散文阅读之表现手法PPT课件
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2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
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文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
《中考散文阅读知识》PPT课件
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4
考题形式：直接概括全文或某一段落的主 题或作者的思想感情。
答题要点：
（1）能利用原文词语，尽可能使用；
（2）没有原文词语可利用时，要注意语言 文字表达的准确性和层次性，要做到言简 意赅又不漏掉答题点。
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2、理清文章脉络，把握顺序和人称
（1）顺序 散文中的顺序，一般包括：选取的
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7、发展性考题
对文章的思想内容和表达技巧进行分析评价 ①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自
如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第 二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法 的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻 生动），心理描写、细节描写、景物描写等的 作用。 ②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处 理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、 新颖、有力。 ③从表现手法角度：是否运用了象征、对比、 衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
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④从结构安排角度：是否开头结尾， 各有特色；结构严密，完整匀称；烘 托铺垫，前后照应；设置悬念，制造 波澜，起承转合，曲折有致。
⑤从语言运用角度：语言是否准确、 简练、生动、形象；具有怎样独特的 语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、 简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什 么独特的修辞手法（比喻、拟人、排 比、夸张、通感等）。
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考题形式2：
A、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺 序？为什么？
B、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放 回文中可以选择的几个地方。
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8
答题思路：
A、要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的， 有的是可以颠倒顺序的。要推敲材料和段 落、词语之间的关系。不管能还是不能， 都要谈为什么。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
高考散文阅读指导讲解PPT课件
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
-
16
1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
-
2
散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
-
3
散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
-
20
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
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1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
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散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
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散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
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3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
中考语文散文阅读复习 课件(共24张PPT)
例2：概述故事情节？（4分） 答：文物贩子看上老人的壶，多次登门高价购买，老人屡
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
次拒絶出售，最后在儿子抢夺时壶碎。——《老人与壶》 （2016聊城中考）
注意：套用公式即可，语言要凝练。
2、概括特点=方面1+方面2+方面3…… 例：作者围绕“素颜如雪”写了哪几个方面的内 容？（4分） 答：栀子花开的素洁清香；张岱、季羡林文字的 素雅自然；林风眠、吴冠中画作的纯洁静美；钱 钟书等暮年爱情的素净如雪；唐诗宋词中意境的 清澄素洁。 说明：本题4分，答出其中四点，即 得满分。
例：第⑤段对风的描写有何作用？（2分）
（5）有风吹过，卷动他的发丝，像秋天的芦苇般 飘扬，一朵朵洁白的芦絮起伏。风动处，喧嚣 声跟着起伏，人声、车声和着风声飘荡。
答：环境描写。衬托老人的壶，安静（或为老 人的平静生活被打扰埋下伏笔）。说明：本题2 分。
——《老人与壶》（2016聊城中考）
散文中的表达技巧
①动词：准确传神 ②形容词：形象具体 ③成语：为文章增色 ④叠词：增强语言的感染力，更加生动形象 ⑤大词小用：突出渲染，强化读者印象
例：赏析下面语段
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉便罩住了。
注意：记牢五字口诀，对号入座。结合上下文简 要分析，不能点到即可。
2、内容作用=写出了……表达了……
例1：文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ （3分） 答：补充联想内容，为后文做铺垫。写出了对美好童年的回忆，赞美 秋天带来的收获和对母亲的怀念。
——《秋天的黄昏》（2014济宁中考）
——《素颜如雪》（2015聊城中考）
散文阅读第三节分析表现手法谈感悟启示PPT课件
托物言志：
运用托物言志的手法，使文章更具感 染力，充分表现了作者……思想感 情，。
典 例：
好一朵木槿花（2019黑龙江大庆) 宗璞
（1）又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时 开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不 美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们 是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始 终未见花。木槿则已两度花发了。
（2）木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴 着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根 树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看 过。
（3）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。 我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱 步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小 红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
（4）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开 草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
（5）这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 （6）木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的 花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼 应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑤接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或 粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞， 漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。
运用托物言志的手法，使文章更具感 染力，充分表现了作者……思想感 情，。
典 例：
好一朵木槿花（2019黑龙江大庆) 宗璞
（1）又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时 开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不 美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们 是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始 终未见花。木槿则已两度花发了。
（2）木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴 着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根 树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看 过。
（3）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。 我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱 步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小 红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
（4）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开 草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
（5）这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 （6）木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的 花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼 应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑤接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或 粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞， 漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。
六年级上册语文课件-散文阅读与鉴赏(共19张PPT)-人教(部编版)
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包 含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常 是文章组织材料的重要线索。 其次还要注意散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序； 段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
二、透析写作手法
第二讲 散文阅读与鉴赏
阅读散文的一般方法
一、理清散文的线索与脉络
散文的线索多种多样，有以作者的认识和感情 为线索的，有以故事情节展开为线索的，有与主题相 关的某事物为线索的。例如：《回忆我的母亲》以 “母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先 生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索； 《爷爷的芦笛》以芦笛的乐声为线索。
如冰心的《红莲》中的描写就使用了寓情于景的手法： 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 雨势并不减退，红莲却毫不动摇了。雨点不住地打着，只能在勇敢慈怜 的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
透析写作手法
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放 在一起，用比较的方法加以描述或说明。
针对散文阅读，考试中常考题型，如：
2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以 此来把握文章的主旨。
借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析 去体味作者的感情 借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的 感情 典型题例：本段/本文主要运用了什么表现手法，请结合文 中具体例子分析它的作用。 答题模式：本段/本文主要运用了（ ）表现手法，例如： 举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例 子填上对应表现手法的作用）
如高尔基的《海燕》： 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐： 轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬 崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上 飞翔！？
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的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可
以用渲染的手法来描写。 .
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散文专题复习
——散文的表现手法 对比 衬托
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1、题型展示：
2011年中考《大自然之歌》 15.文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了 化工森林，有何作用？（3分）
答案：此段用浓重笔墨描绘了一片化工森 林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出 了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧， 让人充实，给人诗意感受等特点。
提示：1.确定答题范围，划出重点词句。 2.认真分析所刻画的形象,逐一归纳其特点. 3.组织语言,规范答题.
注意:题目要求,分值（避免答非所问或者概括不全）
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语言赏析： 1.那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄 得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。 2.杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战， 一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又 吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身 体的一部分。 3.文中A、B两处句子，请任选一句作简要的 赏析。 A．渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳 一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸 上刚刚洇开来的胭脂痕。
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8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主
题，突出表现中心，更有震撼力。
9、联想与想象。所谓联想，就是由一事物想到
另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感
性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象
经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形
象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
10、引用 A、引用传说故事：增强文章的传奇
烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对
其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会
使文章曲折含蓄，独具风格。
不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬
托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映
衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染
性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗
歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文
章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名
言：使文章更具有说服力。
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11、渲染与烘托。
渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事
件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出
人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
散文阅读
艺术特色
之
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一、散文常见的表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的
概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征
物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表
现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”
也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不
晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进
行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加
以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差
对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含
蓄，独具风格。
3、先抑后扬，感情铺垫. ，引发好奇。
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4、托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，
非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己
的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，
4、___象__征___是通过一定的具体形象来表现一种 深远的意义。这里的“具体形象”——“物” 就是本体，与之相对应的事物就是象征体， “深远的意义”就是象征意义。
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阅读一： 托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜 机会，在自由的空间来展示自己的才华的 愿望。
方法：借××来表达作者的××愿望。
方法:用××来衬托××,突出事物的×× 特征.
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阅读二： 作者描写小枣树的意图是用小枣树 与杨木桩生存的环境条件、生存的 状态进行鲜明对比(1分),突出杨木 桩的坚毅、顽强、积极向上的特点 (1分)。
方法:用××和××进行对比,突出事物 的××特征.
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区别： 1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双 方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同） 2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使 好的显得更好，坏的显得更坏。 衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有 关联的次要事物。从而使主要事物的某一特点体 Nhomakorabea.
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《遍地黄金》 1.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？ 请概括回答。 《倾听生命行走的声音》 2.文中的“小枣树”具有怎样的特点？ 《寂寞红柳》 3.文章结尾说红柳“是天地之间的另一种颜色和 性格”，你在文章中看到了红柳的哪些性格？
《看海》 4.作者带女儿“看海”的目的是什么？
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参考答案： 1.形状；态势；花色。 2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存 的。 3.顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。 4.走进大自然，感悟大自然。
含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特
的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或
喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质
特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、
景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔
墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作
用，相得益彰。
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2、.辨概念
1、___对__比___是把两种相反的事物或一种事物 相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相 对的两个方面是并列的，不分主次的。 2、___衬__托___是以次要事物来陪衬突出一个主 要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的， 两者主次分明。
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3、点方法
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阅读一： 用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托 油菜花的黄，突出油菜花的黄很 特别，是一种青春的黄。
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阅读二： 象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默 的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美 之情。
方法：用××象征××，表达作者的 ××之情。
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筛选文章或段落的有关信息
设问方式： 1、作者所说的××××在文中表现在哪些方 面？ 2．作者所说的××××在文中具体指的是哪 些内容？ 3．本文描写的××××有哪些特点？
现得更突出。 3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。
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阅读三：
通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨 树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力 的红柳的美。
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阅读四：
对比，把两种人对自然的不同感悟进 行对比，突出了与大自然的沟通是可遇 而不可求的。
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3、__托_物__言__志_是作者把要抒发的思想感情寄托在 某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表 达事物作者的思想感情和志向。