《告别小马虎》教案
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎
苏教版二年级上册道德与法治教案4、告别小马虎一、教学目标1.知道做事要认真负责，不能小马虎。
2.理解“小马虎”会导致的后果。
3.学会认识自己的错误，并且主动承担责任。
4.培养学生良好的行为习惯和责任感。
二、教学准备1.PPT课件。
2.小马虎的图片。
3.讲台。
三、教学过程1. 温故知新（5分钟）教师让学生回忆上一节课的内容，夯实学生对道德与法治知识的理解，同时导入新课。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小马虎的图片，让学生看，问一下学生：•这个人是谁？（学生可能会回答小马虎）•小马虎是个什么样的人？（可能会回答马虎、不认真、不负责任等等）•为什么我们要告别小马虎？小马虎的行为有什么后果？(让学生思考，留待后面课程深化)3. 学习新知识（25分钟）•教师先从小马虎这个人入手，讲解他的缺点和不好的行为习惯：马虎、不认真、不负责任、不诚实等。
•教师再向学生讲解小马虎的缺点和不好的行为习惯会给生活和工作带来的不良影响，可能导致事故、损失、误解等不良后果，以此告诫学生不能小马虎。
•教师在讲解中，可以引入一些小故事或案例，让学生更能深入理解小马虎的错误行为。
•让学生发表自己的观点，与同学们讨论小马虎的错误行为对自己和他人的负面影响。
4. 互动讨论（10分钟）教师组织班级讨论，以下面问题为切入点：1.你有没有过小马虎的事情？有的话，说说你当时的感受和后果是什么？2.如果某个人在工作或者学习中一直是小马虎，你会怎么做？教师引导学生，让他们思考如何才能避免小马虎的行为，给予建设性的意见。
5. 提高思维（10分钟）教师给学生讲解主动求助和主动担责的意义和行为举例，让学生认识到主动求助和主动担责可以避免小马虎的产生，可以提升自己的责任心。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，回答学生提出的问题，再一次强调不能小马虎的原因和后果。
让学生认识到，做事要出色，尽力做到最好，才是对自己和他人负责。
四、作业1.提出一个自己做事小马虎的事例，并且写下自己对策。
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计
苏教版道德与法治二年级上册第4课《告别小马虎》教学设计一. 教材分析《告别小马虎》这一课旨在帮助二年级的学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
通过本节课的学习，学生将能够理解仔细、认真、有耐心的意义，提高自己的行为自律意识，从而提高学习效率和生活质量。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，他们需要通过有趣、富有教育意义的活动，来引导他们认识到自己的不良习惯，并帮助他们找到改正的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到马虎的不良后果；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度；3.帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解马虎对他们学习和生活带来的影响；2.培养学生仔细、认真、有耐心的学习态度。
五. 教学方法采用情景模拟、故事讲述、小组讨论、行为训练等方法，引导学生认识到马虎的不良后果，并学会如何克服马虎，养成良好的学习和生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料；2.准备行为训练的道具；3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小马虎的烦恼》，引发学生的兴趣，使他们认识到马虎的不良后果。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解到马虎在他们日常学习和生活中所带来的影响，如考试成绩不理想、做事效率低下等。
3.操练（10分钟）让学生进行一些行为训练，如认真完成作业、仔细检查等，帮助他们养成良好的学习习惯。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己如何克服马虎的经验和方法，从而加深他们对仔细、认真、有耐心学习态度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生将所学到的知识应用到生活中，如在做家务、与同学相处等方面，展现出仔细、认真、有耐心的态度。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调仔细、认真、有耐心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力践行。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关仔细、认真、有耐心的作业，让学生在家庭中进行实践。
4.告别小马虎
教学课题 4.告别小马虎课型新授本课题课时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期 9 月 10 日教学目标：1.使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2.帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3.让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学重点、难点：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图故事屋：续编《马小虎历险记》一、导入（认识“小马虎”）1.今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画。
课件出示有关小白兔、鸭子、马等的错误故事屋：续编《马小虎历险记》一、导入（认识“小马虎”）1.今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画。
课件出示有关小白兔、鸭子、马等的错误图。
2.引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？3.引出“小马虎”。
所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，图。
2.引导找出图中错误。
师：图中画的是什么小动物？你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（1）丁丁画的马，没有尾巴；（2）丁丁画的兔子耳朵一大一小；（3）丁丁画的鸭子是鸡嘴巴。
3.引出“小马虎”。
粗心的小朋友。
让学生细细寻找丁丁画错的地方，学生可以发现自己和丁丁有时候还是挺像的，引起他们的共鸣。
小学道德与法治告别小马虎教案
《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。
活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。
（出示玩偶：嗨！大家好。
）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。
借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
同学们就叫他小马虎。
（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。
三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。
）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。
全班交流五、金点子。
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。
二年级上册道德与法治《告别小马虎》教案
7、教师小结。
二、举行仪式，告别马虎
1、学生找出自己身上的小马虎，并把它写到纸条上。
2、将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。
三、趣味游戏不马虎
1、下面就来让我们举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真，最细心，最用心，不马虎！
游戏一：画数字。
（1）画去“3”。
（2）画去相邻的数字相同的两个数字.
（3）画去相邻的和等于10的两个数字。
游戏二：传悄悄话。
全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话，再悄悄的把这句话告诉另外一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，是否与第一个小朋友的话相同。
2、课前，老师已经请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。小组交流。
3、谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走小马虎呢？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走小马虎呢？
学生交流，老师适时张贴板书。
练习中的小马虎
赶走小马虎
不太懂
认真听
没有看清题目
3、一杯加盐的温开水。
教学过程
二次复备、旁注
一、动画导入知“马虎”
1、课件出示①：郁郁葱葱的森林，一批骏马奔驰而来，问学生：这是什么？
（黑板板书：马）
课件出示②：奔驰而来的是一只大老虎，问学生：这又是什么？
（黑板板书：虎）
课件出示③：一只虎头马身的动物，问学生：这又是什么呢？
2、关于这只虎头马身的奇怪动物还有一个故事呢。课件播放关于“马虎”一词的故事。
仔细看
忘写了
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
4 告别小马虎
4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。
二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。
所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。
我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。
本主题体现了这一教育内容。
教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。
2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。
3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。
教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。
2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。
教学建议1.课时安排：建议1课时。
记错知2.场地：教室或活动室。
要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。
教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。
儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。
然后请学生说说小猴子有什么特点。
最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。
同学们可不能像这个马虎鬼一样。
二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。
同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。
4告别小马虎教科版心理健康二年级上册
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 认识小马虎现象 • 克服小马虎方法探讨 • 实践活动与案例分析 • 家长参与与支持体系建设 • 总结回顾与展望未来发展
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
教材背景及特点
基于儿童心理发展特点
本课程以儿童心理发展为基础，结合 二年级学生的认知水平和心理需求， 设计了一系列有趣而富有启发性的教 学活动。
创造适宜环境
减少外界干扰，如关闭不 必要的电子设备、选择安 静的学习场所等，有助于 集中注意力。
分解任务
将复杂的任务分解成若干 个小任务，逐个完成，避 免一次性面对过多信息导 致注意力分散。
培养良好学习习惯和态度
制定学习计划
01
合理安排学习时间，制定学习计划，并坚持执行，有助于培养
良好的学习习惯。
问题。
过程与方法
通过参与式、体验式的教学活动， 学生将学会如何与他人合作、沟通 和分享，培养积极的学习态度和良 好的学习习惯。
情感态度与价值观
本课程将引导学生树立正确的价值 观和人生观，培养积极向上、乐观 开朗的心态，增强自信心和自尊心 。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个单元，每个单 元包含2-3个课时。每个课时围 绕一个主题展开，通过讲解、讨 论、游戏等多种形式进行教学活
家长可以引导孩子多观察周围的事物，注意细节，提高孩子的观 察力。
制定合适的目标和计划
家长可以与孩子一起制定合适的目标和计划，鼓励孩子按照计划逐 步完成任务，培养孩子的计划性和条理性。
及时反馈和鼓励
家长和老师应及时给予孩子积极的反馈和鼓励，肯定他们的进步和 成绩，增强他们的自信心和学习动力。
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告别小粗心
【教学目标】：
1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学重点】：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗心。
【教学难点】：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
【教学准备】：多媒体课件，《粗心的小画家》歌曲，拼图若干。
【教学过程】：
第二课时
一、激趣导入
1.听音乐唱歌《粗心的小画家》
2.跟丁丁打招呼，导入课题
师：丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友快快赶走小马虎，你们愿意吗？
好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎！
【设计意图：用歌曲《粗心的小画家》激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。
】
二、找出身边小粗心
1.师：小粗心在哪呢？在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？
2. 学生同桌交流
3.师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。
昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。
小朋友自由读一读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？
三、小粗心长大真可怕
1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。
如果不改正，长大就会变成——大麻烦。
2.（出示课件）假如你长大了……你想说什么？
3.小结：同学们，做事马虎的危害可真大呀！所以我们一定要——告别小粗心
【设计意图：使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
】
四、想想办法不粗心
1.师：你们看,谁给我们送信来了？ (小鸽子)
2.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信。
（听录音）
3.师：小朋友们，就请你们来帮一帮马虎班的同学吧！说一说怎样做事才能不马虎。
4.小组交流讨论，根据学生回答适当板书。
5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看一看，什么时候就能用到这些好办法了呢？
【设计意图：在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办法，在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让“告别小粗心”的教学内容有了进一步的提升。
】
五、宣誓告别小粗心
1、过渡：
刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。
2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？
3、好，下面全体起立！小朋友们一起来整齐地读一读。
【设计意图：仪式，是孩子成长过程中很重要的一个活动形式。
用宣誓告别小粗心，让学生更重视、印象更深刻。
】
六、火眼金睛不粗心
1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比哪一个四人小组拼得最快最棒！
2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。
3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的？有什么感受呢？
4、结语：是呀，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。
希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧：小粗心，再见！
【设计意图：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心，体验做事认真、细心的快乐。
】
【板书设计】：
·认真听
告别“小粗心”·仔细看
·会检查
·用心做…。