽、杜鹃啼．叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟于绿水之中,只见潮水涨．满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她注音。
碣．石( )啼．叫() 涨．满()【答案】jiétízhǎng（2）语段中有三个词语小语不会写，请帮她书写dàn dàn()sǒng zhì()xiāo sè( )【答案】澹澹竦峙萧瑟2.小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来。
（）A.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。
其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C.王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
【答案】C【解析】本题考查识记文学常识的能力。
C项，王昌龄是唐代边塞诗人的代表，不是“山水田园诗人的代表”。
3.学完本课，小强把诗句按季节进行了归类。
下列诗句所描写的景物，在季节上不同于其他三项的一项是()A.客路青山外B.杨花落尽子规啼C.夜来风雨声,花落知多少D.枯藤老树昏鸦【答案】D【解析】A、B、C三项描写的都是春季的景物，D项描写的是秋季的景物。
七年级语文分层作业设计
七年级语文分层作业设计一、设计目的为提高七年级学生语文素养，充分考虑学生个体差异，激发学生学习兴趣，制定本分层作业设计。
本设计旨在通过差异化教学，使学生在原有基础上得到提高，培养其语文综合运用能力。
二、作业分层原则1. 针对学生语文学习基础、兴趣和需求，将作业分为基础层、提高层和拓展层。
2. 作业内容与教学目标紧密结合，确保学生通过作业能巩固所学知识，提高能力。
3. 分层作业注重梯度，使学生在完成作业过程中能逐步提高，增强自信心。
三、作业内容设计1. 基础层：（1）重点词汇、句型、语法点的巩固。
（2）课内文本阅读理解，提高学生对文本的理解能力。
（3）简单写作练习，如仿写、改写等，锻炼学生表达能力。
2. 提高层：（1）拓展词汇、句型、语法点，提高学生语文素养。
（2）课外文本阅读，培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
（3）写作练习，包括记叙文、说明文等，提高学生写作水平。
3. 拓展层：（1）研究性学习，引导学生深入探讨语文问题，培养创新思维。
（2）文学作品鉴赏，提高学生审美情趣，丰富文化底蕴。
（3）社会实践，将语文知识运用到实际中，提高学生语文实践能力。
四、作业评价与反馈1. 教师应及时批改作业，针对学生完成情况进行评价。
2. 评价应以鼓励为主，关注学生进步，激发学生学习兴趣。
3. 根据学生作业完成情况，调整教学策略，使分层作业更具针对性。
五、作业布置与实施1. 教师应根据教学内容和学生学习情况，提前设计好分层作业。
2. 课堂上，教师向学生明确分层作业的要求和目标。
3. 学生根据自身实际情况，选择合适的作业层次。
4. 教师跟踪指导，帮助学生解决作业过程中遇到的问题。
六、总结与反思1. 定期对分层作业进行总结，分析学生完成情况，调整作业设计。
2. 结合教学实践，不断反思分层作业的有效性，优化作业设计。
3. 关注学生发展，确保分层作业有助于提高学生语文素养。
七、作业难度与时间分配1. 基础层作业应以巩固课堂所学为主，难度适中，确保学生能独立完成，时间控制在30分钟以内。
人教部编版七年级上册语文分层作业附答案
6 散步
一、巩固基础 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A．粼粼（lín） 瘫痪（tān） 屏息（bǐng） 抚弄（fǔ ） 荫蔽（yín） B．锥形（zhuī） 抖擞 （sǒu） 黄晕 （yūn） 倏忽（shū） 蜷曲（quán） C．嘈杂（cāo） 乌桕 （jiù） 应和 （hè） 霎时（shà） 搓捻（niǎn） D．尴尬（gà） 偌大（ruò） 攲斜（qī） 贮蓄（zhù） 绰号（chuò） 2. 下列画线字词意思相同的一组是(ꢀꢀ) A.(1)儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
参考答案 1.D（A.巢 cháo；B.弄 nòng；C.宛） 2.C（A.排比、拟人；B.引用、比喻；D.反复、拟人） 3.示例：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。”用拟人的手法把春天复苏的动人景象以及作者欢快的心情很巧妙自然地交融 在一起。 4.表现了春天的新、美、力。表达了作者春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美， 以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。 不能交换。三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是 按时间先后顺序排列的。 5.引导学生观察思考，通过讨论、仿写，加深对自然的认识，并提高表达能力。
声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
二、思考探究 4．朗读课文，说说作者为什么说济南是个“宝地”？
5.文章的题目“济南的冬天”与结尾句“这就是冬天的济南”有何不同？有什么作用？
1
参考答案 1.D（A.贮：zhù B.藻：zǎo C.晌—响 着：zháo） 2．B（A、C、D 是拟人） 3.甲句好，甲句把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人 显出感人的脉脉温情。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。 4.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。与北平、热带、伦敦相 比，是个宝地。 5. 题目“济南的冬天”，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬 天。结尾“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里 的济南的总的观感，意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬 天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作 者的赞美之情，给人以回味的余地。
第13课 植树的牧羊人(分层作业)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第13课《植树的牧羊人》分层作业一、积累与运用1.下列加点字的读音，没有错误的一项是（）A.干涸．（hé）坍．塌（dān）刨．根问底（páo）水渠．（qú）B.琢．磨（zuó）溜．达（liù）山毛榉．（jǔ）流淌．（tǎng）C.白桦．（huá）数．落（shǔ）呼啸．（xiào）鲜嫩．（nèn）D.酬．劳（chóu）薄．荷（bò）薰．香（xūn）废墟．（xū）【答案】D【解析】A.坍tān。
B.溜liū。
C.桦huà。
2.下列各句中有错别字的一项是( )A.我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
B.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
C.战争结束了，我只得到一笔微博的酬劳。
D.我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
【答案】C【解析】“微博”应为“微薄”。
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )A.诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦只要在实验中遇到问题,就一定要刨根问底．．．．,直到问题解决为止。
B.因为有无数杨善洲式的人物一直在植树造林,中国昔日的不毛之地．．．．才变成了绿色的海洋。
C.执行神舟十三号载人飞行任务的三名航天员在沉默寡言．．．．的浩瀚太空里驻留了六个月。
D.中国空间站可以源源不断．．．．地为科学家们研究宇宙学和天文学提供海量的科学数据。
【答案】C【解析】A项,刨根问底:比喻追究底细。
使用正确。
B项,不毛之地:不长庄稼的地方,泛指荒凉、贫瘠的土地。
使用正确。
C项,沉默寡言:不声不响,很少说话。
使用对象不当。
D项,源源不断:继续不断的样子。
使用正确。
4．下列语句所使用的描写方法，判断错误的一项是（）A.这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
(动作描写)B.他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
七上语文周测第一周(原卷版+解析版)
2024-2025学年上学期七年级语文周周练（第一周）（对应内容：《春》《观沧海》《次北固山下）一、积累与运用（37分）1.阅读语段，按要求完成题目。
（5分）冬末春初,万物yùnniàng着生机。
冰雪消融,眨眼间,湖水涨满,鸟儿们从窠．巢中飞出,卖弄着清脆的喉咙,相互应和,唱出一支支迎春曲。
一年之计在于春,老老小小都出来舒活筋骨。
春雨贵如油,在黄晕．()的光下,农人依然pīsuōdàilì在田间劳作。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
（4分）窠．巢黄晕．yùnniàng pīsuōdàilì(2)语段中画横线句子运用的修辞方法是（1分）【参考答案】(1)kēyùn酝酿披蓑戴笠(2)拟人2.按要求默写。
（8分）（1）《观沧海》中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,创造了一个极其开阔的意境的诗句是:,;,。
（2）《次北固山下》一诗中道出新事物孕育于旧事物解体之时的生活哲理的诗句是:,。
（3）春天像健壮的青年，,。
（朱自清《春》）【参考答案】（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（2）海日生残夜江春入旧年(3)有铁一般的胳膊和腰脚他领着我们上前去3.下列句中加点词语运用有误的一项是()（3分）A.春天来了,春笋破土而出,生机勃勃．．．．,迸发出向上的精神力量。
B.春光如此好,我们不要辜负它,周末有空就扶老携幼、呼朋引伴．．．．,一起去踏春赏花吧。
C.在校园艺术节上,张静梅同学凭着花枝招展．．．．的表演,获得了第一名的优异成绩。
D.奥运会上的体育健儿们,个个精神抖擞．．．．,斗志昂扬,迸发出奋力拼搏、勇夺桂冠的豪情。
【参考答案】C【解析】“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。
用在此处不合语境。
4.下列句子中没有语病的一项是()（3分）A.近年来,过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染,必须引起全社会警惕。
七年级语文分层作业方案
九年级语文分层作业方案备课组长：叶青为了面向全体学生，促进学生全面主动发展，提高学生素质，这就要求老师在教学过程中，要充分考虑学生的实际状况，“看菜下饭”，对不同的学生提出不同的要求，特别是在布置作业时，分层设计，分层评价，让每个学生尝到“无须搬梯子，跳起来就能摘到果子”的甜头，拥有同等的学习机会和发展机会。
对于语文学科来说，就作业分层可尝试的方法是：一、“三三制”原则，作业由浅入深分成三个层次，分别是：基础题，综合题，创新题。
按能力水平把学生分成三个层次：A、B、C。
例如：在布置预习作业时，对A层学生的要求是熟读课文三至四次，疏能生字词；对B层学生的要求是概括课文主要内容和写作方法；对C层学生的要求是欣赏文章精彩文段并写一点赏析性文字。
在字词教学的落实上，对A层学生的要求是能读会写并知道意思，然后用这个词写一句话；对B层学生的要求是选择本课中五个词写一段话；对C层学生的要求是运用课后“读一读，写一写”的所有词语写一段话。
在记叙文的写作上，对A层学生的要求是能在规定的时间内写够五六百字，要完整通顺；对B层学生的要求是写具体，即能把一件事写完整，有一定的重心并做到叙事有条理，内容具体经，详略得当；对C层学生的要求是写生动，就是要求在叙事中融入一定的描写，内容充实，中心明确。
二、在作业的数量要求上，各层次的学生也各不相同。
比如，在阅读方面，对A层学生的要求是每周三篇课外阅读；对B层学生的的要求是每周五篇课外阅读；对C层学生的要求是每周七篇课外阅读，根据自己的爱好和精力，阅读经典名著。
在写作方面，对A层学生的要求是每周一篇课外练笔，允许摘抄，字数不少于600字；对B层学生的要求是每周至少两篇课外练笔，一篇可以摘记，字数在800字左右；对C层学生的要求是每周至少三至四篇课外练笔，允许一篇摘抄，但要写点赏析性文字。
同时在一张试卷中设计基础题、中档题和拔高题，提高题和拔高题在试卷中注明，拔高题只供A组的同学完成，提高题是优、中等生都要完成，而基础题是每个同学都要做的。
第6课 散步(分层作业)七年级语文上册同步高效课堂(统编版2024)(解析版)
第6课《散步》分层作业一、基础巩固亲情是一种温馨而又美好的感情。
学习了《散步》一文，班级拟开展以“亲情润心田”为主题的综合性学习活动，请你参加。
1.小科从课文中摘录了一段文字，准备品味亲情的味道，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
后来发生了分①:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取②于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎．时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散．一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委③儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
我说:“走大路。
”(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是( )A.shàsǎnB.chàsànC.chàsǎnD.shàsàn(2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是()A.①歧②决③屈B.①岐②诀③曲C.①歧②诀③曲D.①岐②决③屈【答案】(1)D (2)A【解析】(1)一霎(shà),拆散(sàn)。
(2)作答本题,应根据词义和语境来确定字形。
“分歧”有“(思想、意见、记载等)不一致;有差别”的意思,且没有“分岐”一词。
由此可判断第①空应填“歧”。
“取决”的意思是“由某方面或某种情况决定”,“决”有“决定”的意思。
由此可判断第②空应填“决”。
“委屈”的意思是“受到不应该有的指责或待遇,心里难过;使人受到委屈”;“委曲”的意思是“(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的,曲折;事情的底细和原委;勉强服从”。
由此可判断第③空应填“屈”。
答案选A。
2.《散步》中写“我的母亲又熬．过了一个严冬”，其中“熬”字寓意丰富，令人感动。
请你找出下列句子中的“熬”字与《散步》中的“熬”字意义不同的一句( )A.为了写好报告,他又熬．了一个通宵。
七年级上册语文分层作业
七年级上册语文分层作业
基础巩固层
1. 请默写《观沧海》一诗，并解释“东临碣石，以观沧海”的意思。
2. 以下哪些字是形声字？请在括号内打勾。
鸣 ( )
休 ( )
闻 ( )
河 ( )
攻 ( )
问 ( )
能力提升层
阅读《论语》中的一段文字，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”
子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
1. 请解释文中加下划线的词。
说：____
愠：____
省：____
殆：____
2. 请解释“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思。
3. 请选择其中一则，结合自己的学习生活谈谈你的理解或体会。
拓展挑战层
阅读下面的文言文，回答问题。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”
子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。
虽曰未学，吾必谓之学矣。
”
1. 请解释加下划线的词。
忠：____
信：____
余力：____。
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七年级语文下册第一周分层作业设计习题周一分层作业一、名句默写。
(8分)（1），决眦入归鸟。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，。
(3)《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是：，。
(4)王安石《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：，。
(5)《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：，。
周二分层作业阅读下面文字，完成第13-16题。
（14分）（一）“我不能走”青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽铤亡群。
亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻!”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否够准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。
核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。
他只说了一句话：“我不能走。
”中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。
他一生都喜欢这首歌曲。
1.文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？答：表现环境的恶劣，显示邓稼先工作的坚辛。
2.依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。
答：会，因为理论是否准确永远是一个问题。
3.“我不能走”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？表现了邓稼先对自己从事工作的执着、勇敢、无私。
周三分层作业古诗文默写。
（6分）（1）独坐幽篁里，。
（2）谁家玉笛暗飞声，。
（3），双袖龙钟泪不干。
（4），惟解漫天作雪飞。
（5），关山度若飞。
（6）策勋十二转，。
名著阅读（2分）祥子呆呆的立在（茶馆）门外，看着这一老一少和那辆破车。
老者一边走还一边说话，语声时高时低；路上的灯光与黑影，时明时暗。
祥子听着，看着，心中感到一种从来没有过的难受。
1、选段中“一老一少”指的是。
（填人物）2、祥子“心中感到一种从来没有过的难受”是因为。
老马和他孙子的悲根据提示填空。
（每空1分，共11分）①不要悲伤，不要心急！。
《假如生活欺骗了你》②，何人不起故园情。
《春夜洛城闻笛》③，化作春泥更护花。
《己亥杂诗》④《游山西村》中包涵人生绝境中总会有出路的哲理的诗句是_______________,___________________。
⑤《论语》中论述“学与思”辩证关系的句子是，。
⑥《木兰诗》中描写边塞军营艰苦战斗生活的句子是，。
周五分层作业阅读下面文段，做8—11小题。
（12分）“人家说了再做，我是做了再说。
”人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
8．选文中闻一多先生都“做”了什么？（2分）9．试从细节描写角度赏析下列句子。
（3分）不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
10．揣摩并体会下列句子的表达效果。
（3分）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
11．结合选文内容，试分析闻一多先生形象。
（从两个方面分析）（4分）8、写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
9、运用细节描写（1分），写出了闻一多先生一丝不苟的严谨态度（1分），表现了作者对闻一多先生的赞叹之情（1分），。
10、“它”指深夜灯火。
深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
（1分）“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗诗人对祖国前途和人民命运的关切。
（1分）“漂白了四壁”意在表明闻一多深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
（1分）11、（1）他刻苦、专注认真、锲而不舍。
如他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼。
（2）他一丝不苟。
如他一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷。
周末作业阅读下面文字，完成第13-16题。
青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽铤亡群。
亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻!”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否够准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。
核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。
他只说了一句话：“我不能走。
”中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。
他一生都喜欢这首歌曲。
13．文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么?结尾又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌，表达了怎样的感情？（4分）___________________________________________________________________14．选文中加点词“不知道”“也不知道到”“不知”等词连续发问，作为多年的朋友，作者真的什么都不知道吗？为什么？(4分)___________________________________________________________________15．从修辞手法的角度，赏析文中划线的句子。
（3分）___________________________________________________________________16．“我不能走。
”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质?(3分)___________________________________________________________________13、①把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。
（或：表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。
）（2分）②说明邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高精神品质。
（2分）14、①不是（1分）。
②这样写目的是驱使读者想象邓稼先生前的工作、生活场景（1分）。
含蓄地抒发了作者对老朋友的真诚关心和担忧之情，更能发人深省。
（2分）（意思对即可）。
15、①用排比的修辞手法。
（1分）②强调了核武器实验要求职高，难度之大。
（1分）③从而表现邓稼先杰出的才能和卓越的贡献。
（1分）（意思对即可）16、表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私。
（或：表现了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的精神和高度的责任感）。
（3分）。