最新部编版六年级下册语文第十二课《为人民服务》第一课时精品教学课件
02. 检 查 预 习 质疑问难
生字生词认读
革命 迁移 固定 方鼎 标准 埋葬 追悼 鸿毛
炊事员 死得其所
词语解释
鸿毛： 鸿雁的毛。 比喻事物轻微或不足道。
死得其所：所，处所。 形容死得有意义，有价值。
生字生词认读
dǐng
鼎
基本释义 1.古代煮东西用的器物，圆形， 三足两耳，也有方形四足的。 2.比喻王位、帝业：定～。 3.大：～力。
语文·人教版·六年级下
第一课时
01. 谈 话 导 入 引入课题
在省个人民政府的办公 大楼里都镶着五个字，在每个公安 厅里也镶着同样的五个字，在很多 的政府部门里都镶着同样的五个 字——你知道是哪五个字吗?
你知道这是为什么吗?
这源于毛主席的一次演讲。
一九四四年在张思德同志的追悼会上 ，毛主席发表了作了著名的演讲，题目就 是《为人民服务》。这篇著名的演讲，是 毛泽东民本思想和伦理思想最灿烂的展示 ，这篇著名的演讲从一九四四年以来都深 刻的影响着我们。
学习第二段。
1.找出本段的中心句。 2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？
中心句： 人总是要死的，
但死的意义有不同。
先引用司马迁的话做论据，再具 体讲什么样人的死毫无意义，什么样 的人死得有价值。最后肯定张思德的 死比泰山还要重。
你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要 死的，有的人的死比泰山还重，有的 人的死比鸿毛还轻。
“目”
03 揭 题 引 读 整体感知
解释“服务”： 为集体（或别人的）利益
或为某种事业而工作。为人民 服务即为了广大的人民群众而 工作。
本文是以什么命题？
中心命题
毛主席在什么时间、地 点、场合发表的这篇演说？
张思德同志生平事迹
张思德同志是中共中央警卫团的战 士，16岁参加革命，经过长征，负过伤， 一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭 时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28 岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为 人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
03 教 师 点 拨 突破重难点
学习第一段。
从这段话中找出与中心联系最 密切的一句话，并勾画出重点词语。
第二句与中心联系最密切。
讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨 就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完 全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除 了为人民服务而外，再没有任何别的目的。 “彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休 止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、 “彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实 的革命者，一个人活着才有意义。
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有题中选取； 2、完成练习册本课时的习题。
同学们，再见。
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部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件
2024/11/3
“为人民服务”这口号是在上个世纪四十年代提出来的，经 历了七十年的风风雨丽，已深深扎进每一个中国人的心中，今天 它也是我们们要学习的课文题目。
2024/11/3
1941年，抗日战争进入最艰苦的时期，为克服敌人封锁带来的经济困难， 张思德随警卫营到南泥湾开荒。带领全班战士，克服生活上的许多困难，努 力完成上级交给的生产任务。同时，还照常担负通讯工作，白天生产劳动干 了一天活，不顾劳累，在夜里又长距离步行送信，完成通讯任务。
2024/11/3
开追悼会有什么意义？
这个方法也要介绍到老百姓那里去。村 上的人死了，开个追悼会。用这样的方法， 寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
2024/11/3
总
结 01 本 文的 中心 思想 是什 么 ？
全
文
通过悼念张思德，讲为人民
服务的道理，号召大家学习张思
2024/11/3
课
《为人民服务》是作者1944年9
堂 小
月8日在张思德同志的追悼会上所作
结 的演讲。这篇演讲稿着重讲述了中国
共产党及其领导的八路军、新四军为
人民服务的根本宗旨，是一篇典型的
演讲词。
2024/11/3
课
后
作 业
1.认清生字字形，描红、临写生字。
2.熟读课文。
2024/11/3
板
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
“为人民服务”这口号是在上个世纪四十年代提出来的，经 历了七十年的风风雨丽，已深深扎进每一个中国人的心中，今天 它也是我们们要学习的课文题目。
2024/11/3
1941年，抗日战争进入最艰苦的时期，为克服敌人封锁带来的经济困难， 张思德随警卫营到南泥湾开荒。带领全班战士，克服生活上的许多困难，努 力完成上级交给的生产任务。同时，还照常担负通讯工作，白天生产劳动干 了一天活，不顾劳累，在夜里又长距离步行送信，完成通讯任务。
2024/11/3
开追悼会有什么意义？
这个方法也要介绍到老百姓那里去。村 上的人死了，开个追悼会。用这样的方法， 寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
2024/11/3
总
结 01 本 文的 中心 思想 是什 么 ？
全
文
通过悼念张思德，讲为人民
服务的道理，号召大家学习张思
2024/11/3
课
《为人民服务》是作者1944年9
堂 小
月8日在张思德同志的追悼会上所作
结 的演讲。这篇演讲稿着重讲述了中国
共产党及其领导的八路军、新四军为
人民服务的根本宗旨，是一篇典型的
演讲词。
2024/11/3
课
后
作 业
1.认清生字字形，描红、临写生字。
2.熟读课文。
2024/11/3
板
第1、2句是什么关系呢？ 我们的共产党和共产党所领导的八
路军、新四军，是革命的队伍。我们这
因果关系
个队伍完全是为着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志。
用因果关系把第1、2句连成一句。
统编版语文六年级下册12为人民服务+课件
细品关联词，看毛泽东是如何一步一步将“如何对 待批评”这个分论点说清楚的。
因为……所以 …… 不管……都……
如果……就…… 只要……就……
任务四 拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术
阅读丛书中的《最后一次讲演》和《艰难的国运与雄健 的国民》（任选其一），再次感受说理文如何围绕中心层层 递进、逻辑严密地表达。
六年级下册 第四单元 综合性学习
再现风云时代（四）
—— 《为人民服务》
第1课时
学习目标： 1.交流背景资料，加深对革命演讲文章内容的理解。 2.能体会文章围绕中心层层递进、逻辑严密的表达。
任务一 交流背景资料，加深对课文的理解
借助背景资料理解词语： 张思德 牺牲 死得其所 法西斯 剥削 李鼎铭 精兵简政
如何对待 把道理讲清楚 如何对待
Байду номын сангаас如何对待
清楚、全面
总结：
围绕“为人民服务”这 个中心论点，毛泽东同志从 三个方面逐层论证，全面阐 述我们的党是彻底地为人民 的利益工作的。
作业：
学习本文的论述方法，自拟一个中心论点， 尝试从三个方面来逐层论述。
第2课时
学习目标： 有感情地朗读课文，能背诵课文的第2—3自然段。
任务四 拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术
汇报交流（举例） 我阅读的是李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》。这
篇演说词让我感受到了李大钊环环相扣、层层递进的表达。 全文告诉大家，作为中华民族的一员，面对艰难，我们应该 怎样做。文章中李大钊用一种气贯长虹的气势，诉说着自己 的爱国情。（答案不唯一）
总结：
为了实现革命的目标，先辈不停奔走 呼号。这节课，我们有幸欣赏了三位革命 先辈的激昂文字，从中感受到他们逻辑严 密的层层论证，仿佛亲临现场，感受到他 们的演讲掷地有声，鼓人心，励志气。这 就是语言艺术的魅力。
因为……所以 …… 不管……都……
如果……就…… 只要……就……
任务四 拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术
阅读丛书中的《最后一次讲演》和《艰难的国运与雄健 的国民》（任选其一），再次感受说理文如何围绕中心层层 递进、逻辑严密地表达。
六年级下册 第四单元 综合性学习
再现风云时代（四）
—— 《为人民服务》
第1课时
学习目标： 1.交流背景资料，加深对革命演讲文章内容的理解。 2.能体会文章围绕中心层层递进、逻辑严密的表达。
任务一 交流背景资料，加深对课文的理解
借助背景资料理解词语： 张思德 牺牲 死得其所 法西斯 剥削 李鼎铭 精兵简政
如何对待 把道理讲清楚 如何对待
Байду номын сангаас如何对待
清楚、全面
总结：
围绕“为人民服务”这 个中心论点，毛泽东同志从 三个方面逐层论证，全面阐 述我们的党是彻底地为人民 的利益工作的。
作业：
学习本文的论述方法，自拟一个中心论点， 尝试从三个方面来逐层论述。
第2课时
学习目标： 有感情地朗读课文，能背诵课文的第2—3自然段。
任务四 拓展阅读演讲词，赏析演讲艺术
汇报交流（举例） 我阅读的是李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》。这
篇演说词让我感受到了李大钊环环相扣、层层递进的表达。 全文告诉大家，作为中华民族的一员，面对艰难，我们应该 怎样做。文章中李大钊用一种气贯长虹的气势，诉说着自己 的爱国情。（答案不唯一）
总结：
为了实现革命的目标，先辈不停奔走 呼号。这节课，我们有幸欣赏了三位革命 先辈的激昂文字，从中感受到他们逻辑严 密的层层论证，仿佛亲临现场，感受到他 们的演讲掷地有声，鼓人心，励志气。这 就是语言艺术的魅力。
部编版六年级语文下册《为人民服务》完整课件
具体论证（2—4）：结合当前实际，从三 个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务， 怎样才能更好地为人民服务。
得出结论（5）：再次号召人民要团结起 来，形成一个强有力的整体。
提出观点 具体论证 得出结论
课文解读
读第1自然段，说说课文的主要观点是 什么。
中国共产党及其领导的八路军、新四军 的宗旨是_完__全__、__彻__底__地__为__人__民__服__务__。
整体感知
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不 会读的句子多读几遍。
了解诗歌共有多少节。 诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？
齐读词语：
zūn xún
遵循
加一加：
尊
yū sè yìnɡ yàn
淤塞 应验
辶遵
根据提示，借助文中关键语句，说说这 首诗主要写了一件什么事。
池子喜欢________的生活，而河流遵 循_____________的自然规律，最后河流_ ___________，而池子却______________。
拓展一
拓展二
随堂练习
一、填一填。
司马迁说过：“人固有一死，或重于 （泰山），或轻于（鸿毛）。”为了让自己 活得更有意义，雷锋将自己的全部精力都投 入到了为人民（ 服务）中。在雷锋不幸遇难 后，各地人民为他召开了隆重的（追悼）会， 以（寄托）对他的无限（哀思）。
二、给下列生字组词。
牺（牺牲）
彻（彻底）
12 为人民服务
导入一
导入二
《为人民服务》 是毛泽东主席于1944 年9月8日在张思德同 志的追悼会上所作的 演讲，毛泽东在演讲 中号召大家学习张思 德同志完全、彻底地 为人民服务的精神。
字词学习
我会读
司马迁 李鼎铭 炊事员
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品PPT课件
思考： 周恩来是怎样为人民服务的？
三、选择合适的关联词语填空。(填字母)
A.因为……所以…… B. ……但…… C. 只要……就……
1. 人总是要死的， ( B )死的意义有不同。
2. ( A )我们是为人民服务的， (
缺点，就不怕别人批评指出。
) ，我们如果有
3. ( C )你说得对，我们(
)改正。
这句话是怎样对比论证的？
这句话结合现实从正、反两个方 面进行对比论证，具体阐释了什么样 的人死得有价值，什么样的人死得毫 无意义，应树立正确的生死观。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。
为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”？
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民 的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务 的精神。他的死是有意义、有价值的，所以说 “是比泰山还要重的”。
这是课后第4题哦！
○结合下面的阅读链接，说说对“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿 毛”这句话的理解和体会。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话意思是 说人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿 毛还轻。周总理为了革命事业呕心沥血，殚精竭虑，把人民利 益看得高于一切，深受人民爱戴。总理虽然死了，却永远活在 人民心里，他的死比泰山还重。
四、精彩赏析。 1．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要
重的。 “为人民利益而死”与“比泰山还要重”两者之间
是_____因__果_____关系。这句话说明张思德的死是非常有 ____意__义______的，是非常有____价__值______的。
2. 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。 这句话强调干部要关心__每__一__个__战__士__ ，革命队伍的人 都要___互__相__关__心___ ， ___互__相__爱__护___ ， ___互__相__帮__助___ 。这 是因为____革__命__队__伍__的__人__是___为__了__一__个__共__同__的__革__命__目__标__走__到___ __一__起__来__的__________________。
三、选择合适的关联词语填空。(填字母)
A.因为……所以…… B. ……但…… C. 只要……就……
1. 人总是要死的， ( B )死的意义有不同。
2. ( A )我们是为人民服务的， (
缺点，就不怕别人批评指出。
) ，我们如果有
3. ( C )你说得对，我们(
)改正。
这句话是怎样对比论证的？
这句话结合现实从正、反两个方 面进行对比论证，具体阐释了什么样 的人死得有价值，什么样的人死得毫 无意义，应树立正确的生死观。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是 比泰山还要重的。
为什么说张思德的死“是比泰山还要重的”？
张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民 的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务 的精神。他的死是有意义、有价值的，所以说 “是比泰山还要重的”。
这是课后第4题哦！
○结合下面的阅读链接，说说对“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿 毛”这句话的理解和体会。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话意思是 说人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿 毛还轻。周总理为了革命事业呕心沥血，殚精竭虑，把人民利 益看得高于一切，深受人民爱戴。总理虽然死了，却永远活在 人民心里，他的死比泰山还重。
四、精彩赏析。 1．张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要
重的。 “为人民利益而死”与“比泰山还要重”两者之间
是_____因__果_____关系。这句话说明张思德的死是非常有 ____意__义______的，是非常有____价__值______的。
2. 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。 这句话强调干部要关心__每__一__个__战__士__ ，革命队伍的人 都要___互__相__关__心___ ， ___互__相__爱__护___ ， ___互__相__帮__助___ 。这 是因为____革__命__队__伍__的__人__是___为__了__一__个__共__同__的__革__命__目__标__走__到___ __一__起__来__的__________________。
部编人教版六年级下册语文《12 为人民服务》课件
泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。
鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微缺乏道。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
五湖四海 泛指全国各地。 本文指_____队伍的人来 自全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
人总是要死的，但 死的意义有不同 。中国古 时候有个文学家叫做 司马迁 的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。〞为人民利益 而死，就 比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民， 的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是 比泰山还要重的 。
尝试背下 来哦
默读第3自然段，看看毛主席 是怎样表达自己观点的？
互动课堂
朗读第1自然段，勾画出与中 心联络最亲密的一句话，找出重点 词语。
我们的共产党和共产党所 指导的八路军、新四军，是 _____的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张 思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
点明 主题
全部，没有遗留全心全意源自为人民效劳用举例的方法来证明我们不怕批评。
默读第4自然段，说说你读懂了什么。
1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的 _____目的，走到一起来了，但要获得成功，还 要团结更多的人。
2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 进步我们的勇气，不要灰心。
3.要正确对待牺牲。
4._____队伍的人要互相关心、保护、帮助。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本?十里长街送总理?片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品课件(共68张PPT)
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同，人总是要死 的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。
二、新课讲解
想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事 例，说说你的理解。
二、新课讲解
二、新课讲解
朗读第3自然段，说说这段话共有几句 话？每句话说的是什么？句与句是怎 么连起来？
句子品析
二、新课讲解
下面一组句子在表达上有什么特点？
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
排比
增强演讲 词的气势 和感染力
二、新课讲解
联系第4自然段，体会第5自然段的意思。
第4段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人 的重要性。 第5段在此基础上提出只要是做过一些有益的事 的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
为人民的利益而死的人，例如雷锋、董 存如那些汉奸，他们死了， 就比鸿毛还轻。
二、新课讲解
朗读第1自然段，画出与中心联系 最密切的一句话，找出重点词语。
二、新课讲解
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
点明 主题 全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
二、新课讲解
张思德，小名谷娃子。1915年出 生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。 全家靠给地主帮工度日，母亲和几个 哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡， 不知所终。
引用司马迁的话证明人死的意义不同，人总是要死 的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。
二、新课讲解
想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事 例，说说你的理解。
二、新课讲解
二、新课讲解
朗读第3自然段，说说这段话共有几句 话？每句话说的是什么？句与句是怎 么连起来？
句子品析
二、新课讲解
下面一组句子在表达上有什么特点？
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
排比
增强演讲 词的气势 和感染力
二、新课讲解
联系第4自然段，体会第5自然段的意思。
第4段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人 的重要性。 第5段在此基础上提出只要是做过一些有益的事 的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。
名言效果：表达了一种英雄气概、民族 气节，读来可歌可泣、可敬可佩。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。 这里用了什么样的方法？
对 “比泰山还重” 比 “比鸿毛还轻”
哪些人的死“比泰山还重”,哪些人的 死“比鸿毛还轻”？
为人民的利益而死的人，例如雷锋、董 存如那些汉奸，他们死了， 就比鸿毛还轻。
二、新课讲解
朗读第1自然段，画出与中心联系 最密切的一句话，找出重点词语。
二、新课讲解
我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。
点明 主题 全部，没有遗留
全心全意 为人民服务
二、新课讲解
张思德，小名谷娃子。1915年出 生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。 全家靠给地主帮工度日，母亲和几个 哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡， 不知所终。
六年级下册第12课《为人民服务》课件(共39张PPT)
多音字 剥削
bō ：（剥削）（ 剥夺） 剥削 剥
bāo ：（剥花生）（剥皮）
xi ā o：（削铅笔）（刀削面） 削
xu ē ：（剥削）（削减）
彻底：一直到底；深入而透彻。 造句：我们要彻底改正自己的缺点。 鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 造句：这件事微如鸿毛，你不必记挂在心上。 精兵简政：缩小机关，精简人员。 造句：政府机关实行精兵简政，有利于提高 办事效率。 兴旺：兴盛；旺盛。 造句：他家有四十几口人，真可谓人丁兴旺 啊！
2.学习第2自然段。 （1）朗读课文，画出中心句。
人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样
的人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最 后肯定张思德的死比泰山还要重。
（3）你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这 句话的意思是人总是要死的，生前为他人做出了 巨大的贡献，因此这样的死是有价值的，所以说 比泰山还要重；有的人只在乎个人利益，做些损 人不利己的事，这样的人生是无意义的，比鸿毛 还轻。
整体感知
1.围绕“为人民服务”这个中心，每个自然段向我们讲了什么 问题？
第1自然段：写中国共产党及其领导的八路军、 新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
第2自然段：写“我们”要树立正确的“为人 民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
第3自然段：写“我们”要正确对待批评，为 人民的利益而坚持好的，改正错的。
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9 日），《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日 在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。
部编版语文六年级下册《为人民服务》课件
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是 什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得 对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意 见，我们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层 层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对 象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符 合人民的利益。
. . 读一读：我送给（ɡěi）张佳佳一份礼物，因为她给（jǐ）予我很大 的帮助。
理解词语
【剥削】 【泰山】 【鸿毛】 【哀思】
试着把词语和意思连起来！
鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是 凭借生产资料的私人所有权来进行的。 古人以泰山（山名，在山东）为高山的 代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。
形容死得有意义、有价值。
缩小机构，精简人员。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲 词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了 如何为人民服务。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们树立为人民服务的 思想观念。
课文结构
为 原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
人
为人民利益而死
完全、彻底地
民 做法 不怕批评
为人民服务
服
不怕困难、不怕牺牲、互相互爱
务
课文主旨
本文通过悼念张思德，讲述了为人民服务的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，解放全民族。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是 什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得 对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意 见，我们都要改正，都要照办。这段话一句紧扣一句，层 层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对 象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符 合人民的利益。
. . 读一读：我送给（ɡěi）张佳佳一份礼物，因为她给（jǐ）予我很大 的帮助。
理解词语
【剥削】 【泰山】 【鸿毛】 【哀思】
试着把词语和意思连起来！
鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。
无偿地占有别人的劳动或产品，主要是 凭借生产资料的私人所有权来进行的。 古人以泰山（山名，在山东）为高山的 代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、 有价值的事物。
形容死得有意义、有价值。
缩小机构，精简人员。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲 词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了 如何为人民服务。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们树立为人民服务的 思想观念。
课文结构
为 原因：革命队伍的宗旨、性质所决定
人
为人民利益而死
完全、彻底地
民 做法 不怕批评
为人民服务
服
不怕困难、不怕牺牲、互相互爱
务
课文主旨
本文通过悼念张思德，讲述了为人民服务的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，解放全民族。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》精品课件(共46张PPT)
只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我
们就照你的办。 上我们面要这接段受话批说评了三个我意们思接,分受别任何是人: 的批评
我们接受任何正确的批评,只要是对人民有好处的,就照办
①
6.整体回顾。 课文围绕“为人.民服务”写了三方面的内容: 一
树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观 是 正确对待批评,为人民的利益坚持好的改正错的 ; 二是搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使 ;三
xuē
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山
hónɡ
轻于鸿毛
精兵简政
死得其所 五湖四海
3. 了解张思德。
（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给 谁的？
（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课 前收集的资料，说说你对张思德的了解。
《 张 思 德 》 片 段
点击图片播放视频
抗日战争时期，有许多困难需要克服。 毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的 道理，号召大家学习张思德同志完全、彻 底地为人民服务的精神，团结起来，打败
合作学习
小组合作，自主学习“不怕批评”和 “团结互助”部分的内容，说说你最喜欢 哪一句。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
联系自己阅读过的书目，说说革命队伍 的人互相关心、互相爱护的事例。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果 有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我 们就改正。你说的办法对人民有好处，我们 就照你的办。
呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街 送总理》，想一想周总理生前是怎样为人 民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英 雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服 务的精神。
们就照你的办。 上我们面要这接段受话批说评了三个我意们思接,分受别任何是人: 的批评
我们接受任何正确的批评,只要是对人民有好处的,就照办
①
6.整体回顾。 课文围绕“为人.民服务”写了三方面的内容: 一
树立为人民利益而死,就比泰山还重的生死观 是 正确对待批评,为人民的利益坚持好的改正错的 ; 二是搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使 ;三
xuē
剥削 革命 解救 压迫 牺牲
重于泰山
hónɡ
轻于鸿毛
精兵简政
死得其所 五湖四海
3. 了解张思德。
（1）梳理脉络：这篇文章是毛主席写给 谁的？
（2）欣赏电影片段《张思德》，结合课 前收集的资料，说说你对张思德的了解。
《 张 思 德 》 片 段
点击图片播放视频
抗日战争时期，有许多困难需要克服。 毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的 道理，号召大家学习张思德同志完全、彻 底地为人民服务的精神，团结起来，打败
合作学习
小组合作，自主学习“不怕批评”和 “团结互助”部分的内容，说说你最喜欢 哪一句。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队 伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
联系自己阅读过的书目，说说革命队伍 的人互相关心、互相爱护的事例。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果 有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么 人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我 们就改正。你说的办法对人民有好处，我们 就照你的办。
呢？课后读一读阅读链接中的《十里长街 送总理》，想一想周总理生前是怎样为人 民服务的。也可以读读雷锋、邱少云等英 雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服 务的精神。
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(16张PPT)
示例2：我觉得这句话的意思是人死的价值有不同，为了正义或 为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人 的利益而死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，所以 他的死比泰山还重。
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас