细胞的增殖说课稿
细胞的增殖 教案 说课稿
细胞的增殖出示下列资料：1个40万亿-60万亿个★细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
1． 人类以及动植物等多细胞生物生命的起点是二：有丝分裂过程中的主要变化：（一）细胞周期分裂进行的物质准备漫长而充足，这正如我们的学习，三年的努力就是为了高考时的龙门一跃。
厚积才能薄发，请同学们珍惜当下，不轻易放过一分一秒。
练习细胞周期的不同考查方式：完成间期的物质准备，细胞就进入分裂期，发生快速变化后，细胞一分为二。
请同学们思考：1.经过有丝分裂，细胞一分为二。
是不是细胞中的各种物质都会因此而减少一半？有没有在亲子代细胞间保持稳定的物质？为什么？请结合第二章中化合物、第三章中细胞核的相关知识进行分析。
2. 怎样才能保证在细胞分裂前后DNA的含量稳定不变呢？3.基于上述讨论，你认为有丝分裂的核心变化是怎样的？分别在哪些时期完成？教师点拨、引导，最后师生共同总结有丝分裂的核心变化：DNA复制后再均等的分配到两个子细胞中去。
胞周期概念。
听讲、感悟。
多种考查方式符合高考考向，巩固知识独立思考，主动回答，视情况可进行小组讨重视课本。
认识间期的重要性，同时进行德育渗透。
加深对知识的理解创设问题，启发思考。
合作探究，构建思维主线，为下一步分析有丝分裂的主要变化做好引导。
（二）分裂期的主要变化前期出示染色质的资料：1.染色质位于细胞核内，不能通过核膜、核孔。
2.每条染色质平均长度大约是细胞直径的几十倍。
3.染色质（体）没有自主运动能力。
请讨论下列问题：1.将染色质分配到两个细胞中有什么阻碍？2.怎样克服这些阻碍而实现染色质的分配？复习细胞结构引导学生温故知新解决以下问题：1．核膜的存在（阻碍了染色体的运动，消失）2．核仁会发生什么变化？3．推测染色体运动的原因？肯定受到了力的作用之后展示光学显微镜及电子显微镜下观察到的图片，引出纺锤丝、纺锤体，在此基础上进行模型完善。
重点强调：姐妹染色单体、纺锤体的概念纺锤体教师结合学生的回答，利用自制模型演示染色质螺旋化、板演细胞核解体、形成纺锤体等变化。
细胞的增殖 教学设计 说课稿 教案
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过学生分组动手制作植物细胞有丝分裂各时期模式图型，养成实事求事、创新和勇于实践的科学精神。
（3）通过师生相互评价，学会欣赏自己和他人，养成听取他人意见的生活习惯。
课件展示相关重难点
根据重难点，建立知识框架
锻炼学生构建能力
PPT展示相关图像
学生动手画出各时期图像
锻炼学生动手能力
二、教学目标
1、知识方面
（1）简述细胞周期。
（2）从细胞分裂图入手，讨论相关分裂的过程，明确有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化及相关概念的再认识。
2、能力方面
（1）通过自学、讨论和观看多媒体到画，提高观察、相互交流能力、合作能力。
（2）通过学生分组动手制作植物细胞有丝分裂各时期模式图型，提高动手能力、合作探究能力、创新能力。
课题名称：细胞的增殖
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版高中生物必修1“分子与细胞”，第六章“细胞的生命历程”第一节课“细胞的增殖”的第1课时，主要包括两个方面的问题：细胞周期和植物细胞的有丝分裂。本节课讲的细胞有丝分裂过程是一个十分复杂而又精确的过程，知识点比较抽象，有丝分裂是学习减数分裂和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
三、学习者特征分析
高一学生已具有一定的抽象思维能力和综合思维能力，同时，对生物的学习，也有浓厚的兴趣。他们在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化发育成多细胞的生物体”，这为学习本节内容奠定了基础。但他们没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效的整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展分预习，使其有的放矢→强调重点，突出新知→探究发现，深入理解→拓展延伸，开阔视野→课后作业，巩固练习
细胞增殖说课稿
细胞的增殖说课稿一教材分析二学情分析三课程标准四教学目标五教学策略六教学过程尊敬的各位评委老师：大家好，今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第一节《细胞的增殖》首先，我对本节教材进行一些分析一【教材分析】细胞增殖在教材中的地位和作用“细胞增殖”是人教版高中生物必修一模块第六章第1节的内容。
学生已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，本节是对其内容的拓展和延伸。
同时本节内容与必修二减数分裂的内容联系很密切，是学生学习减数分裂的基础。
所以本节内容在教材中起着承上启下的作用；二【学情分析】起点分析：学习了“细胞通过分裂产生新细胞”知识，基础知识比较扎实，但是当时所学细胞分裂过程比较浅显，知识内容的学习不够深入，无法从更深层次理解细胞的增殖。
认知能力：有一定的抽象思维能力和综合思维能力，学习的自觉性和主动性较高；三课程标准描述细胞的生长和增殖周期；观察细胞有丝分裂并概述其过程；描述细胞的无丝分裂；四教学目标1、知识目标1.1简述细胞的生长和增殖的周期性。
1.2概述细胞有丝分裂过程1.3描述细胞的无丝分裂2、技能目标通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像以及动手操作的能力。
教学重难点1、教学重点1.1细胞生长和增殖的周期性 1.2真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点（真核细胞有丝分裂过程抽象，细胞中染色体在各时期变化复杂）真核细胞有丝分裂过程中，明确各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
五教学策略（如何突破重难点、发展学生能力）本节重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，注重对各种课程资源的选择整合与优化；在老师引导下，通过让学生亲手对细胞模型中染色模型的变化进行操作，将抽象的概念和过程具体化，促进学生对有丝分裂过程的理解；再通过电教手段将植物细胞的有丝分裂过程完整再现出来，让学生感受该过程的连续性与动态性，有利于学生知识的构建；六教学过程导入新课教师引导学生回顾上一节课的探究实验，细胞为什么不能够无限变大？学生回忆回答原因：依靠细胞体积的变大是不够的，还是要靠细胞分裂增加细胞的数量；（自然过渡到新课）新课讲授细胞通过分裂进行增殖设疑：对于生物体来说，细胞分裂增殖的作用是什么？教师以学生自身为例，引导学生探讨没有细胞增殖的后果；学生归纳出细胞增殖的必要性；之后引导学生归纳细胞增殖的概念与方式，教师补充与完善；有丝分裂（设置三个小环节）环节一细胞周期向学生展示有丝分裂细胞周期图，学生从图片中总结出有丝分裂的两个时期；同时引导学生理解并总结出细胞周期的概念；环节二分裂间期教师向学生展示不同细胞的细胞周期持续时间表格，学生分析图表，总结出细胞周期中绝大部分时间是分裂间期，引发学生对分裂间期的重视；环节三分裂期（本节重点）利用提前发放的植物细胞有丝分裂的模型教具，布置学生任务：学生分组讨论并结合教材，动手演示有丝分裂过程；随后，选派一组学生上台利用教具为大家演示有丝分裂各个时期；调动学生主动性，活跃课堂气氛；教师引导下，学生列表总结各时期细胞有丝分裂的典型特征并配以图片；同时师生共同总结各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化；培养学生归纳总结及分析能力随后，教师用采用PPT演示文稿，通过视频演示将植物细胞有丝分裂的过程完整再现，感受该过程的连续性与动态性，使学生对其形成完整认识；动物细胞有丝分裂过程：教师展示动物细胞分裂过程各时期图片，学生依据上述学习，分组讨论，自主分析动物细胞有丝分裂过程；之后教师评价总结，进一步引导学生，分析得出与植物细胞有丝分裂的不同点，一并写入上述表格中；培养自主学习能力与有利于知识迁移；之后，教师对植物细胞和动物细胞有丝分裂的过程进行简要总结，引导学生认识有丝分裂对生物遗传的重要意义；无丝分裂列举进行无丝分裂的实例，学生分析思考，总结出无丝分裂的过程和特点课堂小结利用上述总结表格回顾本节课内容，强化对本节知识的认识【板书设计】一、细胞通过分裂进行增殖1、细胞增殖的意义2、细胞增殖概念二、高等植物细胞的有丝分裂1、细胞周期的概念2、有丝分裂各时期的主要特点3、染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化三、无丝分裂。
高中生物《细胞的增殖》说课稿
高中生物《细胞的增殖》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的高中生物《细胞的增殖》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材合理的教材分析是上好一节课的前提，下面我来谈谈我对于教材的理解。
《细胞的增殖》选自新人教版高中生物必修1第6章第1节。
本节课共2课时，我今天主要分析的是第1课时。
本节课的主要内容是“细胞增殖、细胞周期及有丝分裂”。
本节课为后续学习必修2中减数分裂的过程做了铺垫，因此本节课在教材上是十分重要的。
二、说学情不仅要对教材进行分析，还要对学生有清晰明了的掌握，下面我来谈谈我所面对的学生情况。
我所面对的是高中的学生，他们通过初中的学习，已经具备一定的抽象逻辑思维能力及自主学习能力，但是他们的逻辑思维能力还不够完善，需要教师运用多种教学方法，激发学生的主观能动性。
三、说教学目标结合教材以及学生情况，我确立了如下教学目标。
1.通过观察分析不同样式的细胞周期图示及表格，能阐明细胞周期的概念。
2.通过观看高等植物有丝分裂过程动画、显微照片及模式图，能说出有丝分裂各时期染色体行为变化特点及意义。
四、说教学重难点【重点】有丝分裂的过程中染色体的行为变化及意义。
【难点】区分有丝分裂各时期染色体的行为变化。
五、说教法学法为了达成教学目标，突出本节课重难点。
本节课我将采用直观教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合的方式展开教学。
六、说教学过程(一)新课导入多媒体呈现：象与鼠个体和心肌细胞的图像，提问：象与鼠相应器官和组织的细胞大小是否有很大差异呢?追问：生物体的长大，是依靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大呢?情境导入的形式，能够激发学生的学习兴趣，进而引入新课。
(二)新课教学1.细胞增殖首先我会引导学生回答导入中提到的问题，学生通过阅读课本，能够总结归纳得出细胞增殖的概念及其意义。
随后我会进行提问：细胞增殖包括物质准备和细胞分裂，这一过程又称之为什么?其中的具体变化又有哪些?从而过渡到第二个知识点。
《细胞的增殖》教案说课稿
《细胞的增殖》教案说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教版高中生物必修一第六章第一节内容《细胞的增殖》。
在高中新课程的基本理念和高考改革总体的指导下，为了促进学生的主体意识和发展，体现以学生发展为核心的课程改革价值取向，最终培养拥有自主意识、创新意识、人文和科学素养的合格的现代公民，本节课我采用了高效“6+1”课堂教学模式，即：“导、思、议、展、评、检、用”。
高效“6+1”课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”。
课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达，能让学生做结论的，尽量让学生做结论。
只有让每个学生都参与到课堂教学中来，发表自己的见解，才会让学习的过程由枯燥变得生动。
这不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力，也让学生在学习的过程中变得更加主动，充分调动学生学习的积极性，有利于教学质量的大面积提高。
据此，我从以下四个方面进行阐述：教材分析→教学策略→教学过程→教学一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开，集中讲述了细胞的增殖，是本章的重点。
细胞都是通过分裂的方式增殖的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。
在细胞的生命历程中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂能力，不发生细胞的分化过程。
在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
真核生物细胞分裂的方式有三种，有丝分裂是最主要的方式。
多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。
有丝分裂是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。
由此可见，有丝分裂是非常重要的基础知识，因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。
2、三维目标（1）知识与技能①说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
②说明细胞周期的概念。
③概述细胞有丝分裂的意义。
④比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。
2023年《细胞的增殖》说课稿
2023年《细胞的增殖》说课稿2023年《细胞的增殖》说课稿1（2104字）一、说教材《细胞的增殖》是人教版必修1第6章第1节。
本节内容较多，可分为2课时进行教学，此次说课主要围绕第一课时展开。
这部分内容主要包括：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分知识。
在细胞增殖的三种方式中，有丝分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是学习减数分裂和遗传规律的基础，同时也可为后续学习选修模块做好了铺垫。
二、说学情要想上好一堂课，了解学生的情况也是必修课。
此阶段的学生，已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且具备了一定的认知能力，这为新知识的学习奠定了认知基础但是他们的抽象逻辑思维能力还不够完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此在教学过程中，我会运用演示法，直观教学法和小组讨论等方法来进行教学，以此增加学生的感性认识，帮助学生更好的理解本节主要内容。
三、说教学目标1理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。
2在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作能力和总结归纳能力在探究有丝分裂的过程中，提高观察能力和合作探究能力。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为真核细胞有丝分裂的过程。
同时也是本节课的难点。
五、说教学过程1、新课导入我会展示大象和老鼠的图片，并提问学生一系列的问题：大象和老鼠体型大小不同，它们的细胞大小又是怎样的细胞会不会无限长大我们由一颗受精卵长成现如今的我们原因是什么由此引入本节课的课题：细胞的增殖。
通过创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，从而使学生主动的参与到课堂中来。
2、新课教学在这一环节主要讲解：细胞不能无限长大、细胞通过分裂进行增殖、有丝分裂和无丝分裂四部分内容。
对于第一部分的讲解，我会采用演示实验法，利用事先准备好的实验材料，按照课本上的实验要求进行实验操作，并提醒学生观察实验现象同时完成书上所给出的表格，待实验做完之后结合着所观察到的实验现象，得出结论，随后共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的原因。
说课稿__细胞的增殖
《细胞的增殖---第一课时》说课稿民乐一中杨璟海尊敬的评委：你们好。
今天我说课的题目是《细胞的增殖》，下面我将从以下几个方面进行讲述：一、教材分析《细胞的增殖》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第1节的内容，学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。
通过本节内容的学习，使学生全面认识有丝分裂所经历的各个时期，以及各个时期所具有的特征变化，同时为后边学习减数分裂、遗传和变异打下基础。
模拟探究细胞大小与物质运输的关系，是安排在“细胞分裂”内容之前的一个实验目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性然后学习细胞分裂，体现知识的系统性。
二、学情分析1．知识基础学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化形成组织器官”等知识，具备相应的化学知识，了解NaOH与酚酞的显色原理。
2．能力基础学生在本模块前面的学习中，已经进行过其他的探究活动，对探究实验的过程和方法有一定的认识，在操作技能上也有一定的基础。
3．心理基础①有的学生比较喜欢动手操作，但不愿意深入思考，②有的学生习惯于老师说什么就记什么，缺乏探究精神，③学生普遍习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，存有一定的难度。
三、教学目标根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的基本理念，我制定了以下教学目标：知识目标：1．模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2．了解细胞增殖的方式和意义。
3．掌握细胞周期的概念能力目标：1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2．提高运用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3．养成批判性思考问题的能力。
情感态度与价值观：1、培养学生团结合作精神；2、培养学生实事求是的科学态度和严谨认真的治学精神。
四、教学重点、难点根据教学目标和高二学生的学习特点，我确定的教学重难点如下：教学重点：1、探究细胞大小与物质运输的关系。
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点1、教学目标给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细胞的增殖”说课稿
一、教材分析
（一）细胞的增殖的教学内容及在教材中的地位和作用
细胞的增殖”是《生物（必修1）——分子与细胞》第六章第1节的内容主要讲述了真核细胞有丝分裂的方式；其中对有丝分裂分裂期的前、中、后、末四个时期变化过程及其特点进行了重点介绍。
本节是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点, 有丝分裂是学生以后学习减数分裂，生物的生殖、发育，生物的遗传变异等知识内容的基础。
（二）教学目标知识与技能
1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性。
3、概述有丝分裂的过程。
通过观察永久装片、结合动画自主学习细胞分裂过程特点。
过程与方法
1、尝试用模拟的方法进行科学研究。
2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。
3、对不同部位细胞分裂状态的探究的教学活动，培养学生的观察能力及综合分析能力。
4、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律情感、态度与价值观
1、树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。
2、形成学生实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。
3、养成学生批判性思考的能力。
（三）重点难点教学重点
1、通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
教学难点
1、细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
2、真核细胞有丝分裂细胞周期的概念
3、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化＜
二、教法与学法分析
（一）学情分析
高一学生通过一学期的学习有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
虽然他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
（二）教法、学法分析
自学导思法，本节课依据“自主学习”的原则，以小组为单位，利用资源引导学生自主学习归纳出分裂期各时期的特点，以培养学生的观察、分析比较和表达能力。
直观教学法，本节课充分利用现代声像技术及多种媒体工具，同时借助动画，把有丝分裂过程化静态为动态。
探究法，学生自己阅读课本内容，观察模式图，分小组讨论并总结归纳有丝分裂过程中DNA染色体的数量变化，把点评和点拔自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，同时帮助学生建构正确的知识结构。
本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
关于细胞不能够无限长大，课本是安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度，因此，教师一定要引导学生运用对比、推理等方法去分析好实验数据，能够让学生采用联想的方法将模拟实验结果迁移到真实细胞。
通过模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。
在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了动画逐步演示并结合黑板板图分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。
这样可使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等，使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。
三、教学过程分析
四、板书设计
一、 细胞不能够无限长大的原因
1细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2 、细胞中的DNA 数量是 一定的
二、 细胞通过分裂进行增殖
1细胞增殖的意义
2 、真核细胞分裂的方式 三、 高等植物细胞的有丝分裂 1细胞周期的概念
2、 有丝分裂各时期的主要特点
3、 染色体、染色单体的行为和数目变化、 DNA 数量变化
联系学生已有的知识，创设问题情景 一一生物体为什
么能由小长大？与鼠相比较，大象的个体很大，是不是组 成大象
的细胞体积特别大？通过创设问题情景，激发学生 的探究欲望，
主动地参与学习过程，从而导入新课
一一为
什么细胞不能够无限长大呢？
【教学反思】
本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。
为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。
本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。
为此，我很注重课程资源的选择、整合和优化。
通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。
黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。
此外，我还将模拟实验引入课堂，通过探究学习、自主学习和合作学习，发挥了学生的主体作用, 使学生感知知识的形成,领悟科学的研究方法――模拟方法，更有助于知识的建构，取得了很好的教学效果。
这种亲身探究、生生互动的教学场景和开放式的教学模式、学习方式正是新课程改革所倡导的。
但是，在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位同学的积极性，还有待于进一步研究。