教育心理学专题练习第八章学习策略
张大均《教育心理学》(第2版)配套题库【章节题库】第8章 学习策略【圣才出品】
第8章学习策略一、选择题1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序【答案】A2．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法【答案】B3．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识【答案】C4．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略【答案】B5．当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A．计划策略B．监视策略C．调节策略D．资源管理策略【答案】C6．属于精细加工策略的学习策略是（）。
A．谐音法B．抄写法C．过度学习D．概括【答案】D7．学前儿童在遇到“8+5=”这样的问题时，他记住8然后伸出5个手指，自8以后数起，即从9数到13，从而解决了问题。
从现代认知心理学观点看，该儿童的行为是（）。
A．需要耗费心理资源的行为B．不需要耗费心理资源的行为C．非策略行为D．策略行为【答案】D8．在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。
A．使儿童能陈述策略学习的重要性B．开展学习竞赛C．使得儿童知道策略应用的适当条件D．使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率【答案】B二、概念题1．学习策略答：（1）国外关于学习策略的定义：①学习策略是信息加工的具体方法或技能。
②学习策略是对信息加工过程的调控技能。
③学习策略是信息加工与对信息加工过程进行调控的统一体。
（2）国内关于学习策略的定义：学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、办法、技巧及调控方式。
应从以下三点理解学习策略的含义：①凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。
教育心理学 第08章 学习策略教学文案
教育心理学第08章学习策略第八章学习策略第一节学习策略概述一、学习策略的定义学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有意识制定的有关学习过程的复杂的方案。
这一概念明确了学习策略的4个特征。
（一）学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制订适当的学习计划。
对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。
因此，使用学习策略体现了学习者学习的主动性。
（二）学习策略是有效学习的需要策略是相对于效果和效率而言的，如果个人在做事时，使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果不好，效率也不会高。
例如，记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间，最终也会记住。
但是，保持时间不会长，记得也不是很牢固；如果采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有很大的提高。
每个人的学习动机水平、学习能力和学习风格都不尽相同，但为了提高学习效率，各类学习者都需要不断选择自己适当的、行之有效的学习策略。
（三）学习策略是有关学习过程的策略，是制订的学习计划计划性是学习策略的核心，它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题，将学习转化为程序性方案。
（四）学习策略可以通过练习获得虽然学习策略一般由学习者自己制定和使用，但通过教师有意识的教学，学生的学习策略是可以形成和改善的。
二、学习策略的分类根据不同的角度，对学习策略可以有很多不同的分类方法。
一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略等3个方面(见图8-1)。
（一）认知策略认知策略是从学习者的认知过程考虑的，是信息加工的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息。
它包括复述策略、精加工策略、组织策略。
（二）元认知策略元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。
教育心理学专题练习第八章学习策略
教育心理学专题练习第八章学习策略第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
第八章学习策略试题及答案
第八章学习策略试题及答案一、选择题1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（D ）A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略2、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（ B ）A、人格B、认知方式C、学习策略D、性格3、学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（B ）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略4、组织策略属于（ A ）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略5、排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（ A ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略6、元认知是指对（B ）A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知7、阅读时在重点句子下画线，这是（A）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略8、对学习环境的设置主要属于（ A ）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略9、利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（ B ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略10、列提纲是一种常用的（ C ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略11、对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（A ）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略12、下列属于精细加工策略的是（ B ）A、画线B、做笔记C、列提纲D、设计学习环境13、画出系统结构图主要属于（ C ）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略14、充分利用社会性人力资源帮助学习，这属于（A）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略15、下列不属于精细加工策略的是（ C ）A、记忆术B、提问C、复习形式多样化D、生成性学习二、填空题1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，称为____。
(完整版)教育心理学第8章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题笫八章学习策略一、选择题：l、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略是【D】 A．元认知策略 B．认知策略 C．组织策略 D．精加工策略2、个人对自己认识过程的凋节和监控是【 C 】P130A．意志 b．意识 C．元认知 D．自我认知3、一个人根据自己的总体目标，对学习时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实这是【 C 】P131A．元认知策略 B．计划策略 C．资源管理策略 D．调节策略4、阅读时对信息加以跟踪、对材料进行自我提高，考试时留意自己的速度和时间等，属于元认知策略中【 A 】P131A．监视策略 B．补救策略 c．计划策略 D．调节策略5、在活动前，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法、并预估其有效性，属于元认知策略中的【A 】P130A．计划策略 B．调节策略 c．监视策略 D．修正策略6、元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程【 A 】A．自已 13．同学 C．老师 D．教材7、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于【 D 】A．复述策略 B．理解一一控制策略C．精加工策略 D．组织策略8、学生学习课文时分段、总结段落大意。
这属于【 C 】P129A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．理解——控制策略9、由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是【 D 】P135A．合作学习模式 B．程序化练模式C．完形训练模式 D．交互式教学模式10、为了学好英语，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是【 B 】P126 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略ll、将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成一张表格，这种学习策略是【 A 】P129 A．组织策略 B．复述策略 C．元认知策略 D．精加工策略12、有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了【D】P126A．生成性学习 B．组织策略 C．元认知策略 D．记忆术13、下列哪种学习策略属于元认知策略【 A 】P130A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记14、画线是阅读时常用的一种。
中学教师资格证_教育心理学_第八章__学习策略选择题
第八章学习策略一、单项选择题1.（）是学生为提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
A．认知策略 B.学习策略 C.元认知策略 D.组织策略2.对学习策略的特征，描述不正确的一项是（）。
A．是学习者积极主动使用的 B．是有效学习所需的C．是有关学习过程的 D．是教师为学生制定的学习计划3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法4.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）。
A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知5.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略6.复述、精细加工策略和（）主要是针对陈述性知识的。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略7.模式再认策略和（）主要是针对程序性知识的。
A．动作系列策略 B．资源管理策略 C．组织策略D．调节策略8.（）是学生对自己认知过程的认知策略。
A、认知策略B、监控策略C、调节策略D、元认知策略9.（）有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要作用。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略10.时间管理策略属于（）。
A．元认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．认知策略11.复述策略是在（）中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
A．感觉记忆 B．长时记忆 C．工作记忆 D．情景记忆12.人名、地名或英语单词等，经过多次复述后，在短时间内记住所采用的是（）。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．思维策略 D．复述策略13.没有预定目的的，不需要经过努力地识记是（）。
A．不随意识记 B．随意识记 C．有意识记 D．情景记忆14.哪项不适合随意识记（）。
小学教师资格考试《教育心理学》第八章 学习策略 (1)
第八章学习策略1、网络关系图又称{pz_填空}，在学习、教学和测评中广泛利用。
【答案】概念图|2、元认知在学会学习中的作用有起止作用、{pz_填空}作用和增效作用。
【答案】变通|3、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到{pz_填空}阶段。
【答案】独立地运用策略|4、程序化训练模式的基本思想是加涅的{pz_填空}理论。
【答案】学习层次|5、元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对{pz_填空}的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。
【答案】任务|6、1.{pz_填空}是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
【答案】做笔记|7、元认知策略包括计划策略、{pz_填空}策略和调节策略。
【答案】监视|8、视觉联想【答案】【解析】视觉联想：通过心理想像来帮助人们对于联系的记忆。
9、精细加工策略【答案】【解析】精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
10、完形训练【答案】【解析】完形训练：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
11、元认知策略【答案】【解析】元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
12、简述组织策略的常用方法。
【答案】【解析】[答案要点]组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之问的内在联系，形成良好的知识结构。
方法有：(1)列提纲。
列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。
(2)利用图形。
如系统结构图、流程图、模式或模型图和网络关系图。
(3)利用表格。
如一览表和双向图。
13、简述资源管理策略的种类。
教师资格考试-小学教育心理学-第八章 学习策略
教师资格考试-小学教育心理学第八章学习策略[单选题] 1、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。
[单选题] 2、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A 谋划策略B 调节策略C 监视策略D 组织策略正确答案：B答案解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略[单选题] 3、对知识最好的复习方法是（）。
A 有意识记B 多种感官参与C 在实践中应用所学知识D 画线正确答案：C答案解析：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
[单选题] 4、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 5、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
A 意识和能力B 规则和技能C 认知策略D 经验和方法正确答案：B答案解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成[单选题] 6、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 7、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。
[单选题] 8、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A 复述策略B 理解—控制策略C 精加工策略D 组织策略正确答案：D答案解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
[单选题] 9、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
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一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划 C可行方案 D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制 D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略 C复述策略 D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略 D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略 C监控策略 D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习 C组织 D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节 B元认知控制 C元认知监视 D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式 B完形训练模式 C交互式教学模式 D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略 B精细加工策略 C 组织策略 D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略 B元认知策略 C资源管理策略 D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略 B组织策略 C复述策略 D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅 B布鲁纳 C 斯滕伯格 D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
A元认知能力 B元认知知识 C元认知控制 D元认知计划14.我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。
从学习策略上看，这是属于（）A 认知策略B 复述策略 C监视策略 D组织策略15.学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（）A精细加工策略 B组织策略 C资源管理策略 D调节策略16.（）就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟练化的程度A 合作学习模式 B程序化训练模式 C完形训练模式 D交互式教学模式17.（）是用简图表示事物的位置。
A流程图 B 网络关系图 C 模型图 D系统结构图18在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略 D组织策略19.想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。
从学习的策略的分类上来看属于（）A组织策略 B复述策略 C 计划策略 D精细加工策略20. 以下从学习分类上来看，不属于元认知策略的是（）A调整阅读速度 B获得个别指导 C自我测查 D重新阅读21.学习世界历史时，可以以时间为轴，将主要历史人物、历史事件全部展现出来的方法是（）A 利用图形B 双向表C 一览表 D模型图22.（）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
A 学习策略 B认知策略 C 精细加工策略 D组织策略阅读策略属于（）A 程序化教学模式 B指导教学模式 C完形教学模式 D交互式教学模式24生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A 不同的见解 B新的理解 C经验和方法 D类比或表象25.对知识最好的复习方法是（）A 有意识记 B多种感官参与 C在实践中应用所学知识 D划线26.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的。
A语义联想 B视觉想象 C背景知识 D程序性知识27.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）A 讲演慢一点B重复复杂的主题材料C呈现做笔记的线索 D在黑板上将所有信息罗列出来28训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。
A做笔记 B复述材料 C提问 D生成性学习29.阅读时对注意加以跟踪，这是（）A 元认知监视 B元认知调节 C元认知控制 D元认知计划30（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。
A完形训练模式 B交互式教学模式 C指导教学模式 D合作学习模式31.利用表格是属于（）A复述策略 B组织策略 C精细加工策略 D元认知策略32.下列学习策略中属于组织策略的是（）A重复 B形象联想 C谐音法 D概括33.在熟悉的场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特殊的点，将所记忆的项目和路线上的各个点联系起来。
这种是（）A提问 B位置记忆法 C做笔记 D语义联想34.（）和精细加工策略是密不可分的。
A复述策略 B元认知策略 C组织策略 D监视策略35.在学习的信息加工系统中，存在一个对信息流动的执行控制过程，这种执行过程的基础是（）A复述策略 B元认知策略 C调节策略 D认知策略36.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是（）A内化性原则 B特定性原则 C有效的监控原则 D主体性原则37.（）最重要的一点就是需要积极的加工。
A生成性学习 B元认知 C精细加工策略 D元认知策略38.下列哪个不属于学习环境的设置（）A流通的空气 B背诵课文 C设计室内布置 D用具摆放的考虑39.角色扮演是属于（）A指导教学模式 B合作学习模式 C交互式教学模式 D完形训练模式40.教师应该给学生机会让他们主动用策略来学习，这是学习策略训练的（）A内化性原则 B特定性原则 C生成性原则 D主体性原则41.在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这是（）A元认知计划 B元认知监视 C元认知控制 D元认知调节42.学习一种新材料运用联想，假借意义，对记忆也有帮助的方法叫（）A缩减 B编歌诀 C谐音联想法 D位置记忆法43.学习策略是有关（）的。
A记忆过程 B学习过程 C有效学习 D复述策略44（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效从记忆中提取信息。
A复述策略 B认知策略 C调节策略 D学习策略45.（）也称为概念图。
A 流程图 B模型图 C系统结构图 D网络关系图46学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A意志和能力 B规则和技能 C认知策略 D经验和方法47.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A复习策略 B群集策略 C想象联想策略 D元认知策略48.下列哪项不属于组织策略（）A表格 B摘录 C列提纲 D过度学习49.单瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A宏观策略和微观策略 B知识理解的策略和知识记忆的策略 C通用策略和专用策略 D 基本策略和支持策略50.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A自我控制 B自我认知 C自我指导 D自我学习二、多选题1.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A 学习策略是学习方法或技能 B学习策略是元认知C 学习策略是内隐的学习规则系统 D学习策略是学习的调节和控制技能E学习策略是学习方法和学习的调节的统一体2.认知策略包括（）A复述策略 B 计划策略 C组织策略 D精细加工策略3.识记过程中的复述策略包括（）A 利用随意识记和有意识记 B分散复习和集中复习C 整体识记和分段识记 D反复阅读与尝试背诵结合4.保持过程中的复述策略包括（）A 及时复习B 多种感官参与C 过度学习 D画线5.常用的精细加工策略有（）A位置记忆法 B做笔记 C生成型学习 D利用背景知识，联系实际6.组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
常用的组织策略包括（）A 划出重点 B列提纲 C做示意图 D利用表格7.在利用组织策略进行学习的过程中常用的图形有（）A 系统结构图 B流程图 C双向表格 D网络关系图 E模式或模型图8.元认知计划策略包括（）以及分析如何完成学习任务A选择学习要点 B设置学习目标 C寻求教师帮助 D产生待回答的问题9.学习策略训练的原则包括（）以及有效的监控原则A主体性原则 B内化性原则 C特定性原则 D生成性原则10.学习策略训练的方法除了合作学习模式外，还有（）A 指导教学模式 B程序化训练模式 C完形训练模式 D交互式和教学模式11.指导学习模式由（）等环节构成A激发 B讲演 C练习 D迁移12.学习策略训练存在的问题除了缺乏客观、有效的测量方法外，还包括（）A混淆知识教学和学习策略的教学 B统一划一，缺乏层次C学校和教师缺乏学习策略训练意识 D情感策略、社会技能策略重视不够13.可以衍变为双向表的有（）A层次结构图 B模式图 C流程图 D网络关系图14.下列哪些策略主要是针对程序性知识的（）A复述策略 B 模式再认策略 C动作系列学习策略 D资源管理策略15.运用列提纲策略时，所列出的提纲要具有（）A概括性 B科学性 C系统性 D条理性16.复习的形式多样主要有（）A将所学知识用实践证明 B写成报告 C作出总结 D列出提纲17. 元认知包括（）。
A．元认知知识 B.元认知控制 C.元认知监控Ｄ．元认知调节18. 学习环境的设置策略要做到（）。
A.注意调节自然条件B.设计好学习的空间C.利用参考资料D.维持自己的意志努力19. 生成性学习的类比或表象是（）。
A.文字B.图形C.图解D.表格20. 下列属于设计好自己的学习空间是（）。
Ａ．空间范围Ｂ．室内布置Ｃ．用具摆放Ｄ．和谐的色彩21. 生成性学习后产生（）。
Ａ．在黑板上写出重要的信息Ｂ．课文中没有的句子Ｄ．用自己的话解释句子Ｄ．用自己的话组成新句子22.高效利用最佳时间可以按照下列（）途径来进行。
A 根据自己的生物钟B 根据一周内的学习效率的变化C 根据一天内的学习效率变化D 根据自己的工作曲线23.元认知是（）。
A 关于个人自己认知过程的知识B 调节这些过程的能力C 计划策略D 元认知控制24.划线是属于（）。
A 复述策略B 认知策略C 学习策略D 记忆策略25.下列属于元认知知识的是（）。
A元认知策略 B 对任务的知识C 对个人作为学习者的认识D 对有关学习策略及其使用方法的认识26.教师促使学生做笔记时应该（）。
A 讲演慢一些B 呈现做笔记的线索C 提问D 用自己的话组成新句子27.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。
A 先高后低B 先低后高C 中间低两头高D 中间高两头低28.如何教学生划线？（）A 要解释在一个段落中什么是重要的B 教学生谨慎的划线C 教学生复习和用自己的话解释这些划线部分D 教学生一些圈点批注的方法29.如何做关系图（）。