浮力第一课时

人教版八年级物理第十章第一节《浮力》第一课时教学设计
太和县郭庙中心校高原
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解生活中的浮力；
2、了解如何用弹簧测力及测量浮力；
3、理解浮力产生的原因；
（二）过程与方法
1、通过大量生活实例了解浮力，从而引出浮力的概念；
2、通过观察，了解浮力是怎样产生的；
3、通过实验，初步探究浮力大小；
（三）情感态度与价值观
1、在观察实验过程，培养学生的科学态度；
2、通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和生产的意识；
3、鼓励学生积极参与探究活动。

二、重点：
1、通过大量经验事实，认识浮力的存在；
2、运用实验探究的方法得出浮力的大小；
三、难点：
运用实验探究的方法得出浮力大小。

方法：实验演示、谈话、分组实验探究、归纳、对比等、
四、教具：
教师：铝块、弹簧测力计、大烧杯、水槽、乒乓球、去底饮料瓶、水等、学生（分组）：烧杯、水、弹簧测力计、铝柱、等、
五、教学过程：
（一）导入教学：1、出示“死海不死”的故事，提问：“为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？”通过故事导入本节激发同学们的学习兴趣。

2、出示浮在水面的船和人，分析受力情况，从而导入浮力，并板书课题“10.1浮力”。

（二）新课教学
1、概念揭示：观察幻灯片“浮力的广泛应用”，师引导生概括概念，符号及单位。

2、浮力的方向：是将一段带有颜色的线将乒乓球与杯底相连接，向杯中注入水，请大家观察细线的现象，再将烧杯倾斜，再次观察细线仍被拉直。

结论：浮力方向为：竖直向上。

（板书）
3、板书：施力物体：液（气）体
4、浮力的产生：师问：那么浮力是怎样产生的呢？也许下面这个实验会给大家以答案。

师演示：1、将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2、将瓶盖拧紧，乒乓球瞬间就浮起。

为什么呢？接下来我们以浸没在水中的正方体为例，结合图示进一步分析一下。

得出结论：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的，即F浮力=F 向上—F向下
5、（出示幻灯片）讨论：深入水底的桥墩受到浮力吗？使物理与生活实际相联系。

6、师提问：乒乓球、木块放在水里会受到液体对它向上的浮力，那么会沉入水底的铁块有浮力吗？怎样才能证实，在这里老师向大家介绍一种方法：（师边演示边讲解）
测出空气中铝块的重力G；
将其浸入水中，观察并记录F；
得出：F浮=G—F(称量法）
7、学生分组进行实验。

师巡视指导：学生分工协作是否合理；如何设计表格；对获取的数据如何处理；针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

8、展示数据并归纳结论。

此处展示学生的成果，使学生产生成就感。

师再归纳。

师生共结本节所学内容。

谈谈这节课你有什么收获？
六、板书设计
10.1浮力
1、浮力：
浸在液（气）体中的物体受到液（气）体对它向上托的力，这个力叫做浮力。

2、符号：F浮单位：N
3、方向：竖直向上
4、施力物体：液（气）体
5、原理：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的，
即F浮力=F向上—F向下
6、称量法：F浮=G—F。