散文阅读表现手法及技巧课堂
散文阅读之表现手法
艺术特色
之
一、散文常见的表现手法
1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情， 特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而 形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是 “借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其 背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除 了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独 具风格。 3、先抑后扬，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄 托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自 己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的 美感享受。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对 歌德故居中的炊勺的发现。②要精于思考，学会 从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者
从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。（每点2分）
《两棵树》
16．本文开头是怎样描绘春节晚会上杨丽萍的双人舞的?这样开 头有什么好处（6分）
16．(1)①从视觉、听觉几方面描绘“两棵树”经受洗 礼并立同心的爱情故事；②动静结合，烘托舞台气氛， 具体细致地描绘了“两棵树”的形象。(4分，一点2分， 意思对即可) (2)①通过具体的舞台画面，营造一种凄美的氛围，感 染打动读者；②从影视形象到现实生活，构思新颖， 吸引读者的注意力；③由舞台上的“两棵树”引出现 实中的“两棵树”，为下文描写张赵爱情作了铺垫； ④舞台形象与真实故事“虚”“实”映衬，大大增加 了文章的美感。(2分，一点1分，答对两点即可)
二、例题
2006山东卷《文赤壁》
散文阅读题型及答题技巧ppt课件
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文学作品阅 读专题之一
如何快速读懂散文
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散文是内心的独白，是对读者朋友的倾诉， 写散文就是要顽强地表现自己。（张守仁） 散文是作者与读者在艰辛的人生长途上小 憩时的悄声对话和共同思索。（余秋雨）
开拓自己的生命空间······使每个
生命表述得更彻底，更有诗意。
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散文的显著特点：
形散而神不散 这是散文的重要特点。所谓 “ 形 散 ” ，主要指散文的取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘 一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓 “ 神不散 ” ，主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散 文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为 更好的表达主题服务。
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文章主旨如何表述
用了什么手法
本文通过写什么，表现什么， 赞扬什么，反对什么……
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另外，我们不能忽略的是文 章的开头、结尾，文章的文眼， 作品的背景、作者等，这些都是 尤其需要注意的关键部位。
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散文阅读题的答题如何规范，有一 定的答题模式吗？经过摸索，探究历年 高考试题的参考答案，总结出常见的几 种答题模式，供同学们参考仿用。
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（1）那情景仿佛护着累世的家产。 1、即使是普通的油灯，在贫困的年代里也是很宝
贵的；2、灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生 宝贵财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 1、曾经拥有的灯下温馨已经逝去，"我"有一种不
知身在何处的惆怅；2、社会进步的同时，也不免失 去了一些美好的东西。
二 标题
、 结
段意层意、归纳主题
构 结构思路、谋篇布局
类
三
、 形象内涵
初中语文散文阅读教学的有效方式
初中语文散文阅读教学的有效方式
对于初中语文散文阅读教学来说，有效的教学方式非常关键。
下面介绍一些有效的教学方式。
一、生动的教学方式
生动的教学方式是非常重要的，尤其是对于初学者来说。
教师应该采用多媒体教学等方法来让学生感受到散文阅读的生动和魅力。
例如，教师可以利用PPT等软件制作生动的课件，在教学时使用多媒体教具来丰富课堂内容，增加教学效果。
二、多样化的阅读方式
不同的学生喜欢不同的阅读方式，因此，教师应该采用多种不同的阅读方式来引导学生，使学生能够体验到散文的各种魅力。
例如，教师可以组织学生朗读，举行小组讨论，进行课堂解读等多种方式来引导学生深度阅读。
三、实际的应用方式
教师可以让学生通过实际的应用方式来巩固自己的知识和技能。
例如，教师可以要求学生在写作中运用散文的技巧，或者让学生通过口头表达来展示自己的学习成果。
四、关注学生的兴趣
学生往往更愿意学习自己感兴趣的内容，因此，教师应该关注学生的兴趣点，选择适合学生的散文材料。
教师可以通过课前调查等方式来了解学生的兴趣爱好，然后围绕学生的兴趣点来进行教学。
综上所述，教师可以通过生动的教学方式，多样化的阅读方式，实际的应用方式和关注学生的兴趣来实现有效的初中语文散文阅读教学。
教师应该持续关注学生的学习情况，不断调整教学方式和教学策略，使教学效果更加显著，学生能够更好地掌握散文阅读技巧和方法。
散文、小说的阅读方法及解题技巧
散文、小说的阅读方法及解题技巧一、散文小说的阅读方法1、散文的阅读方法：三遍读文。
一遍读文了解文章的内容，抓住文章的线索；二遍读文画出文中的议论句和抒情句，体会文章的情感和主旨；阅读完四道题目后再读文，确定答题区并搜寻答题信息。
2、小说的阅读方法：小说的阅读要从故事情节入手、分析环境描写的作用、分析人物形象及刻画人物的方法，进而揣摩小说的主旨。
环境的种类及作用：①交代背景。
②推动情节。
②渲染气氛。
④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
⑤使故事情节更为生动、真实。
⑥使主题更为突出、深刻。
⑦要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
情节由哪几部分构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 刻画人物形象的方法：①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
③细节描写。
通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
读懂文章是正确解答题目的基础和关键，因些必须读懂文章。
议论句和抒情句往往流露出作者态度和情感，对我们理解文章大有帮助。
为什么要读完题目再去思考并寻找答案呢？一方面，因为同一篇文章，可能我们的角度不同，对文章的理解也有所不同，而题目里面我们可能会揣摩出命题者对文章的理解角度，有利于我们站在命题者的角度去理解文章，从而作出符合命题者意图的回答；另一方面，四道题目可能是有联系的，它们之间也可能透露出一定的解题信息。
因此，我们要利用好相关题目这一资源。
二、相关题型及解题技巧。
（一）要点概括类题型：a.根据示例概括文章内容或情感。
答题技巧：首先要根据示例在原文中找到相应的事例，其次要分析示例的内容和结构特点，最后，再根据示例的内容、结构特点去概括。
这类题型可能是句子式的概括也可能是词或短语式的概括，注意看清要求。
散文阅读的技巧
散文阅读的技巧散文是一种以散发性思维、散我的倾向表达情感、描绘事物的文学体裁。
阅读散文可以帮助我们拓宽视野，丰富想象力，增进情感交流，下面介绍几种散文阅读的技巧，帮助读者更好地欣赏和理解散文。
一、仔细品味字句散文作为一种文学形式，注重语言的表达和艺术性的呈现。
在阅读散文时，我们要仔细品味每一个字句，体会其中的意境和修辞手法。
可以注意作者的用词，特别是一些具有象征意义或者代表特定情感的词语。
同时，还要注意长短句的运用，节奏感和韵律感的表现等。
通过对字句的仔细品味，我们能更好地领悟作者的意图和感受到作品中的美。
二、关注结构与布局阅读散文时，我们要关注作品的整体结构与布局。
散文作品常常由多个段落组成，每个段落可以独立表达某一主题或情感，同时又与整体构成有机联系。
我们可以观察并思考段落之间的逻辑关系，寻找作品的中心思想或主题，进而理解散文的整体架构。
在阅读过程中，也可以注意作者在段落之间的衔接手法，如转折、对比、承接等，这些衔接手法能够让作品更加连贯和生动。
三、关注背景与内涵散文往往紧密联系着作者的生活经历、社会背景和时代精神。
在阅读散文时，我们要注意作品的背景信息，并加以思考和理解。
了解作者的生平经历、社会地位、文化背景等，能够帮助我们更好地把握作品的内涵和主题。
同时，散文作品也常常涉及到社会、文化、人性等问题，通过思考这些问题，我们能够更深入地理解散文的意义和价值。
四、运用联想与想象阅读散文不仅仅是读字句和理解表面意思，更是一种联想和想象的过程。
在阅读过程中，我们可以通过与自身的经历和感受进行联想，形成与作品的共鸣。
同时，我们也可以通过想象和思索，尝试去感受作者所描绘的情感和意象，这种联想和想象能够帮助我们更深入地理解和体味作品。
五、多角度思考散文是多元的文学形式，多角度思考能够为我们拓宽思路，丰富阅读体验。
在阅读散文时，我们可以从不同的角度去思考作品，比如从文学性、艺术性、哲学性等方面进行分析和思考。
散文阅读的方法技巧
散文阅读的方法技巧一阅读散文，要明确散文的特点。
散文在内容上，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
看似平常的事物，经作者从深处开掘，便有了新颖的深意。
要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
散文在形式上的特点有以下几点：1.往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一炉;2.往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;3.往往从侧面暗示，发挥读者的想像力，激发读者的联想;4.往往行文自由，结构灵活，但形散神聚。
二阅读散文，要了解散文的分类。
散文因类别不同，其内容结构语言等有很大的差异。
1.抒情散文。
抒情散文以表现对现实生活的感受、抒发作者的感情为主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表达爱憎，如《白杨礼赞》。
2.叙事散文。
叙事散文则是以叙事写人为主，其特点是：叙事，情节不求完整但很集中;写人，形象不求丰满但要鲜明，叙事散文中的情，渗透在文章似字里行间，例如《背影》。
三阅读散文，要学会抓线索，识文眼。
抓线索。
散文线索就是文章结构的.红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
看形和神的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。
散文中的线索可以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法有以下几点：1.要了解文章的体裁分类和表现手法是否以物喻人、借物抒情。
2.要注意文章标题有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素3.要注意文中反复出现的词语、句子。
4.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。
识文眼。
文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。
读散文识得了文眼，就等于拿到了入门的钥匙。
文眼通常在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。
例如《背影》就是抓住背影命题立意、组织材料的。
背影在文中出现了四次，每次情况不同而抒发父子深情的思想感情是一脉相承的，背影既是线索又是文眼。
初中语文散文阅读理解答题技巧方法总结
初中语文散文阅读理解答题技巧方法总结散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
下面是小编为大家整理的关于初中语文散文阅读理解答题技巧方法，希望对您有所帮助!初中语文散文阅读理解答题技巧(一)、明确概念(二)、理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明(三)、散文的分类(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文(四)、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大(五)、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2) 生动、形象(3)深刻、隽永散文的表现手法灵活多样：象征、衬托、对比关于散文阅读的答题技巧(一)散文阅读的一般方法1.找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
小学语文教学中的散文欣赏技巧
小学语文教学中的散文欣赏技巧作为小学语文教学的重要组成部分，散文欣赏是培养学生语感、情感和审美能力的重要手段。
通过欣赏一些优秀的散文作品，可以让学生感受到文字的美和力量，提高他们的文学素养。
而在进行散文欣赏时，教师可以采取一些技巧，使散文更好地融入到教学中，让学生对散文的理解和欣赏达到更深入的层次。
首先，教师应该根据学生的年龄特点选择适合的散文作品。
由于小学生的认知能力和阅读能力有限，教师要选择内容简洁明了、情感真切、富有想象力的散文。
比如《小狗钱钱》、《雷锋心中的火焰》等，这些作品都有明确的情感表达和简单的故事情节，容易引起学生的兴趣。
其次，教师可以引导学生从多个角度去理解散文。
在散文欣赏过程中，教师可以提问学生有关散文的主题、情感、描写方法、修辞手法等方面的问题，以帮助学生更好地理解文章。
例如，可以问学生：“散文中主要讲了哪些事情？”“通过这篇散文，我们能学到哪些道理？”通过这样的提问，可以促进学生的思考和讨论，提高他们对散文的理解和感悟能力。
除了提问，教师还可以通过让学生模仿散文的方式进行教学。
模仿是一种很好的学习手段，通过模仿散文的句式、节奏和修辞手法，可以使学生更好地掌握散文的语言特点。
比如，在教学《卖油郎独自坐在河边》这篇散文时，教师可以让学生仿写自己的卖油郎故事，要求学生运用散文中的修辞手法，用生动的语言描绘出情景和人物。
此外，教师在散文欣赏中也可以引导学生使用多种媒体资源，增加学生的阅读体验。
在今天的网络时代，学生可以通过观看相关的短视频、有声书等多种媒体形式来感受和理解散文。
比如，在教学《荷塘月色》这篇散文时，可以播放一段关于荷塘夜景的短视频，让学生在欣赏中更加贴近文章的情感和意境。
最后，教师可以鼓励学生进行个性化的欣赏和创作。
每个学生都有自己的思考和感悟，教师可以鼓励他们将对散文的理解和感受写成读后感、心得体会，或者进行简短的说课。
通过这样的方式，学生可以将对散文的理解转化为自己的文字表达，进一步提高他们的思维能力和表达能力。
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【答题方法总结】 第一步，审读题干，找准切入点。 第二步，精读全文，判断表现手法。 第三步，结合文本主旨，抓住关键词 句，从内容、情感等方面分析其表现 方法及作用或效果。
方法：表现手法+关键词+内容 （语境）+情感。
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巩固达标：
面对面P201-202 《如果可以这样爱你》
第4、5题
课外作业：
能力提高： 阅读《吃喝之外》 完成第11题
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祝同学们中考成功！
再见?
2016年3月16日 15
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（三）、（2014云南）《最初的温暖》 （21）.第④段写到了女孩的哥哥，请结 合文章内容，简析这一人物的出现在文中 的具体作用。（2分）
[解题指导] 为主持人的出现和故事情节 的发展埋下伏笔（2分，答对其中1点即 可）。
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答题技巧小结 ：
? 对比：? 把……和……相对比，突出了…… （主要描写的事物）的……特点。 加强文章的艺术效果和感染力。
思路分析：参看P195页
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2015云南《别样山茶红》（抒情散文） 3.本文主要采用了哪种写作手法？表达了作者怎 样的思想感情？ 答案及评分：托物言志（或象征、借物抒情）； 表达了作者对山茶的喜爱，对美的不竭追寻和永 恒渴求。（3分）
思路分析：参看P196-197页
7Hale Waihona Puke （二）、（2013昭通）《谢谢你，我的妹 妹》 （24）．选文多处运用了对比手法，请找 出一例，并简要分析。(3分)
[ 解题指导] 示例：幼时的妹妹与长大后的妹妹对比；
妹妹的善良、纯洁、率真与我的冷漠世 故对比；“我”与妹妹对一只死老鼠的不同态度的对 比；过去的“我”与现实中的“我”对比，引起我对 现实、生活的思考，表现“我”对儿童率真、自然的 天性的向往以及赞扬，对长大后灯红酒绿的世俗生活 的不满和厌恶。（任意找出一组，言之有理即可）
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自主学习（复习）：
明确散文常见表现手法及作用。 （云南2016中考面对面P193194页）
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合作探究题型：
（一）2015云南《别样山茶红》（抒情 散文）
1．第（1）段描写寒流来时昆明冬天的景象， 有什么作用？
答案及评分：用寒凉和萧瑟的气候， 侧面烘托了山茶高傲、不畏严寒、 持久灿烂的特点，为下文做铺垫。 （2分）
?
衬托
： ?
用……衬托……，突出了……表达
作者……的情感。
? 烘托：? 通过对……的描写，渲染出……的 气氛（心情），或烘托出……氛围。
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象征：
使所要表达的意思更加含蓄深刻， 增 强了文章的表现力。
借景抒情：通过对……的景物描写，使文章内容
更充实，更富感染力，抒发作 者 ……的感情。
托物言志：运用托物言志的手法，使文章更具感
处的哦！
执教：楚雄市吕合中学 罗正琴
? 1、识记理解散文中常见的表现手法及 其效果（作用）。
? 2、掌握散文中的表现手法题的答题技 巧（方法）。
自主学习（复习）：
知识积累：散文常见表现手法
? 铺垫、象征、对比（对照 ） ? 衬托（烘托）、抑扬、 （前后）照应、 ? 正侧描写、虚实结合、托物言志、 ? 借景抒情、衬托或渲染、动静结合、 ? 开门见山、伏笔等。
同学们，不经历风雨怎能见彩虹？在我们的 学习生活中，我们会经历许多挫折，比如学习中， 课堂上老师一讲就懂，可每次做练习、考试又不 会做了，这是为什么呢？究其原因就是同学们在 审题中没能很好掌握题型方法技巧，今天老师就 和同学们一起探讨有关《散文阅读表现手法及技 巧》，希望我们合作愉快！谢谢！
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亲爱的同学们， 记一记，有好