认识钟表练习课教案
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。
教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2．学会时刻的两种记录方法。
3．体验生活与数学的联系。
教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。
教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。
学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。
2．今天，我们就来和钟表交朋友。
（出示课题“认识钟表”。
）二、教学新课：3．认识钟面。
（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。
时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。
认识钟表教案5篇
认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：回答的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案
数学乐园认识钟表及练习集体备课教案第一章：认识钟表一、教学目标1. 让学生了解钟表的基本结构，认识时、分、秒的认识及表示方法。
2. 培养学生正确读取时间的能力，提高生活实际应用能力。
二、教学内容1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
2. 时间单位：时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
三、教学重点与难点1. 重点：钟表的基本结构，时间单位的认识及表示方法。
2. 难点：时间的读取，特别是半点、一刻钟、三刻钟等的读法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，了解钟表的基本结构。
2. 采用讲解法，讲解时间单位的认识及表示方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取。
五、教学步骤1. 钟表的认识：展示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的基本结构。
2. 时间单位的学习：讲解时、分、秒的认识及表示方法。
3. 时间的读取：示范整点、半点、一刻钟、三刻钟等的读法，让学生跟读。
4. 实践操作：学生动手操作，尝试读取不间。
第二章：练习钟表时间读取一、教学目标1. 巩固学生对钟表的认识，提高学生正确读取时间的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 练习计算经过时间、剩余时间。
三、教学重点与难点1. 重点：整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
2. 难点：计算经过时间、剩余时间。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解时间的读取方法及计算经过时间、剩余时间的方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，练习时间的读取和计算。
3. 采用游戏法，设计时间接力赛等游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 复习钟表的认识：让学生展示自己制作的钟表模型，回顾钟表的基本结构。
2. 时间的读取练习：学生互相提问，练习整点、半点、一刻钟、三刻钟等时间的读取。
3. 计算经过时间、剩余时间：讲解计算方法，让学生动手操作，练习计算。
小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
数学教案：认钟表
数学教案：认钟表教案主题：认钟表教学对象：小学一年级学生教学时间：1堂课，40分钟教学目标：1. 认识钟表的指针及其作用。
2. 认识钟表上的时间刻度，并能够根据指示读出时间。
3. 认识钟表上的时针和分针，并能够区分它们的作用。
4. 学会按照要求绘制指定的时间在钟表上。
教学准备：1. 一张大尺寸钟表图片或钟表模型。
2. 多张数字钟面图片，用于练习读取时间。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. 学生练习用纸。
教学过程：Step 1: 引入向学生展示一张大尺寸钟表图片或钟表模型，并问学生钟表有什么作用，他们如何使用钟表。
引导学生思考钟表上的指针有什么作用，有几个指针。
Step 2: 单位时间的刻度教师指着钟表图片上的刻度问学生，这些刻度代表什么意思？引导学生发现，钟表上的刻度表示时间的单位，每个刻度代表1小时。
Step 3: 认识时针和分针教师指着钟表上的指针，问学生这两个指针分别叫什么？解释时针和分针的作用：- 时针指向小时数，表示小时的大小，例如指向1表示1点。
- 分针指向分钟数，表示分钟的大小，例如指向6表示30分钟。
通过生活中的例子来加深学生对时针和分针的理解。
Step 4: 读取时间教师出示数字钟面图片，让学生根据指示读出时间。
例如：指着钟面上的时针和分针，问学生“现在几点了？”或者“现在多少分钟了？”学生回答后，教师给予鼓励和肯定。
逐渐增加难度，例如问学生“现在是上午还是下午？”或者“现在离放学还有多长时间？”Step 5: 绘制指定时间教师给学生出示不同的时间，让学生在钟表上练习绘制指定时间。
例如：教师说“请在钟表上绘制8点钟”“请在钟表上绘制5点半”。
教师鼓励学生参考钟表上已知的时间，并用时针和分针精确地绘制指定时间。
Step 6: 小结与练习教师复习钟表上的时针和分针的作用，以及如何读取时间。
出示一些随机时间，让学生快速读出时间。
教师可以采用游戏的形式，比赛看谁读的最快。
Step 7: 作业布置布置练习作业，要求学生绘制指定时间的钟表。
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇
幼儿园大班《认识时钟》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教案
《认识钟表》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第七单元《认识钟表》。
该章节主要内容包括：认识小时、分钟和秒钟，学会读写钟表的时间，以及理解时、分、秒之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够正确认识小时、分钟和秒钟，学会读写钟表的时间。
2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，并能在实际情景中灵活运用。
三、教学难点与重点重点：认识小时、分钟和秒钟，学会读写钟表的时间。
难点：理解时、分、秒之间的关系，以及如何在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学课件学具：学生钟表模型、练习题五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实际情景，如：“小明每天早上7点钟起床，晚上9点钟睡觉，他每天学习多长时间？”引导学生思考，引出本节课的主题——认识钟表。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用课件或板书，讲解小时、分钟和秒钟的概念，以及如何读写钟表的时间。
同时，通过举例说明时、分、秒之间的关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“已知现在的时间是3点20分，请问50分钟后是几点？”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，探讨如何在实际情景中运用钟表知识，如：安排时间、计算时间等。
六、板书设计钟表的认识小时：1小时=60分钟分钟：1分钟=60秒秒钟：读写时间：时分秒七、作业设计1. 请用所学知识，写一篇关于“我的的一天”的短文，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间。
答案：略（1）3点20分加上30分钟是多少？答案：3点50分（2）1小时40分钟是多少分钟？答案：100分钟八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在实践中认识钟表，掌握读写时间的方法。
在教学中，注意引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
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第七单元认识钟表
【第二课时】认识钟表练习课
一、教学目标
1、通过练习，巩固整时的认、读、写。
2、通过练习引导学生看懂题意、图意。
初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。
3、在练习的过程中，使学生进一步建立时间观念，逐步养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点
1．复习巩固整时的认、读、写
2．在表针的运动中认整时
三、教学难点
综合运用钟表的相关知识，解决生活中的实际问题。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）复习导入
1．老师拨一个时间，请同学认一认，在练习本上写一写。
2．连一连（书86页第1题）
学生独立完成在书86页第1题，开火车订正。
（二）知识梳理
师：同学们真会认钟表，让我们一起再来试试看。
1．下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
（书87页第5题）
学生独立完成后，指名分享答案。
2．快乐的周末（书86页第4题）
（1）学生独立完成后，同桌互相订正。
全班分享同学出现的错误或争议。
（2）请同学自己的周末是怎样安排时间的？
小结：同学们，从小就学会合理安排时间，真了不起。
（三）拓展延伸
1．照样子说一说（书87页第6题）
（1）出示：
钟面有什么特点？
出示：
谁来说一说？
总结：分针快指向12，时针非常接近某个数字就是：快到几时了。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？
（2）出示：钟面有什么特点？
出示：
谁来说一说？
总结：分针刚过12，时针刚走过某个数字就是：某时过一点。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？
2．（书87页第8题）
最后一个钟面的时针应该指向（），分针应该指向（）。
独立思考后，全班订正。
（三）全课总结
师：本单元结束了，同学们想说些什么？
师生交谈，
【设计意图】对知识进行回顾，引导学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。