《魏公子列传》公开课
正面描写
衬托手法 侧面烘托
神态：“颜色愈恭”、“颜色愈和”、 “色终不变”、 动作：虚左、引车、执辔、引上坐、 遍赞宾客、为寿、 侯生的傲慢——公子的谦让 “宾客皆惊” “市人皆观公子执辔” “从骑皆窃骂侯生”
• 表现手法列举： • 对比：对比是相反或相似的两种事物互 相比照，以共同表现某种思想或意境， 对比双方不分主次。例如：“朱门酒肉 臭，路有冻死骨。” • 衬托：是为了突出主要事物，用相似的 或相反的事物作为陪衬的一种表现手法。 两事物都写，突出主体事物。例如： “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。” • 烘托：即通过对周围人物或环境的描写 来表现主要对象。 (只写一个）
6.品味、感悟……
学完信陵君和侯嬴的故事， 你对忠和义有什么新的认识。
• 结束语： • 信陵君带给我们的,是人性最本 真的善与诚忠和义,这种真诚和忠 义在战国那个尔谀我诈的野蛮时代 显得尤其可贵，君子的力量,永远 是我们行动的力量，启示我们要做 一个忠义之人,因为大忠大义可以 兴国安邦。
1.文章结构内容：
文章大致可分为三部分。 第一部分(1~):概括介绍信陵君的身份和 “仁而下士”的品德。 第二部分(2~3),信陵君与侯赢、朱亥交往的 过程。
第三部分(4~8),具体叙写“窃符救赵”的故 事。
各部分之间的关系
一、总括——突出其“仁而下士”
二、具体描写他如何“仁而下士”
赵
三、“仁而下士”的成果——窃符救 一二两部分为第三部分做铺垫
3.析形象二：你认为侯生是一个值 得信陵君礼待的士吗？侯生身上体 现了“士”的怎样的道德观念？从 文中找到依据。
是！侯嬴：修身洁行，远见卓识， 足智多谋，忠于知己， 冷静沉着，料事如神， 多谋善断，知恩图报。 体现了“士为知己者死”的道德观念。
4. 重点段赏析：品语言、探技法
赏析第二节，思考文章用了哪些方法来刻 画信陵君“仁而下士”品格的？
5.思考：侯赢为何要在信陵君到达
晋鄙军之日自刎呢？
第一，为了激励朱亥 第二，为了报答知遇之恩。战国时，士人交往的一条重 要准则是“士为知已者死”。信陵君能“仁而下士”， 且“待侯生者备矣”，侯生就会成为“为知己者死”的 士。文中朱亥说：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”， 就是当时这一道德观念的反映。 第三，为了坚定信陵君夺军的意志。因为当初侯生一讲 出“夺晋鄙军”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领 兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯 生可能是在用自己的生命坚定信陵君的夺军信心。 第四，侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住 了 魏国，但毕竟是欺君之举，为了保住声誉，只有 一死。
2.析形象一：司马迁着力突出信陵 君什么品格,文中如何表现。
①侯嬴家贫，欲厚遗之；
②急赵之难：计不独生而令 赵亡；
仁
③闻要椎杀晋鄙而泣； ④勒兵，令三种人归家。
礼贤下士
①留尊位亲迎侯嬴。 ②多次拜访朱亥。 ③第一次辞别侯赢后， 悟出自己有所失，返回 向侯生询问。 ④信任并采纳侯生窃符 救赵的计策。 ⑤救赵后居功自傲，客 说，闻过则改。
《史记· 魏公子列传》
• 新课导入： • 前几节课老师带着大家把文章 中的主要知识点梳理清楚，现在 我们从内容上来探究。《魏公子》 一文是司马迁最得意之文，魏公 子其人也是司马迁最得意之人， 让我们一起走进那烽烟四起的战 国时代，让我们一起去领略战国 四君子之一魏信陵君的君子风采。
整体感知，分清层次：
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高中语文选修系列·魏公子列传课件 (共60张PPT)
这篇文章着重叙写了信陵君交结 侯嬴和窃符救赵两件事，高度赞扬了 他礼贤下士的谦逊作风和急人之困的 义勇精神。明朝人茅坤曾称赞说： “信陵君是太史公胸中得意人，故本 传亦太史公得意文。”这话是不错的。
战国四公子
春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位 的，称“世子”，其他的儿子称“公子”。 魏无忌，战国时魏国的贵族，是魏昭王的小 儿子，魏安釐王的弟弟，魏无忌即信陵君， 信陵君是其封号。信陵，地名，在今河南省 宁陵县境内。他与齐国孟尝君田文、赵国平 原君赵胜、楚国春申君黄歇，并称为战国时 期“四公子”。
嚄唶宿将。 huòzè勇猛强悍、叱咤风云
赵王以鄗为公子汤沐邑
hào （封地）
1、昭王薨 2、仁而下士
薨”，音hōng。周代诸侯死去称 薨 仁而下（于）士 公子为人，仁厚而待人谦虚
3、士无贤不肖皆谦而礼交之 4、不敢以其富贵骄士
礼：名词作状语
以：因为 致:招来
5、致食客三千人
1、“臣修身洁行数十年 修：使……美好。洁：使……高洁 2、公子从车骑，虚左 从：使……跟随 “虚左”，空出左边的座位。古代乘车以左边 的位置为尊位。 3、侯生摄敝衣冠 摄：整理。敝：破旧。 4、直上载公子上坐 就径直上了车子坐在公子空出的尊贵座位
关于门客
战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士” 的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑 私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口，奔走四 方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能 文能武，又懂政治，懂经济懂军事，懂外交，为各 国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作 用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交， 指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人 几乎操纵着战国时代各国的外交关系。这些士人投 奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客。
《魏公子列传》公开课件
智谋之略
战国士人善于运用智慧和谋略来处理国家大事和人际关系。魏公子在处 理与赵国的关系时，运用智慧和谋略成功地说服了赵国出兵救援魏国， 展现出了智谋之略。
对当代社会价值观念启示
爱国主义精神
魏公子的爱国主义精神启示我们 要热爱自己的祖国，为国家的繁 荣富强贡献自己的力量。
担当精神
魏公子在危难时刻挺身而出，勇 于担当责任的精神启示我们在面 对困难和挑战时要敢于担当，勇 于承担责任。
“公子自度终不能争之，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘， 欲以客往赴秦军，与赵俱死。”：这句话通过描绘魏公子在赵国灭亡之 际的英勇举动，展现了他忠贞爱国、视死如归的精神风貌。
“今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”：这句话表达 了魏公子对侯生的信任和尊重，同时也揭示了他善于自省、勇于承担责 任的性格特点。
赵孝成王
赵孝成王在文章中是一个昏庸无能、 听信谗言、误国害民的君主形象， 与魏公子的形象形成了鲜明对比。
平原君赵胜
平原君是赵国的重要政治人物，文 章通过描写他与魏公子的交往和合 作，展现了他的政治智慧和远见卓 识。
优美语句欣赏与解读
“公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄 士。”：这句话表现了魏公子仁爱宽厚、礼贤下士的品质，同时也揭示 了他能赢得人心、成就大业的重要原因。
的影响。
问题三
03
在《魏公子列传》中，作者通过哪些手法来塑造魏公子无忌的
形象？
分享个人阅读心得体会
1 2 3
心得体会一
通过阅读《魏公子列传》，我深刻体会到了历史 人物的性格特点和命运波折，对历史事件和时代 背景有了更深入的了解。
心得体会二
在阅读过程中，我感受到了作者高超的文学技巧 和深刻的历史洞察力，对古代历史和文化有了更 全面的认识。
战国士人善于运用智慧和谋略来处理国家大事和人际关系。魏公子在处 理与赵国的关系时，运用智慧和谋略成功地说服了赵国出兵救援魏国， 展现出了智谋之略。
对当代社会价值观念启示
爱国主义精神
魏公子的爱国主义精神启示我们 要热爱自己的祖国，为国家的繁 荣富强贡献自己的力量。
担当精神
魏公子在危难时刻挺身而出，勇 于担当责任的精神启示我们在面 对困难和挑战时要敢于担当，勇 于承担责任。
“公子自度终不能争之，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘， 欲以客往赴秦军，与赵俱死。”：这句话通过描绘魏公子在赵国灭亡之 际的英勇举动，展现了他忠贞爱国、视死如归的精神风貌。
“今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”：这句话表达 了魏公子对侯生的信任和尊重，同时也揭示了他善于自省、勇于承担责 任的性格特点。
赵孝成王
赵孝成王在文章中是一个昏庸无能、 听信谗言、误国害民的君主形象， 与魏公子的形象形成了鲜明对比。
平原君赵胜
平原君是赵国的重要政治人物，文 章通过描写他与魏公子的交往和合 作，展现了他的政治智慧和远见卓 识。
优美语句欣赏与解读
“公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄 士。”：这句话表现了魏公子仁爱宽厚、礼贤下士的品质，同时也揭示 了他能赢得人心、成就大业的重要原因。
的影响。
问题三
03
在《魏公子列传》中，作者通过哪些手法来塑造魏公子无忌的
形象？
分享个人阅读心得体会
1 2 3
心得体会一
通过阅读《魏公子列传》，我深刻体会到了历史 人物的性格特点和命运波折，对历史事件和时代 背景有了更深入的了解。
心得体会二
在阅读过程中，我感受到了作者高超的文学技巧 和深刻的历史洞察力，对古代历史和文化有了更 全面的认识。
魏公子列传 公开课课件
“
正面描写
神态：“愈恭”、“颜色愈和”、 “色终不变”
耀 ”
三 番
动作（细节）：虚左、引车、执 辔、引上坐、为寿、
摇 曳
”
对比描写 侯生的傲慢——公子的谦让
“宾客皆惊”
“ 四
侧面烘托 “市人皆观公子执辔”
面
“从骑皆窃骂侯生”
照
候赢是值得公子礼贤下士对待的士吗？
分组阅读讨论 阅读2、5-7自然段有关侯嬴的文字，说说侯
xiào 有才能的
Shè 整理 bì破旧的 shuò 多次地
Shǔ 计算 zǐ 姐姐 zhǔ 连续 shuì 劝说
duó 揣测，估计 shèng 量词
预习检查
今有难
nàn 危难
侯生乃屏人间语 bǐng 使人退避。jiàn
椎杀晋鄙
秘密地，悄悄地 chuí 用铁椎打
矫杀晋鄙
Jiǎo 假托……命令
公子遂将晋鄙军。勒兵…… jiàng 统帅
学习目标
1．积累文言词汇，提高文言文阅读水平。 2．了解信陵君礼贤下士的谦逊作风和急人之
困的义勇精神。 3．把握侯生等人物形象，正确评价侯生“士
为知己者死”的侠义精神。
预习检查
掌握下列字注音和意义
士无贤不肖 侯生摄敝衣冠 公子往，数请之 请数公子行日 公子姊为赵惠文王…… 冠盖相属 宾客辩士说王万端 公子自度终不能得之于王 约车骑百余乘
知识卡片：
关于座次
在古代一般是尊右卑左的，成语有 “无出其右”的说法； 而“左物”是下 物，“左迁”为贬官，“左道”为邪道。 但在乘车时，则正好相反。尊者居左，御 者居中，居于右位的叫“车右”，亦名 “骖乘”，职责在于防止车子倾斜或受阻， 保护居左尊者的安全，一般由有能力的人 担任。因此文中的“虚左”就是“空出尊 位”的意思。这个句子后来演变为成语 “信陵虚左”或“虚左待贤”。
魏公子列传(公开课教案)
《魏公子列传》教案瓜洲中学汤佳2013-11-05[教学目标]1、通过分析内容，鉴赏人物形象和艺术特色。
2、认识信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
[教学方法]诵读鉴赏、讨论归纳[教学辅助]PPT[教学时数]一课时一、导入魏公子，即信陵君，为“战国四公子”之一。
明朝人茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。
”确实，司马迁以一支凝情之笔，尽情抒写了他对信陵君的推崇与同情。
这节课，我们继续学习，更加全面深入地了解一下，信陵君究竟是怎样一个人，是什么原因让他受到司马迁如此的偏爱。
二、诵读回顾（学生活动）理清文章脉络。
第一部分（1）：概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
第二部分（2～3），详写信陵君“仁而下士”的行动。
其一为信陵君与侯赢的交往过程。
其二为信陵君与朱亥的交往过程。
第三部分（4～8段），具体叙写“窃符救赵”的故事。
三、人物分析鲁迅评价《史记》时说它是“史家之绝唱，无韵之离骚”，充分肯定了这部作品的“历史”及“文学价值”。
作为史学家的司马迁非常善于刻画历史人物，在本文之中，太史公笔下的人物具有什么特点？他又是如何妙笔生花，展现人物性格特点的呢？小组讨论后回答，要求：回答时做到语言的规范性、条理性（一）传主：信陵君讨论后明确：信陵君具有仁而下士、急人之困的性格特征（主要），其他特点：求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱，知错就改。
文章通过结交侯嬴、数请朱亥，窃符救赵等情节生动地表现了信陵君仁而下士的性格特征和急人之困的高尚品格。
文章还描述了这样一些内容：知侯生家贫，欲厚遗之；急赵之困。
计不独生而令赵亡；不忍椎杀晋鄙而泣；勒兵之时，令三种人归家。
虽然用笔简洁，却更加突出了信陵君“仁”的一面。
板书：信陵君――结交侯嬴,仁而下士窃符救赵,急人之困方法：正面描写对比（侯生上车的傲慢——公子虚左的谦让；魏王——公子；未选入本文的平原君——公子）侧面烘托（“市人皆观公子执辔”，“从骑皆窃骂侯生”。
魏公子列传公开课全解ppt课件
除：台阶
8、公子侧行辞让，从东阶上。
公子则侧着身子走一再推辞谦让，并主 动从东边的台阶升堂。
文章结构内容：
文章大致可分为三部分。 一、(1自然段)概述信陵君的身份、为人和他在当时
的威望。 二、(2-3自然段)叙写信陵君与侯赢的交往过程。 三、(4～7段)记叙信陵君采纳侯赢的策略窃符救赵
的全过程。 四、（8段）：写信陵君归其军于魏而自留赵。
侯生乃屏人间语 （bǐng 使人退避。jiàn
椎杀晋鄙
秘密地，悄悄地 （chuí 动词 用铁椎打）
矫杀晋鄙
(jiǎo动词 假托……命令）
公子遂将晋鄙军。（勒兵……lè，整顿
嚄唶宿将 北乡自刭
（sù jiàng 老将）
（jǐng 用刀割脖子）
譬若以肉投馁虎
（něi 饥饿的）
嚄唶宿将。 huòzè勇猛强悍、叱咤风云
11、此五霸之伐也
伐：功业。
“兵符”，亦称虎符，古代调 兵遣将的一种凭证，多以铜制成虎 形，中剖为二，可分可合。左半交 给统军的将领，右半留在国君手中， 如果国家有了战事或新的命令，则 派使者持右半虎符前往传达，左右 符合，方可生效。
侯嬴为什么不在信陵君辞决时献上计策， 而一定要让信陵君去而复返才献计?
• 概括介绍信陵君的身份。介绍信陵君为人 （“仁而下士”的思想作风）及其影响。
（2）详写信陵君结交侯嬴、亲迎侯嬴的 经过。 （3）略写信陵君结交朱亥。
1、“臣修身洁行数十年 修：使……美好。洁：使……高洁
2、公子从车骑，虚左 从：使……跟随,带领 “虚左”，空出左边的座位。古代乘车以 左边的位置为尊位。 3、侯生摄敝衣冠 摄：整理。敝：破旧。
战国四公子
春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承 君位的，称“世子”，其他的儿子称 “公子”。魏无忌，战国时魏国的贵族， 是魏昭王的小儿子，魏安釐王的弟弟， 魏无忌即信陵君，信陵君是其封号。信 陵，地名，在今河南省宁陵县境内。他 与齐国孟尝君田文、赵国平原君赵胜、 楚国春申君黄歇，并称为战国时期“四 公子”。
魏公子列传(公开课)PPT课件
• 赵孝成王：“自古贤人未有及公子者也。” • 荀子：“信陵君之于魏，可谓拂矣。” • 司马迁：“吾过大梁之墟，求问其所谓夷门。
夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者 矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以 也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉 祠不绝也。”
•
• 曹植：“若夫田文、无忌之畴，乃上古之俊公子 也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云 际，凌轹诸侯，驱驰当世，挥袂则九野生风，慷 慨则气成虹霓。”
• 第三，从个人能力与对国家的忠诚度上说，信陵君是双 优人才。孟尝君早年能两次劝谏父亲，成年后能使秦昭 王召他为相，在齐国呆不下去时还能相魏，能力绝对是 有的，但是相魏期间，他联合秦、赵、燕讨伐自己的国 家与君王，这就太过分了。平原君的自身能力较差，秦 赵的长平之战，就是因为他贪图眼前利益而引发的。结 果45万赵兵丧命于长平。论能力，信陵君救赵使秦国退 兵，解了邯郸之围，后来秦兵攻魏，信陵君回国联合五 国军队，打败了秦国著名战将蒙骜，追击到函谷关，让 秦兵不敢出来应战。能两次击退秦军，这在四公子中， 绝无仅有。论忠诚，魏国危难时，他听了毛公、薛公的 劝谏，立马回国，忠心可鉴，即便后来被魏王猜疑，他 只是饮酒作乐，未曾出走他国，更未曾攻打自己的国家。
魏公子列传
能以富贵下贫贱，贤能 诎于不肖，唯信陵君为 能行之。作《魏公子列 传》
学习目标
• 1. 积累课文中重要的文言实虚词，。 • 2. 分析司马迁刻画人物形象的方法。 • 3.探究文本，感受信陵君和侯生等人物的人格魅
力。
活动一：整体感知，疏通文意
• 1.朗读课文，给下列加点字注音。 • 朱亥袖四十斤铁椎（hài）（chuí） • 平原君负韊矢（lán）（shǐ） • 矫杀晋鄙（jiǎo） • 意骄矜（jiāo ）（jīn） • 赵王以鄗为公子汤沐邑（hào）（yì）
夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者 矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以 也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉 祠不绝也。”
•
• 曹植：“若夫田文、无忌之畴，乃上古之俊公子 也，皆飞仁扬义，腾跃道艺，游心无方，抗志云 际，凌轹诸侯，驱驰当世，挥袂则九野生风，慷 慨则气成虹霓。”
• 第三，从个人能力与对国家的忠诚度上说，信陵君是双 优人才。孟尝君早年能两次劝谏父亲，成年后能使秦昭 王召他为相，在齐国呆不下去时还能相魏，能力绝对是 有的，但是相魏期间，他联合秦、赵、燕讨伐自己的国 家与君王，这就太过分了。平原君的自身能力较差，秦 赵的长平之战，就是因为他贪图眼前利益而引发的。结 果45万赵兵丧命于长平。论能力，信陵君救赵使秦国退 兵，解了邯郸之围，后来秦兵攻魏，信陵君回国联合五 国军队，打败了秦国著名战将蒙骜，追击到函谷关，让 秦兵不敢出来应战。能两次击退秦军，这在四公子中， 绝无仅有。论忠诚，魏国危难时，他听了毛公、薛公的 劝谏，立马回国，忠心可鉴，即便后来被魏王猜疑，他 只是饮酒作乐，未曾出走他国，更未曾攻打自己的国家。
魏公子列传
能以富贵下贫贱，贤能 诎于不肖，唯信陵君为 能行之。作《魏公子列 传》
学习目标
• 1. 积累课文中重要的文言实虚词，。 • 2. 分析司马迁刻画人物形象的方法。 • 3.探究文本，感受信陵君和侯生等人物的人格魅
力。
活动一：整体感知，疏通文意
• 1.朗读课文，给下列加点字注音。 • 朱亥袖四十斤铁椎（hài）（chuí） • 平原君负韊矢（lán）（shǐ） • 矫杀晋鄙（jiǎo） • 意骄矜（jiāo ）（jīn） • 赵王以鄗为公子汤沐邑（hào）（yì）
《魏公子列传》教学设计(公开课教案)
《魏公子列传》教学设计【教学目标】1.品读文本情节，鉴赏“隐士侯赢”人物形象。
2.通过魏公子与侯赢的“君待臣以礼，臣事君以忠”的交往之道，体悟战国时期的“养士之风”，“君子之德”，“士人精神”。
【教学重难点】重点：品读文本情节，鉴赏“隐士侯赢”人物形象。
难点：通过魏公子与侯赢的“君待臣以礼，臣事君以忠”的交往之道，体悟战国时期的“养士之风”，“君子之德”，“士人精神”。
【课时安排】1课时【教学方法】自主合作探究、批注法、诵读法、读写结合。
【教学过程】一、情境导入侠客行[作者] 唐·李白赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。
银鞍照白马，飒沓如流星。
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
闲过信陵饮，脱剑膝前横。
将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金槌，邯郸先震惊。
千秋二壮士，烜赫大梁城。
纵死侠骨香，不惭世上英。
谁能书阁下，白首太玄经。
“千秋二壮士”指的是谁？明确：侯赢和朱亥。
侯赢是一个夷门监者，朱亥是一个屠夫，两个身份低微的是因为什么典型事件煊赫大梁城？明确：窃符救赵世人如何评价“信陵君”和“侯赢”？明确：信陵君：贵，仁而下士；侯赢：贫，修身洁行二、品读“明主贤臣”（一）“明主贤臣相得”的故事是如何展开的？细读：公子闻之，往请明确：侯赢是一个隐士，有名望，公子慕名而请。
（二）学生自由讨论,小组展示。
1.信陵君：我拿什么打动你？细读：欲厚遗之（物质）明确：公子用对待一般士人的态度礼待侯赢，侯赢不肯受。
细读：公子于是乃置酒大会宾客（精神）虚左，自迎夷门侯生。
（不分贵贱，一与人等）公子引车入巿，侯生下见其客朱亥。
（知贤识才）巿人皆观公子执辔。
（大庭广众，毕恭毕敬）公子引侯生坐上坐，遍赞宾客。
（自降身份，尊为贵客）明确：魏公子慕名而去，以礼相待，高于物质层面的精神关怀，魏公子放低自己的姿态，给予侯生最高的尊重。
2.侯赢：我拿什么回报你？细读：市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能下士也。
《魏公子列传司马迁》课件
司马迁的语言特点
生动形象
司马迁的语言表达生动形 象，通过比喻、拟人等修 辞手法，使得文章更具表 现力和感染力。
准确贴切
司马迁在用词上非常准确 贴切，能够恰当地表达出 人物的情感和事件的本质 。
丰富多样
司马迁的语言风格丰富多 样，根据不同的情境和人 物性格，采用不同的表达 方式。
司马迁如何刻画魏公子的人物形象
《魏公子列传司马迁》ppt课件
• 魏公子列传概述 • 魏公子的事迹 • 司马迁的写作手法和技巧 • 魏公子列传的意义和价值 • 总结与思考
01 魏公子列传概述
魏公子生平简介
魏公子，名无忌，魏国贵族子弟，与 信陵君、平原君、孟尝君并称战国四 公子。
魏公子以其卓越的军事才能和政治智 慧，在历史上留下了深刻的印记。
03 司马迁的写作手法和技巧
司马迁的叙事方式
01
02
03
叙事清晰
司马迁在《魏公子列传》 中采用了简洁明了的叙事 方式，使得故事情节紧凑 且易于理解。
细节描写
通过对人物、场景和事件 的细致描写，生动地展现 了历史事件和人物形象。
客观中立
司马迁在叙述历史事件时 保持了客观中立的立场， 尽可能地还原了历史的真 实面貌。
魏公子的性格特点
仁爱宽厚
魏公子为人仁慈宽厚，善待士人，赢 得了广泛的尊重和支持。
果敢决断
在关键时刻，魏公子能够迅速做出决 策，展现出坚定的意志和果敢的决断 力。
魏公子的智慧和谋略
巧用策略
魏公子善于运用各种策略，如分化敌人、利用矛盾等，以达到自己的目的。
深思熟虑
魏公子在处理问题时总是深思熟虑，能够准确地分析形势，做出明智的决策。
05 总结与思考
《魏公子列传司马迁》课件
治斗争中面临巨大的考验。
பைடு நூலகம்
3
传奇故事
魏公子与汉武帝之间发生了许多令人 惊叹的故事和事件。
魏公子的军事成就
战略天才
魏公子在军事上表现出非凡的才华，赢得了众多战争中的胜利。
军事改革
魏公子推动了一系列军事改革，加强了汉朝的军事力量。
军事书籍
魏公子著有几部关于军事战略和战术的重要著作。
魏公子的垮台和惩罚
政治阴谋
文学价值
作品语言优美，描写细腻， 展示了司马迁卓越的文学 天赋。
魏公子的早年生活和家庭背景
1 贵族出身
2 家族势力
魏公子出生于一个富有、 尊贵的贵族家庭。
魏公子的家族在政治、 经济和文化领域都有显 著的影响力。
3 童年经历
魏公子在童年时期接受 了优质的教育，培养了 卓越的才能。
魏公子的教育和职业生涯
古代教育
魏公子接受了来自家庭和私人 教师的教育，学习了经史、礼 乐等学科。
担任官职
官僚体系
魏公子在政府机构中担任要职， 为国家做出了重要贡献。
魏公子熟悉官僚体系，并运用 其知识和技能来推行政策。
魏公子与汉武帝的关系
1
师徒关系
魏公子受到汉武帝的赏识和提携，成
忠诚与背叛
2
为其重要的顾问之一。
魏公子面临忠诚与背叛的抉择，在政
魏公子遭受了政敌的陷害和诬 告，导致他失去了所有权力。
流放与牢狱之灾
魏公子被流放到边疆，并在牢 狱中经历了苦难与折磨。
残酷惩罚
魏公子受到了残酷的惩罚，但 始终保持着极高的毅力和勇气。
《魏公子列传》的主题
1 忠诚与背叛
作品反映了封建社会中忠诚与背叛的复杂关系。
高中语文_《魏公子列传》教学课件设计
布置作业：
探讨：“士为知己者死”的现实意 义。
思考：信陵君能够完成退秦存赵历史使命 的原因是什么？
一、信陵君善于用兵，这从他接管晋鄙军 后的一系列措施可以看出； 二、凭借侯嬴的妙计和朱亥的神勇，而二人 之所以肯替信陵君出力，又源于信陵君的仁 而下士，谦而礼交的品格；
三、得到如姬的帮助。偷得虎符，而这又是 信陵君急人之困、有义有勇带来的定他的意 志而为。因为当初侯生一讲出“夺晋鄙军 ”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领 兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决 心支持的。侯生可能是在用自己的生命坚 定信陵君的夺军信心。
问题大探究
思考：侯嬴为什么一定要北向自刎呢？
第三，侯生为信陵君出此计，客观上救了 赵国，也保住了魏国，但毕竟是欺君之举 ，欺君是不忠的，为了保住声誉，只有一 死。
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思考：侯嬴为什么一定要北向自刎呢？
第一，战国时，士人交往的一条重要准则是 “士为知已者死”。信陵君能“仁而下士” ，且“待侯生者备矣”，侯生就会成为“为 知己者死”的士。文中朱亥说：“今公子有 急，此乃臣效命之秋也”，就是当时这一道 德观念的反映。
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思考：侯嬴为什么一定要北向自刎呢？
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本文主要写信陵君的“仁而下士”，具体 表现在： ①虚左自迎侯生；②数请朱亥；③辞决侯生后， 省悟出自己“有所失”，而复返问计于侯生。
关于“仁”，也可以归纳出它的具体表现：
①知侯生家贫，欲厚遗之；②急赵之困。计不独生而令 赵亡；③闻侯生“不听，可使击之”而泣；④勒兵， 令三种人归家。
问题大探究
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思考：侯嬴为什么不在信陵君辞决时献上 计策，而一定要让信陵君去而复返才献计?
1、信陵君以大队人马过夷门，顺便辞决侯生， 并无问计之意，作为门客不能主动干预； 2、此时耳目众多，不便说出； 3、此计关乎多人性命，干系重大，故不可轻易 说出； 4、若轻易说出恐不能引起信陵君的重视； 5、侯嬴料定信陵君心中有憾，必定去而复返。