三年级《信息与信息技术》教学设计
第1课信息与信息技术
鼓楼区第二实验小学虞继文
■教材分析
本节课是苏科版小学信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
■学情分析
我校学生家里条件比较好，学生见多识广，思维活跃，95%的家庭有电脑，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。
■教学目标
1、知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2、过程与方法：通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3、情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
4、行为与创新：能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
教学重点：（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程
教学难点：认识信息活动过程
■教学方法与手段
本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备
相关图片、课件、小游戏、学案
■教学过程
教学环节教师与学生活动效果分析
一导入1、师生谈话
师：同学们，新学期你有什么新发现？（适当板书）生：换了新班级
生：多了几门新课程，有科学、英语、信息技术……师：同学们观察真仔细，找出新学期许多“新”的信息。今天，老师也带来许多大自然的信息，请你欣赏，你发现了什么？
2、欣赏：播放Flash动画片断（大自然带来的信息）
3、师：你得到哪些信息？根据学生的回答板书：花开了、小草发芽了……
4、师：我们还可以从哪儿得到信息呢？
师：根据学生的回答板书并小结。
板书：信息
观察下面图片，说一说信息对我们有什么好的影响？
二
信息的作
用2、观察与思考：说一说信息对于我们有什么不好的影响？
（1）上课时，忽然发现窗外有人拍照。
（2）玩暴力游戏
3、小结：人们的学习、生活、工作都离不开信息，信息对我们有用，但也会带来不好的影响。
三
信息活动的一般过
程1、信息的获取
（1）了解信息获取的途径
师：这些信息是如何获得的呢？
结合学生的回答，板书。
（2）分组讨论：P3 讨论坊
随着科技的发展，用来帮助我们获取信息的工具越来越多，你知道还有哪些工具呢，从哪里知道的？
（3）全班交流。
（4）连连看（练习）
2、了解信息传递的方法
（1）古代信息的传递
播放课件：
（2）现代信息的传递
（3）小游戏：猜一猜，我在干吗？（4）完成P5的讨论坊：
四
信息技术的运用 1、师：在信息的获取、存储、加工等过程中用到的技术通常称为信息技术。随着计算机和网络的发展，信息技术得到了广泛的应用。
2、课件展示图片：
3、小结：上面的信息技术运用都是通过计算机帮助我
们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以
计算机也叫信息处理机。
1、本节课你有什么收获？
2、交流与评比。
五
成果示台
附板书：信息和信息技术
什么是信息信息活动过程
信息的作用信息技术的运用
第一章 信息与信息技术复习与知识点归纳
第一章信息与信息技术 1.1 信息及其特征 1.1.1 信息无处不在 信息是指数据.信号.消息中所包含的意义。 信息是事物的运动状态和关于事物运动状态的描述。 1.1.2信息的特征 1.载体依附性：信息的表示.传播.储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。 *（信息是通过文字和纸张等信息载体来传递的。不存在没有载体的信息。） *（信息需要载体，载体本身不是信息。） 2.价值性：（相对）信息是可以加工和处理的。经过加工.处理，特别是经过人的分析.综合和提炼，使信息具有更高的使用价值。 3.传递性 4.共享性 5.时效性：人们总是要及时掌握最新的.有用的信息。 6.真伪性
1.2 信息的编码 在计算机领域，“代码”两个字具有特指性，指由“0”.“1”（基本数码）两个符号组成的数字代码。 1.2.1 二进制代码的特征 （1）有两个基本数码：0.1 （2）采用逢二进一的进位规则 （3）每个数码在不同的数位上，对应不同的权值
进制的转换 1.二进制转十进制 {按权位展开相加} 2.十进制转二进制 {除2取余，逆序输出} 3.十六进制转十进制 {按权位展开相加} 4.十进制转十六进制 {除16取余，逆序输出} 5.十六进制转二进制 {逐位肢解，1数4位} 注：（十六进制整数上的每一位数都对应着一组4位二进制数，如果转换后不足四位，在转换后的数字前边补0，凑足4位。如果遇到最左端一组最前端有0则把最前端的0省去不写。） 6.二进制转十六进制 {4位1数，逐组转换} 注：（二进制整数上的每4位数可以划分成一组都对应着一位十六进制数，所以转换时可以把二进制数的整数部分自右向左每4位数分成一组，最左端一组不 足4位部分前面用“0”补足）
看图写话教案汇总
看图写话《池塘》 一、教学目标： 1、学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。 2、学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。 3、感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 二、教学重点: 1、学会抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。 2、感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。 三、教学难点： 抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。 四、教学准备：教学课件池塘图 五、教学过程：
六、板书设计： 美丽的池塘 颜色样子想象 1、复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。 2、在说的基础上写几句完整、连贯的话。 3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占 格”等基本的写话习惯的养成。 教学重难点： 复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，并在说的基础上写几句完整、连贯的话。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、复习巩固观察单幅图的方法 1、整体看图，粗知图意 同学们，这节课我们复习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？ （指名答问，并根据学生的回答板书：时间地点谁干什么） 大家记得很清楚，你们看，老师这里有几幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。依次出示图片，检查学生说得情况。 2、借助问题，仔细观察图画，展开合理想象 同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《爱护小鸟》这幅图。 通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：星期六上午，小刚在公园里打鸟，小红不让。
第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息
第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析和设计：?信息及其特征?是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点：1、信息特征的认识。 五、教学难点：信息的含义。 六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选
看图写话教案
二年级《看图写话》教学设计 教学目标： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程： 一、谈话引入。 1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想） 2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话） 3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？ （课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……） 二、看懂图意。 1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ，在，背着。 （时间）（地点）（谁）（谁）（干什么） 谁来试试？ 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 1、了解图画故事主要意思。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样） 2、学生自由说图意。 （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）创设情境，说心理活动。
1-1-1信息与信息技术
信息与信息技术 教学目标: 知识目标：1、知道什么是信息，信息有什么用处。 2、知道什么是信息技术。 能力目标：1、让学生知道在使用信息和信息技术时应该树立哪 些正确的意识，避免哪些错误的行为。 2、培养学生对信息技术的学习兴趣。 3、培养学生的观察能力、表达能力、独立思考的能力和动手能力。 4、培养学生收集信息、整理信息、应用信息的能力。 情感目标：1、培养学生对信息技术的兴趣； 2、培养学生负责任的使用信息技术的意识。 3、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：1、什么是信息，信息有什么用处。 2、知道在使用信息和信息技术时应该树立哪些正确的意 识，避免那些错误的行为。
3、培养学生对信息技术的学习兴趣。 教学难点：1、什么是信息，信息有什么用处。 2、知道什么是信息技术。 教学准备： 知识准备：1、了解一些关于奥运会的消息。 2、能说出生活中其它方面的消息。 资源准备：1、奥运会相关资料的幻灯片。 2、swf课件——《信息无处不在》。 3、《信息技术应用》的电影片段。 4、大屏幕、多媒体教学网。 授课对象：小学三年级学生 教学过程： 一、提问导入： 1、提问：在即将到来的2008年，世界奥委会将在我国的首都北京组织召开一次轰动全世界的体育大会，你们知道是什么大会吗？ 估计：学生能说出是奥运会。 2、你知道哪些关于奥运会的消息吗？怎么知道的？ 估计：学生知道的多就直接指名回答，如果知道的不多可以先小组交流。 3、简单小结：老师在课前也搜集了奥运会的消息，并且进行了整理,你们想看看吗？（估计：想）我们一起来欣赏！ （演示幻灯片） （教学意图：通过奥运会来导入，学生对奥运会即使不太感兴趣，也还是有印象的，从而激发学生的学习兴趣，使学生感知、认识奥运会的信息，并且激发学生对祖国的热爱之情。）
低年级写话教学设计
语文园地二写话指导我的好朋友教学设计 教学内容：写话——我的好朋友，从三个方面介绍：他是谁？长什么样子？你们经常一起干什么？ 教学重难点：人物外貌 课时安排：一课时 准备：课件，作业纸 第一课时 课前初步感知人物外貌 1 上课前，咱们先把这段话读一读。 2 一起读。熟悉吗？在哪儿见过？ 3 咱们比一比，看谁说得多。 4这个谁会说。 5总结：孩子们，咱们仔细观察后会发现，其实每个人都长得不一样，而且，自己有自己的特点。 一唱歌导入，轻松愉快 1把小手拿出来，咱们拍着手一起唱首歌吧。 2谁知道这首歌的歌名是什么？ 3这节课，我们就来聊一聊我的好朋友。（板书：我的好朋友） 二从三个方面进行写话指导 1你的好朋友是谁？ A你的好朋友是谁？ B 你的好朋友叫什么名字？
C 谁是你的好朋友？ （三个不同的句子表达相同的意思） 2他长什么样子 （1）戴老师刚刚交了个好朋友。我来说，你来猜他是谁好不好？ 我的好朋友叫。。。他呀，长着圆圆的脑袋，圆圆的肚子，圆滚滚的胳膊，还有一双胖乎乎的小手，这双小手写出来的字呀，可漂亮了。他是谁呢？ （2）你是怎么知道就是他呀？这些都是他的特点！是他和别人不一样的地方。 （3）观察法；老师请一位小模特上台，你们仔细观察他的样子有什么特点。先看整体，再来看看脸，慢慢的，从上往下看，要盯着看，看仔细。如果，你发现了，就赶快举手。 （随机找学生写） （4）比较法：你们的观察能力真强！我再请一位小模特。你们对照着他，那她又有什么特点呢？ （5）咱们来看看黑板上的几个句子，一起读一次。如果，要给他们排个队，应该怎么排？一起说。先整体，再局部，局部要从上往下，就是按照咱们观察的顺序写。 6（1）你和好朋友经常在一起干什么呢？ （2）和好朋友在一起时心情怎样呢？ 三先交流，再写话
看图写话教案
看图写话教案 教学目标: 1、懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。 2、培养孩子如何正确条理说话。 3、认识保护眼睛的重要性，能结合图片和自己的生活经验准确书写。 教学重点： 1 、如何观察由多幅图构成的看图写话。 2 、怎样条理表达。 教学难点： 1 、结合图片及生活经验准确书写表达。 教学用具：PPT课件及日常教具 教学程序： 一、谜语导入： 师出示谜语：“上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛” ，适时出示看图写话图片，让同学们整体观察，给看图写话取个与眼睛有关标题，如：《小兔近视 了》。
二、启发谈话，导入相关爱眼注意事项。 我们应该怎么做才能保护好眼睛呢？？ 1 、不要躺在床上看书。 2、不要近距离的看电视。 3、不要在阳光直射下或弱光情况下看书。 4、不要用脏手擦眼睛等等。向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识，为孩子看图写话提供一定的背景资料。 三、再由生活经验转入图片观察，出示问题。 仔细观察每一幅图，说一说 1、图中都有谁？什么时间？在哪里？他们在干什么（基本要求）？ 2、周围环境怎样，想想他们都说了些什么？各自在想些什么？他们的心情如何？结果怎样（拓展要求）？ 四、请同学站起来说说，相机输入相关词语。小兔，一个清新的早晨，天气晴朗，天上飘着朵朵白云、青青的草地，（柔软的草地）。 看了一会儿书，小兔累了，就躺着看起书来。山羊公公见了, 说：“”。小兔 怎么做的？（（由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了）。
（不一会儿，太阳出来了，发出耀眼的光芒），（太阳高照，小兔在太阳的直射下看得入了谜），小兔正看得入迷，不知不觉时间过得很快，太阳已经升得很高了。你还有什么样的好说法？ 谁来了？她又说了什么？（这时候，小鹿姐姐见了，说了什 么？（根据小鹿姐姐的动作和神态猜想，小兔子又是怎么做的？） 最后呢？小兔有什么变化？（由第一、二、三幅图对比可知 小兔带上了厚厚的眼镜，小兔近视了，由图可以看出，他的表情是难过的。他在想些什么，联系生活实际，把自己当成小兔再想想，这时候他的心情如何？（后悔、难过），他会说些什么？ 亲爱的小朋友，看了这幅图以后，你又有什么收获，学会了什么，懂得了什么？给看图写话再加上自己的想法和感悟，则更好！ 五、互助交流、练习说话。 1、前后四个一组互相交流讨论，分角色练习图中人物的说的 话，然后试着说一段完整的话。 2、请同学整理好大家的说话，派代表上来说一段流利完整的话, 老师相机在黑板上出示范例 《小兔近视了》 星期天的一个早晨，小兔来到美丽的森林里面看书。天气很晴朗，蓝天上飘着朵朵白云，嫩绿的草地软软的，空气非常清新。小兔把书放在一个树桩
第一章信息与信息技术
第一章信息与信息技术 一、知识结构 二、相关知识 信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 (一)、信息与载体 1、信息是内容，是看不见摸不到的客观存在。 2、信息需要载体来表示和传播。 3、载体的形式多种多样。 （二）、信息的基本特征 1、信息具有依附性。信息必须依附于一定的载体，同一个信息可以依附于不同的载体。（交通信号灯） 2、信息具有价值相对性和可处理性。 3、信息具有共享性。 4、信息具有时效性。（过时的信息是否具有价值） 5、信息还具有其他一些特性，如传递性、真伪性、不完整性等等。 信息只有被利用才能体现价值性 例题：说说下面五个例子，各体现了信息的什么特征？ ? 一人计短，二人计长。例如：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”的俗语故事。 ——共享性 ? 真假难辨。例如：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事。 ——真伪性 ? 一传十，十传百。例如：中国载人航天成功的消息已广为人知。 ? 玉不琢，不成器。例如：孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。——可处理性 ? “一千个读者，一千个…哈姆雷特?”。例如，对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。——价值相对性 ? 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。 （三）、信息技术的基本组成 1、计算机技术（核心） 2、通信技术 3、微电子技术 4、传感技术 例题：如果将信息技术进行拟人比喻，那么它的大脑、神经系统、感觉器官所对应的技术依次信息与信息技术 信息及其特征 日新月异的信息 技术 丰富多彩的信息 信息的一般特征：载体依附性、时效性、 价值性、共享性 信息技术的悠久历史：五次信息技术革命 信息技术的发展趋势 合理使用信息技术 越来越友好的人机界面 越来越个性化的功能设计 越来越高的性能价格比
低年级看图写话教学设计
《课间十分钟》看图写话教学设计教学目标： 1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2．根据具体的情境，先说后写。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计： 一．谈话导入，激发兴趣。 这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。 二、看图说词语。 1．（课件）出示课间同学们活动的图片： 请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 学生观察后，说一说想到的词语。 2.同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？仔细观察他们的动作，请用几句话把图上意思连起来写一写。
学生读一读，并说一说有什么要求。 在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。 在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 学生汇报。（快乐时光、课间十分钟、……） 看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（第二节下课后、星期二下午第二节体育课……） 图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 学生说。（操场上，走廊里…） 图上有哪些人物？给他们起个名字。 跳皮筋的是女孩，；打乒乓球的是男孩，跳绳的是…..） 图上的小朋友做了什么？请你说出来。 我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。 学生试说。 看几位小朋友都带着什么表情？说一说。 你知道他们的心情怎样？为什么呢？
一、信息与信息技术的概念
课题：信息与信息技术 教学要求： １、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 ２、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 １、理解信息和信息技术的概念。 ２、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、什么是信息？ 信息在我们的学习与生活中无处不在。信息已经和物质、能量一样，成为人类社会赖以生存和发展的重要资源。物质资源为人们提供生产和生活所需要的必要材料，能量资源为人们提供各种形式的动力。信息则为人类的学习和各个领域的生产提供了素材和知识来源。因此，物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 2、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。广义地说，凡是与信息的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技术都可以称为信息技术，它包括微电子技术、感测技术、计算机技术、通信技术等。
人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 3、信息技术的发展自从有了人类就有信息技术，人类发展的历史中已经历了五次信息技术的革命： 第一次信息技术革命是语言的使用； 第二次信息技术革命是文字的使用； 第三次信息技术革命是印刷技术的应用； 第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用； 第五次信息技术革命是计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的结合。 4、讨论思考 （１）什么是信息技术？ （２）人们获取信息的途径主要有那些途径？
一年级上学期写话教学设计
一年级上学期写话教学设计 话题——赏菊 教学目标： 1、认识多姿多彩的颜色，积累描写颜色的词语。 2、通过看图片调动学生说的积极性，引导学生把话说 清楚。 3、激发爱花和对大自然的喜爱之情。 4、在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。培养学生说完整话的能力。 5格式正确，学习正确使用标点。 教学重点：结合图写一两句话。 教学难点：能根据画面内容合理地写话。 教学准备：课件 【教学过程】 一、谈话引入： 1、同学们，你们喜欢菊花吗？（喜欢） 2、师根据生答引导。 二、赏一赏 1、师点击课件出示各种各样的标注颜色的菊花图 片，学生欣赏。 2、谁来说一说你此时的心情或感受。师根据学生回
答引导。 三、认一认 1、学生读一读这些菊花颜色的名称，认一认生字和拼音，待会儿不会写的字可以用拼音代替。 四、说一说 1、谁能自己说一说你记住了哪些颜色的菊花？ 2、师根据学生的回答引导。 3、好，这么多种颜色的菊花都是我们家花园里的（或公园、我们校园里的都可以），你心情怎样？生说说。 4、师根据学生的回答板书。 （可能有：A、我非常高兴。B、我特别开心。等等。） 五、写一写 1、师引导学生总结写法。在黑板上写框架，生填写。 例如：花园里，开了。有粉红的，有，有，各种各样的花都有，看了这些花，我 。 2、生练习写作。 3、回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。 4、学生当堂写话。 六、评一评： 1、师巡视，随时投影展示、讲评。 2、写完学生进行展示。同学评议。
《赏菊》写话教学设计说课 一、说教学内容： 本次看图写话是根据学生的刚开始学说话写话的特点设计了比较简单的训练内容。培养小学生表达能力。 二、说教学目标： 1、仔细观察图画，看懂图意。 2、看图说几句意思连贯的话。 3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话，这也是教学的重点。 三、说教法： 本次教学坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的动力。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。 四、说教学过程： （一）激趣导入 用一张图文并茂的画，勾起学生不但会画画还能在画的旁边写上自己的图意的欲望，激起说话写话的兴趣。导入本节课要学习的内容。 （二）看懂图意 1、先用课件出示图，老师指导学生学会看懂图意。 让学生观察，图上画的有什么？然后连起来说一句完整的话。 （三）看图说话 然后再出示几幅图。指导学生根据前面的提示看图说一句通顺、完整的话。 1、自己练习说。 2、同桌互相说。 3、全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯。（四）看图写话： 老师先示范写话的格式和简单的标点符号的用法。让学生动笔模仿老师写一写。最好再展示学生的作品，评一评哪些好？ （五）总结： 告诉同学们看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 让学生以后画完画后，也把自己画图意图写在画的旁边。
第一章信息与信息技术综合测试
第一章信息与信息技术综合测试 说明：本章测试分为两卷。第一卷为客观题,其中单项选择题共8小题,每小题3分,共24分;判断题共12小题,每小题3分,共36分;第二卷为分析题,分析题共2小题,每小题20分,共40分;全卷共100分。 第一卷 一、单项选择题(每题3分,共24分) 1．下列关于信息的描述，不正确的是（）。 A．信息是用来消除确定性的东西 B．信息就是信息，不是物质，也不是能量 C．事物运动的状态和方式 D．对事物运动的状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性 2．下列不属于信息的是（）。 A．学校起床的铃声 B．收到的大学录取通知书 C．红灯信号 D．装有DV的数码摄像机 3．划分计算机发展的四个阶段的主要依据是（）。 A．体积 B．软件系统 C．耗电量 D．电子元器件 4．信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收。所以信息具有（）。 A．依附性 B．多样性
C．依附性及多样性 D．依附性及公开性 5．随着卫星电视、国际互连网和信息高速公路的建设，使得信息的传播速度更快，范围更大，这体现了信息技术发展的（）趋势。 A．多媒体化 B．虚拟化 C．智能化 D．网络化 6．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（）的特点。 A．传递性 B．变换性 C．共享性 D．时效性 7．某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：①依附性；②价值性；③时效性；④共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 8．信息技术就是人们利用电子计算机和现代通讯手段获取、（）、处理、显示和分配信息的技术。 A．统计、分析 B．输入、加工 C．传递、存储
二年级说话写话教学设计
二年级说话写话教学设计 吹泡泡 ——莲花学校孙晓云 【设计理念】 强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。 【教学目标】 知识目标： 1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么。 2.会用句式“首先……然后……接着……最后……”把吹泡泡的过程讲清楚；尝试运用句式“有的像……,有的像……,还有的像……”把泡泡的样子说具体。 能力目标： 培养学生观察和想象的能力，提高学生说话和写话的能力。 情感态度目标： 通过游戏活动，激发学生说话写话兴趣，让学生在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。 【教学重点、难点】 1.按顺序说清楚吹泡泡的方法，大胆想象泡泡的样子像什么。 2.能把自己的想象和感受表达出来。 【教学准备】 教师准备课件、泡泡水、相关字条。学生准备抹布或纸巾。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题。 1.师：同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗是什么游戏呢别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。（出示课件1：儿童歌谣《吹泡泡》） 2.师：对，吹泡泡！（生答，出示课件2：课题）
3.师：这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，师板题： 吹泡泡齐读课题 二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。 （一）说开头，作铺垫 看，老师把什么带来了（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好说说你现在心情怎么样（生答，师表扬能说出四要素的同学）（二）玩游戏，说方法 1.师：既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡（板书：吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有 2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。 3.你学会了吗谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法（出示课件3：首先，然后，接着，最后，小泡泡就飞上了天。）同桌互相说说怎么吹。 4.师生合作说：让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。 （相机板书：拧、拿、蘸、吹） 三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状 (一)色彩部分 1.师：大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！他们吹出的泡泡多美、多有趣！请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的 相机板书：颜色形状 出示课件4：多幅吹泡泡图片 2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。 3.师：说说看，你见到了什么颜色的泡泡（板书：颜色） 多名学生尽情地说。 4.师：这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！（板书：美） 5. 师：是呀，小泡泡颜色多美啊！让我们一起把它的美说出来！
三年级上册信息技术教案1信息与信息技术苏科版新版
第 1 页第1课信息与信息技术 一、背景分析： 随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 课题：信息与信息技术（第一课时） 教学目标： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。 （2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 4．创新与行为
加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学重点： （1）信息与信息技术的含义和特征 （2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。 教学难点： （1）信息与信息技术的含义和特征。 （2）培养学生正确的学习观。 第 2 页教学媒体： 多媒体教室 学习方法： 体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程 一、情境导入： 课件导入，播放音乐，“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息？展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
二年级写话教学设计
二年级写话教学设计 一、特色提示：个性真性灵性 二、设计依据：儿童有相当多的时间是在学校生活的，那种僵化的校园生活固然可能磨出学生所谓的"集体主义思想"。但是，这是建立在扼杀儿童天性之上的。千遍一律的程式化的学习过程是不可能培养富有个性的学生，这样的学生当然不可能写出富有真情实感并具有灵性的个性化的习作。因此，要让学生过上丰富多彩的校园生活，应该留给儿童自由发挥的时间和空间，应该带领孩子们走出课堂、走出学校，到广阔的大自然中去"呼吸新鲜的空气"，有了亲自的观察体验，个性化的语言表达就有了坚实的基础，富有灵性的语丝就会潺潺而出。总之，要使小朋友写话富有个性，表现真性，闪现灵性，就要为学生创造个性化的生活。教师应该充分认识到，每个儿童都是一个活的生命，每个儿童的内心世界都是一幅生动的画，每段话也都应该具有个性和蕴含无限创意。 三、设计目标： 1、通过观察、体验能说自己想说的话，并能把这些话写成一段完整的话。 2、培养学生写话的兴趣和热情，增强写话的自信心和积极向上的生活情趣。 3、培养学生热爱大自然的美好情感。 四、基本内容： 指导学生通过观察小草说说小草的外形、颜色并通过摸一摸小草、在草坪睡一睡，说说你想对小草说些什么？通过与小草对话，从而让小朋友觉得小草的可亲可爱就像自己的小伙伴。教师随机引导：“小朋友小草多么美呀！我们对小草说的话又是多么的动人、美妙你愿意写吗？如果愿意，那么，让我们写一写再来比一比那几位小朋友写得最好。最后，每个小朋友还可读给爸爸、妈妈听听，看看自己有多棒。” 五、时间：二课时 六、任教的年级：二年级 七、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣 师：小朋友，你们都认识小草是吗？今天，谁来说说小草是怎么样的？ 生：小草是绿的。 生：小草是小的。 生：小草是尖的。…… （虽然没有说错，但是，总跳不出这几个词汇） 师：小草到底是怎么样的呢？今天老师带你们到学校外面的草坪上去瞧一瞧，看看谁还有新的发现？等一会儿可要看得仔细哦! （二）自由观察，交流说话 1、提出观察要求： 师：小草的形状是怎样的？颜色是怎样的？风吹时是怎样的？ （来到草坪，他们就兴高采烈地、细心地一边观察一边抚摸起来。） 2、学生观察交流： 生：小草的头尖尖的，股粗粗的。 生：小草身子直直的，像一把剑。 生：风一吹，小草晃来晃去，像在向我招手。
第一章 信息与信息技术
第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学课时：1课时高_____级_____班姓名___________小组__________ 【学习重点】什么是信息；信息的基本特征； 1、理解掌握什么是信息技术 2、信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 【学习难点】信息与信息载体的区别；信息的价值性 1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的积极、消极影响 【学习过程】 一、丰富多彩的信息 【思考讨论】 通过你个人在生活中的了解，谈谈你对信息技术的了解： 【自主学习】 通过对课本P2的自主学习，回答以下问题： 1、从课本图1-1，“学校运动会上的加油口号”，你能看到些什么， 这些都是信息吗 2、什么是信息？（从课本上的例子总结） 3、分小组讨论一下，提取出我们生活中的“信息”（多举几个例子） 二、信息的特征 【自主学习&讨论】 结合刚才我们所举的例子和课本P3的材料，回答以下几个问题： 1、请你总结一下信息的特征有哪些，并做必要的解释（独立完成） 2、分组讨论，你认为最重要的特征是哪个，为什么？ 3、谈谈你对信息价值性和载体依附性的理解，并举出相应的例子做解释 三、信息技术及其发展 【思考讨论】 1、人们是如何利用信息为生活、生产服务的？ 2、什么是信息技术（Information Technology）？
3、日常生活中信息技术的应用有哪些？ 【自主学习&讨论】 1、阅读课本实例，讨论文中的内容，填写表格，关注信息技术发展对生活的影响。 (1)IT的英文全称是什么？是什么意思？什么是信息技术？ (2)信息技术主要包括哪四方面技术？(计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术) 【实践练习】 1、下列关于信息说法正确的是()。 A、人脑虽然能够记忆，但不能作为信息的载体 B、计算机中的重要数据要定期进行备份 C、可将网上购物的支付账号和密码告诉电商 D、计算机对信息的加工和管理速度最快 2、下列属于输入设备的是()。 A、打印机 B、键盘 C、U盘 D、显示器 3、古人将文字、符号刻在龟甲上，这主要体现了信息特征中的()。 A、时效性 B、可加工性 C、载体依附性 D、真伪性 4、古人刻在洞壁上已经斑驳不清的图文，是今人进行考古研究的重要依据，这体现了信息的()特征。 A、载体依附性 B、时效性 C、真伪性 D、共享性 5、计算机软件系统可分为系统软件和应用软件。 6、日常谈及的IT，指的是()。 A、信息技术 B、通信技术 C、感测技术 D、信息 7、下图是某台计算机资源管理器的部分截图，下列说法错误的是()。 A、当前可见的硬盘分区有三个 B、硬盘和光盘均属于外存储器 C、资源管理器能管理计算机资源 D、F盘是计算机的一个分区 8、操作系统是计算机最基本的系统软件。 9、物联网给我们的生活带来了很大的便利，如炎炎夏日，张经理中午下班前利用互联网打开家里的智能空调电源，回家就享受到空调带来的凉爽、机器人保姆的照顾，主要应用到以下哪些技术？() ①微电子技术②计算机技术③通信技术④传感技术 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 10、计算机系统只包含主机、显示器、键盘和鼠标。 11、下列实例中，使用了语音识别技术的是()。 A、按导航仪的语音提示驾驶汽车 B、通过语音录入文本 C、用“录音机”软件录制声音 D、与父母电话聊天 12、3D电影《美人鱼》能使人有种身临其境地感觉，这种三维电影使用的技术是()。
第一章 信息与信息技术 习题练习
第一章信息与信息技术 一、信息及其特征 1.1.1丰富多彩的信息：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式；物质存在的一种方 式、状态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义。 信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。 1.1.2信息的一般特征 （1）载体依附性：信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体。比如，交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来或传播出去。因此，信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点。 （2）价值性：信息是有价值的，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如利用全球定位系统GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。另外，信息又是可以增值的。在加工与使用信息的过程中，经过选择、重组、分析、统计以及其它方式的处理，可以获得更重要的信息，使原有信息增值。招聘信息、油价信息、高考信息等等 例子：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫及。 问题：那7个字是什么？ 中国将出兵朝鲜 （3）实效性：信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化，比如，交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等都在不断地变化。 （4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，即信息可以无损使用。 （5）不完全性。如盲人摸象
{信息技术}信息与信息技术
（信息技术）信息与信息技 术
第壹单元信息和信息技术 [考试要求] 1.信息的概念和特征 2.常见的信息技术 3.信息的处理过程 4.信息科技的发展及影响 5.信息的数字化 6.数制及数制之间的转换 7.字符的编码 8.声音的编码 9.图像的编码 10.数据的压缩 [典例分析] 例1．爱尔兰戏剧家萧伯纳说：“你有壹个苹果，我有壹个苹果，交换之后各自仍是只有壹个苹果；你有壹个思想，我有壹个思想，交换之后我们共有俩个思想。”，这句话体现了信息的（）。 A.共享性 B.价值性 C.时效性 D.依附性 例2．感测技术是获取信息的技术，以下不属于感测技术的实际应用有（）。 A.指纹识别系统 B.网络传播
C.OCR D.电子温度计 例3．小张同学壹家计划春节长假去新家坡旅游，为此小张同学想了解有关新加坡旅游的介绍，则以下方法中不恰当的是（）。 A.登录携程网等专业旅游网站查询景点信息 B.向国庆长假刚去过新加坡的舅舅了解景点 C.到书城查见2009年出版的新加坡风土人情介绍书籍 D.购买1998年出版的新加坡旅游交通地图 例4．信息技术被广泛运用于社会各个方面，尤其是网络的发展极大地改变了人们生活、工作的方式；则以下说法中正确的是（）。 A.信息技术于促进人类社会的前进发展中具有积极作用，没有任何负面影响 B.信息技术于促进人类社会的前进发展中具有积极作用，可是我们也要认识到不 合理使用信息技术也会带来消极因素 C.青少年容易沉迷网络荒废学习所以青少年应该抵制信息技术 D.信息技术势必将取代其他壹切技术 例5．二进制数110101左起第三位所对应的位权是（）。 A.2的2次方 B.2的3次方 C.2的4次方 D.2的5次方 例6．计算：（1011）2=（）10（19）10=（）2 例7．目前计算机中普遍采用的西方字符编码是ASCII码，它采用7位二进制数表示，
绘本写话教学设计
绘本写话《猜猜我有多爱你》 教学目标： 1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。 2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。 3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。 4、用写和画的方式勇敢的表达爱。 教学过程： 一、导入。 1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答） 2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。下面我们就一起去听听这个爱的故事。 二、阅读图书 1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！
2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板 书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做 看，边说边做。 3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。 提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手） 4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。） 5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈 妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板 书：倒立） 6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你， 妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳） 7、小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（板书： 小河） 8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 三、谈话活动 孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片） 如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。